一、用科学的理论武装人——广西公路桥梁工程总公司党委开展理论学习活动的做法和体会（论文文献综述）
颜水均,范锡鸿[1]（1999）在《用科学的理论武装人——广西公路桥梁工程总公司党委开展理论学习活动的做法和体会》文中研究指明
覃雪梅[2]（2012）在《广西新农村建设背景下的农民思想政治教育研究》文中认为农民是社会主义新农村建设的原动力、主力军和主要践行者,农民的素质,尤其是思想政治素质是新农村建设好坏的关键因素。如何在新时期做好农民思想政治教育工作,提高农民思想政治素质,增强他们对党和政府的信任,提高他们的民主意识、法制意识、参政意识和现代文明意识,不仅关系着整个农业生产活动的有序进行、整个农村的稳定和和谐发展,而且关系着社会主义新农村建设的成败,关系着国家改革、发展、稳定的大局,乃至整个国家的前途与命运。对农民思想政治素质现状进行调查研究,梳理当前农民思想政治教育存在的问题,探索新形势下开展和加强农民思想政治教育的思路与对策,提高农民思想政治教育工作的实效性,更好地服务于社会主义新农村建设,已成为当下需要认真加以解决的重大现实问题。文章以推动广西社会主义新农村建设为出发点,在广泛调查当前广西农民思想政治状况和农民思想政治教育工作现状的基础上,梳理出存在的问题,对现存问题进行分析,结合广西的特殊实际和社会主义新农村建设的要求,探索出一套行之有效的广西新农村建设背景下开展和加强农民思想政治教育的思路与对策。论文由导论、正文、结语三部分组成。导论部分:即第1章,主要是对论文的选题理由与研究意义作简要的说明,对相关的概念进行解析,交待论文的研究内容、研究思路与方法。正文部分:第2章至第9章。第2章介绍社会主义新农村建设的概况。本章在回顾中国共产党执政以来的新农村建设概况和十六届五中全会提出社会主义新农村建设伟大任务背景的基础上,分析广西社会主义新农村建设现状,肯定目前广西新农村建设取得的成绩,梳理存在的问题,进而指出农民是新农村建设成败与好坏的关键,为广西新农村建设背景下开展和加强农民思想政治教育做铺垫。第3章对中国共产党开展农民思想政治教育的历史进行回顾,以史为线,以史为据,论从史出,分别对民主革命时期、建国初期、社会主义曲折发展时期、十一届三中全会后中国共产党开展农民思想政治教育的概况进行了历史回顾,并对中国共产党农民思想政治教育的经验进行总结,指出其对当前广西新农村建设下的农民思想政治教育工作的启示。第4章分析农民思想政治教育在社会主义新农村建设中的作用,指出农民思想政治教育为新农村经济建设提供坚强的保证,为新农村精神文明建设奠定坚实的基础,为新农村民主政治建设提供有力的支持,为新农村培养“新型农民”创造条件,以明确广西新农村建设背景下开展和加强农民思想政治教育的意义。第5章分析当前广西农民思想政治教育现状。通过覆盖广西所有地级市共40个行政村农民抽样调查问卷和农村基层干部访谈调查的统计分析,了解当前广西农民思想政治状况,分析广西农民思想政治教育工作现状,梳理当前广西农民思想政治教育存在的具体问题,为最后对策的提出提供最直接的依据。第6章分析广西新农村建设过程中开展农民思想政治教育的必要性。本章首先指出开展农民思想政治教育是推进广西新农村建设的需要,其次指出开展农民思想政治是弘扬广西精神、推进社会主义核心价值体系建设,以及推动当代中国马克思主义在广西农村大众化的需要,最后指出开展农民思想政治教育是广西农村社会发展新形势的呼唤。第7章对广西开展农民思想政治教育的特殊性进行分析。本章对广西的历史文化背景、社会经济条件、农民思想政治教育的主体与客体、农民思想政治教育的内容与方式方法的特殊性进行了分析,为探索切合广西实际的行之有效的农民思想政治教育的思路与对策提供依据。第8章提出广西新农村建设背景下开展农民思想政治教育的基本思路。本章从宏观的角度提出广西新农村建设背景下开展农民思想政治教育要以马克思主义农民思想政治教育理论为指导,以新农村建设的要求为现实依据,坚持五项基本原则不动摇,处理好农民思想政治教育与新农村各项建设的关系。第9章提出广西新农村建设背景下加强农民思想政治教育的具体对策。包括优化农民思想政治教育组织领导、优化农民思想政治教育内容、创新农民思想政治教育方法、有效运用农民思想政治教育载体和建立健全农民思想政治教育工作机制等。结束语部分:对新时期广西农民思想政治教育工作进行了展望。文章旨在通过对广西新农村建设背景下的农民思想政治教育研究,一方面填补我国学术界对民族地区的农民思想政治教育问题开展系统研究的空白,丰富农民思想政治教育理论,为我国民族地区开展农民思想政治教育提供借鉴;另一方面把广西的农民思想政治教育与当前的新农村建设任务联系起来,在实证研究的基础上,探索出一套行之有效的广西新农村建设背景下开展和加强农民思想政治教育的思路与对策,以推进广西社会主义新农村建设,促进广西民族团结和社会稳定,推动当代中国马克思主义在广西农村的大众化。
蔡健[3]（2015）在《连续性内部资料性出版物规制研究 ——以江苏省为例》文中认为连续性内部资料性出版物规制是我国特有的出版规制。它在降低交易成本、抑制机会主义、保护受众利益等方面发挥了积极作用。连续性内部资料性出版物规制是报刊出版规制与组织出版自由权利相互博弈的产物。规制设计的初衷是:面向大众传播媒介的报刊规制与面向组织传播媒介的连续性内部资料性出版物规制形成互补,调整所有具有连续性出版物特征的出版物,共同构建无缝对接的连续性出版物规制体系。然而,由于运行规制、规制客体法律属性存在局限性,这个初衷未能兑现。规制局限性即规制失灵。规制失灵影响资源配置效率,造成社会福利损失。本文运用现代出版理论、政府规制理论、日常生活理论、公共产品理论等理论,采用抽样、比较、案例分析等研究方法,论述了连续性内部资料性出版物的成因、特征和功能,梳理了连续性内部资料性出版物规制的内容构成、认识演变和社会关联,选取在全国具有代表性的江苏省作为研究对象并对其连续性内部资料性出版物的出版现状、存在问题及规制变迁进行了系统研究,旨在为规制创新提供参考借鉴。源自《内部资料性出版物管理办法》的连续性内部资料性出版物规制是静态出版安全观的产物。它以消除负外部性为基点,以控制数量增长为重点,以强化实施进入规制、运行规制并漠视规制客体客观本质属性、客观经济属性为手段,旨在确保出版不出事。这是一种典型的计划经济出版规制。与此相反,动态出版安全观以鼓励正外部性为基点,以尊重出版自由权利为重点,以在强化内容规制、质量规制、激励性规制的同时放松进入规制、运行规制为手段,旨在实现文化影响力。这是一种脱胎于市场经济的意识形态。规制变迁的内因是规制失灵,规制变迁的外因是规制对象的客观需求和制度环境的发展变化。1997年1月至今,江苏省连续性内部资料性出版物的规制类型、规制体系均发生变迁。就规制类型来说,经济性规制经历了由不断强化到不断放松的变迁,社会性规制经历了由相对放松到不断强化的变迁,呈现“双拐点”现象。“双拐点”现象的表面原因是认识的变化,本质原因是出版安全观的变迁。就规制体系来说,规制变迁呈现“分界线”现象。“分界线”现象的动因也是出版安全观的变迁。意识形态是政治、经济、文化等因素的集中反映和高度凝结。“双拐点”现象和“分界线”现象表明,出版安全观作为核心意识形态是连续性内部资料性出版物规制变迁的重要外因。2008年11月,江苏省将《连续性内部资料性出版物准印证》（市属）审批权限下放到各省辖市。审批实践中,绝大多数省辖市依法执行进入规制,但也有个别省辖市擅自增加许可条件。这种情形同样存在于全国15个副省级市及其所在的11个省。另外,从《连续性内部资料性出版物准印证》（市属）审批权限是否下放以及下放程度来看,各地做法不尽相同。上述情况说明,出版安全观作为核心意识形态是连续性内部资料性出版物规制变迁方向的决定性因素。由于意识形态具有顽固性、反复性等特点,静态出版安全观与动态出版安全观的博弈将会是一个长期过程。江苏省连续性内部资料性出版物经济性规制不断放松的进程,其主要内容是以审批权限下放为代表的进入规制放松,与此同时,运行规制没有放松,规制客体客观本质属性、客观经济属性没有回归。现实生活中,“县市报”、“公关刊”、“理事会”、“数字化”等一直在挑战连续性内部资料性出版物运行规制。上述情况说明,规制变迁必须进行顶层设计,国家规制主体应该发挥规制变迁的决定性作用。十八届三中全会《决定》要求积极稳妥地从广度和深度上推进市场化改革。连续性内部资料性出版物规制创新在借鉴参考江苏省及其他地区规制变迁经验教训的基础上,必须与市场化改革方向保持一致。规制创新的基本思路是:宏观上坚持动态出版安全观,中观上促使规制客体法律属性归位客观属性,微观上实现放松经济性规制、强化社会性规制与确保规制执行力有机统一,调整并不断优化以使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用为特点的市场经济出版规制。总之,连续性内部资料性出版物规制创新必须融入深化改革的伟大实践,始终坚持理论创新与规制创新相融合、市场作用与政府作用相结合、放松规制与强化规制相配合的基本路径,成为社会主义市场经济条件下我国新闻出版行政管理制度的有机组成部分。
尹紫红[4]（2013）在《大型复杂多通道交通项目运营期风险管理研究》文中进行了进一步梳理越来越多大跨度桥梁的投入使用为社会经济发展以及交通项目建设做出巨大贡献的同时,迫切需要解决的问题是如何提高其在运营期抵御风险事故的能力。大型复杂多通道交通项目（三桥合建）涉及铁路、公路、市政道路等三个不同行业的项目,其技术复杂、难度极大,此举在国内尚属首例,在国际上尚无先例,甚至技术标准、施工操作规范及控制指标均要单独专题研究；建设管理上存在着立项审批由谁来主管、业主由谁担任、竣工验收由谁来主管、组织等难题。尤其是运营期的风险管理更是没有先例可循。本文以温州瓯江北口多通道合建项目以及西堠门大桥为研究背景,主要研究工作如下：1.基于桥梁运营期风险事故数据库,通过查阅大量文献资料,对比分析常用的风险辨识方法各自的特点,提出结构方程模型对大型复杂多通道交通项目运营期的风险源进行风险辨识,并对主要风险源进行排序,为运营期风险管理奠定基础。2.采用问卷调研的方式对三桥合建项目运营期管理风险进行详细调查。构建三桥合建运营期管理风险评价指标体系,分析现行风险评价方法的优缺点,提出定量分析和定性分析相结合的研究方法对调查所得的问卷数据进行整理分析,利用建立的因子分析法模型以及SPSS分析软件进行统计分析,对三桥合建项目运营期管理风险因子进行分析,找出影响三桥合建项目运营期管理风险的关键因子,为后文的风险控制对策分析提供依据。3.针对影响三桥合建项目运营期管理风险的关键因子提出对策和建议,建立健全利益协调机制和风险应对机制,完善项目运营期的管理风险分担机制以及建立管理风险防控体系,降低项目运营期的管理风险。4.研究大跨度桥梁运营期结构安全风险评价现状,提出基于相关向量机（RVM）的结构安全风险评价体系及流程。对相关向量机回归算法进行介绍,并针对传统相关向量机回归算法的缺点,提出采用遗传算法对相关向量机回归算法进行优化,获得性能优越的相关向量机回归算法。利用遗传算法优化的相关向量机算法对大跨度桥梁运营期结构安全风险关键参数进行预测,以西堠门大桥为研究对象进行试验测试与分析验证。5.提出一种大跨度桥梁运营期结构安全风险改进的灰色理论风险评价方法,基于大跨度桥梁运营期结构安全风险关键参数预测数据,建立大跨度桥梁运营期结构安全风险改进的灰色理论评价模型,以实现对大跨度桥梁运营期结构安全风险的准确评价,并通过实例进行分析计算。6.构建大跨度桥梁运营期结构安全风险评价系统总体结构及功能模型,在此基础上设计大跨度桥梁运营期结构安全风险评价系统数据库,描述大跨度桥梁运营期结构安全风险评价系统界面,最终实现大跨度桥梁运营期结构安全风险评价系统。研究成果可以为类似大型复杂多通道交通项目运营期风险管理提供指导,具有较大的理论价值和实际意义。
