一、如何加速高校科研成果的转化（论文文献综述）
曹青林[1]（2014）在《协同创新与高水平大学建设》文中提出1998年5月4日,时任总书记的江泽民同志在北京大学百年校庆大会上宣布：“为了实现现代化,中国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”2011年4月24日,胡锦涛总书记在清华大学百年校庆大会上发表了重要讲话,明确提出：“要积极推动协同创新,通过体制、机制创新和政策项目引导,鼓励高校同科研机构、企业开展深度合作,建立协同创新的战略联盟,促进资源共享,联合开展重大科研项目攻关,在关键领域取得实质性成果,努力为建设创新型国家做出积极贡献。”高校是培养和造就高素质创新人才的摇篮,更是产生创新知识、推动科学技术成果向现实生产力转化的重要力量。为了贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话精神,积极推动协同创新,促进高等教育与科技、经济、文化的有机结合,大力提升高等学校的创新能力,支撑创新型国家和人力资源强国建设,大力推进高水平大学建设。《国家中长期教育改革与发展纲要（2010-2020）》提出：“加快建设一流大学和一流学科”“充分发挥高校在国家创新体系中的重要作用,鼓励高校在知识创新、技术创新、国防科技创新和区域创新中作出贡献。”2012年国家决定实施“高等学校创新能力提升计划”。可见,协同创新与高水平大学建设有着内在的联系。研究协同创新与高水平大学建设,对于进一步推进协同创新与高水平大学建设具有十分重要的现实意义。那么,什么是协同创新?它有什么基本特征?协同创新的理论基础是什么?什么是高水平大学?高水平大学有什么基本特征?协同创新和高水平大学有何内在关系?目前我国高校协同创新取得哪些初步成效?还存在哪些问题?为什么会存在这些问题?如何进一步推进协同创新和高水平大学建设?本文在借鉴前人研究的基础上,从教育学、教育经济学和管理学等视角出发,从理论与实践相结合的角度,对上述问题进行全面、深入分析,并结合西方发达国家推进协同创新与高水平大学建设的典型经验和我国的现实国情,提出进一步推进协同创新与高水平大学建设的政策建议。按照上述逻辑思路,全文分为七个部分进行探讨：导论,主要是确定论文所要研究的问题,并深入地分析我国协同创新和高水平大学建设的现状,对相关概念进行界定,拟定本文的基本研究思路和研究方法。第一章,协同创新的理论基础。主要从协同理论、创新理论、复杂性科学理论等来阐述协同创新的理论基础,这部分内容主要阐述上述理论及其对我国高水平大学建设的重要意义。第二章,分析高水平大学建设中协同创新的现实背景和重要意义。研究协同创新与高水平大学建设,离不开其存在的现实背景——世界社会经济发展的潮流、科教兴国和人才强国的现实需要、创新型国家建设的必然要求和建设高水平大学的迫切要求。同时,协同创新与高水平大学建设对于深度开发人力资源、实现创新驱动发展、实现国家创新能力和竞争实力根本提升和促进大学服务经济社会发展均具有重要的现实意义。这部分内容主要介绍协同创新提出的背景和现实意义。第三章,分析我国协同创新的特征、模式以及普通高校的角色定位。协同创新是以高校、企业、科研院所为核心要素,以政府、金融机构和中介组织等为辅助要素的多元主体协同互动的创新模式。它有着自身显着的特征和独特的模式。其基本特征主要包括：协同是创新发展的必然要求；集成是协同创新的灵魂；合作共赢是协同创新的目标。基本模式主要有：校校协同创新、校企协同创新、校地协同创新、国际间协同创新。同时,高校在协同创新活动的角色定位为：协同创新的责任主体之一；协同创新活动重要的联系纽带；协同创新中高技术生产和科研成果转化的强大生力军。同时,普通高校在协同创新中的战略重点：观念更新是前提；机制创新是关键；跨学科研究是途径；平台建设是基础；配套政策是保障。第四章,主要介绍我国高水平大学建设中协同创新取得的成效、存在的主要问题及其原因。取得的初步成效包括：大大提升了普通高校的创新能力；进一步推动了高水平大学建设；促进了高校、企业和科研院所的协同合作；促进了普通高校的体制机制创新。同时,高水平大学建设中协同创新也存在不少问题,如高校在协同创新中的作用还有待进一步加强,协同合作问题突出,等等。而这些问题的存在是有着复杂的原因的,既有经济社会发展差距带来的影响,也有历史形成的体制、机制等方面的原因,必须进行系统研究,方能得出正确结论。基于此,本章主要从制度设计、学科建设、校企合作和人才培养等视角探讨我国高水平大学建设过程中协同创新存在的主要问题。第五章,主要介绍国外协同创新和高水平大学建设的基本经验及对我国的启示。世界上一些国家,特别是经济发达的国家,开展产学研协同创新已有上百年的历史,“他山之石可以攻玉”,本文选择美国、日本、德国、韩国和印度五个在产学研合作创新方面取得突出成就的国家,通过对其产学研协同创新模式的研究,总结其可以借鉴的经验,并结合我国高水平大学建设的实际,提出对我国协同创新和高水平大学建设的重要启示,以期促进我国协同创新和高水平大学建设的健康发展。第六章,主要结合我国实际,提出积极推进协同创新、促进我国高水平大学建设的建议。这些建议具体包括：着眼于协同和引领,大力加强协同创新的顶层设计；打破学科间的藩篱,努力促进跨学科协同创新;冲破校企之间的围墙,积极推进校企之间全面战略合作；整合科技协同创新资源,努力构建协同创新战略联盟；联合教育科技产业资源,促进人才培养协同创新。
马锋[2]（2019）在《中国科学院科技成果转化中国有资产管理问题研究》文中进行了进一步梳理科技成果转化是决定科学技术成果能否转化成为经济生产力的关键环节,是提升科技对经济社会发展支撑能力以及科技对经济增长贡献率的重要途径。做好科技成果转化工作已经成为我国国立科研机构科技创新活动的义务之一,而中国科学院（以下简称“中科院”）作为我国科技创新的主要群体,更加需要重视科技成果转化工作。国立科研机构作为国有事业单位,科技成果转化过程中必然伴随国有资产管理问题,而国有资产管理的对象很多又与科技成果转化内容是交叉的。研究中科院科技成果转化问题必然要解决其中的资产管理问题,所以,本文围绕中科院科技成果转化中的资产管理相关问题对全院105家研究院所进行问卷调查,而且,三年内分两个阶段先后对分布于东北、西北、京畿、珠三角、长三角以及闽南等地区的中科院系统具有代表性的60多家研究院所、高校和产业技术创新与育成中心展开调研,并结合自身长期工作实践,对中科院科技成果转化中国有资产管理相关问题做了详细研究。首先,深入了解各单位科技成果转化工作的实际开展情况,探寻制约成果转化和资产管理的问题,分析新时期中科院科技成果转化中资产管理面临的新挑战,引述科研院所资产管理相关理论,结合中科院各单位科技成果转化的实际情况,分析借鉴国外国有资产管理模式的经验。其次,探讨中科院院属科研院所科技成果转化模式及其对应的国有资产管理模式,通过梳理当前中科院国有资产管理的现状、问题和模式,构建一套中科院国有资产管理绩效评价体系,以期对中科院国有资产管理成效进行科学评估。根据委托-代理理论和公共产品理论,做好中科院科技成果转化中国有资产管理工作,必须解决相应的监管和激励问题。因此,接下来进一步概括总结中科院现有科技成果转化模式,研究科技成果转化中资产管理的投资与监管问题;通过研究中科院院属科研院所在激励分配方面的成功经验,详细分析各种不同激励方案,对激励与分配问题展开研究,力求在促进科技成果转化工作中同时做好国有资产管理工作,实现二者之间的协同发展。最后,根据上述研究,结合实地调研情况,总结分析中科院科技成果转化中国有资产管理中存在的问题与症结,最终对做好科技成果转化工作提出可行性的对策建议。本研究围绕科技成果转化和国有资产管理这一对当前热门的研究问题,并将二者结合起来研究,不仅能在一定程度上丰富相关研究文献,而且研究结论对国立科研机构做好资产管理工作将更具指导价值。研究采用文献分析、问卷调查、案例研究与实证调研分析相结合的研究方法,而且采用层次分析法和德尔菲法构建国有资产绩效评价指标体系,这与以往学者采用的方法相比,增加了定量研究和案例研究的相关内容,使研究结论更全面、更具实践性。
张海龙[3]（2019）在《中国生物医药产业创新发展对策研究》文中认为党的十九大报告中指出:“创新是引领发展的第一动力,要瞄准世界科技前沿,实现引领性原创成果重大突破。”我国在“十一五”、“十二五”和“十三五”规划中,都明确的提出了要加快推动生物医药产业的发展,并在“十三五”期间,确立了实现建立较为完整的生物医药创新体系的目标。目前关于我国生物医药产业发展的研究还存在诸多不足,大多数学者对生物医药产业创新发展的路径研究主要集中在:政策诱导;市场集中度;产业集聚;产、学、研相结合发展模式等方面,忽略了产业发展的创新环境以及构建创新体系等关键问题,尚未在理论上找到中国生物医药产业发展的根本路径及对策。本文的研究意义在于:第一,以监管体系和知识产权保护体系为主要内容,阐明构建生物医药产业发展创新保障体系的重要意义。第二,提出以政府为主导,构建医、产、学、研一体化的生物医药产业创新发展体系。在重视企业和科研机构建立良好机制的基础上,强调政府和医疗机构在生物医药产业发展中的重要作用。生物医药产业的发展离不开政府的政策引导和行业监督,医疗机构作为生物医药的临床试验基地以及生物医药产品的主要消费市场,政府和医疗机构在生物医药产业发展中的作用不容忽视。本文在阅读中外文献基础上,对我国生物医药产业的现状和问题进行研究,明确选题的理论和现实意义,通过案例与实证分析,深入挖掘影响生物医药产业发展的重要因素及保障基础。在此基础上探索了以政府为主导,构建医、产、学、研一体化的生物医药产业创新发展对策。主要内容由以下七部分组成:第一,在理论上明确生物医药产业创新发展的基本内涵及主要目标。本文以供给侧改革理论、产业结构优化理论、创新理论和战略性新兴产业理论为基础,结合我国实行供给侧改革的背景、内涵及意义,分析了我国生物医药产业发展的方向和目标;西方供给理论的发展,包括萨伊定律、凯恩斯主义、供给学派和供给管理理论;在产业结构优化理论中,重点阐述了产业结构合理化和高度化的问题;在创新理论中,对技术创新理论和制度创新理论的本质问题进行了探究;在战略性新兴产业理论中,主要论述了战略性新兴产业的发展领域和发展趋势。其次,分析供给侧改革理论、产业结构优化理论、创新理论和战略性新兴产业理论与生物医药产业发展之间的联系。第二,通过中外对比分析我国生物医药产业发展的现状及问题。首先,对生物医药产业的相关概念进行了界定;其次,对我国生物医药产业发展现状及特征进行介绍,重点分析了生物医药产业的特殊性,研究了我国各地区生物医药产业发展情况,与国外生物医药产业进行对比分析;最后,从政府政策、医疗机构、企业和科研四个方面,总结我国生物医药产业发展存在的问题。第三,对中国生物医药产业创新发展的主要因素进行分析。从政府、医疗机构、企业、高校和科研机构方面分析影响生物医药产业创新发展的主要因素。基于政府的角度,从监管制度、药品定价、伦理审查和知识产权四个方面,分析政府政策对生物医药产业创新发展的影响;基于医疗机构的角度,从临床试验资源有限性、数据造假、机构定位不明确三个方面,分析医药机构对生物医药产业创新发展的影响;基于企业的角度,从生物医药企业集中度和原始创新、产学研联盟三个方面,分析企业对生物医药产业创新发展的影响。基于高校和科研机构的角度,从综合性高素质人才不足、科研成果转化率低,对生物医药产业创新发展的影响。第四,对中国生物医药产业创新发展的影响因素进行实证分析。从政府、医疗机构、企业、高校和科研机构四个影响因素出发,运用VAR模型进行实证分析。从政府政策的角度,主要选取利税、科研活动经费筹措额中政府投入资金和新产品销售收入为主要指标,实证研究结果表明,利税对新产品销售收入的影响相对较大。从医疗机构的角度出发,选取新产品开发经费支出和新产品销售收入为主要分析变量,新产品开发经费支出对新产品销售收入的影响显着。从企业的角度出发,分析企业不同生产要素投入对生物医药产出的影响,主要从土地、资金、技术和劳动力四个方面的投入,得出R&D经费内部支出和R&D人员折合全时当量对生物医药制造业产出的影响较大,企业数量和技术创新投入对生物医药制造业产出的影响相对较小。从高校和科研机构的角度,选取有效发明专利数和新产品销售收入为主要指标,在生物医药成果转化阶段,有效专利数量对新产品销售收入起到促进的作用,并且影响程度呈现递增的趋势。