一、改革实验室管理体制 提高实验教学质量（论文文献综述）
梁贤慧[1]（2020）在《小学科学实验室建设存在的问题及对策研究》文中研究说明小学科学课程具有基础性、实践性和综合性三大特质,其倡导在科学探究的过程中培养学生的科学素养。小学科学课程实践性强的特点决定了实验室是学生学习科学的重要场所。由于小学科学实验室是促进学生科学素养形成与发展的有效载体,国家教育部及广东省教育厅分别颁布了相关政策文件,对各小学更规范地建设科学实验室以及完善科学实验室管理具有重要的指导作用。因此,加强小学科学实验室建设对深化科学课程改革、提升科学教学质量、促进学生全面发展大有裨益。本文在相关文献研究的基础上,整理出目前学者对国内外中小学实验室建设与管理的见解和建议,以中山市H镇五所小学科学实验室作为研究对象,运用实地调查法、问卷调查法及访谈法等研究方法,考察了该镇五所小学的科学实验室建设实况,并对其实验室硬件建设、实验室管理制度、实验教学及实验教师师资建设等内容进行了详细调研。调查结果表明:中山市H镇五所小学的科学实验室整体建设现状不尽如人意,主要存在以下问题:一、实验室硬件建设方面,实验室用房建设未完全达到标准、设施设备配备不科学以及实验室经费不太充足;二、实验室管理制度建设方面,实验室管理归属不合理、实验安全管理意识不够强以及制度管理不够完善;三、实验教学及实验教师师资建设方面,实验开出率不高、科学教师师资队伍建设不合理、科学教师专业技能有待提高。针对存在的问题,本文依据实验室建设的相关政策要求以及基于实验室管理理论,提出了相应的对策建议:一、转变思想,提高小学科学课程的重视程度以及提升小学科学实验室的地位;二、实验室硬件建设方面,要建设规范的小学科学实验室、因地制宜建设综合型实验环境、规范设备管理工作以及加大经费投入;三、实验室管理制度建设方面,要成立实验室管理小组、建立科学的管理制度以及强化实验室安全管理工作;四、小学科学实验教学及师资建设方面,要提高实验教学质量、建设高素质的科学教师队伍以及加大科学教师培训力度。
陈珊珊[2]（2019）在《佛山科技学院实验室管理研究》文中研究说明随着国家文化经济等各方面的大力发展,关于人才培养的问题也受到了广泛关注,其中专门为国家输送高素质人才的高校机构更是成为大家关注的焦点。高校实验室为学生提供了实验教学的场所,在基础教学与科学研究中都起到了无可替代的作用。因此,对高校实验室管理进行研究和摸索,具有一定的实践意义。实验室在高校综合办学中占据了一定的影响比重,实验室的管理不仅在高校起到了很大的作用,也在基础教学和科学研究方面发挥作用。因此,为适应国家对人才的需求,高校实验室要与时俱进,创新教学理念与改革思路,使其获得良性和健康的发展。论文将佛山科技学院作为实证分析对象,首先是通过相关的管理理论对高校实验室进行适用性研究,并探究实验室管理的新方向。其次,立足管理角度,通过问卷调查,针对佛山科技学院高校实验室存在的问题进行分析,探讨内容主要包括实验室的管理、建设、创新等方面。第三,论文通过问卷调查数据和文献研究,针对佛山科技学院实验室管理方面,提供了相关的可行性措施,包括优化实验室管理体制,提升创新理念,重视实验室技术队伍建设、优化管理实验室资源、全方位管理实验室安全等。通过这些措施,旨在为研究佛山科技学院实验室管理提供相应借鉴。论文的研究是基于佛山科技学院实验室的发展实际,因此,提出的相关建议对佛山科技学院实验室的管理发展具备相应的参考意义,同时也能够为我国地方普通院校提供借鉴和参考。
张海峰,毛建瑞,刘一[3]（2017）在《创新人才培养视阈下的高校教学实验室综合改革》文中进行了进一步梳理教学实验室是进行实验教学及科学研究的重要场所,教学实验室综合改革直接关系到本科教学质量和创新人才培养水平。本文立足于创新人才培养的视角,首先概述了国内外高校教学实验室建设与发展趋势,阐明了教学实验室综合改革的思路;系统阐述了高校教学实验室综合改革在管理体制机制、实验教学体系、信息化建设、示范中心建设、实验室开放、实验技术队伍建设及实验室安全管理等方面的举措,最后,介绍了教学实验室综合改革初步成效,普适性强,可为高校教学实验室建设与管理提供借鉴。
陈华东,任耀军,刘永泉,苗瑞菁,魏婕,林松盛,孙卫国[4]（2016）在《实验室管理机制及运行模式研究》文中研究指明以新疆师范大学新校区建设为重要契机,为改善实验室空间资源和提高实验室层次为目的,以学校实验室建设管理体制和管理运行作为研究对象,对如何建立有利于学校实验室效益最大化发挥的管理体制和运行机制进行了探索研究。
吴毕莎,陈彰旭[5]（2015）在《高校实验室管理改革》文中进行了进一步梳理科学技术发展突飞猛进,高校实践教学地位越发重要,原有的高校实验室管理模式已无法适用于当前的教学需求,结合目前高校实验室的主要管理模式,从转变实验室管理理念、加强实验教学管理,建立新教学体系、加强高校实验室师资队伍建设等方面提出新形势下的如何提高实验室管理水平.
