一、在《高等数学》教学中重视物理解说,为教学注入活力（论文文献综述）
李勇,史佳璐,彭惠[1]（2021）在《一流专业建设背景下提高生物科学专业教学质量的探索与实践》文中指出生物科学专业是生命研究领域的基础学科之一,在高等教育、科研及社会经济等领域均发挥着十分重要的作用。本文从培养高素质的生物科学专业人才,特别是创新型科研人才的角度,介绍了安徽大学生物科学专业在国家一流专业建设的背景下,多措并举提高教学质量,包括课程体系的调整、教学模式的改进、师资队伍的优化及监督体系的完善等方面,对提高高等院校的教学质量具有一定的参考价值。
赵云娜[2]（2021）在《小学数学文化教学模式构建研究》文中研究指明
吴岚[3]（2021）在《应用微课提高初中语文阅读理解能力的教学设计及实施研究》文中指出
张思琪[4]（2021）在《高中美术课中微视频辅助教学设计研究》文中认为
李泽桢[5]（2021）在《核心素养视域下初中历史生活化教学理念的应用研究》文中研究说明
卢娥[6]（2021）在《基于知识图谱学习平台的精准教学模式构建与应用研究 ——以初中数学为例》文中提出
郑宇航[7]（2021）在《高校课程思政教学评价指标体系构建研究》文中进行了进一步梳理
李雯婷[8]（2021）在《为智识而教：基于数学故事的小学数学教学方式变革研究》文中研究说明
肖桠焜[9]（2021）在《促进高中生物学深度学习的教学主线设计及实践 ——以《生态系统及其稳定性》一章为例》文中研究指明
邹媛媛[10]（2021）在《基于Kaput代数思维理论的人教A版高中数学必修一的教材分析》文中提出
二、在《高等数学》教学中重视物理解说,为教学注入活力（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、在《高等数学》教学中重视物理解说,为教学注入活力（论文提纲范文）
（1）一流专业建设背景下提高生物科学专业教学质量的探索与实践（论文提纲范文）
| 1 生物科学专业课程体系的调整完善 |
| 1.1 通识课程与专业课程的安排衔接 |
| 1.2 理论与实验有机融合的课程体系 |
| 2 通过教学模式的改进来提高教学质量 |
| 2.1 理论与实验教学并重的教学模式 |
| 2.2 教学与科研相结合的培养方式 |
| 2.3 调整优化教学内容 |
| 3 加强教师队伍建设，为本科教学注入动力 |
| 3.1 引进与培养并重，优化师资结构 |
| 3.2 组建教学团队，促进教学水平提高 |
| 3.3 改进教学评价制度，激励教学教研 |
| 4 进一步构建完善教学质量监督体系 |
| 4.1 教育教学管理体系的完善 |
| 4.2 实行重点的监控 |
| 4.3 及时总结反馈，制定整改方案 |
| 4.4 健全第三方评估反馈机制 |
| 5 结语 |
四、在《高等数学》教学中重视物理解说,为教学注入活力（论文参考文献）
- [1]一流专业建设背景下提高生物科学专业教学质量的探索与实践[J]. 李勇,史佳璐,彭惠. 滁州学院学报, 2021(05)
- [2]小学数学文化教学模式构建研究[D]. 赵云娜. 西南大学, 2021
- [3]应用微课提高初中语文阅读理解能力的教学设计及实施研究[D]. 吴岚. 宁夏大学, 2021
- [4]高中美术课中微视频辅助教学设计研究[D]. 张思琪. 黄冈师范学院, 2021
- [5]核心素养视域下初中历史生活化教学理念的应用研究[D]. 李泽桢. 山东师范大学, 2021
- [6]基于知识图谱学习平台的精准教学模式构建与应用研究 ——以初中数学为例[D]. 卢娥. 西北师范大学, 2021
- [7]高校课程思政教学评价指标体系构建研究[D]. 郑宇航. 西南大学, 2021
- [8]为智识而教：基于数学故事的小学数学教学方式变革研究[D]. 李雯婷. 湖北大学, 2021
- [9]促进高中生物学深度学习的教学主线设计及实践 ——以《生态系统及其稳定性》一章为例[D]. 肖桠焜. 阜阳师范大学, 2021
- [10]基于Kaput代数思维理论的人教A版高中数学必修一的教材分析[D]. 邹媛媛. 山东师范大学, 2021