一、领导干部要做学法用法的表率（论文文献综述）
赵亚丽[1]（2021）在《奋力开创襄阳法治政府建设新局面》文中研究指明充分彰显发改担当 打造一流营商环境襄阳市发展和改革委员会党组书记、主任 付劲松近年来，市发改委坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以法治为引领，全力打造汉江流域最优、全省领先、国内一流的营商环境，努力擦亮襄阳“金字招牌”。今年，我市获评中?
阮丽铮[2]（2021）在《我国公民法治意识提升问题论析》文中进行了进一步梳理全面推进法治国家、法治政府、法治社会建设,需要全体公民形成良好的尊法、学法、用法、守法的法治意识。提升公民法治意识是推进法治建设的基础工程。当前,我国广大公民的法治意识普遍增强,但依然存在自觉学法尊法信法守法用法护法意识不强、重亲情轻法治、重关系轻法治、重权力轻法治、重权利轻义务等思想意识问题,影响社会整体法治意识的提升。提升公民法治意识,需要培养公民法治信仰、弘扬社会主义法治文化、开展普法教育、发挥领导干部的示范带动作用。
赵太想[3]（2021）在《深入推进依法治统 更好发挥统计监督职能作用》文中研究指明1983年12月8日，《中华人民共和国统计法》颁布，统计工作步入法治化轨道。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视统计工作，中央先后出台一系列事关统计事业长远发展的重要文件，为做好新时代统计调查工作提供了根本遵循。近年来，国家统计局四川调查队系统深入
姚兰[4]（2021）在《对党员领导干部践行法治信仰的思考》文中研究说明法治建设是一切现代化国家建设发展的必由之路,作为治国之重器在党和国家事业全局的地位和作用越来越突出,对社会的引领、规范和保障作用越来越明显。坚定党员领导干部的法治信仰是各级党委和政府必须面对的一道政治课题,也是党和国家各项事业不断取得胜利的根本保证。
甄敬霞[5]（2021）在《探析提高党员干部法治思维和依法办事能力的三个维度》文中研究表明提高党员干部法治思维和依法办事能力,实现党依法执政、政府依法行政、各级党员干部依法有权,既是贯彻落实依法治国基本方略的必由之路,也是建设法治中国的重中之重。本文既从六个方面阐述了党员干部提高法治思维和依法办事能力的重要性和紧迫性,从三个维度剖析了党员干部提高法治思维和依法办事能力的现实路径。
赵冰凌[6]（2021）在《基层社会治理体系法治化研究》文中指出基层是全社会的细胞,实现依法治国必须从实现基层社会治理的法治化做起。当前,基层治理的法治化还存在着许多短板和不足,要抓住三个关键环节推进基层治理法治化。
蔡彬艳[7]（2021）在《延安时期党风廉政建设及其当代启示》文中进行了进一步梳理
张伟伟[8]（2021）在《习近平新时代决策思维方法研究》文中研究指明习近平新时代决策思维方法是以习近平同志为核心的党中央在中国特色社会主义新时代决策实践活动中创造和运用的方法系统。探究习近平新时代决策思维方法是学懂弄通习近平新时代中国特色社会主义思想、提升我们党执政能力和治国理政水平的必然要求。从形成过程来看,习近平新时代决策思维方法具有深厚的生成根基,在文化滋养、理论积淀、实践基础和个人条件的综合作用下逐渐生成,是一种复合式创新的产物。从构成要素来看,习近平新时代决策思维方法是以战略思维、创新思维、辩证思维、法治思维、底线思维为子方法而构成的方法系统。从构成机理来看,子方法与子方法相互联系、子方法与方法系统相互依存、方法系统与系统环境相互作用,使习近平新时代决策思维方法成为有机联系的系统整体。从实践运用来看,子方法的基本要求、方法系统的一般程序、综合运用的总体原则构成了习近平新时代决策思维方法的运用要求体系,价值前提、价值内容、价值实现、价值评价构成了习近平新时代决策思维方法的运用价值体系。
