一、俢补图书给我的启示（论文文献综述）
张乐扬[1]（2020）在《J公司中小学教辅图书营销策略研究》文中认为教辅图书是中国出版业中特有的现象,有着绝对的中国特色,是其他国家不具备的。中小学教辅图书是教师巩固课堂教学成果的必要辅助材料,同时是学生应对各种考试模式以及充分掌握教材知识的重要途径。相关数据预测显示,我国中小学义务教育学生人数在2020年将会突破1.65亿人。基于当前激烈的教育资源竞争环境看,在孩子教育投资方面,每个家长都是不遗余力的。作为教材的重要补充,中小学教辅图书在学生学习中起到了越来越重要的影响,被家长、老师以及学生所青睐。因为拥有着助学助考以及符合教材配套版本等优势,因此在国内中小学教辅图书成为了教材图书品种之后,最为重要的刚性需求品。对于教育事业发展而言,中小学教辅图书意义重大,既承担着基础教育职责,也发挥着对学生长远素质培养的作用。同时还推进了我国特色社会主义制度教辅工作方法和规律的研究,为其做了有益的探索。本文运用市场营销的理论,基于理论和实践相结合的方式,对J公司开展讨论。先分析和研究了国内外关于市场营销的具体研究情况、相关理论成果。接着,针对J公司发展运用SWOT分析法,开展优劣势、机会和威胁分析,以及现在正面临的外部、内部环境因素进行深入的研究,市场细分方面采用了STP分析法,对目标市场进行准确定位,通过分析目标市场,结合市场营销中4Ps营销理论,从而研究制定出适合J公司中小学教辅图书营销策略,并从四个要素分别进行讨论,包括产品要素、价格要素、渠道要素以及促销要素,最终针对性构建营销策略的保障措施。
周隽琰[2]（2017）在《全语言教育理论指导下发展幼儿自主阅读能力的实践研究》文中认为阅读是生存于现代社会的每个人都必须具备的一种基本能力,3—6岁的幼儿期是人语言能力形成和发展的关键期,也是人形成阅读能力的重要时期。幼儿在这一时期能对阅读产生浓厚的兴趣,能养成良好的阅读习惯,这将使他们终身受益。2012年10月教育部印发的《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）在语言领域的导言中再次着重指出:应“为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。”由此可见,开展早期阅读活动,培养幼儿自主阅读的能力已被教育部纳入幼儿园语言教育的内容、目标与要求之中。激发幼儿自主阅读的兴趣,培养其自主阅读的习惯和能力,对于其语言能力的发展,促使其适应以后的学校学习生活,并形成其个人终身学习的能力和具有可持续发展的潜能和基础具有显重要和深远的积极意义。而目前幼儿自主阅读的存在着几个问题。一是幼儿阅读中目的不明确,随手翻阅情况较多。二是幼儿阅读能力不强,在阅读画面时,不能仔细的观察画面,分析画面,理解画面。三是幼儿阅读后自主提问的信息量少,幼儿对于画面的认知和理解还停留在陈述和回答者的角色上,对于提问的方法和模式还没有形成一定的思维意识。据此,我们提出了《全语言教育理论指导下发展幼儿自主阅读能力》这一研究课题,旨在以全语言教育理论指导开展早期阅读活动,让幼儿在看、听、想、问、说的语言实践活动中养成良好的自主阅读习惯,并形成受益终身的自主阅读初步能力。本研究从全语言概念界定出发,对国内外学校与学者的观点进行总结、回顾和整理。并深入分析目前幼儿自主阅读活动中的优缺点,以全语言教育为背景的幼儿自主阅读的实施做理论准备。本研究开展了如下四个方面的工作。第一,确立了全语言教育理论背景下幼儿自主阅读的基本目标:提升儿童思维能力,能完整构思小故事;提升儿童表达能力,能完整表达小故事;提升儿童辨别能力,能判断真善美假丑恶现象;提升儿童交往能力,能在日常进行有效沟通合作;提升儿童学习兴趣,持续自我发现。让幼儿自主阅读进入一个完整的真实的生活中,在适宜的环境中持续发展。第二,阐述了幼儿自主阅读的三个实践原则。一是听说读写并重原则:包括营造环境,巧用专室;题材多样,主题均衡;家园互动,亲子阅读;形式丰富,组织有序等几方面。二是重点突破原则,听说读写相互作用,贯穿学习全过程。三是情景原则。创设现实情景和利用在线资源,形成“静态”阅读与“动态”阅读的相互结合与融通,进一步增强幼儿自主阅读的兴趣,促进幼儿自主阅读能力的发展。第三,用大量实例说明了幼儿自主阅读的主要效果:包括儿童自我评价、教师评价、和家长评价效果。儿童自我评价中以教师和幼儿谈话的方式,从兴趣、能力、价值、情感几方面进行了分析。教师评价中列举了幼儿个案跟踪、语言区纪录、幼儿成长档案等不同纪录表格,阐述多元纪录评价方式。家长评价中采用了家长调查问卷并进行了统计和分析。第四,阐述了本研究取得的一些结论。一是园所方面:环境创设是基础、课程改革是核心、师资培训是保障、家园合作是方向。二是家长方面:注重观念的更新转变、关注操作方法趋向科学、重视家长的自我成长。通过家园携手促进幼儿自主阅读能力的发展。本研究仍然存在一些不足,需要改进与优化完善。如本文的研究以幼儿园3-6岁幼儿为对象,笼统概括了小、中、大班幼儿的特点和发展,面对具体某一个年龄段会有一定的偏差,建议未来的研究者细化3-6岁中三个年龄段幼儿不同的身心发展特点,开展更为针对性强的研究。第二,需完善实证研究,对研究进行细化和完善,将实证扩充,让数据的来源更具有广泛性和代表性。
何婷婷[3]（2016）在《《燕京大学图书馆报》（1931-1939）研究》文中提出《燕京大学图书馆报》是燕京大学图书馆出版并公开发行的馆刊,创刊于1931年11月15日,1939年秋停刊,出版发行时间长达9年,前后共有130期。《燕京大学图书馆报》是在民国图书馆学刊物盛行潮流影响下,得到哈佛大学汉和图书馆和哈佛燕京学社的资助,又受益燕京大学开放自由的精神而出版发行。刊物的创办不仅顺应燕京大学图书馆发展的需求,也推动燕京大学图书馆的发展。其不单是一份教会大学的图书馆学报,还是一份有一定影响力的图书馆学期刊。《燕京大学图书馆报》是燕京大学重要的学术交流平台,较之同时期其他图书馆学刊物而言具有较强的学术影响力,着名学者洪业、顾颉刚等都在该刊上发表学术论文。《燕京大学图书馆报》是燕京大学图书馆推广馆务的重要媒介,是民国时期我国图书馆事业发展的众多标志之一,为促进燕京大学图书馆发展和民国时期图书馆事业发展作出积极贡献。同时,《燕京大学图书馆报》对于当今图书馆学学科发展乃至高校图书馆办馆有重要的启示作用。