第五,国外生物医药产业发展的模式及案例分析。主要从政府和企业两个角度出发,对美国、日本和印度生物医药产业的发展模式进行分析,发现美国、日本和印度在不同的发展阶段,出台不同的产业政策推动生物医药产业的发展。选取美国辉瑞制药、日本武田制药和印度百康三家公司作为案例进行剖析,探寻三家典型生物医药企业在产业政策引导下企业的发展路径。美国辉瑞制药、日本武田制药前期重视新产品的研发,投入大量资金,纷纷推出了“重磅炸弹”级别的新药,帮助其占据一定的市场份额;在规模发展到一定阶段后,主要通过海内外并购等手段获取新产品的专利权,同时也拓宽了自身的销售渠道,形成了研发、生产和销售完整的产业链。印度百康前期的发展主要集中在仿制药的研发和生产,随着市场规模的扩大和研发能力的增强开始转向对创新药品的研发。分析美国、日本和印度生物医药产业发展经验对我国生物医药产业发展的借鉴意义。首先,从政府的角度出发,完善相关产业政策。例如知识产权体系和监管制度的建设。其次,从企业的角度出发,中国生物医药产业的发展与印度存在一定的相似性,要提高对生物医药产品研发的重视,强调技术创新的作用。第六,构建生物医药产业发展的创新保障体系。强调构建产业保障体系的必要性,搭建了保障体系的整体构架,以监管体系和知识产权保护体系为主要内容,重点阐述保障体系的构建思路。从监管体系方面,研究了我国生物医药产业的监管现状和主要缺陷,提出了构建生物医药监管体系的重要意义。从知识产权保护体系方面,对国内外知识产权保护的现状进行了研究,分析我国知识产权制度建设的现状和问题,并提出了完善我国知识产权保护体系的建议。第七,构建以政府为主导的医、产、学、研创新体系。在之前研究的基础上,提出构建以政府为主导的医、产、学、研创新体系的总构想,并提出以政府为主导的医产学研技术创新、政策创新和市场创新体系具体内容。构建以政府为主导的医、产、学、研创新体系,需要以政府为核心,从医、产、学、研四个着眼点出发,以技术创新、政策创新和市场创新为三条路径,以融资、研发、临床试验和投入市场为四个切入点,深入分析问题所在,系统提出解决方案。
刘欣博[4]（2020）在《美国旧金山湾区高新技术产业创新体系研究》文中研究指明随着高新技术的不断进步和新科技革命的深入发展,大力发展高新技术产业已经成为世界各国（地区）推动产业结构升级、促进社会经济发展和提升国际竞争能力的重要国家战略。国际实践表明:高新技术产业的发展,不仅可以实现经济增长方式由粗放型向集约型的转型与升级,也会带动相关产业的快速发展与升级,创造新的经济增长点。由于高新技术产业具有知识和技术密集的特点,其发展必须基于新科技、新技术的创新与突破,因此高新技术产业的发展对科技创新提出了新的和更高的要求。以创新促进高新技术产业发展、以高新技术产业发展带动经济持续增长已成为国际社会共识。在此背景下,如何实现高新技术的创新便成为各界关注的重点和焦点问题之一。同时,鉴于湾区特殊的地理区位优势,作为依托海湾、港口形成的特殊生产地理单元,往往会产生资源、技术、文化和人才等要素充分集聚的融合效应,这就使得湾区经济具有了开放型经济体系、持续科技创新活力、合理的资源配置、高新技术产业集聚和发达的交通网络等优势条件,成为最具有科技创新活力和增长潜力的区域经济,而旧金山湾区就是其中的典型代表。本文选取被誉为“世界科技湾区”的美国旧金山湾区高新技术产业创新体系为研究对象,在明确了高新技术产业以及区域创新体系定义的前提下,以创新理论和产业集群理论为基础,从分析创新体系的构成与特征、创新体系的运行机制、创新体系的运行效果和问题入手,探讨了旧金山湾区高新技术产业创新体系运行的成功经验,为构建我国粤港澳大湾区高新技术产业创新体系提供借鉴意义。回顾旧金山湾区高新技术产业的发展历程,其形成可以分为三个时期:第一个时期是高新技术产业发展前期。该时期旧金山湾区的制造业逐渐形成后并得到快速发展。第二个时期是高新技术产业形成期。该时期湾区的制造业向高技术产业进行转型。第三时期是湾区高新技术产业快速发展时期。该时期旧金山湾区形成了以高新技术产业为主,金融业、制造业为辅的产业结构,逐渐发展成为世界高新技术产业创新中心。同时,我们可以发现旧金山湾区的高新技术产业集群与湾区的创新体系具有紧密的联系,高新技术产业集群发展是湾区科技创新发展的重要支撑,创新体系的合理有效运行将会进一步推动湾区内高新技术产业集群的形成和发展,在两者相互作用和影响下,旧金山湾区逐步形成了一套完善的高新技术产业科技创新生态体系。本文通过创新的主体、创新的动力和创新的活力三个方面阐述了旧金山湾区高新技术产业创新的特征,指出旧金山湾区高新技术产业的创新主体包括了高科技企业、大学和科研机构等,创新的动力则是保持创新的持续性,创新的活力来自创新主体之间的相互学习。本文结合区域创新体系的相关理论研究,将旧金山湾区高新技术产业创新体系细分成人才培养体系、科技研发体系、成果转换体系、支持保障体系以及政府调控体系等五个方面。人才培养体系为高新技术产业的发展提供了高科技人才的保障,科技研发体系促进了湾区高新技术产业知识和技术的不断创新,成果转化体系则是将科学技术成果成功实现产品化,支持保障体系为高新技术产业创新体系的发展提供了强有力的保障,政府调控体系进一步推动了政产学研的协同发展。通过对旧金山湾区高新技术产业创新体系分析,可以发现其具有以下的特征:第一,大学参与到实验室的运行管理中;第二,为解决更多的科学难题以及突破科研的瓶颈,高校积极地鼓励进行跨学科的合作研究;第三,大学之间通过共同建立联合研究机构的方式进一步增强科研能力;第四,高科技企业为大学提供实验室。旧金山湾区高新技术产业创新体系运行机制包括创新体系的协同机制、人才培养引进机制、激励机制、融资机制和保障机制等五个方面,每种机制之间都存在着密切的联系。旧金山湾区高新技术产业创新体系的有效运行为湾区创新体系提供了资金、人才和科学技术等方面的创新要素,对湾区的社会经济发展起到了积极的推动作用,在大幅度提高湾区科技创新产出水平的同时,也带动了旧金山湾区的经济产出,改善了湾区的就业情况;但同时,湾区的创新体系也存在诸多问题亟待解决,如面临科研经费投入的制约等。分析美国旧金山湾区高新技术产业创新体系构建的成功经验,可以得出如下的结论:第一,推动高新技术产业产学研协同创新;第二,充分发挥政府协会的区域协调功能,合理而有效地协调跨区域存在的问题;第三,构建专业的创新服务体系,为湾区的高科技产出提供专业的服务;第四,营造充满包容性的外部环境。构建特色鲜明的高新技术产业创新体系是我国建设粤港澳大湾区的重要任务之一。粤港澳大湾区拥有庞大的经济总量、良好的金融基础、实力雄厚的制造业和高度集聚的创新主体,但也存在创新要素和生产要素流动性受到制约、创新人才比重较低、缺少合理健全的金融体系、产学研协同效应低等问题与挑战,需要我们借鉴旧金山湾区的经验教训加以积极应对。
邓草心[5]（2013）在《高校在学习型区域创新中的作用研究》文中进行了进一步梳理知识经济爆发出来的巨大生产力,引起了世界各国的关注。当前各主要发达国家都对知识创新给予了巨额投入。为了提升我国的自主创新能力,《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006～2020年）》确定了“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”的指导方针,提出了建设创新型国家的总体口标。各具特色和各具优势的区域创新体系是国家创新体系的重要组成部分,是国家创新体系在区域层而上的延伸,是构筑和提高国家创新能力的重要路径。学习型区域是建设区域创新体系的有效模式。高校是学习型区域的核心要素,是知识创新的关键力量。教育、科研和社会服务—高校的三大职能在历史的发展中不断强化、不断创新,推动着人类社会的文明进步。随着区域创新体系对于国家竞争力提升的重要性与日俱增,有关高校如何带动区域创新的研究开始成为高等教育研究者们关注的热点。本论文属于宏观层面的跨学科研究,内容涉及高等教育学、区域经济学等学科领域,在仔细研究和分析国内外文献的基础上,运用文献研究法、比较分析法、访谈调查法、案例研究法,系统研究了以高校为核心的创新体系问题。高校是我国创新建设的主力军,但目前我国创新体系还存在很多问题,影响着国家自主创新能力的提高。研究的目的是通过完善区域内高校及其与科研院所、政府、企业间的互动学习关系—学习型区域范式,提出具有可操作性的方案,促进区域创新,从而更好地支撑和完善国家创新体系建设。通过这一研究,方面可以为政府有关部门制定相关教育、科技政策,特别是高校的改革和发展提供政策依据和理论指导,另一方面可以使我国高校进一步认识自身在创新、区域建设中的地位和作用,持续加强高素质人才培养的能力、科学研究能力、知识创新能力和服务社会的能力。研究中论述的学习型区域是一种基于区域创新的发展范式,是指以高校、科研院所、政府、企业为代表的组织,为创新在区域内互动学习,从而促进经济社会发展的区域创新发展模式。理想的学习型区域战略上以激发创新为根本出发点；要求各参与主体打开组织边界,共享互补资源,组成网络,共同学习；发挥本土特色文化,强调合作性竞争,具备多边共赢的价值观和创新精神；从政策法律等方面,具有各项制度保障学习网络的运行和知识的持续再生产和转化。学习型区域的本质就是创新。学习型区域创新的关键在高校。高校与学习型区域创新密不可分。在某一区域实施学习型区域发展模式要求该区域具备一定的知识经济基础,区域内具有完备的创新参与主体,参与主体具备组织创新的基本能力。研究基于学习型区域标准,以我国高校为核心论述了高校与政府、企业、科研院所为代表的其他主体合作创新取得的成就：发达区域的综合经济实力显着增强,高校高素质人才培养能力明显提高、协同科研院所科研能力快速提升,利用政府稳定持续增长的财政带动了高科技产业的壮大。从而论证了我国建设学习型区域创新体系的可行性。接着基于学习型区域标准,以高校为核心论述了我国创新体系的诸多问题,高校基础研究能力不强,创新人才缺乏,研发能力有限,高校与其他高校、科研院所、企业、政府的合作非常欠缺,知识的市场转化率较低,国家整体自主创新力量薄弱,区域自主创新动力不足、体系不健全、能力不高,区域缺少适合本地的创新政策和机制,建设学习型区域存在重重障碍。基于学习型区域标准,以高校为核心分析了存在上述问题和障碍的原因：当前我国的创新体系主要停留在国家宏观调控层面,对于创新和经济社会发展,主要运用的是国家体制和相关政策制度,对区域创新系统开发的力度尚欠缺；政府定位不明确,过多介入高校办学和市场活动,而支持高校知识创新和企业研发的职能尚不完善,对教育和科研投入不足,保障创新的相关法律、政策、行政服务不足；高校没有充分的办学自主权。欧盟在实现地区繁荣,增强创新能力方面采取了许多规划和具体措施,如构建一流的科研中心和科研服务平台；致力于科技联合以强化研究与创新的有机联系：以促进研发为中心设计了一系列创新制度体系；着力创新文化的传播和创新意识的培养。研究依据学习型区域的标准对上述进行了总结梳理和分析。基于学习型区域标准,借鉴欧盟的经验,针对我国现实创新活动中存在的问题和障碍给出了符合我国国情的对策。提出我国高校促进学习型区域创新必须在遵从国家创新体系的整体设计的同时,以区域的资源特色、战略口标为着眼点,通过提高高校的科研和创新人才培养能力,强化区域创新网络,与政府、企业密切合作,以互动学习为纽带,以相关机制和服务为保障,整合政策、资金资源,优化配置智力资源,提高知识利用效率,把建设学习型区域,增强区域创新能力作为实现国家自主创新的重要内容和基本路径。最后以东湖国家自主创新示范区为例,展开个案研究,推动示范区运用学习型区域发展模式,以学习型区域标准,发挥高校在示范区自主创新当中的作用。研究结语部分回顾了论文的主要观点和重要思想,指出了研究尚存在的不足之处,并在前述基础上,对可以继续深入的研究提出建议和展望。