王东红[9]（2021）在《大学生宪法意识培育研究》文中进行了进一步梳理宪法是我国的根本法,“全面依法治国”目标的实现,需要我国公民具有良好的法治意识,特别是宪法意识。大学生作为我国具有较高文化素养的青年群体,是当代中国学习、遵守、普及和维护宪法的重要力量,更是中国未来建成社会主义法治国家的中坚力量。大学生宪法意识是大学生法律意识的统领,是最重要、最基础的法律意识,是大学生关于宪法的知识、观点、心理和思想的总和。它反映了大学生对现行宪法和宪法实施的基本看法和态度,具体包括大学生对宪法知识和基本原理的掌握程度、对宪法功能的认识、对宪法实施的评价、对基本权利保护和行使状况的感受、对宪法之治的渴望和践行的意志等。论文厘清宪法意识与法律意识、宪法意识与法治意识、宪法意识与公民意识、宪法意识与宪法思维、宪法意识与宪法信仰等相关概念的关系。揭示了宪法意识的横向结构,即包括宪法知识、宪法理想、宪法情感、宪法意志、宪法评价和宪法信仰六个方面内容。结合新时代中国特色社会主义法治理论,提出我国公民宪法意识的基本内容,主要包括宪法至上意识、党的全面领导意识、基本权利意识、权力监督意识和遵守规则意识。论文对大学生宪法意识及其培育的现状进行了调查。在对调查问卷进行统计分析的基础上,发现大学生宪法意识存在的问题主要表现为:宪法至上意识尚未形成、基本权利意识有待加强、权力监督意识有待提高等。对大学生宪法意识存在问题的主客观原因进行分析,发现影响大学生宪法意识的客观原因主要包括:社会因素方面,受我国经济发展水平的影响、传统文化中封建残余观念的影响和宪法未得到全面实施的影响等。学校因素方面,对宪法教育重要性认识不够、主导师资力量不足、没有形成培育合力等。家庭因素方面,家长受自身宪法法律知识和宪法意识的限制,缺乏对孩子进行宪法意识培育重要性的认识;家长培养目标的功利性,缺乏对孩子个性自由的尊重;家长教育方式或溺爱或体罚,缺乏对孩子进行规则意识和监督意识的培养等。发现影响大学生宪法意识的主观原因主要是:宪法社会实践体验不足,世界观、人生观、价值观尚未确立,认识能力分析能力较低,缺乏学习和思考的主观能动性等自身因素的影响。论文认为,大学生宪法意识培育,是坚持以马克思列宁主义和马克思主义中国化的理论成果为指导思想,围绕立德树人根本任务,以推进大学生宪法意识提高为目标,遵循教育规律、思想政治工作规律、大学生成长规律,采用多种途径和方法进行培育的过程。论文明确了大学生宪法意识培育的目标和原则。强调通过优化社会环境、加强学校教育、重视家庭教育和强化自我教育四种途径加强大学生宪法意识培育。
陈训秋[10]（2021）在《坚持抓住领导干部这个“关键少数”》文中研究表明习近平法治思想深刻回答了领导干部在法治中国建设中肩负的重要责任,强调领导干部是全面依法治国的关键、全面依法治国必须抓住领导干部这个"关键少数"。本文在深入学习和认真梳理习近平总书记系列重要讲话的基础上,从四个方面对这一重要论述的基本精神、丰富内涵、工作要求等进行了阐释,即领导干部是全面依法治国的关键;领导干部要做尊法学法守法用法的模范;领导干部要提高运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定、应对风险的能力;用制度保障领导干部发挥"关键少数"作用。
二、领导干部要做学法用法的表率（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、领导干部要做学法用法的表率（论文提纲范文）
（1）奋力开创襄阳法治政府建设新局面（论文提纲范文）
| 充分彰显发改担当 打造一流营商环境 |
| 聚焦法治税务建设 提升依法治税能力 |
| 以法治“硬核”打造最优营商环境 助力全市经济社会高质量发展 |
| 优化营商环境 彰显国资担当 |
| 发挥党报舆论引导力 助推法治政府建设示范市创建 |
| 恪守为民理念 打造法治水利 |
（2）我国公民法治意识提升问题论析（论文提纲范文）
| 一、提升公民法治意识是推进法治建设的基础工程 |
| 1.何为公民的法治意识 |
| 2.公民法治意识在法治建设中具有基础性作用 |
| 3.推进法治建设必须提升公民法治意识 |
| 二、影响公民法治意识提升的思想意识问题及其表现 |
| 1.部分公民自觉学法尊法信法守法用法护法的意识还不够强 |
| 2.重亲情轻法治的思想意识 |
| 3.重关系轻法治的思想意识 |
| 4.重权力轻法治的思想意识 |
| 5.重权利轻义务的思想意识 |
| 三、提升公民法治意识的路径 |
| 1.持续培养公民的法治信仰 |
| 2.大力弘扬社会主义法治文化 |
| 3.大力开展普法教育 |
| 4.发挥好领导干部“关键少数”的表率作用 |
（3）深入推进依法治统 更好发挥统计监督职能作用（论文提纲范文）
| 一、“十三五”期间四川调查队系统法治工作迈上新台阶 |
| 二、充分认识当前统计法治面临的新要求新挑战 |
| 三、推进依法统计依法治统，更好发挥统计监督职能作用 |