曾志伟[5]（2010）在《国有企业思想政治工作创新研究》文中提出公有经济是国民经济的主体,公有经济中的国有经济是国民经济的主导,国有经济的主导作用主要通过国家控股或参股的国有大中型企业来体现的。思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线。在国有企业的成立、发展、改革过程中,党始终重视思想政治工作,积极发挥思想政治工作的凝聚作用、带动作用。实践证明,思想政治工作在企业成长、发展的风雨历程中,发挥了重要作用。新时期,不论是在应对金融危机的困难阶段,还是在抗震救灾的关键时刻,抑或是在保障北京奥运会顺利进行的各项工作中,国有企业始终发挥着骨干和中坚作用。第一章回顾了国有企业思想政治工作的历史。第一节先对国有企业的来源进行了梳理,认为我国的国有企业有五个来源:在根据地和解放区兴办的各种类型的国有企业;没收的官僚资本;建国后新兴办的企业;没收的外国在华工矿企业以及经过社会主义改造的民族资本主义工商业。第二节对国有企业思想政治工作体制的沿革脉络进行了清理,认为1983—1984年的利税改革具有里程碑式的意义。在此之前,党和国家主要通过对国有企业直接领导和管理来实现对企业思想政治工作的领导;利税改革后,党也向企业派出经营管理人员,但在性质上更多地体现出市场特征。第三节对新民主主义革命时期、社会主义革命时期、全面建设社会主义时期、“文化大革命”时期以及改革开放以来的思想政治工作进行了总结。第二章分别对国有企业思想政治工作的现状、存在的问题和存在问题的原因进行了分析。第一节分析了国有企业思想政治工作的现状,认为国有企业思想政治工作确立了围绕经济做思想政治工作的方针;形成了比较健全的思想政治工作机制;建立了相对完善的思想政治工作机构;思想政治工作成长为一门科学。第二节指出新形势下国有企业思想政治工作面临的问题,主要有四个,一是在企业发展中的作用弱化;二是企业员工利益认识的“落差”加大;三是思想政治工作的目标指向复杂化;四是思想政治工作方式方法和体系模式陈旧;第三节查找国有企业思想政治工作存在问题的原因,主要原因也有四个,一是职工的思想观念发生了深刻的变化;二是工作内容发生了变化;三是运行机制发生了变化;四是管理体制也有所调整。第三章首先对做好思想政治工作的意义进行了分析,进而论述了思想政治工作创新的理论依据。认为做好国有企业思想政治工作有三个方面的重要意义:一是更好地发挥思想政治工作的“生命线”作用;二是更好地实现构建和谐企业的目标;三是更好地发挥国有企业的政治优势。国有企业思想政治工作创新的理论依据主要来自两个理论体系,分别是马克思主义和中国化的马克思主义,其中马克思主义基本原理为思想政治工作创新提供了理论渊源;中国化的马克思主义则为国有企业思想政治工作创新提供了现实的理论依据;再次,指出思想政治工作是一门发展着的科学;正因为国有企业思想政治工作创新有重要的意义、创新有丰富的理论依据,思想政治工作又是一门发展着的科学,所以,思想政治工作需要在实践中进一步创新。在第四章,谈了国有企业思想政治工作理念方面的创新。认为国有企业党组织是推动国有企业思想政治工作的主体,要卓有成效地开展思想政治工作,就应坚持党在国有企业的领导,创新党在国有企业发挥政治核心作用的方式;要树立以人为本的理念;还要借重企业文化做思想政治工作,因为从某种意义上说,哪家企业形成了先进的企业文化,那家企业就能在该行业站稳脚跟、赢得主动,哪家企业不能形成符合企业特点的文化,那家企业就将在竞争中陷入被动。第五章论述了国有企业思想政治工作的机制创新,包括领导机制、激励机制、保障机制、监督机制、评估机制和教育培训机制等。在领导机制上,应建立企业党委统一领导,党政工团齐抓共管,职能部门分工协作,面向生产经营、覆盖全体职工的思想政治工作领导机制;在激励机制上,坚持物质鼓励与精神激励相结合,建立多层次、多渠道、多形式的激励机制;在保障机制上,应为思想政治工作提供制度、人力、物力保障,保证思想政治工作各项活动的顺利开展;在监督制度上,要规范公司治理结构,拓宽监督渠道,提高各项监督制度的实效性;在评估机制上,要完善评估体系,规范评估方法,充分发挥部门作用和群众参与的作用;在培训机制上,要建立长效的员工教育培训机制。第六章论述了国有企业思想政治工作的方法创新,包括做好宣传、进行调查研究、办事公开和树立典型等。在国有企业思想政治工作的宣传方面,要拓宽宣传目标,把握好对内和对外宣传;调查研究是做好国有企业思想政治工作的重要方法,做好调查研究一要设计好调查研究的程序,二要把握好调查研究的方法;办事公开,是指涉及思想政治工作的各项工作,包括内容、程序、结果等在一定范围内进行公布,企业领导班子做出的重大决策,涉及到广大职工群众切身利益的,也向广大职工公开,办事公开是做好国有企业思想政治工作的重要方法之一;利用典型人物和先进事迹的带动作用,来启发教育人,也就是发挥先进典型的作用,也是做好思想政治工作的重要方法。
吴玉荣[6]（2004）在《互联网与社会主义意识形态建设研究》文中提出互联网在上个世纪90年代以来的迅猛发展，不仅使人类社会进入网络时代，还同时开辟了人类社会的第二生存空间。互联网在开启人类社会生活新时代、新空间的同时，也开辟了社会主义意识形态建设的新时代、新空间。在这样一个大背景下，深入研究“互联网与社会主义意识形态建设”这一课题，对于我们抓住机遇，开创社会主义意识形态建设新局面，从而增强党和政府及整个中华民族凝聚力、感召力；对于我们迎接挑战，沉着应对互联网对社会主义意识形态建设的冲击，从而使社会主义意识形态在网络空间各种意识形态的激荡争夺中立于不败之地；对于我们与时俱进，创新科学社会主义理论与实践，特别是创新中国特色社会主义理论与实践，都具有重大的理论意义和现实意义。 论文从分析互联网是人类信息与思想交流的新形式入手，紧密结合各网络主体尤其是广大网民的具体行为，着重分析了互联网对社会主义意识形态建设的正负影响，探讨了网络时代社会主义意识形态建设的特点、原则和方法，提出了在网络空间建设社会主义意识形态的四大方略。全文包括导论、正文四章和结束语： 导论部分主要阐明了选题的依据和意义，介绍、评析了本课题的研究现状，阐明了全文的重点、难点及创新点，并说明了本文的主要研究方法。 第一章概述了互联网的功能、本质、双重特征及我国互联网的发展现状和主体。其重点有三：一是分析了互联网的本质，指出从技术上看，互联网是一整套信息技术设施和相关技术规则的集合体，同时，互联网又是人类信息与思想交流的新形式，是人类第二生存空间。二是从学理上首次探讨了互联网的五大双重特征，提出从结构上看，互联网是技术上的分布性与现实中的集中性的统一；从内容上看，互联网是信息无限与知识有限的统一；同时提出，网络传播是自由与控制的统一，网络空间是虚拟与现实的结合，网络交往是“天涯若比邻”与“比邻若天涯”的统一。三是介绍了我国互联网发展的现状，特别是对我国互联网的主体及其行为进行了分析。 第二章主要分析了互联网为社会主义意识形态建设提供的新机遇和形成的新挑战。本章首先对意识形态、社会主义意识形态及社会主义意识形态建设三个概念的含义进行了界定；接着深入分析了互联网为社会主义意识形态建设提供的五大机遇，即：网络传播将增强社会主义意识形态的辐射力、吸引力和影响力，网络精神将为社会主义意识形态的观念体系增加新内容或新体现，网络交往将扩大、加强不同文明之间的交流与合作，网络思维方式、生活方式等将推动社会主义意识形态的创新与发展，网络对经济政治文化发展的巨大促进作用将增强人们对社会主义意识形态的认同；最后探讨了互联网对社会主义意识形态建设提出的四大挑战，即：互联网为马克思主义的发展提出了新课题，互联网将冲击社会主义意识形态的核心价值观念——爱国主义、集体主义和社会主义，将使传统的社会主义意识形态构建方式功效降低，互联网上意识形态的多元化将冲击社会主义意识形态的主导地位。 第三章重点分析了网络时代社会主义意识形态建设的特点、原则和方法。文中首先分析了互联网上意识形态的特点及对社会主义意识形态建设的要求，指出互联网上意识形态传播方式的全球性要求社会主义意识形态建设面向世界，意识形态存在形式的渗透性要求社会主义意识形态善于向其它领域渗透，意识形态载体的高科技性要求社会主义意识形态建设善于与科技结合，意识形态争夺的直接性与复杂性要求社会主义意识形态敢于应战、善于应战。根据上述特点和要求，提出网络时代的社会主义意识形态建设应掌握主动性、与时俱进、包容性和认同性等四项原则，并提出了网络时代社会主义意识形态建设的四种方法，这四种方法是:虚事实做，就是社会主义意识形态建设要充分尊重和满足群众的物质利益和精神需求，就是党、群、团、队组织要加强虚拟空间的组织建设，消解各色网络虚拟组织对网民思想意识的不良冲击:寓教于乐，就是把社会主义意识形态的内容渗透于优秀的精神产品和健康有益的文体娱乐活动，特别是寓之于各种网络游戏当中;灌输与引导相结合，就是一方面要大力探索符合网络精神的行之有效的意识形态灌输的方式方法、形式和手段，一方面要加强对网上各种社会心理、社会思潮的引导:积极开展群众性的网络文明创建活动，就是要充分运用互联网的各种功能，以群众关注的热点作为切入点，通过举办各种健康有益、生动活泼的群众性网络活动，建设社会主义意识形态。 第四章在简要分析我国网络空间意识形态建设的现状、成就及问题的基础上，着重探讨了网络空间社会主义意识形态建设的四大方略:第一，要从主观重视、信息源建设、形式创新、理论网站的建设与推广、人才与资金的保障等方面，大力加强互联网上的马克思主义理论阵地建设:第二，要坚持网上舆论的软性引导与硬性引导结合，并由硬到软，以主流媒体网站和BBS中舆论的软性引导为重点，牢牢把握住互联网上的舆论导向:第三，要从增强网上思想政治工作的针对性、时效性和创造性入手，努力提高互联网上思想
张雪飞[7]（2011）在《高校思想政治理论课教学实效性研究》文中研究表明高校思想政治理论课,是大学生思想政治教育的主渠道、主阵地,是我国当代大学生的必修课,是社会主义大学的本质特征。当前,思想政治理论课教学正面临着时代的发展、社会的进步、形势的变化、环境的变迁、对象的变化、自身的变革等新的挑战,新一轮思想政治理论课建设正处于师资队伍的培育期、教学改革的关键期、教学研究的加速期、教学方法的突破期、增强教学实效性的攻坚期。本文从教学原则、教师素质、教学对象、教学方法、实践教学、学科建设、教学评价、教学管理等八个重要方面,对高校思想政治理论课教学实效性进行深入研究。本文包括导论、正文八章以及结语部分。导论部分阐述了本文的研究背景与研究意义,对国内外相关研究做了综述,介绍了本文的框架结构以及研究方法,创新点与难点,并对本文的基本概念作了界定。第一章遵循教学原则：思想政治理论课教学实效性的基础。论述了思想政治理论课要遵循的教学原则,即坚持政治性与科学性的统一；坚持育德教育与育才教育的统一；坚持教师主导性与学生主体性的统一；坚持教育与自我教育的统一；坚持理论教学与实践教学的统一；坚持学校教育与社会教育的统一。第二章提高教师素质：思想政治理论课教学实效性的关键。从坚定的政治思想、高尚的道德品质、深厚的专业素养、广博的知识经验、胜任的教育能力、现代的教育观念、健康的身心素质七个方面,阐述了思想政治理论课教师需要具备的素质。第三章了解教学对象：思想政治理论课教学实效性的重点。指出教学是师生双方互动的过程,教学中“知己知彼”是非常重要的,教师了解掌握大学生的思想政治道德状况、身心特点、成长需要,研究大学生对思想政治理论课的接受规律,教学才能做到有的放矢。第四章改进教学方法：思想政治理论课教学实效性的突破口。论述了思想政治理论课教学要遵循民主性、启发性、耦合性、生动性、整合性原则选择与运用教学方法。本文主要阐述了讲授式、案例式、启发式、研究式、专题式、互动式、体验式、讨论式、辩论式、情境式等十种教学方法。第五章加强实践教学：思想政治理论课教学实效性的有效途径。论述了实践教学的原则即实效性、主体性、系统性、发展性、灵活性的原则,开展实践教学的形式,实践教学实施的保障机制。第六章借力学科建设：思想政治理论课教学实效性的理论支撑。论述了马克思主义理论学科建设为思想政治理论课教学提供源头活水,马克思主义理论学科的研究成果滋养思想政治理论课的教学。第七章科学教学评价：思想政治理论课教学实效性的检测标准。论述了思想政治理论课教学评价的特征以及考核方式的多样性、评价主体的多元性、评价形式的科学性。第八章高效教学管理：思想政治理论课教学实效性的有力保障。从管理学的角度,论述了思想政治理论课教学管理的科学高效的机构设置和实施运行。结语部分是对全文的总结。指出实效性是思想政治理论课教学的生命线。思想政治理论课教学实效性的研究,是一个常变常需、常研常新的重要课题。教育者要全方位推进思想政治理论课教学改革,多方面促进大学生全面发展。思想政治理论课教学实效性的研究与探索任重道远,前景无限。