李凤营[6]（2020）在《地方高校科研质量绩点管理模式改进研究 ——以B大学为例》文中研究指明中国的现代化进程必须把科技创新摆在核心位置,作为社会发展的重要支撑、引领和重要动力。地方高校在普通本科高校中发挥着重要的积极作用,其重要性不言而喻。科研绩点制管理模式因其较强的可操作性和能够营造公平、公正、公开的科研环境,受到地方高校的普遍认可,在地方高校中得到了广泛使用,在科研管理工作中取得了一定成绩,但也因过分量化导致了不利于科研团队的形成、科研功利化、违背科研规律等现象的产生。这就亟需建立一种新型科研管理模式来适应地方高校科研工作的发展。为了使本文的研究建立在牢固的根基上,本文对所涉及的地方高校、高校科研、高校科研质量、高校科研质量管理等概念进行了界定,分析了地方高校科研质量管理的主旨、结构、功能等,提出了以五大理念为导向,坚持以人为本,以全面质量管理为工具,建立了地方高校科研质量管理体系。并针对上述管理理念,提出了地方高校科研质量管理创新思路,分析了科研绩点的内涵与特点、科研绩点与科研工作量的关系等内容。为了掌握获得地方高校科研质量的现实情况,本文采取案例研究的方式,通过对B大学绩点制科研管理取得的成效和存在的问题进行分析,探索地方高校绩点制科研管理改革的可能方向。首先以B大学为个案进行了实证分析,在分析了地方高校B大学科研质量管理历程的基础上,概括了B大学绩点制科研质量管理模式的实施宗旨、实施过程、保障措施,并结合B大学部分院系的调研,利用科研成果数据对比了绩点制科研质量管理模式实施前后的效果,对B大学绩点制科研质量管理模式实施进行了灰色关联分析,通过问卷调查研究,发现了B大学绩点制管理科研模式实施后的成效,发现绩点制科研质量管理模式很大程度上提升了B大学的科研质量,整体上说是科研质量管理的可行方向。但在实施过程中也存在一些影响高校科研管理的问题,因此有必要对当前绩点制科研管理模式做出改进。基于这一定位,本文通过编制、发放、回收问卷等程序,按照从宏观影响因素、微观影响因素、环境影响因素对问卷结果进行了统计,通过对统计结果的分析进一步探寻B大学实施绩点制科研管理存在的问题,集中表现为重数量轻质量、不利于科研团队形成、违背科研规律、科研全过程管理不到位、科研环境不理想、科研与人才培养脱节、不能持续产出高水平科研成果等,为改进绩点制科研管理模式提供了方向。本文提出建立科研绩点银行制管理模式以解决地方高校实施绩点制科研管理存在的上述问题,相应地对科研质量管理的绩点银行制模式的生成、科研质量管理的绩点银行制理论模型和科研绩点银行模式的组织结构进行了论述后,具体对操作层面内容进行探讨。包括科研绩点认定方法的有效改进、建立科研绩点银行的运行机制、科研绩点银行环境的保障三个方面内容。从理论层面和实践层面共同建立了科研绩点银行制科研管理模式。
王艺[7]（2019）在《济南市长清区产学研结合问题研究》文中研究表明产学研结合作为我国科技创新体系的重要突破口,是创新创业产业发展的要素之一,是助力当地经济社会发展的重要增长极。我国产学研结合开始于20世纪80年代后期,2006年在全国科技大会上明确提出要将产学研结合作为全国科技创新的重要突破口。创新是引领经济社会发展的第一动力,大学科技园作为创新资源的集聚区,对当地发展具有十分重要的作用。长清区作为山东省会济南市西部大学科技园的承载地,近年来产学研结合工作取得了一定的成绩,但是和日本、深圳等国内外发达地区相比还存在很多问题,如何将产学研优势资源充分利用成为一个亟待解决的问题。本文介绍了选题的背景和意义,介绍了山东省济南市长清区产学研结合的基本情况,接着,介绍了产学研结合相关理论、产学研结合方式等相关的国内外研究现状。本文以三螺旋理论为基础,对长清区产学研结合现状进行分析,深入挖掘其中存在的问题,并提出相关的切实可行的建议。从政府、高校（科研院所）、企业以及三方协同四个方面对长清区产学研结合现状进行了介绍。长清区产学研结合组织机构为长清区产学研融合发展指挥部,为长清区政府的临时工作机构,由长清区政协牵头负责,长清区产学研融合发展指挥部下设办公室,具体负责长清区产学研融合发展工作,文章从机构职能、人员情况、工作内容方面对其进行了介绍。在高校（科研院所）产学研结合基本保障方面,主要介绍了高校（科研院所）产学研结合基本管理体系、高校（科研院所）产学研结合基本激励制度、高校（科研院所）产学研结合资金基本保障机制和高校（科研院所）产学研结合基本保障平台。长清区内企业与高校（科研院所）产学研结合方式主要有七种,包括技术转让、技术开发、共建经济实体、共建实验室或研发机构、建立实习基地联合培养人才、选派或引进高校优秀人才和共享科技资源。长清区产学研结合通过建立协同组织、人才相互渗透、进行科技创业联动实现三方协同。从长清区产学研结合现状中,文章分析出以下几个问题:政府机构不健全、政府政策体系不完善、政府机构管理人才配备不充分、高校（科研院所）激励制度不完善、高校（科研院所）众创空间企业孵化率低、企业缺乏相关专业人才、企业研发能力不足。从三螺旋理论分析来看,主要是长清区政府政策调控措施还不完善、政府有关职能人员的认识和能力不足、政府主导的专业性中介机构缺乏、高校（科研院所）科研转化体系不完善、一些中小型企业的发展定位不够明确、企业人才引进体制机制不健全、三方融合释放创新活力不够等。根据三螺旋理论分析,借鉴日本筑波科学城和深圳市南山区的先进经验,本文提出了几个对策:一是强化政府主导作用,加强政策引导、完善机构建设、增加资金投入、提供硬件支持;二是增强高校（科研院所）科创活力,建立科研转化体系、建立科学的激励机制;三是推动企业产业创新,健全合作机制、延伸创新产业链、加强人才引进;四是强化三方协同联动,搭建三方合作平台。
陈涛[8]（2009）在《高校科技成果转化的系统分析》文中提出高校是我国科学研究的一支重要力量,也是科技成果转化和发展高新技术产业的一支重要方面军。加快我国高校科技成果向现实生产力的转化,是加强自主创新,构建国家创新体系的客观需要,也是高校自身改革与发展的内在需求。然而,目前对高校科技成果转化研究或失之片面或有待于深度挖掘。本文将运用系统思维的方法,对高校科技成果转化系统进行深入分析,在明确构成高校科技成果转化系统各构成要素及其之间关系的基础上,总结高校科技成果转化过程中的特点,找出转化过程中的问题症结所在,并为构建一个适合我国高校科技成果转化系统的理论体系提出建设性策略。高校科技成果转化从属于社会科技系统,包括以下几个主要部分：高校科技创新子系统、企业需求子系统和科技中介子系统。其中,科技中介组织是国家和区域创新体系的重要组成部分,是各类创新主体的粘接剂和创新活动的催化剂,是科技成果转化必不可少的桥梁和纽带。同时,高校科技成果成功转化还需要得到由政策、法律和市场构成的环境系统的支持。总之,高校科技成果转化是一项复杂的系统工程,它需要高校、企业、科技中介、国家等各方面有效配合、协同运作才能实现。高校科技成果转化系统的协同反映的是其内部诸要素之间保持合作性的状态和趋势。高校科技成果转化系统要素间协同发展的因素大体可分为外部和内部因素两种。高校科技成果转化系统是一个自组织系统,它具备自组织实现的条件。自组织是高校科技成果转化系统要素间协同的根本途径。高校科技成果转化系统要素间协同发展,才能有效促进高校科技成果转化为生产力。目前我国高校科技成果转化系统存在诸多不利于协同发展的障碍。为了消除高校科技成果转化系统要素间协同的阻滞因素,促进高校科技成果转化系统要素间协同发展,应采取以下策略：建立、完善高校科研管理制度体系；优化资源配置,走产学研合作转化科技成果的道路；政府要加强组织管理职能,为产学研合作搭桥铺路；建立健全科技成果转化中介服务机制；健全高校科技成果转化的环境支撑体系；创办大学科技园,建设成果孵化器；建设一支高质量的科技成果推广与服务队伍。
唐阳[9]（2012）在《运用风险投资推动高校科研成果转化的有效机制研究》文中进行了进一步梳理硅谷和波士顿128号公路地区大学——产业合作模式的成功经验表明,风险投资对推动高校科研成果转化作用巨大。受其影响,剑桥大学与我国的许多着名高校也纷纷成立科技园区,引进风险资本参与其科研成果转化。然而,剑桥大学与我国的高校科技园区收效甚微。为什么剑桥科技园区以及我国的高校科技园区模仿硅谷和波士顿128号公路地区的发展模式,却屡屡遭遇挫折?整理分析了国内外大量的相关研究资料,笔者认为,剑桥大学与我国许多高校在运用风险投资推动其科研成果转化过程中,只注重表面模仿,简单地将风险投资和着名高校相结合,而没有深入研究真正有效的运作机制,是其陷入困境的根本原因。因此,本文试图研究运用风险投资推动高校科研成果转化的有效机制,以期为我国如何运用风险投资加速高校科研成果转化进程提供意见和政策建议。本文首先梳理了高校科研成果转化与风险投资各自的内涵与特征,并揭示了风险投资在高校科研成果转化过程中的重要作用。随后通过文献研究,整理了我国运用风险投资参与高校科研成果转化的基本情况。为研究运用风险投资推动高校科研成果转化的有效机制,本文以剑桥大学科技园区、波士顿128号公路和硅谷地区的案例为重点,研究三个地区是如何运用风险投资推动高校科研成果转化的。文章主要从风险投资行业政策、科研成果转化相关政策、高校科研活动的特色、区域风险投资行业发展情况、科技中介机构发展状况等方面进行了细致的比较和分析,总结剑桥大学科技园区成功与失败的经验,同时深入挖掘波士顿128号公路和硅谷地区风险投资在高校科研成果转化中能够发挥重要作用的因素,试图在此基础上演绎运用风险投资推动高校科研成果转化的有效机制。通过剑桥大学科技园区、波士顿128号公路和硅谷地区的深度比较和案例分析发现,在运用风险投资参与高校科研成果转化的过程中,高校科研成果的可转化性是根本,风险投资行业发展状况是关键,而科技中介机构的运作是重要条件。因此,本文认为,运用风险投资推动高校科研成果转化的有效机制应当是：高校科研成果的高度可转化性,风险投资行业的成熟运作,以及科技中介机构的高效服务。最后,根据笔者的研究结论,结合我国运用风险投资参与高校科研成果转化的现状与问题,本文就我国运用风险投资推动高校科研成果转化提出了一些意见和政策建议：我国未来政策调整的重点是,完善科技中介服务机构和机制,为风险投资行业发展构建良好的制度环境,同时改革高校管理评估制度,建立健全全面推动高校科研成果转化的法律政策体系。
苏洋[10]（2019）在《我国研究型大学教师学术创业影响因素及激励政策研究》文中进行了进一步梳理在建设创新型国家背景下,大学、产业和经济之间的互动越来越频繁,创业型大学、学术创业等成为重要研究主题。教师参与学术创业影响因素复杂,经济、制度、社会等外在因素,自我效能、风险感知等内部因素都可能影响教师参与学术创业。目前,我国学者针对研究型大学教师这一主体进行学术创业影响因素研究的成果尚不多见,基于质性数据和实证的研究较少。本研究基于教师个体层次,借鉴学术资本主义理论、三螺旋理论及知识生产新模式理论,以计划行为理论为指导,运用深度访谈、扎根理论、问卷调查、案例研究等方法,对我国研究型大学教师学术创业的关键影响因素及激励政策进行了深入研究。具体而言,首先以计划行为理论为指导框架,通过对20名研究型大学教师的深度访谈,运用扎根理论研究方法,初步构建了我国研究型大学教师学术创业的影响因素理论模型。然后,通过对214份问卷的实证分析,验证了我国研究型大学教师学术创业影响因素模型。其次,通过对我国研究型大学教师学术创业进行案例研究,进一步验证了我国研究型大学教师学术创业影响因素模型,揭示出教师学术创业行为形成机理,分析了不同学术创业形式（许可、技术作价入股、创办衍生企业）下,教师学术创业影响因素的差异。最后,以我国研究型大学教师学术创业因素模型为依据,分别从国家层面、大学层面、个人层面提出了激励我国研究型大学教师学术创业的对策建议。本研究围绕三大问题展开:（1）影响我国研究型大学教师学术创业的关键因素是什么?（2）我国研究型大学教师学术创业影响因素的作用机制是什么?（3）促进我国研究型大学教师学术创业应制定什么政策?通过研究,得出以下主要结论:（1）教师学术创业态度、主观规范和知觉行为控制通过影响教师学术创业意愿间接影响教师学术创业行为。知觉行为控制既可以直接影响教师学术创业行为,也可以通过教师学术创业意愿间接影响教师学术创业行为。物质预期对教师学术创业态度没有产生显着影响,社会化预期和自我评价预期对教师学术创业态度产生显着的正向影响;组织、领导、同事及榜样都会对教师学术创业主观规范产生显着的正向影响;角色冲突对教师学术创业知觉行为控制产生显着的负向影响;学术研究水平对教师学术创业态度、知觉行为控制没有产生显着影响,先前经验和学术创业能力对教师学术创业态度、知觉行为控制产生显着的正向影响。（2）情境因素维度中的政策因素负向调节教师学术创业意愿和学术创业行为;考核评价机制负向调节教师学术创业意愿和学术创业行为;大学中介机构正向调节教师学术创业意愿和学术创业行为。（3）不同变量下（年龄、性别、学科门类、研究类型）,教师学术创业行为均具有显着差异。（4）不同学术创业形式（许可、技术作价入股、创办衍生企业）下,教师学术创业影响因素存在差异。（5）综合上述分析,提出了激励我国研究型大学教师学术创业的对策建议。从国家层面而言,应加强顶层设计,构建学术创业生态系统。具体建议包括:（1）物质激励与精神激励并重,建立多元化的奖励体系;（2）发挥政府引导作用,构建产学研协同创新机制;（3）改善中试环境,健全风险投资机制。从大学层面而言,应设置学术创业行为的边界,在定义的边界内为学术创业提供支撑。具体建议包括:（1）采取有规则的“放手”策略,鼓励教师学术创业;（2）深化人事制度改革,出台兼职、离岗创业细则;（3）破除考核评价机制障碍,激发教师学术创业活力;（4）强化群体参照压力,营造学术创业氛围;（5）打通学术成果与市场对接的通道,补齐学术创业短板。从教师个体层面而言,应转变观念,服务创新型国家建设。具体建议包括:（1）树立学术创业意识,提高学术创业能力;（2）明确个人定位,在教学、科研和学术创业之间寻求平衡。本研究的主要贡献包括以下几点:（1）以计划理论为指导,运用扎根理论,对20名我国研究型大学教师进行深度访谈,构建了我国研究型大学教师学术创业影响因素模型;（2）实证验证了我国研究型大学教师学术创业影响因素模型,分析了影响因素的作用机制;（3）运用案例分析法,进一步验证了我国研究型大学教师学术创业影响因素模型,揭示了教师学术创业行为形成机理,并分析了三种不同学术创业形式影响因素的异同;（4）提出了激励我国研究型大学教师学术创业的对策建议。