（4）对党员领导干部践行法治信仰的思考（论文提纲范文）
| 一、法治信仰的基本内涵和精神实质 |
| 二、新时期加强党员领导干部法治信仰建设的重大意义 |
| （一）培育党员干部的法治信仰是建设法治国家的迫切需要 |
| （二）坚守法治信仰是党员干部必须具备的政治素养 |
| （三）践行法治信仰是强化党员干部作风建设的关键 |
| 三、党员领导干部践行法治信仰的实践路径 |
| （一）增强法治观念，坚守法治信仰，做法治精神的引领者 |
| （二）明确角色定位，强化使命担当，做法治建设的推动者 |
| （三）做好普法宣传，树立规则意识，做法治信仰的维护者 |
| （四）涵养法治情怀，提升法治能力，做法治道路上的模范践行者 |
（6）基层社会治理体系法治化研究（论文提纲范文）
| 一、法治与人治 |
| （一）“法治”与民主相容，“人治”与专制相合。 |
| （二）“法治”强调“权自法出”，“人治”则强调“法自权出”。 |
| （三）“法治”强调“法大于权”，“人治”强调“权大于法”。 |
| （四）“法治”强调法律至上，“人治”强调领袖至上。 |
| 二、当前基层治理法治化存在的问题及原因 |
| （一）普法教育宣传不到位，法治观念淡薄，信访不信法在基层仍然十分突出。 |
| （二）部分基层干部依法办事意识差，不能依法办事。 |
| （三）制度建设不规范，监管乏力。 |
| （四）社会治理体系和公共法律服务职能不到位，不能把矛盾化解到基层。 |
| 三、抓住三个关键，推进基层治理法治化 |
| （一）基层治理法治化，人民群众是主体，要提高人民群众法治意识。 |
| （二）基层治理法治化，基层干部是关键，基层干部要做守法的表率。 |
| （三）乡村治理法治化，党的领导是保证，要发挥好基层党组织战斗堡垒作用。 |
（8）习近平新时代决策思维方法研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 研究缘起和研究意义 |
| 1.1.1 研究缘起 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国内相关研究 |
| 1.2.2 国外相关研究 |
| 1.2.3 有待拓展之处 |
| 1.3 理论基础 |
| 1.3.1 马克思主义认识论 |
| 1.3.2 现代决策理论 |
| 1.3.3 现代思维科学和现代系统论 |
| 1.3.4 思想政治教育方法论 |
| 1.4 研究思路、内容和方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究内容 |
| 1.4.3 研究方法 |
| 2 习近平新时代决策思维方法的概念缘起和生成根基 |
| 2.1 习近平新时代决策思维方法的概念缘起 |
| 2.1.1 方法、思维和决策 |
| 2.1.2 决策思维方法 |
| 2.1.3 新时代 |
| 2.1.4 习近平新时代决策思维方法 |
| 2.2 习近平新时代决策思维方法的生成根基 |
| 2.2.1 文化滋养 |
| 2.2.2 理论积淀 |
| 2.2.3 实践基础 |
| 2.2.4 个人条件 |
| 3 习近平新时代决策思维方法的构成要素 |
| 3.1 战略思维方法 |
| 3.1.1 战略思维方法是战略决策的必然要求 |
| 3.1.2 何谓战略思维方法 |
| 3.1.3 战略思维方法的运用范例 |
| 3.2 创新思维方法 |
| 3.2.1 创新思维方法是非常规决策的必然要求 |
| 3.2.2 何谓创新思维方法 |
| 3.2.3 创新思维方法的运用范例 |
| 3.3 辩证思维方法 |
| 3.3.1 辩证思维方法是科学决策的必然要求 |
| 3.3.2 何谓辩证思维方法 |
| 3.3.3 辩证思维方法的运用范例 |
| 3.4 法治思维方法 |
| 3.4.1 法治思维是依法决策的必然要求 |
| 3.4.2 何谓法治思维方法 |
| 3.4.3 法治思维方法的运用范例 |
| 3.5 底线思维方法 |
| 3.5.1 底线思维方法是风险决策的必然要求 |
| 3.5.2 何谓底线思维方法 |
| 3.5.3 底线思维方法的运用范例 |
| 4 习近平新时代决策思维方法的构成机理 |
| 4.1 子方法与子方法的相互联系 |
| 4.1.1 哲学基础: 唯物辩证法的普遍联系原理 |
| 4.1.2 现实依据: 决策活动类型的统一性 |