苏超[8]（2014）在《“文化共享工程”可持续发展研究》文中研究指明“全国文化信息资源共享工程”（以下简称“文化共享工程”）是中国历史上最大的一项文化惠民项目,旨在利用现代先进的技术手段,将中华优秀文化资源传递到全国的每个角落,重点解决偏远地区广大群众看书难、看电影难的问题,缩小城乡之间、人与人之间在移动互联网时代存在的“信息鸿沟”。文化共享工程实施至今已跨越12年,然公众对于文化共享工程的认识却存在严重不足,此外,文化共享工程的实施过程是怎样的?效果如何?其在建设过程中存在的症结有哪些?其如何才能持续发展下去?本研究通过海量的文献材料系统分析、网上资源统计分析、访谈等方法对文化共享工程进行研究以期解决上述问题,进而实现文化共享工程广泛服务民众的目标。为解决上述问题,本研究从以下八个方面入手：（1）采用深度阅读并按照关键词、主题进行归类的方法对国内外374篇相关文献进行研究分析；（2）通过对文化共享工程241期工作简报、4000余条主要新闻材料、国家历年来关于文化建设方面的政策文件、山东省十余个市县服务点和国家中心部分工作人员访谈资料的分析,对文化共享工程实施过程进行梳理与分析；（3）采用统计、比较分析的方法,通过对国家数字文化网、31个省级分中心文化共享工程网站资源、中国国民休闲小康指数、中国互联网发展报告、中国广播电视统计年鉴、中国文化文物统计年鉴等数据资料的挖掘分析文化共享工程的实施效果；（4）以“心声·音频馆”与“上图讲座”两种资源的网上收听次数／观看次数为数据基础,分析公众对这两类资源的偏好程度；（5）在前面几项研究的基础上,结合访谈,分析文化共享工程建设影响因素；（6）对国外相似项目进行分析；（7）进行文化共享工程可持续发展战略设计；（8）构建文化共享工程评估指标体系。经过对以上内容的研究与分析,本研究主要得出如下结论：（1）我国关于文化共享工程的研究主要集中在8个方面,分别是立足国家层面与基层的整体性研究,立足省级视角、市县视角、农村视角的实践研究,针对技术、培训、绩效评估、资源建设、版权问题等的专题研究。（2）文化共享工程的建设过程依据“建设”与“应用”的比重分为初步探索、普遍发展、巩固提升三个阶段；文化共享工程相关利益群体主要由提供决策与保障群体、实施监管群体、合作参与群体、用户群体构成；文化共享工程服务基层的方式主要通过两条支路完成。（3）文化共享工程的实施效果体现在三个层面,宏观层面表现为对消弭社会信息鸿沟的贡献,中观层面表现为对国家公共文化服务体系建设的贡献,微观层面主要变现为对国家公共数字资源的充实与对国民生活质量提升的贡献。（4）文化共享工程建设影响因素主要包含制度、资源建设、队伍建设等三个维度。（5）本研究针对文化共享工程建设影响因素,结合相关理论与现代公共文化服务体系建设要求,借鉴国外相似项目,对文化共享工程可持续发展做出如下战略设计：一是资源设计达到标准统一,二是通过制定完善的制度体系使制度设计达到系统全面；三是充分利用新技术的发展开发适应的技术平台,以及搭建多元的、人性的、环保的服务终端；四是通过多元的文化教育活动与多举措的文化共享工程宣传推广进行服务设计,实现“服务到人”的目标。（6）在文化共享工程顶层设计与已有评估指标体系的基础上,构建了包含建设、利用、效果三个一级指标的文化共享工程评估指标体系。本研究的主要创新在于：第一,国内首次对文化共享工程进行较为系统的总结与分析,有关见解对文化共享工程的发展具有较大的参考借鉴价值；第二,论文采用“四象限图”分析公众对文化共享工程文化信息资源的偏好程度,对相关研究具有借鉴意义。
王子明[9]（2013）在《国家重点建设项目决策过程的逻辑 ——基于决策溪流分析框架的研究》文中认为国家重点建设项目的实施是当代中国推动国家发展进步的一项十分重要的内容。国家重点建设项目的决策过程不仅直接影响到决策的质量和效率,而且直接反映了当代中国政府决策的能力和水平。从理论上分析国家重点建设项目决策过程,对理解和改进当代中国政府大型项目决策过程具有积极意义。决策是一系列的“选择一决定”行为和事件,决策过程更应关注的是决策作为一系列行动、一系列事件的正在发生或正在进行的状态。考虑到国家重点建设项目决策过程具有系统性、层级性、长周期性、影响广泛性等特点,区别于政府日常的、临机的、突发性决策,因此,本文认为科恩等人提出的“垃圾桶”决策模型以及金登在此基础上提出的过程溪流理论既关注到决策主体的行为,又关注到与组织特性紧密相联的决策进程,因而提供了总体性考察国家重点建设项目决策过程的理论启示。从总体性考察决策过程出发,尝试性地提出“决策溪流论”的理论构想,并作为国家重点建设项目决策过程的分析框架。以“决策溪流”一语指称决策过程中一系列行为和事件的发生及其变化,决策过程中存在三条溪流:议题溪流、政策溪流和政治溪流。基于此进行新的理论性拓展,既分析考察国家重点建设项目决策过程的三条溪流本身,又考察决策溪流行进所依凭的更为宏观的时空条件,并从决策要素的角度定义并分析决策渠、决策溪流、决策动力,考察议题构建和决策时机。最后提出“执政部门主导的决策溪流分析框架”是理解当代中国国家重点建设项目决策过程的概念性框架的结论性观点,并建议通过扩大决策渠的开放性以提高决策的公众接受度以改进决策过程。决策溪流的行进由特定的时空条件作为支持,本文把支持决策溪流存续的时空条件视作决策语境,即决策溪流的行进是由决策语境所塑造的。参照布罗代尔的历史时段理论,提出决策语境是由结构性力量、局势性力量和事件性力量共同构成的一个多层面的结构,每一层面对决策溪流的存续所发挥的作用是不同的。作为当代中国国家重点建设项目决策语境的结构性力量和局势性力量的重要内容,分别重点考察了当代中国的政治～行政体系结构和现代化的时代主题。决策溪流行进在一条有限开放的决策渠之中,决策渠由有形构件和无形构件所构筑。决策渠由堤和坝构成,堤承担着束流与导流的功能,坝承担着阻滞与疏导的功能:决策渠的有限开放是通过决策渠各个层级的控制阀实现的。决策溪流行进到某个控制阀时,会积累自身的能量,形成决策势能,一旦某种因素作用于决策主体,迫使控制阀快速打开,势能就会转变为溪流继续行进的动能。一般情况是,各层级执政部门在决策渠中可能既履行着控制阀的功能,又发挥着决策坝的作用,而且决策信息一般需要通过执政部门才能被编码并纳入决策溪流。决策溪流的行进具体体现为决策主体的行为,即若干决策主体的“一组”行为。决策主体在决策溪流行进中承担的角色存在很大差别,诸如决策者、决策关键人、决策利益相关者表明了不同的角色功能。决策主体间的行为互动反映了决策主体间关系,包括有限博弈、民主协商、利益综合等,这些行为互动也体现了决策溪流的行进实质。因为进入决策渠的议题并不是纯粹的关于问题的讨论与酝酿,而是反映着讨论酝酿问题与讨论深化政策建议的一种结合。三条溪流可以辨识,但是它们也是相互转化的,议题溪流和政策溪流在某种情况下也可能转化为政治溪流的表达形式。三条溪流又是相互作用的,政治溪流的行进会促进或阻滞议题溪流、政策溪流的行进,同样,议题溪流和政策溪流的行进又可能“逼迫”政治溪流行进得更快些。因此,就议题进行的政治性评估、经济性评估和技术性评估,实际上可以理解为国家重点建设项目决策溪流行进的主要方式。决策溪流的行进需要推动力,推动力直接来源于决策主体。决策溪流能够通过决策渠诸多控制阀的关键在于决策时机带来的动力。决策时机是溪流的行进状态与决策主体主动作为的相互契合。每条溪流都有属于自己的“决策时机”在前进的方向上等待。决策时机的形成有赖于决策诱因,决策诱因激发决策主体的反应,这种反应导致决策势能快速地转化为决策动能,决策动能的表现形式既可能是决策溪流顺决策愿景方向行进,也可能逆决策愿景方向行进。如果是逆愿景方向行进,那么就可能出现决策中止的状态。如果决策中止后无法恢复,那么就可以确定为决策终止了,反之,则可确定这种中止状态为决策“冬眠”。本文研究的主要创新价值体现在三个方面:一是选题的角度较为新颖,选取国家重点建设项目决策案例进行决策过程理论分析,并且将例证分析与理论建构结合起来;二是理论分析框架具有创新性,在约翰· W ·金登的“过程溪流”理论的基础上,基于总体性分析视角,构建起决策溪流论的概念性框架,并讨论了决策语境、决策要素、决策渠、决策堤坝、决策势能、决策主体、决策关键人、决策利益相关者、议题、决策时机、决策诱因、决策中止、决策“冬眠”等概念;三是提出适用于理解当代中国国家重点建设项目决策过程的“执政部门主导的决策溪流分析框架”,并在此基础上提出将决策的公众接受度作为评判政府大型项目决策过程优劣的重要标尺,从而为改善政府大型项目决策过程提供政策建议方向。
吴桂韩[10]（2011）在《中国共产党党内文化研究》文中研究表明文化是政党软实力的重要组成部分。党内文化是党的灵魂和旗帜,党内先进文化是社会主义先进文化的主体和核心。我们之所以提出要加强对中国共产党党内文化进行研究,既是源于已有建党实践的经验总结和理论升华,也是在新的历史条件下推进党的建设新的伟大工程的思维创新和规律认识。作为党的建设新的伟大工程总体布局中的一个带有根本性的问题,党内文化不仅是党的灵魂和旗帜,为党的建设新的伟大工程指明前进的方向,而且还是党的建设新的伟大工程的原动力和内驱力,是党的建设新的伟大工程最根本的组成部分,直接影响到党的建设新的伟大工程的推进;作为影响中国特色社会主义事业发展中的一个带有全局性的问题,党内文化不仅关系到中国特色社会主义事业的发展方向,而且还关系到中国特色社会主义事业的发展理念、发展动力、发展布局和发展环境。在以建设社会主义核心价值体系为主导、推动社会主义文化大繁荣大发展的今天,加强党内文化研究对于推进党内先进文化建设,增强党的文化软实力和执政合法性,维系政治体系有序运行、稳定和谐,深化对共产党执政规律认识,以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程,增强全党的创造力和战斗力,保证我们党始终代表中国先进文化前进方向,以党内先进文化引领社会主义先进文化建设,发挥党内先进文化对党内外群众的教育引导、激励凝聚作用,形成党内外群众团结奋斗的共同思想基础都显得十分迫切。与此同时,加强党内文化研究还是深入总结党的建设经验、深刻回答党的建设深层问题的客观需要,是深化对党的建设规律认识的必由之路,是对党的先进性建设的经验总结和理论升华,是深化对提高党的执政能力、以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程认识的客观要求,是适应新时期党的建设实践发展、完成党的建设历史使命的迫切要求,是总结现代政党兴衰成败而得出的重要启示。基于此,本文从对党内文化内涵的界定出发,对党内文化的功能特征、战略地位、内在机理、历史演进、历史转型、建设经验、建设规律以及当前和今后一个时期党内先进文化建设的本质要求、目标任务、主要路径进行了综合研究。全文包括引言、正文和结束语三大部分。基本内容如下:引言集中阐述了党内文化的研究背景、研究意义、研究思路与方法、研究难点、研究创新之处以及研究不足等几个方面。