二、如何加速高校科研成果的转化（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、如何加速高校科研成果的转化（论文提纲范文）
（1）协同创新与高水平大学建设（论文提纲范文）
| 中文提要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、问题的提出 |
| 二、研究目的和意义 |
| 1. 研究目的 |
| 2. 研究意义 |
| 三、研究现状 |
| 1. 关于对协同创新的研究 |
| 2. 关于对高水平大学的研究 |
| 3. 关于对协同创新和高水平大学建设的研究 |
| 4. 研究述评 |
| 四、相关概念的界定 |
| 1. 协同创新 |
| 2. 高水平大学 |
| 五、研究方法 |
| 六、逻辑思路和结构安排 |
| 第一章 协同创新的理论基础 |
| 一、协同理论 |
| 1. 协同理论概述 |
| 2. 协同理论与创新 |
| 二、创新理论 |
| 1. 技术创新 |
| 2. 制度创新 |
| 三、复杂性科学理论 |
| 1. 复杂性科学的基本原理 |
| 2. 复杂性科学对协同创新的启示 |
| 四、博弈理论 |
| 1. 博弈理论概述 |
| 2. 博弈理论在协同创新中的应用模型 |
| 3. 博弈理论对协同创新的作用启示 |
| 第二章 我国实施协同创新与高水平大学建设的背景和意义 |
| 一、历史背景 |
| 1. 顺应世界经济社会发展的必然要求 |
| 2. 科教兴国和人才强国的客观需要 |
| 3. 加快创新型国家建设的迫切要求 |
| 4. 建设高水平大学的必然选择 |
| 二、主要内容 |
| 1. 协同创新中的政府 |
| 2. 协同创新中的高校、科研院所 |
| 3. 协同创新中的企业 |
| 4. 协同创新中的金融机构 |
| 5. 协同创新中的中介机构 |
| 三、现实意义 |
| 1. 有助于人力资源的深度开发和实现创新驱动发展战略 |
| 2. 有助于国家创新能力和竞争实力的根本提升 |
| 3. 有助于高校更好地服务经济社会的发展 |
| 4. 有助于推进我国高水平大学的建设 |
| 第三章 我国协同创新的特征、模式及高校的角色定位 |
| 一、我国协同创新的基本特征 |
| 1. 协同是创新发展的要求 |
| 2. 集成是协同创新的灵魂 |
| 3. 合作共赢是协同创新的目标 |
| 二、我国协同创新的基本模式 |
| 1. 校校(所)协同创新 |
| 2. 校企协同创新 |
| 3. 校地协同创新 |
| 4. 国际间协同创新 |
| 三、普通高校在协同创新中的角色定位 |
| 1. 高校是协同创新的责任主体之一 |
| 2. 高校是协同创新活动重要的联系纽带 |
| 3. 高校是协同创新中高技术生产和科研成果转化的强大生力军 |
| 四、普通高校在协同创新中的战略重点 |
| 1. 前提是观念更新 |
| 2. 关键是机制创新 |
| 3. 途径是跨学科研究 |
| 4. 基础是平台建设 |
| 5. 保障是配套政策 |
| 第四章 我国高校协同创新的成效、问题及其原因 |
| 一、我国高校协同创新取得的初步成效 |
| 1. 大大提升了普通高校的创新能力 |
| 2. 进一步推动了高水平大学的建设 |
| 3. 促进了高校、企业和科研院所的协同合作 |
| 二、我国高校协同创新存在的主要问题 |
| 1. 高校在协同创新中的作用还没有得到充分发挥 |
| 2. 协同创新合作问题突出 |
| 三、我国高校协同创新存在问题的原因 |
| 1. 顶层制度设计欠科学 |
| 2. 政府在协同创新活动中发挥引导作用不够 |
| 3. 协同创新合作机制不健全 |
| 4. 协同创新人才培养体系不完善 |
| 第五章 国外协同创新和高水平大学建设的经验及启示 |
| 一、国外协同创新和高水平大学建设的基本经验 |
| 1. 美国协同创新和高水平大学建设的基本经验 |
| 2. 日本协同创新和高水平大学建设的基本经验 |
| 3. 德国协同创新和高水平大学建设的基本经验 |
| 4. 韩国协同创新和高水平大学建设的基本经验 |
| 5. 印度协同创新和高水平大学建设的基本经验 |
| 二、国外协同创新和高水平大学建设的主要启示 |
| 1. 政府：发挥应有的主导作用 |
| 2. 高等院校(科研院所)：提供智力支持 |
| 3. 企业：真正成为产学研协同创新的主体 |
| 4. 中介机构：发挥桥梁作用 |
| 第六章 积极推进协同创新与高水平大学建设的建议 |
| 一、着眼于协同和引领,大力加强协同创新的顶层设计 |
| 二、打破学科之间藩篱,努力促进跨学科协同创新 |
| 三、冲破校企之间的围墙,积极推进校企全面战略合作 |
| 四、整合科技协同创新资源,努力构建协同创新战略联盟 |
| 五、联合教育科技产业资源,促进人才培养协同创新 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
（2）中国科学院科技成果转化中国有资产管理问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 问题的提出 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究思路与技术路线 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.3.3 技术路线 |
| 1.4 主要创新点 |
| 第2章 科技成果转化中资产管理相关问题文献综述 |
| 2.1 科技成果转化模式研究进展 |
| 2.1.1 科技成果转化的经典模式 |
| 2.1.2 科技成果转化的关键成功因素分析 |
| 2.2 我国国有资产管理研究进展 |
| 2.2.1 经营性国有资产管理现状及分析 |
| 2.2.2 行政事业单位国有资产管理现状及分析 |
| 2.3 科技成果转化中资产管理相关问题研究进展 |
| 2.3.1 科技成果转化中资产管理方式 |
| 2.3.2 科技成果转化中资产管理的投资与监管问题 |
| 2.3.3 科技成果转化中资产管理的激励分配问题 |
| 2.4 相关理论综述 |
| 2.4.1 委托代理理论 |
| 2.4.2 公共产品理论 |
| 2.5 小结 |
| 第3章 中科院科技成果转化中资产管理相关情况的调研与分析 |
| 3.1 中科院科技成果管理情况的调查与分析 |
| 3.2 中科院科技成果转化相关情况调查的调查与分析 |
| 3.3 中科院科技成果转化中资产管理方式情况的调查与分析 |
| 3.4 小结 |
| 第4章 中科院科技成果转化中国有资产管理典型案例研究 |
| 4.1 苏州纳米技术产业平台驱动案例分析 |
| 4.1.1 成果转化方式 |
| 4.1.2 资产管理方式 |
| 4.2 西安光机所自创基金案例分析 |
| 4.2.1 成果转化方式 |
| 4.2.2 资产管理方式 |
| 4.3 盱眙凹土中心科技引领特色资源开发案例分析 |
| 4.3.1 成果转化方式 |
| 4.3.2 资产管理方式 |
| 4.4 合肥物质院自创园区案例分析 |
| 4.4.1 成果转化方式 |
| 4.4.2 资产管理方式 |
| 4.5 中科大借助资本市场促进成果转化案例分析 |
| 4.5.1 成果转化方式 |
| 4.5.2 资产管理方式 |
| 4.6 大连化物所知识产权运营案例分析 |
| 4.6.1 成果转化方式 |
| 4.6.2 资产管理方式 |
| 4.7 南京先进激光技术研究院孵化共赢案例分析 |
| 4.7.1 成果转化方式 |
| 4.7.2 资产管理方式 |
| 4.8 泰州-河南中心对接案例分析 |
| 4.8.1 泰州中心对接方式 |
| 4.8.2 河南中心对接方式 |
| 4.9 嘉兴-常州中心援建研发机构案例分析 |
| 4.9.1 嘉兴中心援建研发机构方式 |
| 4.9.2 常州中心援建研发机构方式 |
| 4.10 小结 |
| 第5章 中科院国有资产管理绩效评价研究 |
| 5.1 中科院国有资产管理绩效评价参与主体 |
| 5.1.1 财政部门 |
| 5.1.2 中国科学院 |
| 5.1.3 社会公众 |
| 5.1.4 第三方独立主体 |
| 5.2 中科院国有资产管理绩效评价体系构建 |
| 5.2.1 评价原则 |
| 5.2.2 评价思路 |
| 5.3 中科院国有资产管理绩效评价指标设计 |
| 5.3.1 评价指标的选取和设计 |
| 5.3.2 评价指标内涵及说明 |
| 5.3.3 评价指标赋值和权重确定 |
| 5.4 小结 |
| 第6章 中科院科技成果转化中资产管理的投资与监管问题研究 |
| 6.1 孵化器转化模式中的投资与监管问题 |
| 6.1.1 孵化器转化模式 |
| 6.1.2 孵化器转化模式的投资分析 |
| 6.1.3 孵化器转化模式的监管分析 |
| 6.2 链式转化模式中的投资与监管问题 |
| 6.2.1 链式转化模式 |
| 6.2.2 链式转化模式的投资分析 |
| 6.2.3 链式转化模式的监管分析 |
| 6.3 再生式转化模式中的投资与监管问题 |
| 6.3.1 再生式转化模式 |
| 6.3.2 再生式转化模式的投资分析 |
| 6.3.3 再生式转化模式的监管分析 |
| 6.4 融合式转化模式中的投资与监管问题 |
| 6.4.1 融合式转化模式 |
| 6.4.2 融合式转化模式的投资分析 |
| 6.4.3 融合式转化模式的监管分析 |
| 6.5 渗透式转化模式中的投资与监管问题 |
| 6.5.1 渗透式转化模式 |
| 6.5.2 渗透式转化模式的投资分析 |
| 6.5.3 渗透式转化模式的监管分析 |
| 6.6 引领式转化模式中的投资与监管问题 |
| 6.6.1 引领式转化模式 |
| 6.6.2 引领式转化模式的投资分析 |
| 6.6.3 引领式转化模式的监管分析 |
| 6.7 小结 |
| 第7章 中科院科技成果转化中国有资产管理的激励分配问题研究 |
| 7.1 中科院科技成果转化激励政策及法律依据沿革 |
| 7.2 中科院现行科技成果转化激励分配政策简述 |
| 7.3 院属研究所落实促进科技成果转化政策情况调查 |
| 7.3.1 调研范围及典型性分析 |
| 7.3.2 落实科技成果转化激励政策总体情况 |
| 7.3.3 院属研究所实施科技成果转化激励主要类型 |
| 7.3.4 实施科技成果转化激励分配政策差异原因简析 |
| 7.3.5 典型案例 |
| 7.4 小结 |
| 第8章 中科院科技成果转化中国有资产管理中存在的问题与症结 |
| 8.1 制度、政策层面的问题 |