周萍[4]（2015）在《我国公共图书馆总分馆建设模式研究》文中研究表明普遍、均等是我国公共图书馆服务的核心理念,我国从公共图书馆建设伊始就秉承了普遍均等的服务理念。随着社会的发展和时代的进步,我国越来越意识到公共图书馆在社会中不可或缺的作用,但是,由于我国现阶段公共图书馆建设经费的不足,人才队伍建设相对落后,我国广泛建设中型、大型公共图书馆的能力还不足。目前我国很多地区采取公共图书馆总分馆建设的模式扩大图书馆的覆盖范围,提高资源的共享程度。公共图书馆总分馆的建设模式,是一种高效率、低成本的图书馆建设方式,与我国人口众多的国情相适合。公共图书馆的总分馆,亦是城市中心图书馆的外延建设,具有全方位、多层次、多模式的特点,能够使有限资源发挥最大的作用,扩大公共文化服务的受益面,是图书馆大众化的重要途径之一。为了实现图书馆普遍均等全覆盖的目标和满足国民的阅读需求,我国多个地区公共图书馆采用了总分馆的形式,充分利用有限的经费,合理布局分馆、统一分配资源、共享设备和人才,最大限度地扩大图书馆资源的覆盖面。在公共图书馆总分馆建设的探索期间,我国形成了一个个具有地方特色的总分馆运作模式,例如苏州模式、嘉兴模式、禅城模式等,这些模式的成功运作给其他相同类型的公共图书馆提供了很好的借鉴。论文选题就来源于在国家各项方针政策指导下的公共图书馆总分馆的建设和发展过程中,主要探讨了总分馆制发展的历史进程,比较国内外各种总分馆模式,分析总分馆构成要素,构建了大众化服务的公共图书馆总分馆模式,提出影响公共图书馆总分馆建设可持续发展的关键问题及对策。本文分为七个章节,主要内容有:第一章引言。该部分主要介绍了研究背景与选题来源、研究目的与意义、研究方法与创新点以及研究现状,从国家构建公共文化服务体系的方针政策引入,介绍我国建设公共图书馆总分馆的必要性,运用文献分析方法,对国内外的研究现状进行阐述。第二章公共图书馆总分馆制的基础理论与基本特征分析。主要阐述了公共图书馆服务的基本概念和公共图书馆服务体系的内容及其基本特征,重点说明了公共图书馆具有公共性的基本特征以及公共图书馆服务体系普遍均等全覆盖的特点。第三章我国现有的总分馆的典型模式比较与分析。介绍了四种十个我国公共图书馆总分馆建设的典型模式,并且从地区政策、管理主体、建设主体、建设机制、服务方式五个方面进行比较与分析。第四章国外现有的总分馆的典型模式比较与分析。介绍了美国、英国、日本三个国家六个公共图书馆总分馆建设的典型模式,结合每个国家的国情,从地区政策、管理主体、建设主体、服务方式五个方面进行比较与分析。第五章大众化服务的公共图书馆总分馆体系的模式构建。从图书馆大众化的角度出发,具体分析我国公共图书馆总分馆建设中的关键要素,分别是政府为管理主体、总馆为建设主体、资源共享为首要目标、服务对象定位分析、服务手段与方式,并且从宏观和微观两个方面构建了总分馆的模式。第六章我国公共图书馆总分馆建设可持续发展的策略分析。结合国内外总分馆的实践,提出我国公共图书馆的建设策略,从法律、制度、建设力量、技术、服务五个角度进行展开。第七章结语。肯定了我国公共图书馆总分馆建设对公共文化服务体系的作用,对今后总分馆的发展进行了展望。
乔金霞[5]（2015）在《电化教育在中国的传入及其学科建构》文中研究说明纵观世界范围内的教育发展史,教育与技术一直如影随形。历次教育变革均为新技术在教育中运用的结果,反过来,教育改革又推动了教育新技术的发明与创新。这种教育与技术之间的融合与互动,有力地促进了人类文明的前进与发展。时至近代,西方数百种新技术的发明与创新,推动了整个世界文明的进步。其中,一些媒体技术如幻灯、电影、广播等在改变人们休闲文明的同时,也悄然进入教育领域,改变着人们接受教育的方式。19世纪末20世纪初期,在近代西学东渐的过程中,凝聚着西方近代科技文明与智慧的幻灯、电影,跟随传教士播撒基督教义的征途一路东进到中国,由最初传扬基督教义的工具转变为辅助教育发展的物件,并逐渐被国人接受和运用。由于其独有的科技特质与便捷的教育优势,被时人称为中国教育发展的利器,特称为“电化教育”,广泛运用于中国社会及学校教育领域,并在此基础上促发了中国电化教育学科的诞生。正是电化教育的引入,推动了中国教育的平民化与普及化,在成为中国传统教学手段的有益补充、引起中国教育方式变革以及促发中国教育手段现代化的同时,还成为中国教育现代化进程中的重要推进力量。电化教育传入中国的历史,就是中国教育界追求教育手段现代化的奋斗求索史。由是可见,研究电化教育的传入对中国教育改革的推进作用、电化教育学科的建构以及电化教育理论中国化过程有着一定的积极意义,无疑对信息化环境下利用媒体网络技术与通信技术发展中国教育、促进信息化教育良性发展以及实现教育强国梦想,有着重要的历史总结意义与现实借鉴价值。那么,新兴的媒介技术如何传入中国,又如何与中国的教育耦合在一起,如何被中国教育界接纳与吸收,电化教育学科又是如何创建的?在这一系列事件背后,充当传播者角色的是哪类群体,传播的载体又是什么?这些传播者与传播载体在不同时段内传播了什么,对中国教育有何影响?中国电化教育学科是如何构建的,电化教育的传入与学科构建有何关联?基于对此类问题的思考,本题研究以传播学理论中的拉斯韦尔模式为基本分析框架,对电化教育整个传入过程中的传播主体、传播渠道、传播效应也即实践表征、中国教育界的接纳与吸收以及由此构建电化教育学科的历程,进行了系统的梳理与探讨。同时,在19世纪末20世纪上半叶电化教育传入中国植根并得到生发与成长的过程中,由于其时中国社会之动荡起伏与时代的变迁更迭,电化教育在中国的引入过程中,其引介主体与传播载体在传播内涵上均随之而呈现出不同的变化,呈现出极为明显的时代面貌与阶段特征。缘此,结合传播学5w传播模式与电化教育传入中国的实情,将研究内容做出如下章节安排：首先为导论部分,主要陈述了选择本论题的学术缘由、现实原因以及研究意义；对电化教育、传播等相关概念进行界定；交代了选题的范围；对选题所处领域的既有成果进行梳理,阐明了学者们的主要研究观点,并对现阶段的研究现状予以分析；介绍了与选题比较契合的理论与方法。第一章分析了电化教育传入的时代背景。主要内容包括近代西方各国电化教育的萌生与发展；近代中西教育与科技发展上的势差；电化教育在近代中国传入的早期宗教基础、文化背景及时代要求。第二章梳理了近代电化教育传入的社会主体,即传播者。包括分析电化教育传入的中西群体如传教士及其外围组织——基督教青年会、早期出洋的国人、教育考察者、留学生以及外国来华的教育人士等对电化教育的介绍与传引,阐明电化教育传入过程中不同传播主体的地位与作用。第三章阐述了近代电化教育传入的纸媒载体,即传播渠道。