第一章从党内文化内涵的界定出发,提出了党内文化是政党为了执政和实现政党的奋斗目标而在党内提倡的价值体系以及党组织和成员中具有普遍性的价值理念和在实践中形成的具有稳定性的行为方式所反映的价值取向的总和这么一个重要概念,并据此认为党内文化包括党内所提倡的价值体系、多数党组织和党员中具有普遍性的价值理念以及多数党组织和党员在实践中形成的具有稳定性的行为方式所反映的价值取向三个基本要素,包括物质载体、制度载体、心理载体、行为载体、活动载体这么五大载体,具有价值整合、塑造形象、建构组织、确立制度、政治教化、凝聚人心、引领社会、感召吸引这么八大功能,具有阶级性与人民性相统一、科学性和批判性相统一、继承性与创新性相统一、理想性与现实性相统一、主导性与包容性相统一、封闭性与开放性相统一、稳定性与变动性相统一并存这么七大特征。同时,还对党内文化的生成机理、运行机理和发展机理进行了历史的、辩证的分析和研究。第二章将党内文化的历史演进分为新民主主义革命时期的党内文化建设、社会主义革命和建设时期的党内文化建设、改革开放和社会主义现代化建设时期的党内文化建设三个大的阶段,并在具体考察过程中根据不同历史时期客观实践的变化与发展又将其分为十一个更细的阶段。在此基础上,既总结了九十年来党内文化所经历的四个方面的重大转型,即从革命党文化向执政党文化转型、从伦理主导型文化向伦理法理并重型文化转型、从重集中轻民主型文化向民主集中并重型文化转型、从集体利益主导型文化向集体利益与个人利益统一型文化转型,又总结了党内文化建设的基本经验和历史启示。第三章提出党内文化建设是一个合目的性与合规律性相统一的过程,中国共产党党内文化建设既应当反映文化建设与现代政党党内文化建设的基本规律,又应当反映马克思主义政党的本质属性,并与中国的实际情况相适应。为此,着重探讨了文化建设的基本规律、现代政党党内文化建设的基本规律,并在此基础上研究和总结了中国共产党党内文化建设的基本规律。第四章提出党内先进文化建设是一个与时俱进的过程。在当前和今后一个时期,党内文化建设应当把握已有实践所得出的经验与教训,联系马克思主义执政党的本质属性、党内文化建设的基本规律,按照体现党的先进本色、符合历史发展潮流、适应实践发展需要、代表广大人民利益、保持民族精神特质、体现全球战略眼光这些党内先进文化的本质要求,围绕发挥党内先进文化对社会主义先进文化建设的带动作用、对国家文化安全的保障作用、对党的建设的新的伟大工程的推进作用、对中国特色社会主义事业发展的引领作用以及对和谐世界构建的范导作用的总目标,在任务上应着力建设党内的核心价值体系、培养各级党组织和党员先进的价值理念和行为方式,在路径上应坚持用中国特色社会主义理论体系武装全党、大力推进马克思主义中国化的新发展、坚决抵制各种错误和腐朽思想的影响、从改革体制机制入手着力破除党内潜规则、完善党内制度与关注制度伦理建设、大力弘扬党的优良传统和培育新风正气、推动党的执政方式的改革创新、充分发挥党员的主体作用、重视发挥各级党组织的领导作用、发挥教育平台、舆论平台、活动平台、制度平台的整体效能。结束语着重提出我们应当保持忧患意识、始终深怀兴党之思,继续提高党内先进文化建设的层次和水平,不断保持和发展党的先进性、提高党的执政能力、巩固党的执政地位,不辱使命地完成党所肩负的历史重任。
二、用科学的理论武装人——广西公路桥梁工程总公司党委开展理论学习活动的做法和体会（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、用科学的理论武装人——广西公路桥梁工程总公司党委开展理论学习活动的做法和体会（论文提纲范文）
（1）用科学的理论武装人——广西公路桥梁工程总公司党委开展理论学习活动的做法和体会（论文提纲范文）
| 一、抓制度建设 |
| 二、抓理论培训 |
| 三、抓理论学习重点 |
| 1. 抓学习的领导。 |
| 2. 抓领导的学习。 |
| 3. 抓骨干学习。 |
| 4、抓职工自学。 |
| 5、抓学习的考核激励。 |
| 四、抓联系实际学理论 |
| 1. 联系企业的整改抓学习。 |
| 2. 联系企业党建抓学习。 |
（2）广西新农村建设背景下的农民思想政治教育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 问题的提出与研究意义 |
| 1.1.1 问题的提出 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 农民思想政治教育的研究 |
| 1.2.2 广西社会主义新农村建设的研究 |
| 1.2.3 社会主义新农村建设中的农民思想政治教育研究 |
| 1.2.4 广西新农村建设背景下的农民思想政治教育研究 |
| 1.3 概念的界定 |
| 1.3.1 新农村建设 |
| 1.3.2 农民 |
| 1.3.3 农民思想政治教育 |
| 1.4 研究内容与文章框架 |
| 1.5 基本思路与研究方法 |
| 1.5.1 基本思路与技术路线 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 第2章 社会主义新农村建设概况 |
| 2.1 十六届五中全会以前中国的社会主义新农村建设 |
| 2.1.1 建国初期的社会主义新农村建设 |
| 2.1.2 改革开放初期的社会主义新农村建设 |
| 2.1.3 农村经济体制改革深入开展时期的社会主义新农村建设 |
| 2.2 十六届五中全会以来中国的社会主义新农村建设概况 |
| 2.2.1 任务的提出 |
| 2.2.2 取得的成绩 |
| 2.2.3 存在的问题 |
| 2.3 当前广西新农村建设进展情况 |
| 2.3.1 政策与措施 |
| 2.3.2 取得的成效 |
| 2.3.3 广西新农村建设的成功典型 |
| 2.4 当前广西新农村建设存在的问题 |
| 2.4.1 新农村建设主体“缺位”问题 |
| 2.4.2 对新农村建设的认识存在偏差问题 |
| 2.4.3 农民思想政治素质与新农村建设的要求不相适应问题 |
| 2.4.4 经费不足问题 |
| 2.4.5 新农村建设缺乏科学规划问题 |
| 2.4.6 以城带乡难问题 |
| 2.4.7 农民持续增收难问题 |
| 第3章 中国共产党农民思想政治教育的历史回顾与经验启示 |
| 3.1 民主革命时期中国共产党农民思想政治教育回顾 |
| 3.1.1 大革命时期的农民思想政治教育 |
| 3.1.2 土地革命战争时期的农民思想政治教育 |
| 3.1.3 抗日战争时期的农民思想政治教育 |
| 3.1.4 解放战争时期的农民思想政治教育 |
| 3.2 建国初期中国共产党农民思想政治教育回顾 |
| 3.2.1 根据农民状况开展文化教育和思想政治教育 |
| 3.2.2 围绕土地改革、镇反运动开展阶级观念教育 |
| 3.2.3 围绕抗美援朝开展爱国主义教育 |
| 3.2.4 围绕农业合作化运动开展集体主义、社会主义思想教育 |
| 3.3 社会主义曲折发展阶段中国共产党农民思想政治教育回顾 |
| 3.3.1 “大跃进”运动时期的农民思想政治教育 |
| 3.3.2 三年困难时期的农民思想政治教育 |
| 3.3.3 “四清”运动时期的农民思想政治教育 |
| 3.3.4 文化大革命时期的农民思想政治教育 |
| 3.4 十一届三中全会后的农民思想政治教育 |
| 3.4.1 拨乱反正时期的农民思想政治教育 |
| 3.4.2 改革发展过程中的农民思想政治教育 |
| 3.4.3 社会主义市场经济体制建立下的农民思想政治教育 |
| 3.4.4 社会主义新农村建设中的农民思想政治教育 |
| 3.5 中国共产党农民思想政治教育的经验与现实启示 |
| 3.5.1 农民思想政治教育工作必须用马克思主义理论武装农民 |
| 3.5.2 农民思想政治教育工作必须为党和国家的中心工作服务 |
| 3.5.3 农民思想政治教育工作必须解决农民的实际问题 |
| 3.5.4 农民思想政治教育工作必须提高农民文化素质 |
| 3.5.5 农民思想政治教育工作必须加强农村党员干部教育 |
| 3.5.6 农民思想政治教育工作必须依据任务和环境变化创新工作方法 |
| 第4章 农民思想政治教育在新农村建设中的作用 |
| 4.1 农民思想政治教育为新农村经济建设提供坚强的保证 |
| 4.1.1 保证新农村经济建设的社会主义方向 |
| 4.1.2 为新农村经济建设提供精神动力和智力支持 |
| 4.1.3 为新农村经济快速发展营造稳定、良好的社会环境 |
| 4.2 农民思想政治教育为新农村民主政治建设提供有力的支持 |
| 4.2.1 夯实农民社会主义理想信念,保障农村政治稳定 |
| 4.2.2 提高农民政治认知,促进农村民主政治发展 |
| 4.2.3 提高农民的民主意识与政治觉悟,引导农民的政治行为 |
| 4.2.4 帮助农民树立法制观念,依法行使民主权利 |
| 4.3 农民思想政治教育为新农村精神文明建设奠定坚实的基础 |
| 4.3.1 为新农村精神文明建设提供重要保证 |
| 4.3.2 促进新农村形成良好的道德风尚 |
| 4.3.3 为新农村文化建设与发展提供重要条件 |
| 4.4 农民思想政治教育为新农村培养“新型农民”创造条件 |
| 4.4.1 有助于提高农民的思想道德素质 |
| 4.4.2 有助于提高农民的民主法律素质 |
| 4.4.3 有利于提高农民的科技文化素质 |
| 4.4.4 有益于提高农民的心理素质 |
| 第5章 广西农民思想政治教育现状分析 |
| 5.1 当前广西农民思想政治状况调查 |
| 5.1.1 问卷的设计与数据的处理 |
| 5.1.2 样本的基本信息 |
| 5.1.3 广西农民思想政治状况总体调查分析 |
| 5.1.4 广西农民思想政治状况的比较分析 |
| 5.1.5 广西农民思想政治状况的多元回归分析 |
| 5.1.6 广西农民思想政治状况调查结论 |
| 5.2 当前广西农民思想政治教育现状分析 |
| 5.2.1 落后的经济发展水平淡化了农民思想政治教育的权威性 |
| 5.2.2 宣传工作不到位弱化了农民思想政治教育的功能 |
| 5.2.3 教育主体缺乏导致农民思想政治教育力量薄弱 |
| 5.2.4 马克思主义理论教育的缺失削弱了农民思想政治教育的作用 |
| 5.2.5 忽视农民群体的差异性导致了农民思想政治教育缺乏针对性 |
| 5.3 当前广西农民思想政治教育存在的具体问题 |
| 5.3.1 农民思想政治教育重视不够,任务落实不到位 |
| 5.3.2 农民思想政治教育内容陈旧 |
| 5.3.3 农民思想政治教育方式方法落后 |
| 5.3.4 农民思想政治教育队伍素质不高 |
| 5.3.5 农民思想政治教育工作机制不健全 |
| 第6章 广西新农村建设时期加强农民思想政治教育的必要性 |
| 6.1 推进广西新农村建设的需要 |
| 6.1.1 农民思想政治教育是促进广西新农村经济社会持续健康发展的重要保障 |
| 6.1.2 农民思想政治教育是提高广西农民思想政治素质、文化素质的必要途径 |
| 6.1.3 农民思想政治教育是完善广西新农村基层组织建设的有效方式 |
| 6.1.4 农民思想政治教育是建设广西社会主义和谐新农村的必然要求 |
| 6.2 弘扬广西精神、推进广西社会主义核心价值体系建设的需要 |
| 6.2.1 弘扬广西精神的需要 |
| 6.2.2 推进广西社会主义核心价值体系建设的需要 |
| 6.3 推动当代中国马克思主义在广西农村大众化的需要 |
| 6.3.1 当代中国马克思主义大众化是广西新农村建设的内在要求 |
| 6.3.2 开展农民思想政治教育是实现当代中国马克思主义在广西农村大众化的前提 |
| 6.3.3 农民思想政治教育是当代中国马克思主义大众化的实现途径 |
| 6.4 广西农村社会发展新形势的呼唤 |