| 8.1.1 政策冲突增加国有资产管理难度 |
| 8.1.2 政策模糊迟缓工作进展 |
| 8.1.3 政策缺乏操作性 |
| 8.2 人才层面问题 |
| 8.2.1 人员不稳定性提高 |
| 8.2.2 成果转化科研人员的评价体系不健全 |
| 8.2.3 专业人才不足问题 |
| 8.2.4 我国科技人才流动政策规定和体制限制偏离度较大 |
| 8.3 工作流程问题 |
| 8.3.1 资产评估备案审批程序繁琐、耗时长 |
| 8.3.2 我国科技成果转化主要依赖技术团队自身而非中介机构 |
| 8.4 利益分配问题 |
| 8.4.1 非在职人员奖励问题 |
| 8.4.2 成果发明人与转化人员利益分配问题 |
| 8.4.3 国家、集体与个人的利益协调问题 |
| 8.4.4 我国科技成果收益分配制度还需要进一步拓宽分配范围 |
| 8.5 融资与技术成果估价问题 |
| 8.5.1 科技成果转化“第一公里”资本金缺失 |
| 8.5.2 科技人员在与企业合作谈判时往往高估技术成果价值的问题 |
| 8.5.3 我国科技成果转化阶段融资渠道相比发达国家要窄 |
| 8.6 风险问题 |
| 8.6.1 党员领导干部持股等问题 |
| 8.6.2 无形资产在评估后折价入股时存在风险问题 |
| 第9章 加强中科院科技成果转化中资产管理的对策建议 |
| 9.1 政府层面 |
| 9.1.1 简政放权,精简手续 |
| 9.1.2 减税降负,提升动力 |
| 9.1.3 设立中科院科技成果转化产业资本金 |
| 9.2 中科院层面 |
| 9.2.1 出台科技成果转化激励分配相关细则 |
| 9.2.2 设立科技成果转化人员专业技术系列岗位 |
| 9.2.3 完善领导、干部股权激励分配方法和约束机制 |
| 9.2.4 多措并举,保证研究所集体利益 |
| 9.3 研究院(所)层面 |
| 9.3.1 加强科技成果质量管理,提升科技成果转化效率 |
| 9.3.2 优化对科技成果转化团队人员的激励 |
| 9.3.3 完善非在职人员科技成果转化奖励办法 |
| 9.3.4 激励分配额度宜采用累计递减模式 |
| 9.3.5 探索建立科技人员从事科技成果转化技术经纪人工作机制 |
| 第10章 研究总结与展望 |
| 10.1 研究总结 |
| 10.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在读期间发表的学术论文与取得的其他研究成果 |
（3）中国生物医药产业创新发展对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 中外研究现状及评述 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究方法及路线 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 创新与不足 |
| 1.4.1 创新之处 |
| 1.4.2 不足之处 |
| 第2章 相关理论基础 |
| 2.1 供给侧改革理论 |
| 2.1.1 供给侧改革的内涵与特征 |
| 2.1.2 供给侧结构改革与生物医药产业的发展 |
| 2.2 产业结构优化理论 |
| 2.2.1 产业结构合理化 |
| 2.2.2 产业结构高度化 |
| 2.2.3 产业结构优化与生物医药产业的发展 |
| 2.3 创新理论 |
| 2.3.1 技术创新理论 |
| 2.3.2 制度创新理论 |
| 2.3.3 创新理论与生物医药产业的发展 |
| 2.4 战略性新兴产业理论 |
| 2.4.1 战略性新兴产业的内涵及特征 |
| 2.4.2 战略性新兴产业发展领域 |
| 2.4.3 战略性新兴产业发展趋势 |
| 2.4.4 战略性新兴产业与生物医药产业的发展 |
| 第3章 中国生物医药产业发展的现状及问题分析 |
| 3.1 生物医药产业及特征分析 |
| 3.1.1 生物技术和生物医药 |
| 3.1.2 生物医药产业及其特征 |
| 3.1.3 生物医药产业的特殊性 |
| 3.2 中国生物医药产业发展的现状分析 |
| 3.2.1 生物医药企业发展现状 |
| 3.2.2 生物医药产业各地区发展情况 |
| 3.2.3 国内外生物医药企业对比分析 |
| 3.2.4 生物医药产业与医药产业发展现状对比 |
| 3.3 中国生物医药产业发展的问题分析 |
| 3.3.1 生物医药产业政策体系不完善 |
| 3.3.2 生物医药产业临床试验资源紧缺 |
| 3.3.3 生物医药企业发展竞争力不强 |
| 3.3.4 生物医药产业科学研究基础薄弱 |
| 第4章 中国生物医药产业创新发展的影响因素分析 |
| 4.1 政府制度影响生物医药产业创新发展的因素 |
| 4.1.1 政府监管制度 |
| 4.1.2 药品定价监管机制 |
| 4.1.3 伦理审查监管 |
| 4.1.4 知识产权保护法律体系 |
| 4.2 医疗机构影响生物医药产业创新发展的因素 |
| 4.2.1 临床试验机构资源 |
| 4.2.2 临床试验数据 |
| 4.2.3 临床试验机构 |
| 4.3 企业影响生物医药产业创新发展的因素 |
| 4.3.1 生物医药产业集中度 |
| 4.3.2 企业原始创新动力 |
| 4.4 高校和科研机构影响生物医药产业创新发展的因素 |
| 4.4.1 综合型高素质人才 |
| 4.4.2 生物医药科研成果转化率 |
| 4.4.3 生物医药产学研联盟 |
| 第5章 生物医药产业创新发展影响因素的实证分析 |
| 5.1 政府因素对生物医药产出的影响 |
| 5.1.1 数据来源和变量选择 |
| 5.1.2 实证研究 |
| 5.1.3 实证结果分析 |
| 5.2 医疗因素对生物医药产出的影响 |
| 5.2.1 数据来源和变量选择 |
| 5.2.2 实证研究 |
| 5.2.3 实证结果分析 |
| 5.3 企业各生产要素投入对生物医药产出的影响 |
| 5.3.1 数据来源和变量选择 |
| 5.3.2 实证研究 |
| 5.3.3 实证结果分析 |
| 5.4 科研因素对生物医药产出的影响 |
| 5.4.1 数据来源和变量选择 |
| 5.4.2 实证研究 |
| 5.4.3 实证结果分析 |
| 第6章 国外生物医药产业发展的案例分析 |
| 6.1 美国生物医药产业发展 |
| 6.1.1 美国生物医药产业发展的影响因素 |
| 6.1.2 美国生物医药企业的成功案例——辉瑞制药有限公司 |
| 6.2 日本生物医药产业发展 |
| 6.2.1 日本生物医药产业发展的影响因素 |
| 6.2.2 日本生物医药企业的成功案例——武田制药有限公司 |
| 6.3 印度生物医药产业发展 |
| 6.3.1 印度生物医药产业发展的影响因素 |
| 6.3.2 印度生物医药企业的成功案例——百康公司 |
| 6.4 美、日、印生物医药产业发展的经验与启示 |
| 6.4.1 政策引导生物医药企业发展 |
| 6.4.2 完善生物医药成果转化制度 |
| 6.4.3 生物仿制技术产业化带动技术创新 |
| 6.4.4 建设生物医药技术研发信息化网络平台 |
| 第7章 构建生物医药产业创新保障体系 |
| 7.1 构建生物医药产业发展的监管体系 |
| 7.1.1 我国药品监督制度 |
| 7.1.2 我国药品监督体系的缺陷 |
| 7.1.3 生物医药监管体系构建 |
| 7.2 构建生物医药产业创新发展知识产权体系 |
| 7.2.1 国内外关于加强知识产权保护的研究 |
| 7.2.2 我国目前知识产权制度建设现状及问题 |
| 7.2.3 完善生物医药产业知识产权保护体系 |
| 第8章 构建生物医药产业创新发展体系 |
| 8.1 构建以政府为主导的医、产、学、研创新体系框架 |
| 8.2 构建以政府为主导的医产学研技术创新体系 |
| 8.2.1 创立生物技术创新服务联盟 |
| 8.2.2 打造国际生物医药技术创新研发平台 |
| 8.2.3 提高生物医药产业从业人员薪资待遇 |
| 8.2.4 提高生物医药企业研发水平 |
| 8.3 构建以政府为主导的医产学研政策创新体系 |
| 8.3.1 完善生物医药技术发展的行政审批制度 |
| 8.3.2 构建完善的投融资平台 |
| 8.3.3 构建有效的风险控制机制 |
| 8.3.4 完善生物医药产业发展的评价指标体系 |
| 8.3.5 打破传统的产业集群壁垒 |
| 8.4 构建以政府为主导的医产学研市场创新体系 |
| 8.4.1 准确把握市场需求 |
| 8.4.2 促进生物医药产品市场化 |
| 8.4.3 完善生物医药产业激励机制 |
| 8.4.4 重点培育有国际竞争力的大企业 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 作者简介及在读期间攻读成果 |
| 致谢 |
（4）美国旧金山湾区高新技术产业创新体系研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 导论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外文献综述 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.4 结构安排 |
| 1.5 创新与不足 |
| 第2章 相关概念的界定与理论基础 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 湾区 |
| 2.1.2 湾区经济 |
| 2.1.3 高新技术产业 |
| 2.1.4 区域创新体系 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 创新理论 |
| 2.2.2 产业集群理论 |
| 2.2.3 国家竞争优势理论 |
| 第3章 美国旧金山湾区高新技术产业创新的现状与特征 |
| 3.1 旧金山湾区高新技术产业的形成与发展 |
| 3.1.1 旧金山湾区高新技术产业的形成 |
| 3.1.2 旧金山湾区高新技术产业的发展 |
| 3.2 旧金山湾区高新技术产业创新的现状 |
| 3.3 旧金山湾区高新技术产业创新的特征 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 美国旧金山湾区高新技术产业创新体系构成及其特征 |
| 4.1 旧金山湾区高新技术产业创新体系的构成 |
| 4.1.1 人才培养体系 |
| 4.1.2 科技研发体系 |
| 4.1.3 成果转换体系 |
| 4.1.4 支持保障体系 |
| 4.1.5 政府调控体系 |
| 4.2 旧金山湾区高新技术产业创新体系的主要特征 |
| 4.2.1 大学参与实验室的管理 |
| 4.2.2 鼓励跨学科的合作研究 |
| 4.2.3 大学共建联合研究机构 |
| 4.2.4 高科技企业为大学提供实验室 |
| 4.3 本章小结 |
| 第5章 美国旧金山湾区高新技术产业创新体系运行机制 |
| 5.1 高新技术产业创新体系协同机制 |
| 5.1.1 国家实验室与企业协同创新 |
| 5.1.2 高校与企业协同创新 |
| 5.2 高新技术产业创新体系人才培养引进机制 |
| 5.2.1 创新创业人才的培养 |
| 5.2.2 创新人才的吸收引进 |
| 5.3 高新技术产业创新体系激励机制 |
| 5.3.1 推行股票期权激励 |
| 5.3.2 创新风险投资家激励 |
| 5.3.3 实施企业联盟机制激励 |
| 5.4 高新技术产业创新体系融资机制 |
| 5.4.1 天使投资者资金 |
| 5.4.2 商业银行资金 |
| 5.4.3 风险投资资金 |
| 5.4.4 政府对科技研发的投资 |
| 5.5 高新技术产业创新体系保障机制 |
| 5.5.1 创新法律的保障 |
| 5.5.2 创新政策的保障 |
| 5.5.3 创新环境的保障 |
| 5.6 本章小结 |
| 第6章 美国旧金山湾区高新技术产业创新体系的运行效果与问题.. |
| 6.1 旧金山湾区高新技术产业创新体系的运行效果 |