包括近代百科全书式的报纸——《申报》,教育类杂志的主要代表——《教育杂志》、《中华教育界》、《新教育》以及综合类杂志《东方杂志》等纸质媒体,分析这些纸媒载体对电化教育的宣传,以期勾画此期丰富、多维的电化教育传入渠道。第四章解析了近代电化教育传入的实践表征。包括新式学校的试办及拓展、社会教育领域的运用以及电化教育运动的兴起,从而呈现国人在不同教育领域运用电化手段及其发挥教育功能的实况,借此论证电化教育学科创建的实践基础。第五章介绍了电化教育在中国的接受与吸纳情况。主要分析中国社会对电化教育认识的心理转化过程,中国学者对国外电化教育着作的翻译,一些教育家如陶行知、舒新城、雷沛鸿、陈友松等人的电化教育实践与思想,揭示电化教育手段被接受与被应用,电化教育理论被吸纳与中国化的历程,借此论证电化教育学科创建的思想基础。第六章阐释了近代中国电化教育学科建构的历程与内涵。从学科建构的基本要素出发,论述了电化教育系科创建与人才培养问题、论文与着作的发表情况与中国电化教育理论体系的建构,以及专业学会与期刊的创办历程等中国电化教育学科建构中的基本问题。文章结语部分主要是对电化教育在中国传入及学科构建中的主要特点加以总结,并对近代电化教育的引介及学科建构明示作者的认识与看法：电化教育在中国的传入是教育手段现代化的必然要求；电化教育不仅是中国教育现代化的组成部分,也推动了中国教育现代化的发展；电化教育在近代中国的接受与吸纳,既需要人们思想观念的转化,也需要强有力的政府领导；电化教育的传入催生了电化教育学科的创建。
李多[6]（2014）在《我国民营实体书店的生存空间探索》文中指出随着网络技术、数字化技术的发展和电子商务的兴起，我国出版业发生了急剧而强烈的变化，作为出版产业链后端的民营实体书店受到的影响尤为严重。根据中华全国工商联合会书业商会关于民营实体书店的调查报告，在过去十多年里，有将近50%的民营实体书店关门歇业，目前倒闭的趋势还在加剧。为此，本文对我国民营实体书店的未来生存空间进行了探索，深入地从社会心理学、符号学、传播学等角度分析了民营实体书店被吞噬的空间、可以保留的空间及新的发展空间，并据此提出构建民营实体书店经营模式的建议。首先，以史为镜可以知兴替，笔者总结了我国实体书店的发展历程，并通过对当下网络技术、数字化技术的发展和电子商务的兴起后我国书店业状况的分析，总结出我国民营实体书店存在、发展的动因。其次，本文以社会心理学、符号学和传播学为理论依据，提出了未来民营实体书店生存的三个层次：售卖场所、文化标志和精神家园。再次，本文分别选取了国外和国内具有代表性的民营实体书店进行介绍分析，它们在书店业日益萎靡的状况下以独特的经营方式取得了良好的发展，能够充分体现出本文所提出的民营实体书店的生存层次及民营实体书店的发展趋势。最后，本文从不同层面提出构建我国新型民营实体书店经营模式的建议。
宋家梅[7]（2013）在《图书馆志愿者管理研究》文中进行了进一步梳理对于图书馆来说，使用志愿者资源不仅可以节省经费，还能够减轻馆员的负担，使之可以从事其他更专业、更迫切的服务。此外，志愿者更能了解公众的需求，图书馆可以借此开拓双向沟通的管道，提供符合公众需求的服务，并由志愿者的宣传推广直接或间接地拉近图书馆与读者的关系，充分地发挥图书馆的社会功能。本研究在了解国内外图书馆志愿者实践现状和理论研究现状的基础上，结合国外图书馆志愿者活动的经验，对图书馆志愿者的工作内容、招募、培训、评估与激励方面进行了系统的研究。图书馆想要招募到合适的志愿者并留住他们，具体的做法就是在招募前做好需求调查，并通过多种方式宣传志愿者的招募信息和条件，使人才来源多元化。在人员报名后，一定要有合适的甄选过程，譬如面谈等程序，使入选的人员是经过适度的考核。在志愿者资源开发之后，图书馆应该依循志愿者培训的准则，确定目标、调配课程，安排专家学者、图书馆工作人员、资深志愿者或者某一行业的专家担任教师，弹性运用专题演讲、分组讨论、研习活动、参观访问等多样化的培训方式实施培训，以便有效培训志愿者，协助图书馆推进开展各项活动。在培训课程的设计上，内容不仅要涉及图书馆服务的知识与技能等，还应该进行志愿服务观念等心理方面的培训。对于特殊服务岗位的志愿者，图书馆还应设计特殊课程进行岗位培训。另外，对于志愿者的表现，图书馆应做定期考评，评估的内容包括出席情形、服务量、进修及学习状况等，并依其服务成绩，给予不同程度的鼓励或奖惩。图书馆还应该采取有效的激励措施调动志愿者的主动性和积极性，提高志愿者工作效率，避免志愿者资源轻易流失。
余弯[8]（2013）在《畅销书腰封广告研究 ——从精细加工可能性模型的角度》文中进行了进一步梳理腰封作为图书的“第一条广告”，在图书销售过程中发挥着重要的作用，也在图书市场刮起了一阵“腰封热”。但是随着图书腰封使用率的提高，网络上也掀起了反对图书腰封的浪潮，图书腰封广告受到许多消费者乃至出版界人士的质疑。为了更加系统、全面的了解图书腰封的发展现状，以及科学把握内地消费者对图书腰封的态度。本文比较了香港、台湾、内地图书腰封的异同点，对图书腰封发展现状、存在的问题、存在价值进行分析。同时从精细加工可能性模型的角度分析内地消费者对图书腰封的态度，提出相应的解决策略，以转变图书腰封变“妖风”的局面，归正图书腰封市场的秩序，促进图书市场健康持续发展。本文主要采用问卷调查法，从图书腰封设计、图书腰封的内容、广告诉求方式以及图书腰封功能认知等方面测量内地消费者对图书腰封的态度，以及图书腰封哪方面的因素能强化腰封广告效果。研究结果表明消费者对图书腰封广告持正面、积极的态度，同时优化图书腰封设计，强化图书腰封的认知信息，使用情理结合的广告诉求方式，能够充分的发挥图书腰封广告效果，影响消费者的态度。通过腰封问题分析以及内地消费者态度分析，本文也从平衡腰封文化和商业价值，重塑出版商、作者、读者之间的信任关系，制定专门的图书腰封广告规范与标准，图书信息加工以中心路径为主，边缘路径为辅等方面为出版社改进腰封提出建议，以促进图书腰封市场健康、有序发展。
王锐[9]（2012）在《技术哲学视野下萧树滋电化教育思想研究》文中认为教育技术学的研究基础是技术哲学和教育哲学。针对教育哲学的研究早已有之，也有了一些研究成果，但在技术哲学基础上所做的研究工作还相对较少且零散。为了保证电化教育实践的蓬勃、健康发展，必须加强技术哲学视角下的学科建设和理论建树。萧树滋是我国电化教育的开拓者和奠基人之一。他对于技术的作用，技术和教育的关系，以及如何开展符合我国实际的电教工作等方面都有着独到的见解。当前在我国电化教育事业发展的关键期，从技术哲学的视角，系统分析他关于电化教育的思想理论和实践经验，有助于启示今人在教育中对待技术应用的态度与观念，以此更好地指导教育技术工作者开展理论研究与实践活动。本文借鉴技术哲学的研究成果和框架体系，从本体论、价值论和实践论三个方面对萧树滋的电化教育思想进行分析和论证。在本体论部分主要阐述了萧树滋对电化教育本质的认识，技术与电化教育、教育与电化教育以及人与电化教育的关系的认识；价值论包括萧树滋对电化教育内在价值和外在价值的认识；实践论则主要论述了萧树滋对电化教育实践行为模式、电化教育实践方法论以及电化教育实践发展的认识。