| 6.4.1 农村生产、生活方式的变化呼唤农民思想政治教育 |
| 6.4.2 农民阶层分化呼唤农民思想政治教育 |
| 6.4.3 农村环境复杂化呼唤农民思想政治教育 |
| 第7章 广西开展农民思想政治教育的特殊性 |
| 7.1 广西历史文化背景的特殊性 |
| 7.1.1 民族文化的差异性与共生态势 |
| 7.1.2 宗教信仰的多样性和复杂性 |
| 7.1.3 农民思想政治教育要充分考虑广西历史文化背景的特殊性 |
| 7.2 广西社会经济环境的特殊性 |
| 7.2.1 西部大开发战略的实施给广西带来发展的契机 |
| 7.2.2 广西在中国—东盟自由贸易区中的区位优势突显 |
| 7.2.3 “泛珠三角”区域合作的启动加快广西与周边省区的合作、协调与发展 |
| 7.2.4 北部湾经济区的建立与开发加快了广西发展的步伐 |
| 7.2.5 特殊的经济条件给广西农民思想政治教育带来机遇和挑战 |
| 7.3 广西农民思想政治教育主体和客体的特殊性 |
| 7.3.1 广西农民思想政治教育主体的特殊性 |
| 7.3.2 广西农民思想政治教育客体的特殊性 |
| 7.4 广西农民思想政治教育内容和方法的特殊性 |
| 7.4.1 广西农民思想政治教育内容的特殊性 |
| 7.4.2 广西农民思想政治教育方法的特殊性 |
| 第8章 广西新农村建设背景下开展农民思想政治教育的基本思路 |
| 8.1 以马克思主义农民思想政治教育理论为指导 |
| 8.1.1 马克思主义经典作家关于农民思想政治教育的基本理论 |
| 8.1.2 党和国家主要领导人关于农民思想政治教育的理论 |
| 8.2 以新农村建设对农民思想政治教育的要求为现实依据 |
| 8.2.1 新农村建设的综合性要求农民思想政治教育必须具有全面性 |
| 8.2.2 新农村建设的长期性要求农民思想政治教育必须具有组织性 |
| 8.2.3 新农村建设的艰巨性要求农民思想政治教育必须具有创新性 |
| 8.2.4 新农村建设农民的主体性要求农民思想政治教育必须以农民为本 |
| 8.3 坚持五项基本原则不动摇 |
| 8.3.1 坚持以马克思主义为指导的原则 |
| 8.3.2 坚持“与时俱进”的原则 |
| 8.3.3 坚持“以农民为本”的原则 |
| 8.3.4 坚持“贴近实际、贴近生活、贴近群众”的原则 |
| 8.3.5 坚持有利于广西农村经济社会全面进步的原则 |
| 8.4 处理好农民思想政治教育与新农村各项建设的关系 |
| 8.4.1 处理好农民思想政治教育与新农村经济建设的关系 |
| 8.4.2 处理好农民思想政治教育与新农村文化建设的关系 |
| 8.4.3 处理好农民思想政治教育与新农村民主法制建设的关系 |
| 8.4.4 处理好农民思想政治教育与新农村基层组织建设的关系 |
| 第9章 广西新农村建设背景下加强农民思想政治教育的具体对策 |
| 9.1 以新农村基层组织建设为切入点,优化农民思想政治教育组织领导 |
| 9.1.1 加强党的领导 |
| 9.1.2 各级党政群形成合力齐抓共管 |
| 9.1.3 加强农民思想政治教育工作队伍的建设 |
| 9.1.4 加强对农民思想政治教育的全程管理和调控 |
| 9.2 以培养新型农民为目标,优化农民思想政治教育内容 |
| 9.2.1 突出社会主义核心价值体系教育 |
| 9.2.2 注重民族团结教育 |
| 9.2.3 加强民主法制教育 |
| 9.2.4 重视科学文化知识教育 |
| 9.3 以提高实效性为目的,创新农民思想政治教育方法 |
| 9.3.1 创新农民思想政治教育方法的基本原则与要求 |
| 9.3.2 创新农民思想政治教育方法的基本思路 |
| 9.4 以新农村文化建设为契机,综合开发运用各种载体 |
| 9.4.1 积极创造活动载体 |
| 9.4.2 有效利用管理载体 |
| 9.4.3 充分运用文化载体 |
| 9.4.4 大力发展大众传媒载体 |
| 9.4.5 有效运用网络载体 |
| 9.5 以新农村制度建设为着力点,完善农民思想政治教育工作机制 |
| 9.5.1 不断完善农民思想政治教育领导机制 |
| 9.5.2 建立健全农民思想政治教育保障机制 |
| 9.5.3 建立健全农民思想政治教育工作预警机制 |
| 9.5.4 建立健全农民思想政治教育评估检验机制 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间的科研成果 |
（3）连续性内部资料性出版物规制研究 ——以江苏省为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 研究范围 |
| 1.3.1 基本概念 |
| 1.3.2 概念辨析 |
| 1.3.3 研究内容 |
| 1.4 研究综述 |
| 1.4.1 国内研究综述 |
| 1.4.2 国外研究综述 |
| 1.5 理论基础 |
| 1.5.1 现代出版理论 |
| 1.5.2 政府规制理论 |
| 1.5.3 日常生活理论 |
| 1.5.4 公共产品理论 |
| 1.6 研究方法 |
| 第2章 连续性内部资料性出版物概述 |
| 2.1 连续性内部资料性出版物的法律渊源 |
| 2.2 连续性内部资料性出版物的成因分析 |
| 2.2.1 基于组织行为视角的分析 |
| 2.2.2 基于组织传播视角的分析 |
| 2.2.3 基于组织生活视角的分析 |
| 2.3 连续性内部资料性出版物的基本特征 |
| 2.3.1 互动性 |
| 2.3.2 依附性 |
| 2.3.3 针对性 |
| 2.3.4 互益性 |
| 2.3.5 思想性 |
| 2.4 连续性内部资料性出版物的主要功能 |
| 2.4.1 工作指导 |
| 2.4.2 信息沟通 |
| 2.4.3 形象塑造 |
| 2.4.4 资料留存 |
| 2.4.5 文化娱乐 |
| 2.5 小结 |
| 第3章 连续性内部资料性出版物规制及其变迁 |
| 3.1 连续性内部资料性出版物规制及制度 |
| 3.1.1 连续性内部资料性出版物规制 |
| 3.1.2 连续性内部资料性出版物制度 |
| 3.2 连续性内部资料性出版物规制变迁的历时性研究——以江苏省为例 |
| 3.2.1 社会性规制变迁 |
| 3.2.2 经济性规制变迁 |
| 3.3 连续性内部资料性出版物规制变迁的共时性研究——以江苏省省辖市为例 |
| 3.3.1 社会性规制抽样分析 |
| 3.3.2 经济性规制抽样分析 |
| 3.4 江苏省连续性内部资料性出版物规制变迁分析 |
| 3.4.1 规制变迁原因分析 |
| 3.4.2 规制变迁方式分析 |
| 3.4.3 规制变迁特征分析 |
| 3.4.4 规制变迁局限性分析 |
| 3.5 小结 |
| 第4章 规制视角下江苏省连续性内部资料性出版物出版现状及存在问题 |
| 4.1 江苏省连续性内部资料性出版物发展阶段 |
| 4.1.1 过渡期(1997年1月—2001年12月) |
| 4.1.2 紧缩期(2002年1月—2008年8月) |
| 4.1.3 壮大期(2008年9月至今) |
| 4.2 江苏省连续性内部资料性出版物现状分析 |
| 4.2.1 总体状况分析 |
| 4.2.2 典型案例描述分析 |
| 4.3 江苏省连续性内部资料性出版物抽样分析 |
| 4.3.1 出版形式 |
| 4.3.2 经费来源 |
| 4.3.3 从业人员 |
| 4.3.4 出版质量 |
| 4.3.5 数字化 |
| 4.3.6 发展建议 |
| 4.4 江苏省连续性内部资料性出版物问题分析 |
| 4.4.1 影响出版发展的静态问题 |
| 4.4.2 挑战现行规制的动态问题 |
| 4.5 小结 |
| 第5章 连续性内部资料性出版物规制创新 |
| 5.1 规制创新目标 |
| 5.1.1 维护和保障社会组织的基本政治权利 |
| 5.1.2 肯定和发挥资源配置的市场决定作用 |
| 5.1.3 涵养和增强中华民族的整体文化实力 |
| 5.1.4 保护和实现内部资料的日常生活价值 |
| 5.2 规制创新原则 |
| 5.2.1 职权法定原则 |
| 5.2.2 公开透明原则 |
| 5.2.3 属性归位原则 |
| 5.2.4 宽严相济原则 |
| 5.3 规制创新思路 |
| 5.3.1 在宏观上创新规制理念定位 |
| 5.3.2 在中观上创新规制客体认识 |
| 5.3.3 在微观上创新规制内容调整 |
| 第6章 结束语 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究创新 |
| 6.3 研究局限 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间科研情况 |
| 致谢 |
（4）大型复杂多通道交通项目运营期风险管理研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景及论文研究的意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 论文研究的意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 多通道合建国内外研究综述 |
| 1.2.2 建设项目风险管理国内外研究综述 |
| 1.2.3 大型复杂多通道交通项目运营期风险管理国内外研究综述 |
| 1.2.4 大跨度桥梁运营期结构安全风险评价国内外研究综述 |
| 1.2.5 研究现状总结 |
| 1.3 主要研究内容及技术路线 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 技术路线 |
| 1.4 论文组织结构 |
| 1.5 本章小结 |
| 第2章 大型复杂多通道交通项目运营期风险辨识方法研究 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 运输通道 |
| 2.1.2 大型复杂交通项目 |
| 2.1.3 运营期的界定 |
| 2.1.4 工程多主体与工程复杂性 |
| 2.1.5 风险管理 |
| 2.2 大型复杂多通道交通项目运营期风险辨识 |
| 2.2.1 大型复杂多通道交通项目运营期风险辨识的概念 |
| 2.2.2 大型复杂多通道交通项目运营期风险辨识的原则 |
| 2.2.3 大型复杂多通道交通项目运营期风险源辨识的步骤 |
| 2.2.4 建立桥梁运营期风险事故数据库 |
| 2.2.5 风险事故统计分析 |
| 2.2.6 常用的风险源辨识方法 |
| 2.2.7 基于结构方程模型的风险源辨识方法 |
| 2.3 本章小结 |
| 第3章 大型复杂多通道交通项目运营期管理风险评价体系的构建及风险评价研究 |
| 3.1 项目现状 |
| 3.2 大型复杂多通道交通项目运营期管理风险分析 |
| 3.2.1 管理组织风险因素 |
| 3.2.2 运行维护管理风险因素 |
| 3.2.3 人力资源管理风险因素 |
| 3.2.4 安全管理风险因素 |
| 3.3 大型复杂多通道交通项目运营期管理风险评价指标体系的构建 |
| 3.3.1 运营期管理风险评价指标体系构建的原则 |
| 3.3.2 运营期管理风险评价指标体系 |
| 3.3.3 运营期管理风险评价指标体系描述 |
| 3.4 大型复杂多通道交通项目运营期管理风险评价方法的选用 |
| 3.4.1 因子分析法简介 |
| 3.4.2 因子分析法的相关步骤 |
| 3.4.3 因子分析评价法 |
| 3.5 大型复杂多通道交通项目运营期管理风险评价分析 |
| 3.5.1 数据描述及处理 |
| 3.5.2 大型复杂多通道交通项目运营期管理风险因子分析 |