| 6.1.1 提高高新技术科技创新产出水平 |
| 6.1.2 带动区域经济产出的增长 |
| 6.1.3 改善湾区的就业情况 |
| 6.2 旧金山湾区高新技术产业创新体系存在的问题 |
| 6.2.1 创新体系面临科研经费投入的制约 |
| 6.2.2 高科技出口限制政策冲击创新体系 |
| 6.3 本章小结 |
| 第7章 美国旧金山湾区高新技术产业创新体系运行的经验 |
| 7.1 推动高新技术产业产学研协同创新 |
| 7.2 发挥湾区政府协会区域协调功能 |
| 7.2.1 推进区域联合协作机制的建立 |
| 7.2.2 完善区域公共服务的供给 |
| 7.2.3 制定和规划湾区经济发展方案 |
| 7.3 构建高效专业的创新服务体系 |
| 7.3.1 建立专业的中介服务体系 |
| 7.3.2 拥有完善的交通网络 |
| 7.3.3 形成相关产业协同发展格局 |
| 7.4 营造多元化包容性的外部环境 |
| 7.4.1 加强国际交流合作 |
| 7.4.2 形成容忍失败的湾区文化 |
| 7.5 本章小结 |
| 第8章 旧金山湾区高新技术产业创新体系对建设粤港澳大湾区的启示 |
| 8.1 中国粤港澳大湾区创新发展的目标和挑战 |
| 8.1.1 粤港澳大湾区建设的背景与现状 |
| 8.1.2 粤港澳大湾区的建设目标及其优势 |
| 8.1.3 构建粤港澳大湾区高新技术产业创新体系的挑战 |
| 8.2 对加快粤港澳大湾区高新技术产业创新体系建设的启示 |
| 8.2.1 加快建设基础设施,促进生产要素流动 |
| 8.2.2 大力培育引进人才,积极鼓励自主创业 |
| 8.2.3 建立区域协调机制,合理分配区域资源 |
| 8.2.4 构建协同创新体系,激发湾区创新活力 |
| 8.3 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间所取得的科研成果 |
| 致谢 |
（5）高校在学习型区域创新中的作用研究（论文提纲范文）
| 目录 |
| 图目次 |
| 表目次 |
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 导论 |
| 1.1 选题的缘由与意义 |
| 1.1.1 选题的缘由 |
| 1.1.2 选题的意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国外相关研究动态 |
| 1.2.2 国内相关研究动态 |
| 1.2.3 文献评析 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.3.1 文献研究法 |
| 1.3.2 比较分析法 |
| 1.3.3 访谈调查法 |
| 1.3.4 案例分析法 |
| 2 学习型区域的内涵及其标准 |
| 2.1 学习型区域的概念 |
| 2.1.1 学习 |
| 2.1.2 学习型经济 |
| 2.1.3 区域发展 |
| 2.1.4 学习型区域 |
| 2.2 学习型区域的本质—创新 |
| 2.2.1 学习型区域是因创新需求而存在的发展模式 |
| 2.2.2 学习型区域内公共及私有部门合作促成了创新 |
| 2.2.3 学习型区域内人和组织的愿景以创新为宗旨 |
| 2.2.4 学习型区域内部及与全球之间互动促成创新 |
| 2.2.5 学习型区域是国家创新体系的优化 |
| 2.3 高校与学习型区域的关系 |
| 2.3.1 高校在区域发展中地位的演进 |
| 2.3.2 高校与学习型区域政策 |
| 2.3.3 高校与学习型区域创新 |
| 2.4 学习型区域的标准 |
| 2.4.1 主体标准 |
| 2.4.2 战略标准 |
| 2.4.3 制度标准 |
| 2.4.4 文化标准 |
| 3 我国实施学习型区域创新的现状及可行性分析 |
| 3.1 高校与政府合作实施学习型区域创新的现状及可行性分析 |
| 3.1.1 主体方面,创新平台建设正在强化 |
| 3.1.2 战略方而,区域增长极的作用口趋显现 |
| 3.1.3 制度方面,各种政策设计鼓励区域创新 |
| 3.1.4 文化方面,中国特色先进文化奠定创新文化基础 |
| 3.2 高校与企业合作实施学习型区域创新的现状及可行性分析 |
| 3.2.1 主体方面,高科技企业不断升级和集聚 |
| 3.2.2 战略方面,重点领域校企优势互补取得长足发展 |
| 3.2.3 制度方面,区域内校企协同创新机制收获成效 |
| 3.2.4 文化方面,高校创新文化培育了企业创新精神 |
| 3.3 高校与科研院所合作实施学习型区域创新的现状及可行性分析 |
| 3.3.1 主体方面,由高校和科研院所构成的知识创新体系基本形成 |
| 3.3.2 战略方面,知识创新体系通过培育经济增长点取得了效益 |
| 3.3.3 制度方面,知识创新体系运行机制为创新提供了保证 |
| 3.3.4 文化方面,强调了创新文化中科学精神的建构 |
| 4 我国实施学习型区域创新存在的障碍 |
| 4.1 高校与政府合作实施学习型区域创新存在的障碍 |
| 4.1.1 主体方面,高校与政府创新支撑体系失效问题显着 |
| 4.1.2 战略方面,政府指令型办学消极影响亟待消除 |
| 4.1.3 制度方面,政府职能对高校知识创新活动缺乏合适的定位 |
| 4.1.4 文化方面,官本位和急功近利思想制约政策创新文化的营造 |
| 4.2 高校与企业合作实施学习型区域创新存在的障碍 |
| 4.2.1 主体方面,高校与企业技术创新体系失效问题显着 |
| 4.2.2 战略方面,研发以及基础研究投入明显不足 |
| 4.2.3 制度方面,保障高校与企业长期有效合作的机制较为缺乏 |
| 4.2.4 文化方面,科研功利化等错误导向妨碍技术创新文化的营造 |
| 4.3 高校与科研院所合作实施学习型区域创新存在的障碍 |
| 4.3.1 主体方而,高校与科研院所知识创新体系失效问题显着 |
| 4.3.2 战略方面,高校与科研院所知识创新资源分散问题突出 |
| 4.3.3 制度方面,高校与科研院所合作制度弊端明显 |
| 4.3.4 文化方面,学风浮躁和学术失范问题仍较为严重 |
| 5 欧盟创建“学习型区域”的经验 |
| 5.1 主体方面,欧盟联合共建一流的科研中心和科研服务平台 |
| 5.1.1 参照MIT模式建设欧洲技术研究院 |
| 5.1.2 启动科研服务网络工程 |
| 5.2 战略方面,欧盟致力于科技联合以强化研究与创新的有机联系 |
| 5.2.1 科技发展规划的第六框架计划和实现路径 |
| 5.2.2 2001年欧盟科学研究基准评价指标情况 |
| 5.2.3 技术创新政策及其实现目标 |
| 5.2.4 欧盟第七研究框架计划和作用 |
| 5.3 制度方面,欧盟以促进研发为中心设计创新制度体系 |
| 5.3.1 欧盟创新政策2010年新文件及其实施方向 |
| 5.3.2 创新制度优先保障研究与开发 |
| 5.4 文化方面,欧盟着力创新文化的传播和创新意识的培养 |
| 5.4.1 改进教育与培训,鼓励人才流动 |
| 5.4.2 强调创新意识的培养和管理文化的塑造 |
| 6 我国实施学习型区域创新的对策 |
| 6.1 高校与政府合作促进学习型区域发展的对策 |
| 6.1.1 主体方面,转变政府职能并加强高校办学自主 |
| 6.1.2 战略方面,以增强高校知识创新能力为中心建设高水平大学 |
| 6.1.3 制度方面,充分运用政府投入和政策支持强化高校知识创新 |
| 6.1.4 文化方而,努力营造尊师重教、鼓励创新的先进文化 |
| 6.2 高校与企业合作促进学习型区域发展的对策 |
| 6.2.1 主体方面,建立高校与企业知识、技术创新紧密合作平台 |
| 6.2.2 战略方面,积极促进高校带动企业技术创新 |
| 6.2.3 制度方面,推动高校知识成果转化为企业应用技术和产品 |
| 6.2.4 文化方面,将高校职能文化与技术创新文化紧密结合起来 |
| 6.3 高校与科研院所合作促进学习型区域发展的对策 |
| 6.3.1 主体方面,建设高校与科研院所互补统一的知识创新平台 |
| 6.3.2 战略方面,优化配置高校与科研院所知识资源 |
| 6.3.3 制度方而,构建高校与科研院所知识创新体系运行制度 |
| 6.3.4 文化方面,营造知识创新体系尊重人才、知识的创新文化 |
| 7 高校引领下创建学习型区域的实践—以东湖国家自主创新示范区为个案 |
| 7.1 东湖国家自主创新示范区具备创建“学习型区域”的现状及可行性分析 |
| 7.1.1 主体方面,高科技产业、技术创新平台建设加快 |
| 7.1.2 战略方面,成功打造了“武汉·中国光谷”品牌 |
| 7.1.3 制度方面,出台了各种政策措施营造创新环境 |
| 7.1.4 文化方面,“光谷文化”创新创业氛围日益浓郁 |
| 7.2 创建东湖国家自主创新示范区“学习型区域”存在的障碍 |
| 7.2.1 主体方面,创新主体结构不尽合理 |
| 7.2.2 战略方面,高校科技资源优势转化为科技创新优势仍然乏力 |
| 7.2.3 制度方面,制度不健全影响了知识创新和成果转化 |
| 7.2.4 文化方面,创新创业文化氛围有待加强 |
| 7.3 创建东湖国家自主创新示范区“学习型区域”的改革策略 |
| 7.3.1 主体方面,依托高校建设和完善中小企业技术创新平台 |
| 7.3.2 战略方面,通过高校科研优势引领高科技产业融合发展 |
| 7.3.3 制度方面,以促进创新为中心目标设计保障机制 |
| 7.3.4 文化方面,营造高校引领下各主体合作创新的良好氛围 |
| 结语 |
| 访谈提纲 |
| 参考文献 |
| 中文文献 |
| 英文文献 |
| 科研成果目录 |
| 致谢 |
（6）地方高校科研质量绩点管理模式改进研究 ——以B大学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、研究缘起 |
| (一)地方高校科研管理质量亟待提升 |
| (二)地方高校科研绩点管理模式需要改进和完善 |
| (三)地方高校科研管理理论与实践研究的双重体会 |
| 二、研究目的与意义 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究意义 |
| 三、研究思路与方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 四、概念界定 |
| (一)地方高校 |
| (二)高校科研 |
| (三)高校科研质量 |
| (四)高校科研质量管理 |
| (五)科研绩点制 |
| (六)科研绩点银行制 |
| 五、创新之处 |
| (一)探索了基于五大发展理念的高校科研质量管理理论 |
| (二)改进了“科研绩点”的计算方法 |
| (三)建立“绩点银行制”的科研质量管理模式 |
| 第一章 文献综述 |
| 一、关于高校科研质量管理文献计量分析 |
| 二、关于高校科研质量管理内涵与意义研究 |
| 三、关于高校科研质量管理体系研究 |
| 四、关于高校科研质量评价与管理研究 |
| 五、关于绩点制科研质量管理文献研究 |
| 六、文献述评 |
| (一)关于高校科研管理内容及特征研究 |
| (二)关于高校科研质量管理研究 |
| (三)科研质量管理研究存在的问题 |
| 第二章 地方高校科研质量管理理论基础 |
| 一、五大发展理念 |
| 二、人本管理理论 |
| 三、全面质量管理理论 |
| 第三章 地方高校绩点制科研质量管理实施概况及进展 |
| 一、地方高校科研质量管理的基本体系 |
| (一)地方高校科研质量管理的主旨 |
| (二)地方高校科研质量管理体系的结构 |
| (三)地方高校科研质量管理体系的功能 |
| 二、地方高校B大学科研质量管理概述 |
| (一)B大学简介 |
| (二)B大学科研质量管理历程 |
| (三)B大学科研质量管理效果 |
| 三、地方高校B大学绩点制科研质量管理模式目标设计 |
| (一)绩点制科研质量管理概述 |
| (二)关于B大学对学术型教师的目标设计 |
| (三)关于B大学对教学单位的目标设计 |
| (四)关于B大学科研绩点的量化评价 |