文娟[10]（2006）在《申报馆与中国近代小说发展之关系研究》文中指出在申报馆出现之前的近代32年间（道光二十年至同治十年，1840—1871），清政府曾经先后五次颁布小说禁令，坚决销毁小说书板，对私自印行小说出售的行为进行严厉惩处，小说失去了自由创作与出版的环境，只能在夹缝中求得生存。据陈大康先生在《中国近代小说编年史》的统计，这32年中成书的近代小说作品只有寥寥无几的51种，而刊出流传，并在读者中产生的影响的作品数量更少。同治十一年（1872），朝廷颁布了军流徒不准减等条款，其中就明确规定“造刻淫词小说及抄房捏造言词录报各处，罪应拟流者”，而成立于当年的申报馆却以地处租界、负责人为外国人的优势，开始在所办的报纸、杂志上连载小说。在不久之后的同治十三年（1874），申报馆甚至陆续在《申报》上刊发启事，公开向海内藏书家和作者征求说部书稿，并将得到的说部陆续刊行销售。 申报馆在所办的报纸、杂志上连载小说这种开风气之先的举动，虽然在当时并未产生立竿见影的连锁反映，立即引发小说连载的热潮，但无论是其对于杂志的商业化经营模式，还是在近代中国所首创的小说刊载模式，都在很大程度影响了三十年之后中国小说杂志涌现时期的杂志创办，其中同治十一年（1872）由申报馆所主办的《瀛寰琐纪》更是当之无愧地成为近代各种小说杂志的先驱。此外，申报馆对于说部书籍出版的重视，不仅使在道光、咸丰年间问世却无法出版的《笑史》、《风月梦》等书籍得以出版，而且还为中国本土已经失传的《快心编》等书籍的重新回归出版创造了条件，报馆的小说出版在不久之后就为其他书局所仿效，各书局的小说出版曾经在光绪二十年（1894）前后达到一个小高潮。申报馆小说和各书局小说的广泛传播，就为当时傅兰雅小说征文启事的刊发和后来梁启超“小说界革命”的提出，创造了良好的社会舆论环境。再者，在近代小说蓬勃发展的二十世纪初期，《申报》从光绪三十三年（1907）起，开始刊载大量小说，到宣统三年（1911）共计248种，成为近代中国刊载小说最多的报刊。还有《申报》上为数众多的小说广告，则向我们提供了有关近代小说的促销、盗版、征文等各种资料。可以说，申报馆和中国近代小说四十年的同行历程，是值得去探索和挖掘的一个丰富矿藏。 首先，本论文从申报馆的创立和《申报》的创刊出发，概括论述申报馆在创始之初的具体情况。一方面，总结报馆在美查的主持下是如何进行小说出版的，又是如何通过创办文艺期刊对小说进行刊载的；另一方面，也对早期《申报》主笔与小说之间的联系进行概括的分析，其中着重论述主笔钱听伯对于申报馆小说的影响；进而阐述小说刊登在《申报》上从无到有的原因，具体分析
二、俢补图书给我的启示（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、俢补图书给我的启示（论文提纲范文）
（1）J公司中小学教辅图书营销策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究的背景 |
| 1.1.2 研究的意义 |
| 1.2 研究思路与方法 |
| 1.2.1 研究思路 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 1.3 研究的创新点 |
| 1.4 国内外相关研究的现状 |
| 1.4.1 国外研究现状 |
| 1.4.2 国内研究现状 |
| 第2章 相关概念与理论综述 |
| 2.1 市场营销理论 |
| 2.2 SWOT分析法 |
| 2.3 STP理论 |
| 2.4 4Ps营销理论 |
| 第3章 J公司的营销现状分析 |
| 3.1 J公司简介及经营产品概况 |
| 3.1.1 公司简介 |
| 3.1.2 公司的经营产品概况 |
| 3.2 J公司的市场环境分析 |
| 3.2.1 宏观环境分析 |
| 3.2.2 内部环境分析 |
| 3.3 J公司中小学教辅图书营销的SWOT分析 |
| 3.3.1 J公司优势 |
| 3.3.2 J公司劣势 |
| 3.3.3 市场机会 |
| 3.3.4 市场威胁 |
| 第4章 J公司营销策略的制定 |
| 4.1 J公司营销策略STP分析 |
| 4.1.1 市场细分 |
| 4.1.2 目标市场的选择与定位 |
| 4.2 J公司营销策略的选择 |
| 4.2.1 产品策略 |
| 4.2.2 价格策略 |
| 4.2.3 营销渠道策略 |
| 4.2.4 促销策略 |
| 第5章 J公司营销策略的保障措施 |
| 5.1 建立完善的管理制度 |
| 5.2 建立完善的成本控制体系 |
| 5.3 推进信息化平台的建设 |
| 5.4 建立优秀的营销队伍 |
| 第6章 结论 |
| 参考文献 |
| 在学期间研究成果 |
| 致谢 |
（2）全语言教育理论指导下发展幼儿自主阅读能力的实践研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.4 幼儿自主阅读的特点 |
| 1.4.1 幼儿听的特点 |
| 1.4.2 幼儿说的特点 |
| 1.4.3 幼儿读的特点 |
| 1.4.4 幼儿写的特点 |
| 1.5 论文结构 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 全语言理论相关研究综述 |
| 2.1.1 关于全语言内涵的相关研究 |
| 2.1.2 关于全语言的历史发展的研究 |
| 2.1.3 关于全语言教育的基础理论的研究 |
| 2.2 幼儿自主阅读的相关研究综述 |
| 2.2.1 对早期阅读价值的再认识 |
| 2.2.2 幼儿自主阅读能力的相关研究 |
| 2.2.3 幼儿自主阅读教学策略的相关研究 |
| 2.3 研究综述评价 |
| 第三章 幼儿自主阅读的基本目标 |
| 3.1 提升儿童思维能力，完整构思小故事 |
| 3.1.1 儿童思维特点 |
| 3.1.2 提升幼儿思维能力的策略 |
| 3.2 提升儿童表达能力，完整表达小故事 |
| 3.2.1 儿童图画讲述能力的发展过程及特点 |