| 3.5.3 大型复杂多通道交通项目运营期管理风险评价结论 |
| 3.6 本章小结 |
| 第4章 大型复杂多通道交通项目运营期管理风险控制对策研究 |
| 4.1 建立健全利益协调机制和风险应对机制 |
| 4.1.1 积极发挥政府职能,建立多主体利益协调机制 |
| 4.1.2 加强多主体合作,建立健全多主体风险应对机制 |
| 4.1.3 完善管理风险监督机制 |
| 4.2 加强大型复杂多通道交通项目运营期管理风险分担机制 |
| 4.2.1 建立项目管理风险分担机制的基本思路 |
| 4.2.2 项目管理风险分担机制的执行 |
| 4.3 建立健全大型复杂多通道交通项目运营期管理风险防控体系 |
| 4.3.1 强化管理组织风险防控体系建设 |
| 4.3.2 强化人力资源管理风险防控体系建设 |
| 4.3.3 强化安全管理风险防控体系建设 |
| 4.4 本章小结 |
| 第5章 基于RVM的大跨度桥梁运营期结构安全风险评价体系构建及关键参数预测研究 |
| 5.1 大跨度桥梁运营期结构安全风险评价研究现状 |
| 5.2 大跨度桥梁运营期结构安全风险关键参数描述 |
| 5.3 基于RVM的大跨度桥梁运营期结构安全风险评价体系结构描述 |
| 5.4 基于灰色理论与相关向量机的大跨度桥梁运营期结构安全风险评价流程 |
| 5.5 基于RVM的大跨度桥梁运营期结构安全风险关键参数预测. |
| 5.5.1 相关向量机回归算法 |
| 5.5.2 基于遗传算法的相关向量回归模型参数的选取 |
| 5.5.3 基于RVM的大跨度桥梁运营期结构应力预测模型 |
| 5.5.4 基于RVM的大跨度桥梁运营期结构倾斜预测模型 |
| 5.5.6 基于RVM的大跨度桥梁运营期混凝土温度预测模型 |
| 5.5.7 基于RVM的大跨度桥梁运营期结构变形预测模型 |
| 5.6 本章小结 |
| 第6章 基于模糊数学与灰色理论的大跨度桥梁运营期结构安全风险评价研究 |
| 6.1 研究现状 |
| 6.2 大跨度桥梁运营期结构安全风险影响因素分析 |
| 6.3 灰色评价方法概述 |
| 6.4 模糊数学与灰色理论的大跨度桥梁运营期结构安全风险评价模型 |
| 6.4.1 大跨度桥梁运营期结构安全风险评价指标体系 |
| 6.4.2 模糊数学与灰色理论的大跨度桥梁运营期结构安全风险评价模型 |
| 6.5 实例分析 |
| 6.6 本章小结 |
| 第7章 基于RVM的大跨度桥梁运营期结构安全风险评价系统研究 |
| 7.1 研究现状 |
| 7.2 总体结构 |
| 7.3 功能模型 |
| 7.4 系统实现工具 |
| 7.5 系统数据库 |
| 7.6 系统界面 |
| 7.7 本章小结 |
| 结论与展望 |
| 1 论文的主要工作及结论 |
| 2 下一步工作展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间发表的论文及科研成果 |
| 1. 攻读博士学位期间参加的科研工作 |
| 2. 攻读博士学位期间发表的论文 |
（5）国有企业思想政治工作创新研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 前言 |
| 一、选题意义与选题背景 |
| 二、研究综述 |
| 三、研究思路和研究方法 |
| 四、研究重点和主要观点 |
| 五、与选题相关的一些基本概念的界定 |
| 第一章 国有企业思想政治工作的历史回顾 |
| 第一节 我国国有企业的历史探源 |
| 一、在根据地和解放区兴办的各种类型的国营企业 |
| 二、没收的官僚资本 |
| 三、建国后新兴办的企业 |
| 四、没收的外国在华工矿企业 |
| 五、经过社会主义改造而来的民族资本主义工商业 |
| 第二节 国有企业思想政治工作体制的沿革脉络 |
| 一、以实现党在企业的有效领导为主旨的时期 |
| 二、加强党的领导与增强企业活力的双赢互促时期 |
| 第三节 不同时期企业思想政治工作 |
| 一、新民主主义革命时期党在企业的思想政治工作 |
| 二、社会主义革命时期国有企业的思想政治工作 |
| 三、全面建设社会主义时期国有企业的思想政治工作 |
| 四、“文化大革命”时期国有企业的思想政治工作 |
| 五、改革开放以来国有企业的思想政治工作 |
| 第二章 国有企业思想政治工作的现状、问题与原因 |
| 第一节 国有企业思想政治工作的现状 |
| 一、确立了围绕经济建设做思想政治工作的指导方针 |
| 二、形成了比较健全的思想政治工作机制 |
| 三、建立了相对完善的思想政治工作机构 |
| 四、思想政治工作成长为一门科学 |
| 第二节 新形势下国有企业思想政治工作面临的问题 |
| 一、思想政治工作在企业发展中的作用弱化 |
| 二、企业主体利益认识的“落差”加大 |
| 三、思想政治工作的目标指向复杂化 |
| 四、思想政治工作方式方法和体系模式陈旧 |
| 第三节 国有企业思想政治工作存在问题的原因分析 |
| 一、国有企业职工的思想观念发生了深刻的变化 |
| 二、思想政治工作内容发生了变化 |
| 三、思想政治工作运行机制发生变化 |
| 四、思想政治工作管理体制有所调整 |
| 第三章 创新国有企业思想政治工作的意义 |
| 第一节 创新国有企业思想政治工作的意义 |
| 一、创新国有企业思想政治工作有利于更好地发挥“生命线”作用 |
| 二、创新国有企业思想政治工作有利于更有效地实现构建和谐企业的目标 |
| 三、创新国有企业思想政治工作有利于更好地发挥国有企业的政治优势 |
| 第二节 国有企业思想政治工作创新的理论依据 |
| 一、创新的含义与价值 |
| 二、马克思主义基本原理为国有企业思想政治工作创新提供了理论渊源 |
| 三、中国化的马克思主义为国有企业思想政治工作创新提供了现实的理论依据 |
| 第三节 思想政治工作是一门发展着的科学 |
| 一、实践推动着思想政治工作成长为一门科学 |
| 二、思想政治工作主、客体范围不断延伸 |
| 三、思想政治工作呈现百舸争流的发展态势 |
| 四、思想政治工作需要在实践中进一步创新 |
| 第四章 国有企业思想政治工作的理念创新 |
| 第一节 创新党在国有企业发挥政治核心作用的方式 |
| 一、坚持党在国有企业的政治核心作用是历史的要求和时代的呼唤 |
| 二、创新党在国有企业发挥政治核心作用的方式 |
| 三、企业党建与企业思想政治工作相融共生 |
| 四、坚定不移地在党的领导下做思想政治工作 |
| 第二节 思想政治工作应坚持以人为本 |
| 一、对人的科学认识和把握 |
| 二、以人为本理念应体现在思想政治工作的各个环节 |
| 第三节 借重企业文化做思想政治工作 |
| 一、企业文化的内涵和构成 |
| 二、企业文化的功能 |
| 三、企业文化与企业思想政治工作的融合 |
| 第五章 国有企业思想政治工作的机制创新 |
| 第一节 机制及机制创新的作用 |
| 一、机制的含义 |
| 二、机制创新的价值 |
| 第二节 国有企业思想政治工作的机制创新 |
| 一、创新领导机制 |
| 二、创新激励机制 |
| 三、创新保障机制 |
| 四、创新监督机制 |
| 五、创新评估机制 |
| 六、创新教育培训机制 |
| 第六章 国有企业思想政治工作的方法创新 |
| 第一节 做好宣传，增强国有企业思想政治工作的导向性 |
| 一、宣传工作在企业发展中起着重要作用 |
| 二、创新途径，做好国有企业的宣传工作 |
| 第二节 调查研究，增强思想政治工作的预见性 |
| 一、企业思想政治工作调查研究的程序 |
| 二、调查研究的方法 |
| 第三节 办事公开,增强国有企业思想政治工作的透明性 |
| 一、办事公开应坚持的原则 |
| 二、思想政治工作公开的内容和方式 |
| 三、思想政治工作公开的程序 |
| 第四节 树立典型,增强国有企业思想政治工作的带动性 |
| 一、树立典型的理论依据 |
| 二、树立典型的认识偏差 |
| 三、有效发挥典型的作用 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 附表 |
| 后记 |
（6）互联网与社会主义意识形态建设研究（论文提纲范文）
| 导论 |
| 一、 互联网:意识形态建设新时代、新空间的开启 |
| 二、 本课题的国内外研究现状与评析 |
| 三、 论文的主要内容、重点、难点及创新点 |
| 四、 论文的主要研究方法 |
| 第一章 互联网:人类信息与思想交流的新形式 |
| 1.1 互联网的发展、功能与本质 |
| 一、 互联网的发展:对几个重要概念的说明 |
| 二、 互联网的基本功能 |
| 三、 互联网的本质 |
| 1.2 互联网的双重特征 |
| 一、 网络结构:技术上的分布性与现实中的集中性 |
| 二、 网上内容:信息无限与知识有限 |
| 三、 网络传播:自由与控制 |
| 四、 网络空间:虚拟与现实 |
| 五、 网络交往:“天涯若比邻”与“比邻若天涯” |
| 1.3 我国互联网的发展现状及主体分析 |
| 一、 我国互联网发展的宏观情况 |
| 二、 我国互联网的主体及其分层 |
| 三、 我国网民的基本情况及行为分析 |
| 第二章 互联网:社会主义意识形态建设的新机遇、新挑战 |
| 2.1 意识形态与意识形态建设 |
| 一、 本文所使用的“意识形态”概念 |
| 二、 社会主义意识形态的含义 |
| 三、 社会主义意识形态建设的含义 |
| 2.2 互联网为社会主义意识形态建设提供新机遇 |
| 一、 网络传播为社会主义意识形态提供现代化的传播手段 |
| 二、 网络精神为社会主义意识形态观念体系增添新内容、新体现 |
| 三、 网络交往将促进社会主义意识形态在借鉴和吸收人类文明成果的进程中丰富和发展自己 |
| 四、 网络思维方式、生活方式将推动社会主义意识形态的创新与发展 |
| 五、 互联网对经济政治文化发展的巨大促进作用将增强人们对社会主义意识形态的认同 |
| 2.3 互联网对社会主义意识形态建设提出新挑战 |
| 一、 互联网为马克思主义的发展提出了新课题 |
| 二、 互联网对社会主义意识形态核心价值观念的挑战 |
| 三、 互联网使传统的社会主义意识形态构建方式功效降低 |
| 四、 互联网上意识形态的多元化对社会主义意识形态主导地位的冲击 |
| 第三章 网络时代社会主义意识形态建设的特点、原则和方法 |
| 3.1 网上意识形态的特点及对社会主义意识形态建设的要求 |
| 一、 互联网上意识形态传播方式的全球性要求社会主义意识形态建设面向世界 |
| 二、 互联网上意识形态存在形式的渗透性要求社会主义意识形态存在方式的转型 |
| 三、 互联网上意识形态作用方式的高科技性要求社会主义意识形态建设善于与科技结合 |
| 四、 互联网上意识形态争夺的直接性、复杂性要求社会主义意识形态敢于应战、善于应战 |
| 3.2 网络时代社会主义意识形态建设应掌握的原则 |
| 一、 主动性原则 |
| 二、 与时俱进原则 |
| 三、 包容性原则 |
| 四、 认同性原则 |
| 3.3 网络时代社会主义意识形态建设的方法 |
| 一、 虚事实做 |
| 二、 寓教于乐 |
| 三、 灌输与引导结合 |
| 四、 积极开展群众性的网络文明创建活动 |
| 第四章 网络空间的社会主义意识形态建设 |
| 4.1 大力加强互联网上的马克思主义理论阵地建设 |
| 一、 互联网上马克思主义理论阵地建设的重要意义 |
| 二、 互联网上马克思主义理论阵地建设的现状 |
| 三、 大力加强网上马克思主义理论阵地建设的对策 |
| 4.2 牢牢把握住互联网上的舆论导向 |
| 一、 我国网络媒体发展的现状 |
| 二、 互联网上把握舆论导向的困难与可能性 |