| 4.1.3 具体内容: 通过不同中介实现联系 |
| 4.1.4 模型呈现: 直观把握联系方式和内容 |
| 4.2 子方法与方法系统的相互依存 |
| 4.2.1 子方法制约着方法系统 |
| 4.2.2 方法系统主导着子方法 |
| 4.3 方法系统与系统环境的相互作用 |
| 4.3.1 方法系统的环境 |
| 4.3.2 相互作用的条件与中介 |
| 4.3.3 系统环境影响着方法系统 |
| 4.3.4 方法系统改变着系统环境 |
| 4.3.5 方法系统的演化 |
| 5 习近平新时代决策思维方法的实践运用 |
| 5.1 习近平新时代决策思维方法的运用范例 |
| 5.1.1 分析坚持总体国家安全观的基本依据 |
| 5.1.2 构建总体国家安全观的内容体系 |
| 5.1.3 谋划坚持总体国家安全观的具体措施 |
| 5.2 习近平新时代决策思维方法的运用要求 |
| 5.2.1 运用子方法的基本要求 |
| 5.2.2 运用方法系统的一般程序 |
| 5.2.3 坚持综合运用的总体原则 |
| 5.3 习近平新时代决策思维方法的运用价值 |
| 5.3.1 价值前提:具有价值的必要条件 |
| 5.3.2 价值内容:对不同主体的具体价值 |
| 5.3.3 价值实现:成为人民群众手中的有力武器 |
| 5.3.4 价值评价:方法系统不是万能的 |
| 6 结论 |
| 参考文献 |
| 作者简历及在学研究成果 |
| 学位论文数据集 |
（9）大学生宪法意识培育研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 导论 |
| 1.1 研究背景与研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 研究述评 |
| 1.3 理论基础 |
| 1.3.1 马克思主义法律观 |
| 1.3.2 习近平法治思想 |
| 1.3.3 思想政治教育相关理论 |
| 1.4 研究思路与方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.4.3 研究的创新点 |
| 2 宪法意识概述 |
| 2.1 宪法意识的概念 |
| 2.1.1 宪法意识的内涵 |
| 2.1.2 宪法意识与相关概念 |
| 2.2 宪法意识的结构 |
| 2.2.1 宪法知识 |
| 2.2.2 宪法理想 |
| 2.2.3 宪法情感 |
| 2.2.4 宪法意志 |
| 2.2.5 宪法评价 |
| 2.2.6 宪法信仰 |
| 2.3 宪法意识的功能 |
| 2.3.1 指导科学立法功能 |
| 2.3.2 促进严格执法功能 |
| 2.3.3 保证公正司法功能 |
| 2.3.4 引导全民守法功能 |
| 2.4 我国公民宪法意识的基本内容 |
| 2.4.1 宪法至上意识 |
| 2.4.2 党的全面领导意识 |
| 2.4.3 基本权利意识 |
| 2.4.4 权力监督意识 |
| 2.4.5 遵守规则意识 |
| 3 大学生宪法意识现状调查与分析 |
| 3.1 调查问卷的设计、实施与回收 |
| 3.1.1 问卷设计思路 |
| 3.1.2 抽样方案设计 |
| 3.1.3 问卷回收 |
| 3.2 大学生宪法意识现状的整体特征 |
| 3.2.1 对宪法重要性的认识有所提升 |
| 3.2.2 中国特色社会主义宪法理念认同度高 |
| 3.2.3 对宪法基本知识有较好了解 |
| 3.2.4 主动维权意识较好 |
| 3.2.5 对宪法实施效果持肯定性评价 |
| 3.3 大学生宪法意识差异性分析 |
| 3.3.1 基于自然因素的差异分析 |
| 3.3.2 基于成长背景因素的差异分析 |
| 3.3.3 基于教育因素的差异分析 |
| 3.3.4 基于海外生活经历、校外兼职的差异分析 |
| 4 大学生宪法意识存在的问题及影响因素 |
| 4.1 大学生宪法意识存在的主要问题 |
| 4.1.1 宪法至上意识尚未形成 |
| 4.1.2 基本权利意识有待加强 |
| 4.1.3 权力监督意识有待提高 |
| 4.2 大学生宪法意识生成的影响因素 |
| 4.2.1 社会因素 |
| 4.2.2 学校因素 |
| 4.2.3 家庭因素 |
| 4.2.4 自身因素 |
| 5 加强大学生宪法意识培育的目标与原则 |