| 3.2.2 提升儿童表达能力的策略 |
| 3.3 提升儿童辨别能力，判断真善美假丑恶现象 |
| 3.3.1 儿童辨别能力 |
| 3.3.2 提升儿童辨别能力的策略 |
| 3.4 提升儿童交往能力，在日常有效沟通合作 |
| 3.4.1 儿童交往特点 |
| 3.4.2 提升儿童交往能力的策略 |
| 3.5 提升儿童学习兴趣，持续自我基础 |
| 3.5.1 儿童学习兴趣 |
| 3.5.2 提升儿童学习兴趣的策略 |
| 第四章 发展幼儿自主阅读能力的主要原则 |
| 4.1 听说读写并重原则 |
| 4.1.1 营造环境，巧用专室 |
| 4.1.2 题材多样，主题均衡 |
| 4.1.3 形式丰富，组织有序 |
| 4.1.4 家园互动，亲子阅读 |
| 4.2 重点突破原则 |
| 4.2.1 听说读写相互作用，贯穿学习全过程 |
| 4.2.2 以听促说、读（画）、写（画） |
| 4.2.3 以说促听、读（画）、写（画） |
| 4.2.4 以读促听、说、写（画） |
| 4.2.5 以写（画）促听、说、读（画） |
| 4.3 情境原则：创设现实情景/利用在线资源 |
| 4.3.1 创设现实情景 |
| 4.3.2 利用在线资源 |
| 第五章 幼儿自主阅读能力发展的主要效果 |
| 5.1 儿童评价 |
| 5.1.1 访谈内容 |
| 5.1.2 访谈后分析 |
| 5.2 教师评价 |
| 5.2.1 个案记录 |
| 5.2.2 幼儿成长档案纪录 |
| 5.2.3 语言区活动纪录 |
| 5.2.4 幼儿发展测评 |
| 5.3 家长评价 |
| 5.3.1 家长调查问卷设计 |
| 5.3.2 家长调查问卷的汇总分析 |
| 5.3.3 家长调查问卷的结论 |
| 第六章 研究结论 |
| 6.1 主要结论 |
| 6.2 讨论与展望 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士期间公开发表论文 |
| 致谢 |
（3）《燕京大学图书馆报》（1931-1939）研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 中文文摘 |
| 1 绪言 |
| 1.1 研究回顾 |
| 1.1.1 民国时期图书馆学期刊研究 |
| 1.1.2 燕京大学及其图书馆相关研究 |
| 1.2 研究意义与目的 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.4 创新点 |
| 2 《燕京大学图书馆报》的创办背景 |
| 2.1 民国时期图书馆学期刊的发展 |
| 2.2 燕京大学图书馆的发展 |
| 2.3 燕京大学校内刊物的发展 |
| 2.4 哈佛燕京学社的支持 |
| 2.5 本章小结 |
| 3 《燕京大学图书馆报》的刊物概述 |
| 3.1 期刊嬗变 |
| 3.2 装帧设计 |
| 3.3 栏目设置 |
| 3.4 本章小结 |
| 4 《燕京大学图书馆报》与图书馆业务工作 |
| 4.1 组织结构和规章制度 |
| 4.2 文献组织和藏书建设 |
| 4.3 图书展览和藏书交流 |
| 4.4 本章小结 |
| 5 《燕京大学图书馆报》的编者、着者与读者 |
| 5.1 编者 |
| 5.2 着者 |
| 5.3 读者 |
| 5.4 主要的编者与着者 |
| 5.5 本章小结 |
| 6 《燕京大学图书馆报》出版的意义 |
| 6.1 《燕京大学图书馆报》的历史地位 |
| 6.1.1 交流学术研究的平台 |
| 6.1.2 推广业务工作的媒介 |
| 6.1.3 揭示馆藏文献的途径 |
| 6.2 《燕京大学图书馆报》的启示 |
| 6.2.1 坚持办刊与学术交流,推动图书馆事业的发展 |
| 6.2.2 组建稳定的编辑队伍,提升图书馆学期刊水平 |
| 6.3 本章小结 |
| 7 结语 |
| 附录1：《燕京大学图书馆报》相关大事记略(1926-1939) |
| 附录2：《燕京大学图书馆报》文章列表 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（4）我国公共图书馆总分馆建设模式研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 引言 |
| 1.1 研究背景与选题来源 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 选题来源 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究方法与创新点 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 创新点 |
| 1.4 公共图书馆总分馆制研究现状 |
| 1.4.1 主要研究者与高被引文章分析 |
| 1.4.2 研究热点分析 |
| 2 公共图书馆总分馆制的理论基础与基本特征分析 |
| 2.1 公共图书馆服务的基本概念:知识的公共性和图书馆的公共品性质 |
| 2.1.1 知识的公共性 |
| 2.1.2 公共图书馆的概念及其公共品性质 |
| 2.1.3 公共图书馆的服务 |
| 2.2 公共图书馆服务体系及其基本特征:普遍均等全覆盖 |
| 2.2.1 普遍均等概念的来源 |
| 2.2.2 公共图书馆服务体系 |
| 2.3 公共图书馆体系的要素分析:基层图书馆、区域图书馆网络和总分馆系统 |
| 2.3.1 总分馆制的提出与发展 |
| 2.3.2 基层图书馆、区域图书馆网络和总分馆系统 |
| 2.4 总分馆体系构建的需求分析 |
| 2.4.1 国家的需求 |
| 2.4.2 公共图书馆服务的需求 |
| 2.4.3 公众的需求 |
| 3 我国现有的总分馆的典型模式比较与分析 |
| 3.1 松散型的总分馆模式:多元投入、协同管理 |
| 3.1.1 上海市中心图书馆体系 |
| 3.1.2 北京市公共图书馆服务体系 |
| 3.1.3 杭州图书馆一证通体系 |
| 3.2 集约型的总分馆模式:多级投入、集中管理 |
| 3.2.1 东莞集群图书馆体系 |
| 3.2.2 嘉兴市城乡一体化总分馆体系 |
| 3.2.3 苏州图书馆总分馆体系 |
| 3.3 统一型的总分馆模式:单一投入、统一管理 |
| 3.3.1 佛山禅城区联合图书馆体系 |