| 三、 互联网上把握舆论导向的对策 |
| 4.3 努力提高网上思想政治工作的实效 |
| 一、 大力增强网上思想政治工作的针对性 |
| 二、 大力增强网上思想政治工作的时效性 |
| 三、 大力增强网上思想政治工作的创造性 |
| 4.4 大力发展健康、先进的网络文化 |
| 一、 网络文化的含义与特征 |
| 二、 正确处理网络文化与社会主义意识形态关系的两个必要前提 |
| 三、 我国发展健康、先进网络文化的对策 |
| 结束语: 互联网与社会主义意识形态建设的未来 |
| 主要参考文献 |
| 后记 |
（7）高校思想政治理论课教学实效性研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 一、研究背景与研究意义 |
| (一) 研究背景 |
| (二) 研究意义 |
| 二、国内外相关研究综述 |
| (一) 国内相关研究综述 |
| (二) 国外相关研究综述 |
| 三、框架结构与研究方法 |
| (一) 框架结构 |
| (二) 研究方法 |
| 四、创新点与难点 |
| (一) 创新点 |
| (二) 难点 |
| 五、概念界定 |
| (一) 课程 |
| (二) 思想政治理论课 |
| (三) 思想政治理论课教学实效性 |
| 第一章 遵循教学原则：思想政治理论课教学实效性的基础 |
| 一、坚持政治性与科学性的统 |
| (一) 科学内涵 |
| (二) 基本要求 |
| 二、坚持育德教育与育才教育的统一 |
| (一) 科学内涵 |
| (二) 基本要求 |
| 三、坚持教师主导性与学生主体性的统 |
| (一) 科学内涵 |
| (二) 基本要求 |
| 四、坚持教育与自我教育的统 |
| (一) 科学内涵 |
| (二) 基本要求 |
| 五、坚持理论教学与实践教学的统一 |
| (一) 科学内涵 |
| (二) 基本要求 |
| 六、坚持学校教育与社会教育的统一 |
| (一) 科学内涵 |
| (二) 基本要求 |
| 第二章 提高教师素质：思想政治理论课教学实效性的关键 |
| 一、坚定的政治思想 |
| (一) 坚定的政治素质 |
| (二) 良好的思想素质 |
| 二、高尚的道德品质 |
| (一) 热爱学生，全心全意的服务精神 |
| (二) 爱岗敬业，无怨无悔的事业追求 |
| (三) 淡泊名利，诗意栖息的精神境界 |
| 三、深厚的理论素养 |
| (一) 扎实的本体性知识 |
| (二) 掌握学科前沿动态 |
| 四、广博的知识经验 |
| (一) 思想政治教育相关知识 |
| (二) 广博深厚科学入文知识 |
| 五、胜任的教育能力 |
| (一) 教学能力 |
| (二) 科研能力 |
| (三) 学习能力 |
| (四) 实践能力 |
| (五) 现代教育技术能力 |
| (六) 创新能力 |
| 六、现代的教育观念 |
| (一) 以学生为本的学生观 |
| (二) 以能力为重点的质量观 |
| (三) 主体间多向互动教学观 |
| 七、健康的身心素质 |
| (一) 健康的身体素质 |
| (二) 健康的心理素质 |
| (三) 健全的人格修养 |
| 第三章 了解教学对象：思想政治理论课教学实效性的重点 |
| 一、当前大学生思想政治道德状况及分析 |
| (一) 当前大学生思想政治道德状况 |
| (二) 当前大学生思想政治道德状况分析 |
| 二、优化思想政治理论课，提高大学生接受效果 |
| (一) 传授主体的最优化 |
| (二) 传授方法的最优化 |
| (三) 传授内容的最优化 |
| (四) 授受关系的最优化 |
| 三、对大学生思想政治道德教育发展前景的思考 |
| (一) 面向世界，促进思想政治理论课的发展 |
| (二) 借鉴国外德育，提高思想政治理论课实效性 |
| (三) 教师要树立服务意识，做学生良师益友 |
| 第四章 改进教学方法：思想政治理论课教学实效性的突破口 |
| 一、思想政治理论课教学方法选择和运用的原则 |
| (一) 民主性原则 |
| (二) 启发性原则 |
| (三) 耦合性原则 |
| (四) 生动性原则 |
| (五) 整体性原则 |
| 二、思想政治理论课有效的教学方法 |
| (一) 讲授式教学方法 |
| (二) 案例式教学方法 |
| (三) 启发式教学方法 |
| (四) 研究式教学方法 |
| (五) 专题式教学方法 |
| (六) 互动式教学方法 |
| (七) 体验式教学方法 |
| (八) 讨论式教学方法 |
| (九) 辩论式教学方法 |
| (十) 情境式教学方法 |
| 第五章 加强实践教学：思想政治理论课教学实效性的有效途径 |
| 一、思想政治理论课实践教学的原则 |
| (一) 实效性原则 |
| (二) 主体性原则 |
| (三) 系统性原则 |
| (四) 发展性原则 |
| (五) 灵活性原则 |
| 二、思想政治理论课实践教学的形式 |
| (一) 课内实践教学形式 |
| (二) 社会实践教学形式 |
| (三) 虚拟实践教学形式 |
| 三、思想政治理论课实践教学的实施 |
| (一) 组织织机构保障机制 |
| (二) 规章制度保障机制 |
| (三) 经费支持保障机制 |
| (四) 师资队伍保障机制 |
| 第六章 借力学科建设：思想政治理论课教学实效性的理论支撑 |
| 一、马克思主义理论学科为思想政治理论课提供学科支撑 |
| (一) 思想政治理论课缺乏学科支撑存在的问题 |
| (二) 思想政治理论课实效性不强的原因分析 |
| 二、当前思想政治理论课与学科建设契合上存在的问题 |
| (一) 没有设立独立的马克思主义理论教学科研机构 |
| (二) “教学出题目，学科做文章”还没有达到完美契合 |
| (三) 思想政治理论课教师没有成为学科建设的主力军 |
| 三、马克思主义理论学科首要任务是为思想政治理论课服务 |
| (一) 凝炼学科建设方向，为完善课程体系服务 |
| (二) 凝合学科科研成果，为提高教学实效服务 |
| (三) 凝聚学科建设队伍，为增强教学能力服务 |
| 第七章 科学教学评价：思想政治理论课教学实效性的检测标准 |
| 一、思想政治理论课教学评价的特征 |
| (一) 导向性 |
| (二) 指令性 |
| (三) 全面性 |
| (四) 有效性 |
| (五) 激励性 |
| (六) 现代性 |
| 二、教学评价考核方式的多样性 |
| (一) 闭卷考试与开卷考试相结合 |
| (二) 期末考试与平时考核相结合 |
| (三) 理论考试与实践考核相结合 |
| (四) 知识考核与能力考核相结合 |
| 三、教学评价主体的多元性 |
| (一) 教师考核与学生自我考核相结合 |
| (二) 从教考统一过渡到教考分离 |
| (三) 任课教师考核与班主任、辅导员考核相结合 |
| 四、教学评价形式的科学性 |
| (一) 教师自评与专家评价相结合 |
| (二) 督导团评价与学生评价相结合 |
| (三) 高校评价与社会评价相结合 |
| 第八章 高效教学管理：思想政治理论课教学实效性的有力保障 |
| 一、独立设置直属学校领导的二级机构 |
| (一) 独立设置直属学校领导的二级机构的要求 |
| (二) 独立设置直属学校领导的二级机构的优势 |
| 二、思想政治理论课教学管理体系 |
| (一) 党委领导，校长负责的领导机制 |
| (二) 领导重视，专家指导的工作机制 |
| (三) 计划明确，有条不紊的运行机制 |
| (四) 保证质量，重在激励的监控机制 |
| (五) 公正客观，科学合理的评价机制 |
| 三、思想政治理论课教师队伍管理 |
| (一) 提高教师政治经济地位，稳定教师队伍 |
| (二) 严把“入口”关和选聘优秀教师并举，保证队伍质量 |
| (三) 大力倡导教师与大学生“结对子”，为大学生服务 |
| (四) 培养中青年学术骨干和学科带头人，打造中坚力量 |
| (五) 加强教师在职培训，提升教师整体水平 |
| (六) 完善激励机制和约束机制，提高教师工作积极性 |
| 结语 |
| 附录：辽宁高校着力增强思想政治理论课教学实效性的探索与实践 |
| 引文注释 |
| 参考文献 |
| 一、着作类 |
| 二、论文类 |
| 后记 |
（8）“文化共享工程”可持续发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 附图清单 |
| 附表清单 |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景与问题提出 |
| 一、研究背景 |
| 二、问题设定 |
| 第二节 研究目的与研究意义 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究意义 |
| 第三节 主要概念界定 |
| 一、数字鸿沟 |
| 二、文化信息资源 |
| 三、全国文化信息资源共享工程 |
| 四、可持续发展 |
| 第四节 研究设计 |
| 一、研究方法 |
| 二、研究内容与思路 |
| 第五节 研究创新点 |
| 第二章 研究相关理论与文献回顾 |
| 第一节 研究相关理论 |
| 一、知识沟理论 |
| 二、文化权利 |
| 三、文化传播 |
| 四、基本公共服务均等化 |
| 五、公共物品理论 |
| 六、贫困文化理论 |
| 第二节 我国文化共享工程研究文献回顾 |
| 一、文化共享工程研究文献的内容分析 |
| 二、文化共享工程研究文献的评价分析 |
| 第三章 实施文化共享工程的背景分析 |
| 第一节 文化共享工程实施的背景 |
| 一、全球信息化给文化建设带来挑战 |
| 二、国家对文化建设日益重视 |
| 第二节 实施文化共享工程的缘由 |
| 一、提高国民生活质量的需要 |
| 二、新农村建设的需要 |
| 三、弘扬中国优秀文化的需要 |
| 第四章 文化共享工程实施过程 |
| 第一节 初步探索阶段：十五时期 |
| 一、建立试点 |
| 二、启动应用 |
| 三、全国推广 |
| 四、初步探索阶段工程建设小结 |
| 第二节 普遍发展阶段：十一五时期 |
| 一、开展文化共享工程试点工作 |
| 二、与相关项目合作共建 |
| 三、文化共享工程“进村入户” |
| 四、县级数字图书馆推广计划 |
| 五、普遍发展阶段工程建设小结 |
| 第三节 巩固提升阶段：十二五时期 |
| 一、继续推进服务网络的全覆盖 |
| 二、服务新思路：拓展与深化 |
| 三、统筹数字资源建设 |
| 四、打造技术支撑平台 |
| 五、巩固提升阶段工程建设小结 |
| 第四节 对文化共享工程建设过程的系统分析 |
| 一、建设流程 |
| 二、国家政策影响及作用 |
| 三、相关利益群体分析 |
| 四、资源构成分析 |
| 五、服务方式分析 |
| 第五章 文化共享工程建设效果与分析 |
| 第一节 宏观层面：消弭社会信息鸿沟 |
| 一、计算机设备增加助力“信息鸿沟”的消弭 |
| 二、计算机技能培训助力“信息鸿沟”的消弭 |
| 第二节 中观层面：促进公共文化服务体系建设 |
| 一、推动公共图书馆的现代化发展 |
| 二、促进覆盖全社会的公共文化服务网络的层级建设 |
| 第三节 微观层面：充实文化资源,提升国民生活质量 |
| 一、充实国家公共数字文化资源 |
| 二、助力国民生活质量的提高 |
| 第四节 公众对文化共享工程数字文化资源的偏好分析 |
| 一、以“心声·音频馆”为例 |
| 二、以“上图讲座”为例 |
| 第六章 文化共享工程可持续发展战略设计 |
| 第一节 文化共享工程可持续发展影响因素 |
| 一、从文献梳理中发现问题 |
| 二、从建设过程与效果中分析问题 |
| 三、从访谈资料中挖掘问题 |
| 四、影响因素的确定 |
| 第二节 国外相似项目介绍及分析 |