| 四、地方高校B大学绩点制科研质量管理模式氛围营造 |
| (一)精神层面加强统一思想 |
| (二)营造良好的学术生态环境 |
| 五、地方高校B大学绩点制科研质量管理模式保障 |
| (一)激励措施 |
| (二)督促举措 |
| (三)保障制度 |
| 第四章 地方高校绩点制科研质量管理实施过程的问题及原因分析 |
| 一、地方高校B大学科研质量现状调查设计 |
| (一)调查问卷编制 |
| (二)调查问卷发放 |
| (三)调查问卷回收分析 |
| 二、地方高校B大学科研质量存在的问题 |
| (一)重数量轻质量问题 |
| (二)不利于科研团队形成 |
| (三)存在违背科研规律的现象 |
| (四)科研全过程管理不到位 |
| (五)科研环境不理想 |
| (六)科研与人才培养脱节 |
| (七)不能持续产出高水平科研成果 |
| 三、地方高校B大学科研质量管理存在问题原因分析 |
| (一)对科研质量的评价导向不科学 |
| (二)科研发展定位中功利化追求导向明显 |
| (三)高校三大职能之间未能协调发展 |
| (四)可持续发展和共享发展落实不到位 |
| (五)科研管理队伍专业化水平低 |
| 四、地方高校B大学绩点制科研质量管理模式的实证分析 |
| (一)B大学绩点制科研质量管理的灰色关联分析 |
| (二)B大学绩点制管理科研模式实施过程的归因分析 |
| 第五章 地方高校科研绩点银行制设计 |
| 一、科研质量管理的绩点银行制设计理念 |
| 二、科研质量管理的绩点银行制设计背景 |
| (一)科研绩点银行生成背景 |
| (二)科研绩点银行生成过程 |
| 三、科研质量管理的绩点银行制基本目标与存在优势 |
| (一)科研绩点银行制设计的主要目标 |
| (二)科研绩点银行制设计的优势分析 |
| 四、科研质量管理的绩点银行制过程设计 |
| (一)科研绩点银行运行机制设计 |
| (二)科研绩点银行管理功能设计 |
| 第六章 地方高校科研绩点银行制实施策略 |
| 一、明确科研绩点银行模式的绩点类型 |
| (一)显性科研绩点与隐性科研绩点 |
| (二)个人科研绩点与集体科研绩点 |
| (三)岗位科研绩点与自由科研绩点 |
| (四)普通科研绩点与奖励科研绩点 |
| (五)元科研绩点 |
| 二、建立科研绩点银行模式的绩点认定规则 |
| (一)科研工作业绩点认定原则 |
| (二)科研工作业绩点认定程序 |
| (三)科研工作业绩点的质量等级确定 |
| (四)科研工作业绩点的总量计算方法 |
| 三、科研绩点银行模式的组织结构 |
| (一)科研绩点银行管理委员会 |
| (二)科研绩点银行专家咨询委员会 |
| (三)科研绩点银行综合业务中心 |
| (四)科研绩点银行网络管理中心 |
| 四、实施科研绩点银行的运作管理 |
| (一)科研绩点银行帐户管理 |
| (二)科研绩点银行业务类型 |
| (三)科研绩点银行操作流程 |
| 五、支持科研绩点银行的环境保障 |
| (一)科研绩点银行模式的业务环境要求 |
| (二)科研绩点银行模式的管理环境支持 |
| (三)科研绩点银行模式的信息化环境支持 |
| 六、地方高校科研绩点制银行模式推广 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 :地方高校科研质量管理调研问卷 |
| 附录二 :绩点制科研质量管理模式灰色关联分析调查问卷 |
| 附录三 :绩点制管理科研模式实施过程的归因分析调查问卷 |
| 附录四 :科研工作业绩点制银行章程 |
| 攻读博士学位期间发表学术论文情况 |
| 致谢 |
（7）济南市长清区产学研结合问题研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题的背景和意义 |
| 1.1.1 选题的背景 |
| 1.1.2 选题的意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究思路、方法和创新点 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 创新点 |
| 第2章 产学研结合基本概念和相关理论 |
| 2.1 概念 |
| 2.1.1 产学研结合 |
| 2.1.2 产学研结合方式 |
| 2.2 理论 |
| 2.2.1 三螺旋理论的产生发展 |
| 2.2.2 三螺旋理论的特征 |
| 第3章 长清区产学研结合现状 |
| 3.1 长清区政府产学研结合组织机构 |
| 3.1.1 长清区政府产学研结合组织机构职能 |
| 3.1.2 长清区政府产学研结合组织机构人员情况 |
| 3.1.3 长清区政府产学研结合组织机构工作内容 |
| 3.2 驻长清区高校(科研院所)产学研结合基本保障 |
| 3.2.1 高校(科研院所)产学研结合基本管理体系 |
| 3.2.2 高校(科研院所)产学研结合基本激励制度 |
| 3.2.3 高校(科研院所)产学研结合基本保障机制 |
| 3.2.4 高校(科研院所)产学研结合基本保障平台 |
| 3.3 长清区企业与高校(科研院所)产学研结合方式 |
| 3.3.1 技术转让 |
| 3.3.2 技术开发 |
| 3.3.3 共建经济实体 |
| 3.3.4 共建实验室或研发机构 |
| 3.3.5 建立实习基地联合培养人才 |
| 3.3.6 选派或引进高校优秀人才 |
| 3.3.7 共享科技资源 |
| 3.4 长清区政府、高校(科研院所)、企业三方协同现状 |
| 3.4.1 三方建立协同组织 |
| 3.4.2 三方人才相互渗透 |
| 3.4.3 三方进行科技创业联动 |
| 第4章 长清区产学研结合的问题及其三螺旋分析 |
| 4.1 长清区产学研结合中存在的问题 |
| 4.1.1 政府相关机构不健全 |
| 4.1.2 政府政策体系不完善 |
| 4.1.3 政府机构管理人才配备不充分 |
| 4.1.4 高校(科研院所)激励制度不完善 |
| 4.1.5 高校(科研院所)众创空间企业孵化率低 |
| 4.1.6 企业缺乏相关专业人才 |
| 4.1.7 企业研发能力不足 |
| 4.2 长清区产学研结合问题原因的三螺旋分析 |
| 4.2.1 政府缺乏有效的引导 |
| 4.2.2 高校(科研院所)缺乏科学的管理机制 |
| 4.2.3 企业缺乏专业的资源支撑 |
| 4.2.4 三方协同力度不够 |
| 第5章 国内外发达地区产学研结合经验启示 |
| 5.1 日本筑波科学城产学研结合的经验 |
| 5.1.1 日本筑波科学城产学研结合概况 |
| 5.1.2 日本筑波科学城产学研结合发展因素分析 |
| 5.2 深圳市南山区产学研结合经验 |
| 5.2.1 深圳市南山区产学研结合概况 |
| 5.2.2 深圳市南山区产学研结合发展因素分析 |
| 5.3 对长清区产学研结合的启示 |
| 第6章 加强济南市长清区产学研结合的建议 |
| 6.1 强化政府主导作用 |
| 6.1.1 加强政策引导 |
| 6.1.2 完善机构建设 |
| 6.1.3 增加资金投入 |
| 6.1.4 提供硬件支持 |
| 6.2 增强高校(科研院所)科创活力 |
| 6.2.1 建立科研转化体系 |
| 6.2.2 建立科学的激励机制 |
| 6.3 推动企业产业创新 |
| 6.3.1 健全合作机制 |
| 6.3.2 延伸创新产业链 |
| 6.3.3 加强人才引进 |
| 6.4 强化三方协同联动 |
| 结论 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（8）高校科技成果转化的系统分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 问题提出及选题意义 |
| 1.1.1 问题提出 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国外相关研究 |
| 1.2.2 国内相关研究 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.4 创新点 |
| 第2章 高校科技成果转化系统的构成要素与运行模式 |
| 2.1 科技成果与科技成果转化的内涵与特征 |
| 2.1.1 科技成果的内涵与特征 |
| 2.1.2 科技成果转化的内涵与特征 |
| 2.2 我国高校科技成果转化的历史考察 |
| 2.2.1 我国高校科技成果转化发展的历程 |
| 2.2.2 我国加快高校科技成果转化的必要性 |
| 2.3 高校科技成果转化系统的构成要素与特征 |
| 2.3.1 系统的三因素:要素、结构与功能 |
| 2.3.2 高校科技成果转化系统的构成 |
| 2.3.3 高校科技成果转化的特征 |
| 2.4 高校科技成果转化的模式 |
| 第3章 高校科技成果转化的科技创新系统分析 |
| 3.1 高校科技创新的基本内涵 |
| 3.1.1 科技创新的内涵 |
| 3.1.2 高校科技创新概念的界定 |
| 3.2 高校科技创新系统的特征与功能 |
| 3.2.1 高校科技创新系统的构成要素 |
| 3.2.2 高校科技创新系统的特征 |
| 3.2.3 高校科技创新系统的功能 |
| 3.3 我国高校科技创新系统发展现状及其优化策略 |
| 3.3.1 我国高校科技创新取得的成就 |
| 3.3.2 我国高校科技创新系统运行障碍 |
| 3.3.3 我国高校科技创新系统的优化策略 |
| 第4章 高校科技成果转化中介系统的功能及其构建途径 |
| 4.1 科技中介的内涵与分类 |
| 4.1.1 中介环节存在的普遍性与客观性 |
| 4.1.2 科技中介的内涵 |
| 4.1.3 科技中介的分类 |
| 4.2 科技中介的特征与功能 |
| 4.2.1 科技中介的特征 |
| 4.2.2 科技中介的功能 |
| 4.3 科技中介系统的运行及发展走向 |
| 4.3.1 科技中介机构与高校、企业的关系 |
| 4.3.2 科技中介系统的运作程序 |
| 4.3.3 科技中介系统的发展走向 |
| 4.4 科技中介服务存在的主要问题及解决对策 |
| 4.4.1 科技中介服务存在的主要问题 |
| 4.4.2 科技中介机构建设的措施 |
| 第5章 高校科技成果转化的环境支撑系统解析与构建 |
| 5.1 高校科技成果转化环境支撑系统的构成与功能 |
| 5.1.1 高校科技成果转化环境支撑系统的构成 |
| 5.1.2 高校科技成果转化环境支撑系统的功能 |
| 5.2 我国高校科技成果转化环境支撑系统的缺陷 |
| 5.2.1 政策和支持力度不够 |
| 5.2.2 法律制度不健全 |
| 5.2.3 市场发育不成熟 |
| 5.3 我国高校科技成果转化环境支撑系统的构建 |
| 5.3.1 我国高校科技成果转化的扶持与激励政策 |
| 5.3.2 我国高校科技成果转化的法律模式与法律制度建设 |
| 5.3.3 我国高校科技成果转化市场环境的培育和完善 |
| 第6章 高校科技成果转化系统的协同机制阐释 |
| 6.1 高校科技成果转化系统的协同学基础 |
| 6.1.1 协同论的主要内容 |
| 6.1.2 协同论的普适性特征 |
| 6.2 高校科技成果转化系统要素间协同的产生及必要性 |
| 6.2.1 高校科技成果转化系统要素间协同的必然性 |
| 6.2.2 高校科技成果转化系统要素间协同的必要性 |
| 6.3 高校科技成果转化系统的协同机制 |
| 6.3.1 高校科技成果转化系统要素间协同的内外因素 |
| 6.3.2 高校科技成果转化系统要素间协同的序参量及其主导作用 |
| 6.3.3 自组织是高校科技成果转化系统要素间协同的根本途径 |
| 6.4 高校科技成果转化系统要素间协同的阻滞因素及消除 |
| 6.4.1 高校科技成果转化系统协同作用的阻滞因素 |
| 6.4.2 高校科技成果转化系统要素间协同阻滞因素的消除 |
| 第7章 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
| 攻读学位期间发表的论着及获奖情况 |