| 3.3.2 信阳市平桥区总分馆体系 |
| 3.4 多元型的总分馆模式:多层投入、合作管理 |
| 3.4.1 南京金陵图书馆总分馆体系 |
| 3.4.2 深圳图书馆之城体系 |
| 3.5 四种总分馆模式的比较分析 |
| 3.5.1 地区政策 |
| 3.5.2 管理主体 |
| 3.5.3 建设主体 |
| 3.5.4 建设机制 |
| 3.5.5 服务方式 |
| 4 国外现有的总分馆的典型模式比较与分析 |
| 4.1 美国公共图书馆总分馆服务体系 |
| 4.1.1 波士顿公共图书馆体系 |
| 4.1.2 纽约公共图书馆体系 |
| 4.2 英国公共图书馆总分馆服务体系 |
| 4.2.1 英国国立图书馆体系 |
| 4.2.2 伦敦公共图书馆体系 |
| 4.3 日本公共图书馆总分馆服务体系 |
| 4.3.1 东京公共图书馆体系 |
| 4.3.2 横滨中央图书馆体系 |
| 4.4 三国总分馆体系的比较分析 |
| 4.4.1 地区政策 |
| 4.4.2 管理主体 |
| 4.4.3 建设主体 |
| 4.4.4 建设机制 |
| 4.4.5 服务方式 |
| 5 大众化服务的公共图书馆总分馆体系的模式构建 |
| 5.1 要素分析 |
| 5.1.1 政府为管理主体 |
| 5.1.2 总馆为建设主体 |
| 5.1.3 资源共享为首要目标 |
| 5.1.4 服务对象定位分析 |
| 5.1.5 服务手段与服务方式 |
| 5.2 模式构建 |
| 5.2.1 宏观体系 |
| 5.2.2 微观体系 |
| 6 我国公共图书馆总分馆建设可持续发展的策略分析 |
| 6.1 建立相关法律 |
| 6.2 完善管理制度 |
| 6.3 联合社会力量 |
| 6.4 提高技术能力 |
| 6.5 树立服务理念 |
| 7 结语 |
| 参考文献 |
| 作者在攻读硕士学位期间的论文发表情况 |
| 致谢 |
（5）电化教育在中国的传入及其学科建构（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 一、选题缘由与研究意义 |
| 二、研究范围与概念界定 |
| 三、既有成果与研究现状 |
| 四、研究理论与研究方法 |
| 第一章 近代电化教育传入的时代背景 |
| 第一节 近代西方各国电化教育的萌生发展 |
| 一、近代西方电化媒介的问世 |
| 二、西方各国电化教育的初起 |
| 第二节 近代中西科技与教育发展的时代势差 |
| 一、近代中西科技发展的悬殊 |
| 二、近代中西教育水平的差异 |
| 第三节 电化教育在近代中国传播的历史基础 |
| 一、早期基础：宗教传播借用的科技手段 |
| 二、西学东渐：电化教育传入的文化载体 |
| 三、时代转折：电化教育传入的内外动因 |
| 第二章 近代电化教育传入的社会主体 |
| 第一节 传入电化教育的“海外来客” |
| 一、传入电化教育的先行者——传教士 |
| 二、传入电化教育的群体组织——基督教青年会 |
| 第二节 引介电化教育的出国考察者 |
| 一、早期出洋国人的记叙 |
| 二、清末民初“游历”者的介绍 |
| 三、民国后期教育考察者的宣传 |
| 第三节 宣导电化教育的留学群体 |
| 一、晚清少数留学生的电化教育活动 |
| 二、民国时期留学生的电化教育宣传 |
| 三、民国后期电化教育留学生的派遣 |
| 第四节 助推电教发展的外国来华教育人士 |
| 一、民国前期欧美来华教育界人物的推进 |
| 二、中国电教不可或忘的“洋人”：国联教育考察团成员萨尔迪 |
| 第三章 近代电化教育传入的纸媒载体及内容 |
| 第一节 百科全书式纸媒的引介 |
| 一、晚清时期《申报》对电化教育的宣介 |
| 二、民国时期《申报》对电化教育的导引 |
| 第二节 教育专业类刊物的宣导 |
| 一、《教育杂志》对电化教育的积极引介 |
| 二、《中华教育界》对电化教育的密集介说 |
| 三、《新教育》对电化教育的深度介释 |
| 第三节 其他报刊的传引 |
| 一、《东方杂志》的持久宣传 |
| 二、《进步》的短暂介绍 |
| 第四章 近代电化教育传入的实践表征 |
| 第一节 新式教育机构的施为 |
| 一、教会学校的展示 |
| 二、国人自办学校的拓展 |
| 第二节 社会教育领域的应用 |
| 一、通俗教育时期：电化教育的试办 |
| 二、平民教育运动：电化教育运用的小高潮 |
| 第三节 电化教育运动的表现 |
| 一、高等学府的电化教育 |
| 二、中国教育电影协会的电化教育 |
| 三、国民政府教育部的电化教育 |
| 第五章 中国对电化教育的接纳 |
| 第一节 观念的转变：由“奇技淫巧”而“教育利器” |
| 一、清末国人眼中的奇技淫巧与洋玩意儿 |
| 二、民国时期教育进步与变革的利器 |
| 第二节 先进的引领：教育家的电化教育实践与思想 |
| 一、陶行知的电化教育实践 |
| 二、雷沛鸿的电化教育实践 |
| 三、舒新城的电化教育思想 |
| 四、陈友松的电化教育思想 |
| 第三节 “真经”的译传：电化教育着作的翻译 |
| 一、播音教育的第一本译着：《学校播音的理论与实际》 |
| 二、视听教育的第一本译着：《视听教学法之理论》 |
| 第六章 电化教育在中国的学科建构 |
| 第一节 课程与学科：学校教育中电化教育人才的培养 |
| 一、大夏大学的电化教育课程 |
| 二、江苏省立教育学院电影播音教育专修科 |
| 三、金陵大学理学院电化教育专修科 |
| 四、国立社会教育学院电化教育专业 |
| 第二节 论文与专着：近代学者构建电化教育学科的学术努力 |
| 一、电影教育研究 |
| 二、播音教育与幻灯教学研究 |
| 三、电化教育的综合研究 |
| 第三节 学会与期刊：电化教育学科创建与发展的交流平台 |
| 一、专业学会 |
| 二、专业期刊 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 读博期间主要科研成果 |
| 致谢 |
（6）我国民营实体书店的生存空间探索（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与选题意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.3 研究方法与创新点 |
| 第二章 我国民营实体书店的发展动因分析 |
| 2.1 我国实体书店的发展历程 |
| 2.2 我国民营实体书店的经营现状 |