| 一、美国：“美国记忆”(American Memory) |
| 二、韩国：“信息网络村”(Information Network Village,INVIL) |
| 三、南非：“数字之门”(Digital Doorway) |
| 四、印度：“墙上之窗——学习站”(HiWEL-Learning Stations) |
| 五、日本：“无处不在网络计划”(U-Japan) |
| 六、英国：“文化在线”(Culture on Line) |
| 第三节 文化共享工程可持续发展顶层设计 |
| 一、设计导向：现代公共文化服务体系的构建 |
| 二、设计主题：突出“标准、规范、反馈、社会化” |
| 三、资源设计：标准统一 |
| 四、制度设计：系统全面 |
| 五、技术设计：拓展利用 |
| 六、服务设计：进村入户到人 |
| 第四节 文化共享工程未来发展实践指导 |
| 一、指导原则：依据顶层设计与相关建设规划 |
| 二、以技术支撑平台为基础,构建层级分布式互联网网站群 |
| 三、以“服务年”为契机,实现数字文化活动的品牌化建设 |
| 四、以少数民族文化资源的数字化建设为重点,完善资源基础库 |
| 五、以人才建设为中心,推动全民信息素养教育与工作队伍培训 |
| 第五节 构建文化共享工程效果评估指标体系 |
| 第七章 研究结论与展望 |
| 第一节 研究结论 |
| 第二节 研究不足 |
| 第三节 研究展望 |
| 附录A 文化共享工程建设问题汇总——96篇研究文献梳理 |
| 附录B 国家数字文化网——专题资源库 |
| 附录C 心声·音频馆资源 |
| 附录D 上海图书馆讲座回顾(2002年-2013年) |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 在学期间发表的学术论文与研究成果 |
（9）国家重点建设项目决策过程的逻辑 ——基于决策溪流分析框架的研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 导论 |
| 1 研究的背景 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 研究的定位 |
| 1.3 核心概念 |
| 2 研究文献综述 |
| 2.1 关于决策过程的一般性研究 |
| 2.2 关于政府过程的研究 |
| 2.3 关于当代中国重大建设项目决策的研究 |
| 2.4 综合评价 |
| 3 研究方案 |
| 3.1 研究目的 |
| 3.2 研究内容与研究框架 |
| 3.3 研究方法 |
| 3.4 研究案例选择 |
| 3.5 研究的主要创新 |
| 第二章 决策溪流论:国家重点建设项目决策过程分析的新框架 |
| 1 四种理论资源 |
| 1.1 着眼于决策主体行为的理论 |
| 1.2 关注决策主体与决策环境之间关系的理论 |
| 1.3 着眼于决策“过程”性特征的理论 |
| 1.4 立足于决策系统组织特性的理论 |
| 2 “过程溪流论”的启示 |
| 2.1 “过程溪流论”概述 |
| 2.2 “过程溪流论”的优点 |
| 2.3 “过程溪流论”的借鉴意义 |
| 3 决策溪流论:一个新的分析框架 |
| 3.1 理论构想的思考基点 |
| 3.2 决策溪流论的理论构想 |
| 3.3 决策溪流论与过程溪流论的区别 |
| 本章小结 |
| 第三章 决策溪流的行进背景:国家重点建设项目的决策语境 |
| 1 决策语境的涵义及其构成 |
| 1.1 语境与决策语境 |
| 1.2 决策语境的构成 |
| 1.3 决策语境三个层面之间的关系 |
| 2 结构性力量分析:当代中国的政治～行政体系 |
| 2.1 政治～行政权力结构 |
| 2.2 制度:规则与规范 |
| 2.3 重点建设项目决策的程序性规定:一般过程 |
| 3 局势性力量分析:当代中国的时代主题 |
| 3.1 当代中国的现代化 |
| 3.2 发展与经济发展 |
| 3.3 “五年计划” |
| 本章小结 |
| 第四章 决策溪流的构建单元:国家重点建设项目的决策要素 |
| 1 决策要素概述 |
| 1.1 已有的关于决策要素的观点及分类 |
| 1.2 本文对决策要素的界定 |
| 1.3 决策溪流视角下的决策要素类型 |
| 2 决策渠 |
| 2.1 决策堤坝 |
| 2.2 决策堤坝的构成 |
| 2.3 决策堤坝的功能 |
| 3 决策溪流 |
| 3.1 溪流与决策溪流 |
| 3.2 决策溪流的构成 |
| 3.3 决策溪流的行进 |
| 4 决策动力 |
| 4.1 决策动力的构成因素 |
| 4.2 决策势能 |
| 4.3 决策势能与决策动力 |
| 本章小结 |
| 第五章 决策溪流中的行动角色:国家重点建设项目的决策主体 |
| 1 决策主体的概念与辨析 |
| 1.1 决策主体的概念 |
| 1.2 决策者 |
| 1.3 决策主体辨析 |
| 2 决策关键人 |
| 2.1 决策关键人的涵义 |
| 2.2 决策关键人的角色定位 |
| 2.3 决策关键人的功能 |
| 3 决策利益相关者 |
| 3.1 决策利益相关者的涵义 |
| 3.2 决策利益相关者的角色定位 |
| 3.3 决策利益相关者的功能 |
| 4 决策主体间关系 |
| 4.1 决策主体间的有限博弈 |
| 4.2 决策主体间的民主协商 |
| 4.3 利益综合:竞争均衡模式 |
| 本章小结 |
| 第六章 决策溪流的行进方式:国家重点建设项目的议题构建 |
| 1 议题的范畴构建 |
| 1.1 政策问题与议题 |
| 1.2 议题与政策议程 |
| 1.3 议题构建 |
| 2 议题的政治性构建 |
| 2.1 经济社会发展与项目建设必要性 |
| 2.2 官员压力与政府回应 |
| 2.3 议题的政治性评估 |
| 3 议题的经济性构建 |
| 3.1 成本与收益 |
| 3.2 成本收益分析的应用及其缺陷 |
| 3.3 议题的经济性评估 |
| 4 议题的技术性构建 |
| 4.1 决策中议题的技术性 |
| 4.2 议题的技术性与技术专家 |
| 4.3 议题的技术性评估 |
| 本章小结 |
| 第七章 决策溪流行进的关键节点:国家重点建设项目的决策时机 |
| 1 决策时机的形成 |
| 1.1 决策时机的概念 |
| 1.2 决策时机的形成 |
| 1.3 决策时机与决策窗口 |
| 2 决策诱因与决策事件 |
| 2.1 决策诱因的概念 |
| 2.2 决策诱因的类型 |
| 2.3 决策事件 |
| 3 触发机制 |
| 3.1 触发机制的概念 |
| 3.2 触发机制与决策时机 |
| 3.3 决策中断 |
| 3.4 决策“冬眠” |
| 本章小结 |
| 第八章 结论与前瞻 |
| 1 执政部门主导的决策溪流分析框架及其适用性 |
| 2 决策渠的开放性与决策的公众接受度 |
| 3 非支持联盟与决策的公众接受度 |
| 4 研究的局限性及需要进一步讨论的问题 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（10）中国共产党党内文化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| 三、研究现状 |
| 四、研究思路与方法 |
| 五、研究难点、创新及不足 |
| 第一章 理论与机理：中国共产党党内文化的基础分析框架 |
| 第一节 中国共产党党内文化的基本内涵 |
| 一、文化阐释及其相关重点概念辨析 |
| 二、作为分析前提的党内文化基本内涵探析 |
| 第二节 中国共产党党内文化的要素与载体 |
| 一、党内文化的基本要素 |
| 二、党内文化的主要载体 |
| 第三节 中国共产党党内文化的功能与特征 |
| 一、党内文化的主要功能 |
| 二、党内文化的基本特征 |
| 第四节 中国共产党党内文化的内在机理 |
| 一、党内文化的生成机理 |
| 二、党内文化的运行机理 |
| 三、党内文化的发展机理 |
| 第二章 进程、转型与经验：中国共产党党内文化的历史考察 |
| 第一节 中国共产党党内文化的建设历程 |
| 一、新民主主义革命时期的党内文化建设 |
| 二、社会主义革命和建设时期的党内文化建设 |
| 三、改革开放和社会主义现代化建设时期的党内文化建设 |
| 第二节 中国共产党党内文化的历史转型 |
| 一、从革命主导型文化向执政主导型文化转型 |
| 二、从伦理主导型文化向伦理法理并重型文化转型 |
| 三、从重集中轻民主型文化向民主集中并重型文化转型 |
| 四、从集体利益主导型文化向集体利益与个人利益统一型文化转型 |
| 第三节 中国共产党党内文化的建设经验及其启示 |
| 一、党内文化建设的历史经验 |
| 二、党内文化建设的历史启示 |
| 第三章 一般到特殊：中国共产党党内文化建设规律探究 |
| 第一节 规律的研究方法与基本类型 |
| 一、研究规律的一般方法 |
| 二、规律类型的基本划分 |
| 第二节 文化建设的基本规律与具体规律 |
| 一、文化建设的基本规律 |
| 二、文化建设的具体规律 |
| 第三节 现代政党党内文化建设的基本规律与具体规律 |
| 一、现代政党党内文化建设的基本规律 |
| 二、现代政党党内文化建设的具体规律 |
| 第四节 中国共产党党内文化建设的基本规律与具体规律 |
| 一、中国共产党党内文化建设的基本规律 |
| 二、中国共产党党内文化建设的具体规律 |
| 第四章 展望与发展：面向未来的中国共产党党内先进文化建设 |
| 第一节 中国共产党党内先进文化的本质要求 |
| 一、先进文化的本质规定性 |
| 二、党内先进文化的本质规定性 |
| 第二节 中国共产党党内先进文化建设的战略目标 |
| 一、党内先进文化建设的战略定位 |
| 二、党内先进文化建设的基本使命 |
| 三、党内先进文化建设的功能延伸 |
| 第三节 中国共产党党内先进文化建设的主要任务 |
| 一、价值理念层面的党内先进文化建设 |
| 二、行为方式层面的党内先进文化建设 |
| 第四节 中国共产党党内先进文化建设的实践路径 |
| 一、党内先进文化的根本理论建设 |
| 二、党内先进文化的实践环境建设 |
| 三、党内先进文化的实践主体建设 |
| 四、党内先进文化的实践载体建设 |
| 结束语：深深的忧党情怀浓浓的兴党情结 |
| 主要参考文献 |
| 后记 |
四、用科学的理论武装人——广西公路桥梁工程总公司党委开展理论学习活动的做法和体会（论文参考文献）
- [1]用科学的理论武装人——广西公路桥梁工程总公司党委开展理论学习活动的做法和体会[J]. 颜水均,范锡鸿. 疏导, 1999(06)
- [2]广西新农村建设背景下的农民思想政治教育研究[D]. 覃雪梅. 陕西师范大学, 2012(04)
- [3]连续性内部资料性出版物规制研究 ——以江苏省为例[D]. 蔡健. 南京大学, 2015(01)
- [4]大型复杂多通道交通项目运营期风险管理研究[D]. 尹紫红. 西南交通大学, 2013(10)
- [5]国有企业思想政治工作创新研究[D]. 曾志伟. 中共中央党校, 2010(10)
- [6]互联网与社会主义意识形态建设研究[D]. 吴玉荣. 中共中央党校, 2004(03)
- [7]高校思想政治理论课教学实效性研究[D]. 张雪飞. 辽宁师范大学, 2011(07)
- [8]“文化共享工程”可持续发展研究[D]. 苏超. 南开大学, 2014(07)
- [9]国家重点建设项目决策过程的逻辑 ——基于决策溪流分析框架的研究[D]. 王子明. 南京大学, 2013(12)
- [10]中国共产党党内文化研究[D]. 吴桂韩. 中共中央党校, 2011(09)