（9）运用风险投资推动高校科研成果转化的有效机制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国外的相关研究 |
| 1.2.2 国内的相关研究 |
| 1.2.3 综合评价 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.3.1 文献研究法 |
| 1.3.2 案例分析法 |
| 1.3.3 比较研究法 |
| 1.4 研究设计 |
| 第2章 风险投资与高校科研成果转化的内涵与特征 |
| 2.1 高校科研成果转化的内涵与特征 |
| 2.1.1 高校科研成果转化的内涵 |
| 2.1.2 高校科研成果转化的特征 |
| 2.1.2.1 高校科研成果的可转化性 |
| 2.1.2.2 高校科研成果转化的高收益性 |
| 2.1.2.3 高校科研成果转化的高投入和高风险 |
| 2.2 风险投资的概念与特征 |
| 2.2.1 风险投资的概念 |
| 2.2.2 风险投资的特征 |
| 2.3 风险投资在高校科研成果转化中的作用 |
| 2.3.1 满足高校科研成果转化的融资需求 |
| 2.3.2 促使高校科研工作增强市场意识 |
| 2.3.3 介入创业企业经营管理,加速科研成果转化进程 |
| 第3章 我国风险投资参与高校科研成果转化的基本情况和主要问题 |
| 3.1 我国风险投资参与高校科研成果转化的基本情况 |
| 3.1.1 高等学校R&D活动 |
| 3.1.2 风险投资行业的发展状况 |
| 3.1.3 科技中介机构发展情况 |
| 3.2 我国风险投资参与高校科研成果转化的主要问题 |
| 3.2.1 我国风险投资体制不健全,专业人才缺乏 |
| 3.2.1.1 风险投资法律法规体系仍不健全 |
| 3.2.1.2 风险投资急需专业人才 |
| 3.2.2 高校科研成果的可转化性偏低 |
| 3.2.2.1 缺乏鼓励科研人员参与成果转化的机制 |
| 3.2.2.2 高校科研成果转化项目产权不明晰 |
| 3.2.2.3 高校核心技术人员很难全身心参与创业 |
| 3.2.3 我国缺乏专业化的科技中介机构,转化渠道不通畅 |
| 第4章 发达国家运用风险投资推动高校科研成果转化的经验与教训 |
| 4.1 剑桥科技园区的基本情况和经验教训 |
| 4.1.1 剑桥科技园区发展概况 |
| 4.1.2 剑桥科技园区的经验与教训 |
| 4.1.2.1 政府政策刺激了风险投资行业发展壮大 |
| 4.1.2.2 英国风险投资行业发展不成熟 |
| 4.1.2.3 剑桥大学应用研究较少,科研成果的可转化性不高 |
| 4.2 波士顿128号公路地区的基本情况和成功经验 |
| 4.2.1 波士顿128号公路地区发展概况 |
| 4.2.2 风险投资推动MIT科研成果转化的成功经验 |
| 4.2.2.1 美国良好的风险投资行业发展制度环境 |
| 4.2.2.2 美国在推动高校科研成果转化上的创新性政策变革 |
| 4.2.2.3 MIT历史悠久的应用研究活动及与企业合作的传统 |
| 4.2.2.4 波士顿风险投资行业与MIT的紧密联系 |
| 4.2.2.5 MIT技术转移机构的有效运作 |
| 4.3 美国硅谷地区的基本情况和成功经验 |
| 4.3.1 硅谷发展概况 |
| 4.3.2 高校与风险投资在硅谷创新体系中的关键地位 |
| 4.3.3 风险投资推动斯坦福大学科研成果转化的成功经验 |
| 4.3.3.1 风险投资企业资本实力雄厚,敢于承担投资风险 |
| 4.3.3.2 评估和筛选制度严格,企业间注重信息共享 |
| 4.3.3.3 投资经理专业性极强,社会资源丰富 |
| 第5章 发达国家的案例对我国的启示 |
| 5.1 建立健全风险投资行业的激励和运行机制 |
| 5.1.1 完善风险投资行业相关法律法规和政策体系 |
| 5.1.2 加快培养和引进风险投资专业人才 |
| 5.2 建立健全推动高校科研成果转化的政策体系与激励机制 |
| 5.2.1 深入改革高校科研管理和评估体制 |
| 5.2.2 设立规范高校科研成果转化过程的法律法规 |
| 5.3 加强科技中介服务体系建设 |
| 第6章 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（10）我国研究型大学教师学术创业影响因素及激励政策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 大学科技创新与创新型国家建设 |
| 1.1.2 大学职能的演化与创业型大学的兴起 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 研究问题与内容 |
| 1.3.1 本研究拟解决的问题 |
| 1.3.2 论文的结构 |
| 1.4 研究方法与技术路线 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 技术路线图 |
| 1.5 研究创新点 |
| 第二章 相关理论与文献综述 |
| 2.1 学术创业理论及述评 |
| 2.1.1 学术资本主义 |
| 2.1.2 知识生产模式:“模式Ⅱ” |
| 2.1.3 三螺旋理论 |
| 2.1.4 对本研究的理论贡献 |
| 2.2 学术创业研究及述评 |
| 2.2.1 国内外学术创业研究概况 |
| 2.2.2 学术创业相关概念界定 |
| 2.2.3 学术创业的影响因素 |
| 2.2.4 研究述评 |
| 2.3 学术创业政策研究 |
| 2.3.1 政策工具理论 |
| 2.3.2 学术创业政策研究 |
| 2.3.3 研究述评 |
| 第三章 我国研究型大学教师学术创业影响因素:模型构建与假设提出 |
| 3.1 模型构建的理论基础 |
| 3.1.1 理性行为理论 |
| 3.1.2 计划行为理论 |
| 3.2 基于扎根理论的我国研究型大学教师学术创业影响因素模型构建 |
| 3.2.1 扎根理论研究方法 |
| 3.2.2 扎根理论研究设计 |
| 3.2.3 数据资料的扎根分析过程 |
| 3.3 模型阐释与研究假设 |
| 3.3.1 学术创业意愿与学术创业行为的关系 |
| 3.3.2 知觉行为控制与教师学术创业行为的关系 |
| 3.3.3 学术创业态度、主观规范和知觉行为控制与学术创业意愿的关系 |
| 3.3.4 学术创业态度、主观规范和知觉行为控制与其前因变量间的关系 |
| 3.3.5 情境因素对学术创业意愿与学术创业行为的调节作用 |
| 第四章 我国研究型大学教师学术创业影响因素:研究设计与预测试 |
| 4.1 问卷设计 |
| 4.1.1 问卷设计过程 |
| 4.1.2 问卷内容 |
| 4.2 变量的定义与测量 |
| 4.2.1 前因变量 |
| 4.2.2 中间变量 |
| 4.2.3 结果变量 |
| 4.2.4 调节变量:情境因素 |
| 4.3 小规模访谈与预测试 |
| 4.3.1 小规模访谈 |
| 4.3.2 预测试 |
| 4.3.3 正式问卷的形成 |
| 4.4 问卷大规模发放 |
| 4.4.1 样本选择与样本量要求 |
| 4.4.2 数据收集 |
| 第五章 我国研究型大学教师学术创业影响因素:数据分析与结果讨论 |
| 5.1 描述性统计分析 |
| 5.1.1 问卷基本信息 |
| 5.1.2 教师学术创业行为的描述性统计 |
| 5.2 数据质量的验证性因子分析 |
| 5.2.1 结构方程测量模型概述 |
| 5.2.2 结果预期 |
| 5.2.3 参照群体 |
| 5.2.4 人力资本 |
| 5.2.5 社会网络 |
| 5.2.6 角色冲突 |
| 5.2.7 学术创业意愿及其影响因素变量 |
| 5.3 .理论模型的结构方程分析 |
| 5.3.1 结构方程结构模型概述 |
| 5.3.2 模型设定 |
| 5.3.3 模型识别 |
| 5.3.4 模型评价 |
| 5.3.5 假设检验 |
| 5.4 情境因素的调节效应分析 |
| 5.4.1 相关分析 |
| 5.4.2 多元回归三大问题检验 |
| 5.4.3 调节效应假设检验 |
| 5.5 不同变量下教师学术创业行为的差异分析 |
| 5.5.1 不同性别教师学术创业行为差异分析 |
| 5.5.2 不同年龄教师学术创业行为差异分析 |
| 5.5.3 不同职称教师学术创业行为差异分析 |
| 5.5.4 不同学科门类教师学术创业行为差异性分析 |
| 5.5.5 不同研究类型教师学术创业行为差异分析 |
| 5.6 研究结论及讨论分析 |
| 5.6.1 结果预期与学术创业态度 |
| 5.6.2 参照群体与主观规范 |
| 5.6.3 人力资本与学术创业态度、知觉行为控制 |
| 5.6.4 社会网络与知觉行为控制 |
| 5.6.5 角色冲突与知觉行为控制 |
| 5.6.6 学术创业态度、主观规范、知觉行为控制与学术创业意愿和学术创业行为 |
| 5.6.7 情境因素的调节作用 |
| 第六章 我国研究型大学教师学术创业案例研究 |
| 6.1 案例研究方法 |
| 6.1.1 研究方法概述 |
| 6.1.2 案例研究设计 |
| 6.2 “青蒿素高效人工合成技术”项目-许可案例 |
| 6.2.1 案例背景 |
| 6.2.2 学术创业形成机理分析 |
| 6.3 “城市二元供水系统”项目-技术作价入股案例 |
| 6.3.1 案例背景 |
| 6.3.2 学术创业形成机理分析 |
| 6.4 “五轴联动数控技术”项目-创办衍生企业案例 |
| 6.4.1 案例背景 |
| 6.4.2 学术创业形成机理分析 |
| 6.5 多案例比较与总结 |
| 第七章 我国研究型大学教师学术创业的激励政策建议 |
| 7.1 国家层面:加强顶层设计,构建学术创业生态系统 |
| 7.1.1 物质激励与精神激励并重,建立多元化奖励体系 |
| 7.1.2 发挥政府引导作用,构建产学研协同创新机制 |
| 7.1.3 改善中试环境,健全风险投资机制 |
| 7.2 大学层面:设置学术创业行为边界,在定义的边界内为学术创业提供支撑 |
| 7.2.1 采取有规则的“放手”策略,鼓励教师学术创业 |
| 7.2.2 深化人事制度改革,出台兼职、离岗创业细则 |
| 7.2.3 破除考核评价机制障碍,激发教师学术创业活力 |
| 7.2.4 强化群体参照压力,营造学术创业氛围 |
| 7.2.5 打通学术成果与市场对接的通道,补齐学术创业短板 |
| 7.3 个人层面:转变观念,服务创新型国家建设 |
| 7.3.1 树立学术创业意识,提高学术创业能力 |
| 7.3.2 明确个人定位,在教学、科研和学术创业之间寻求平衡 |
| 第八章 主要结论与展望 |
| 8.1 主要结论 |
| 8.2 研究局限和展望 |
| 参考文献 |
| 附录 Ⅰ:访谈提纲 |
| 附录 Ⅱ:访谈对象 |
| 附录 Ⅲ:开放式编码举例 |
| 附录 Ⅳ:预测试问卷 |
| 附录 Ⅴ:正式问卷 |
| 攻读学位期间发表的学术论文与参与的科研项目 |
| 致谢 |
四、如何加速高校科研成果的转化（论文参考文献）
- [1]协同创新与高水平大学建设[D]. 曹青林. 华中师范大学, 2014(08)
- [2]中国科学院科技成果转化中国有资产管理问题研究[D]. 马锋. 中国科学技术大学, 2019(02)
- [3]中国生物医药产业创新发展对策研究[D]. 张海龙. 吉林大学, 2019(02)
- [4]美国旧金山湾区高新技术产业创新体系研究[D]. 刘欣博. 吉林大学, 2020(08)
- [5]高校在学习型区域创新中的作用研究[D]. 邓草心. 武汉大学, 2013(10)
- [6]地方高校科研质量绩点管理模式改进研究 ——以B大学为例[D]. 李凤营. 哈尔滨师范大学, 2020(12)
- [7]济南市长清区产学研结合问题研究[D]. 王艺. 山东师范大学, 2019(02)
- [8]高校科技成果转化的系统分析[D]. 陈涛. 东北大学, 2009(06)
- [9]运用风险投资推动高校科研成果转化的有效机制研究[D]. 唐阳. 南京大学, 2012(10)
- [10]我国研究型大学教师学术创业影响因素及激励政策研究[D]. 苏洋. 上海交通大学, 2019(06)