| 2.3 影响我国民营实体书店存在和发展的因素 |
| 第三章 我国民营实体书店的生存空间 |
| 3.1 传统民营实体书店的图书售卖职能终将弱化 |
| 3.2 需求多样性：民营实体书店作为售卖场所 |
| 3.3 符号的象征意义：民营实体书店作为文化标志 |
| 3.4 媒介与环境社会学视角：民营实体书店作为精神家园 |
| 第四章 国内外民营实体书店的案例分析 |
| 4.1 先锋文学的大本营——美国城市之光书店 |
| 4.2 连锁文化 MALL——诚品书店 |
| 4.3 专业童书馆——蒲蒲兰绘本馆 |
| 4.4 学者的咖啡厅——万圣书园 |
| 第五章 我国新型民营实体书店经营模式的建构 |
| 5.1 提升民营实体书店内在竞争力 |
| 5.2 构建提升我国民营实体书店竞争力的支持体系 |
| 第六章 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（7）图书馆志愿者管理研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究目的及意义 |
| 1.2 国内外现状 |
| 1.2.1 国内现状 |
| 1.2.2 国外现状 |
| 1.3 研究方法与方案 |
| 1.4 研究内容、难点及创新点 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究难点 |
| 1.4.3 创新点 |
| 第2章 相关理论问题研究 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.1.1 志愿服务 |
| 2.1.2 志愿者 |
| 2.1.3 图书馆志愿者 |
| 2.1.4 志愿者管理 |
| 2.2 图书馆志愿服务的意义 |
| 2.2.1 志愿服务对图书馆的意义 |
| 2.2.2 志愿服务对志愿者的意义 |
| 2.2.3 志愿服务对社会的意义 |
| 2.3 图书馆使用志愿者过程中的问题 |
| 第3章 图书馆志愿者的工作内容 |
| 3.1 志愿者工作内容概况 |
| 3.2 常规服务 |
| 3.3 特色服务 |
| 第4章 图书馆志愿者的招募 |
| 4.1 志愿者招募规划 |
| 4.1.1 需求评估 |
| 4.1.2 工作分析 |
| 4.1.3 设计报名表 |
| 4.1.4 形成招募简章 |
| 4.2 志愿者招募流程 |
| 4.2.1 发布招募信息 |
| 4.2.2 志愿者选拔 |
| 4.2.3 志愿者录用 |
| 第5章 图书馆志愿者的培训 |
| 5.1 志愿者培训需求分析 |
| 5.1.1 图书馆的需求 |
| 5.1.2 志愿工作的需求 |
| 5.1.3 志愿者的需求 |
| 5.2 志愿者培训实施方案 |
| 5.2.1 志愿者培训类型 |
| 5.2.2 志愿者培训内容 |
| 5.2.3 志愿者培训方式 |
| 5.3 志愿者培训策略 |
| 第6章 图书馆志愿者的评估与激励 |
| 6.1 图书馆志愿者的评估 |
| 6.1.1 评估目的 |
| 6.1.2 评估原则 |
| 6.1.3 评估方式 |
| 6.1.4 评估内容 |
| 6.2 图书馆志愿者的激励 |
| 6.2.1 志愿者参与动机 |
| 6.2.2 志愿者激励方式 |
| 第7章 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 |
（8）畅销书腰封广告研究 ——从精细加工可能性模型的角度（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题的背景及意义 |
| 1.2 研究思路 |
| 1.3 研究创新之处 |
| 1.4 研究方法 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 畅销书、腰封概念及相关研究 |
| 2.2 精细加工可能性模型概念及相关研究 |
| 2.3 研究问题 |
| 3 内地、香港、台湾畅销书腰封现状对比分析 |
| 3.1 内地、香港、台湾畅销书腰封对比分析 |
| 3.2 图书腰封的文化价值与商业价值 |
| 3.3 内地畅销书腰封存在的问题 |
| 4 内地消费者对图书腰封的态度调查 |
| 4.1 样本情况 |
| 4.2 数据分析 |
| 4.3 调查结论 |
| 5 结论与讨论 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 图书腰封问题的解决策略建议 |
| 5.3 下一步研究方向 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（9）技术哲学视野下萧树滋电化教育思想研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 引言 |
| 1.1 研究问题、目的和意义 |
| 1.1.1 问题的提出 |
| 1.1.2 研究目的和意义 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 研究国内电化教育专家的现状 |
| 1.2.2 研究国外教育技术学专家的现状 |
| 1.2.3 教育技术哲学研究现状 |
| 1.3 研究内容、方法及创新 |
| 1.3.1 研究的主要内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 研究的创新点 |
| 第2章 萧树滋电化教育思想的技术哲学观之本体论诠释 |
| 2.1 萧树滋对电化教育本质的认识 |
| 2.1.1 电化教育的发展和概念演变 |
| 2.1.2 电化教育的本质及其特征 |
| 2.2 萧树滋对电化教育中几对重大关系的认识 |
| 2.2.1 技术与电化教育的关系 |
| 2.2.2 教育与电化教育的关系 |
| 2.2.3 人与电化教育的关系 |
| 第3章 萧树滋电化教育思想的技术哲学观之价值论诠释 |
| 3.1 萧树滋对电化教育内在价值的认识 |
| 3.1.1 各类现代化传播媒体对于教育应用的现实性和可能性 |
| 3.1.2 近现代主要教育思想对我国电化教育的价值 |
| 3.1.3 电化教育学科体系的建立 |
| 3.2 萧树滋对电化教育外在价值的认识 |
| 3.2.1 电化教育促进人之发展的价值 |
| 3.2.2 电化教育的美学价值 |