| 5.1 大学生宪法意识培育的目标 |
| 5.1.1 认知目标 |
| 5.1.2 情感目标 |
| 5.1.3 行为目标 |
| 5.1.4 发展目标 |
| 5.2 大学生宪法意识培育的原则 |
| 5.2.1 方向性原则 |
| 5.2.2 求实性原则 |
| 5.2.3 渗透性原则 |
| 5.2.4 主体性原则 |
| 6 加强大学生宪法意识培育的途径与方法 |
| 6.1 优化社会环境 |
| 6.1.1 优化社会主义市场经济环境 |
| 6.1.2 优化全面实施宪法的政治环境 |
| 6.1.3 优化中国特色社会主义宪法文化环境 |
| 6.1.4 优化媒体融合传播的网络环境 |
| 6.2 加强学校教育 |
| 6.2.1 发挥“基础”课的主渠道关键课程作用 |
| 6.2.2 开设“中国宪法”课程为通识必修课 |
| 6.2.3 挖掘其他课程蕴含的宪法教育资源 |
| 6.2.4 践行依宪治校引领校园文化建设 |
| 6.3 重视家庭教育 |
| 6.3.1 发挥家长的榜样作用 |
| 6.3.2 培养遵守规则意识 |
| 6.3.3 营造民主家风 |
| 6.4 强化自我教育 |
| 6.4.1 增强对宪法重要性认识 |
| 6.4.2 积极参与宪法法治类实践 |
| 6.4.3 发挥朋辈教育作用 |
| 7 结论 |
| 参考文献 |
| 附录A 大学生宪法意识调查问卷 |
| 附录B 问卷赋值题评分 |
| 附录C 访谈提纲及访谈对象基本情况 |
| 作者简历及在学研究成果 |
| 学位论文数据集 |
（10）坚持抓住领导干部这个“关键少数”（论文提纲范文）
| 一、领导干部是全面依法治国的关键 |
| （一）领导干部是党和国家事业发展的“关键少数” |
| （二）领导干部具体行使党的执政权和国家立法权、行政权、监察权、司法权 |
| （三）民“以吏为师”，领导干部在全面依法治国中起着以上率下的作用 |
| 二、领导干部要做尊法学法守法用法的模范 |
| （一）做尊法的模范，带头尊崇法治、敬畏法律 |
| （二）做学法的模范，带头了解法律、掌握法律 |
| （三）做守法的模范，带头遵纪守法、扞卫法治 |
| （四）做用法的模范，带头厉行法治、依法办事 |
| 三、领导干部要提高运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定、应对风险的能力 |
| （一）必须坚持宪法法律至上，强化规则思维 |
| （二）必须重程序，强化程序思维 |
| （三）必须牢记法律面前人人平等，强化公平思维 |
| （四）必须保护人民权益，强化人权保障思维 |
| （五）必须牢记法定职责必须为、法无授权不可为，强化权力制约监督思维 |
| （六）提高运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定、应对风险的能力 |
| 四、用制度保障领导干部发挥“关键少数”作用 |
| （一）党政主要负责人履行推进法治建设第一责任人职责 |
| （二）把能不能遵守法律、依法办事作为考察干部的重要内容 |
| （三）法治之下，没有免罪的“丹书铁券”，也没有“铁帽子王” |
四、领导干部要做学法用法的表率（论文参考文献）
- [1]奋力开创襄阳法治政府建设新局面[N]. 赵亚丽. 襄阳日报, 2021
- [2]我国公民法治意识提升问题论析[J]. 阮丽铮. 中州学刊, 2021(12)
- [3]深入推进依法治统 更好发挥统计监督职能作用[N]. 赵太想. 四川经济日报, 2021
- [4]对党员领导干部践行法治信仰的思考[J]. 姚兰. 中共太原市委党校学报, 2021(06)
- [5]探析提高党员干部法治思维和依法办事能力的三个维度[J]. 甄敬霞. 中共伊犁州委党校学报, 2021(03)
- [6]基层社会治理体系法治化研究[A]. 赵冰凌. 第十四届中部崛起法治论坛论文集（下）, 2021
- [7]延安时期党风廉政建设及其当代启示[D]. 蔡彬艳. 西北师范大学, 2021
- [8]习近平新时代决策思维方法研究[D]. 张伟伟. 北京科技大学, 2021(11)
- [9]大学生宪法意识培育研究[D]. 王东红. 北京科技大学, 2021(08)
- [10]坚持抓住领导干部这个“关键少数”[J]. 陈训秋. 中国法学, 2021(03)