| 3.2.3 电化教育的伦理价值 |
| 第4章 萧树滋电化教育思想的技术哲学观之实践论诠释 |
| 4.1 萧树滋对电化教育实践行为模式的认识 |
| 4.2 萧树滋对电化教育实践方法论的认识 |
| 4.2.1 经验总结法 |
| 4.2.2 实验研究法 |
| 4.2.3 系统方法 |
| 4.3 萧树滋对电化教育实践发展的认识 |
| 4.3.1 电化教育的自身发展 |
| 4.3.2 电化教育与经济发展 |
| 4.3.3 电化教育与社会发展 |
| 第5章 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 |
（10）申报馆与中国近代小说发展之关系研究（论文提纲范文）
| 引言 |
| 第一章 早期申报馆概述 |
| 第一节 报馆的创立缘起和美查的经营 |
| 申报馆的创立缘起 |
| 美查经营下的申报馆与小说的关系 |
| 第二节 早期申报馆的人事安排 |
| 最初的人事安排及主笔与小说的联系 |
| 钱昕伯与《申报》及申报馆小说 |
| 第二章 申报馆与小说结缘之开始 |
| 第一节 小说刊登从无到有 |
| 创始之初无小说刑登的原因 |
| 小说刊登的出现 |
| 第二节 《申报》刊载的翻译小说 |
| 首刊的翻译小说《谈瀛小录》 |
| 其他两种翻译小说 |
| 第三章 《瀛寰琐纪》的创办及其上连载的翻译小说 |
| 第一节 《瀛寰琐纪》创办在近代小说史中的意义 |
| 《瀛寰琐纪》的创办目的 |
| 《瀛寰琐纪》的创办在近代小说发展史中的意义 |
| 第二节 《瀛寰琐纪》连载的翻译小说 |
| 《昕夕闲谈》的提供者、译者和翻译特点 |
| 《昕夕闲谈》的广告、出版及影响 |
| 第四章 早期申报馆报刊的笔记小说刊载 |
| 第一节 三种“琐纪”上的笔记小说 |
| “琐纪”所刊载笔记小说的来源 |
| “琐纪”所刊载笔记小说的内容 |
| 第二节 从《松荫庵漫录》看早期《申报》的笔记小说刊登 |
| 狐鬼的故事 |
| 社会生活故事 |
| 爱情故事 |
| 第三节 《点石斋画报》和其上的笔记小说连载 |
| 《点石斋画报》的创办缘起 |
| 《点石斋画报》所刊内容对近代小说创作的影响 |
| 图文并茂的笔记小说连载对近代小说发展的影响 |
| 第五章 早期申报馆小说征求与出版 |
| 第一节 小说出版方针的改变 |
| 第—部 小说的出版及出版连载翻译小说的困难 |
| 《儒林外史》大获畅销对于出版方针改变的刺激 |
| 第二节 早期申报馆的小说征求 |
| 最初刊登的小说征求广告及影响 |
| 申报馆对于稀见本小说的征求 |
| 申报馆在小说征求中与书稿提供者、作者的来往 |
| 第三节 早期申报馆的小说出版及其影响 |
| 早期申报馆出版小说的书稿来源 |
| 早期申报馆的小说出版及其对近代小说发展的影响 |
| 早期申报馆对于盗版的反击 |
| 第六章 《申报》的沉潜与其他书局、个人的涌现 |
| 第一节 申报馆的人事变动和《申报》总主笔的更换 |
| 人事的变动与总主笔的更换 |
| 对于小说出版、小说刊登的影响 |
| 第二节 书局及个人对于小说的关注 |
| 书局及个人关注小说的概况 |
| 《海上奇书》的创办及《申报》上的《海上奇书》广告 |
| 第三节 从沉潜中恢复的潜在因素 |
| 申报馆与近代小说的潜在联系 |
| 光绪三十一年(1905)的大改革 |
| 第七章 由复苏到繁荣的五年——1907-1911年的申报馆与中国近代小说 |
| 第一节 重视小说刊载的开始 |
| 第一篇短篇小说及其作者 |
| 第一篇长篇小说及其作者 |
| 第二节 《申报》刊载的小说理论文章 |
| 《答客问本报附刊小说》 |
| 长篇小说理论文章《小说界评论及意见》(兼论《小说之小说》) |
| 第三节 逐渐繁荣的小说刊登 |
| 长篇小说的刊登 |
| 短篇小说的刊登 |
| 图画小说和广告小说 |
| 转载的小说作品 |
| 第四节 集成图书公司的小说出版 |
| 《九尾龟》的出版及其影响 |
| 《历朝一百三十五种说部大观》的出版与销售 |
| 先连载后出版的小说 |
| 第八章 近代《申报》小说广告研究 |
| 第一节 近代书局对于小说书籍的促销 |
| 降价出售 |
| 季节性打折 |
| 购书赠书 |
| 买书赠彩 |
| 预约券和分期付款 |
| 免费阅读 |
| 第二节 近代小说出版中的盗版现象 |
| 盗版小说对于出版正版小说书局的危害 |
| 书局对于盗版行为的谴责和警告 |
| 各书局对于盗版的反击 |
| 第三节 近代《申报》上的小说征求广告 |
| 早期申报馆的小说征求及其产生的影响 |
| “寓沪远客”的小说征求 |
| 傅兰雅的小说征求及其影响 |
| 商务印书馆、改良小说社和申报馆的小说征求 |
| 结语 |
| 附录 |
| 附录一：近代《申报》刊载小说资料汇编 |
| 附录二：近代《申报》刊载小说作品目录 |
| 附录三：《瀛寰琐纪》、《四溟琐纪》、《寰宇琐纪》刊载小说目录 |
| 附录四：《瀛寰琐纪》及近代《申报》刊载小说理论文章 |
| 附录五：近代《申报》刊登小说统计表 |
| 附录六：近代《申报》小说广告中出现的小说书名目录表 |
| 论文书影、插图及表格索引 |
| 主要参考文献 |
| 感恩的心,感谢缘分(后记) |
四、俢补图书给我的启示（论文参考文献）
- [1]J公司中小学教辅图书营销策略研究[D]. 张乐扬. 沈阳大学, 2020(08)
- [2]全语言教育理论指导下发展幼儿自主阅读能力的实践研究[D]. 周隽琰. 苏州大学, 2017(04)
- [3]《燕京大学图书馆报》（1931-1939）研究[D]. 何婷婷. 福建师范大学, 2016(05)
- [4]我国公共图书馆总分馆建设模式研究[D]. 周萍. 南京大学, 2015(07)
- [5]电化教育在中国的传入及其学科建构[D]. 乔金霞. 华中师范大学, 2015(01)
- [6]我国民营实体书店的生存空间探索[D]. 李多. 北京印刷学院, 2014(05)
- [7]图书馆志愿者管理研究[D]. 宋家梅. 河北大学, 2013(01)
- [8]畅销书腰封广告研究 ——从精细加工可能性模型的角度[D]. 余弯. 华中科技大学, 2013(06)
- [9]技术哲学视野下萧树滋电化教育思想研究[D]. 王锐. 河北大学, 2012(08)
- [10]申报馆与中国近代小说发展之关系研究[D]. 文娟. 华东师范大学, 2006(12)