郁聪[6]（2012）在《高校实验室管理的问题及对策研究》文中研究表明高校实验室作为高等学校进行实践教学、科学研究的主要基地，是整个教学体系的重要组成部分。高校实验室管理工作是高等学校管理工作的重要组成部分，是高校教学、科研工作的基础。本文在相关理论研究的基础上，分析了当前高校实验室管理工作的现状和特点，就当前高校实验室管理工作中存在的几个问题进行了探讨，并提出了相应的对策。论文共分为四章。第一章绪论。提出了选题的意义，对相关概念进行界定、简述了课题研究的意义、难点和方法。第二章阐述了相关理论。包括：高校实验室管理相关理论，主要介绍了高校实验室管理的含义、重要性、任务和原则、实验室管理的发展现状及主要内容。同时还介绍了国外高校实验室的相关管理经验。第三章着重分析了在高校改革的迫切要求下，当前高校实验室管理工作中存在的主要问题及其成因分析。第四章以“推进高校实验室管理的主要对策”为题，提出了当前高校实验室管理应以为高等教育更好的服务为主要目的，以多出人才、多出高水平科研成果为主要目标，提出了强化高校实验室规章制度管理；加强实验教学的科学管理，建立实验教学的新体系；同时应努力加强实验室师资队伍的建设；力求实验室的全面开放；实验室的环境建设也必须跟得上高等教学改革这一形势发展需要等一系列措施。
孙进辉,高松[7]（2010）在《创新管理体制 提高管理效益》文中研究表明对实验室管理体制所要达到的目标进行分析,指出不同管理体制下所存在的利弊。根据本院近几年来实验室体制改革的实践,提出了高校实验室管理体制改革的做法,以加强实验室的综合管理。
洪波,魏军,王秀海,井爱国,樊玉清[8]（2009）在《构建基于质量管理模式的实验室运行管理机制》文中进行了进一步梳理针对目前高校教学实验室普遍存在的主要问题,结合中国海洋大学环境科学与工程学院的具体实践,提出了一种适应新形势下高等教育发展要求和创新型人才培养的、基于质量管理模式的教学/公共实验室运行管理机制,并介绍了相关的创新做法和配套措施,对于目前的教学/公共实验室的建设和管理具有一定的参考价值。
林明才[9]（2009）在《加强管理改革 促进实验室可持续发展》文中进行了进一步梳理分析实验室管理存在的问题及其原因,阐述通过实验室管理体制、运行机制、实验教学体系、人事制度改革以及如何加强实验室管理来提高实验室的整体效益,促进实验室的可持续发展,为学校又好又快发展提供物质支持。
蔡久评,熊中侃,李莉[10]（2007）在《高校实验室管理体制研究》文中提出高等学校实验教学模式和实验教学体系决定着实验室管理体制,实验室管理体制的主要实现目标是合理配置实验教学资源、提高实验教学质量、提高实验室投资效益。管理体制架构应当包括三个方面:实验室建设委员会、归口领导机构、实验室与设备督查组。实验室类型可设置为四种行式:专业实验室、公共课和基础课教学实验室、综合开放型实验室、重点学科实验室。
二、改革实验室管理体制 提高实验教学质量（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、改革实验室管理体制 提高实验教学质量（论文提纲范文）
（1）小学科学实验室建设存在的问题及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 一、绪论 |
| (一) 问题的提出 |
| (二) 研究目的和研究意义 |
| 1. 研究目的 |
| 2. 研究意义 |
| (三) 国内外研究现状 |
| 1. 国内研究现状 |
| 2. 国外研究现状 |
| 3. 研究述评 |
| (四) 研究内容和方法 |
| 1. 研究内容 |
| 2. 研究方法 |
| 二、小学科学实验室建设现状调查 |
| (一) 调查目的 |
| (二) 调查对象 |
| (三) 调查设计 |
| 1. 小学科学实验室建设基本情况评估表设计 |
| 2. 小学科学实验室建设调查问卷及访谈提纲设计 |
| (四) 调查实施 |
| (五) 小学科学实验室建设调查结果 |
| 1. 小学科学实验室硬件建设情况 |
| 2. 小学科学实验室管理制度建设情况 |
| 3. 小学科学实验教学实施情况 |
| 4. 小学科学实验教师师资建设情况 |
| (六) 调查小结 |
| 三、小学科学实验室建设存在的问题及成因分析 |
| (一) 小学科学实验室建设存在的问题 |
| 1. 小学科学实验室硬件建设存在的问题 |
| 2. 小学科学实验室管理制度建设存在的问题 |
| 3. 小学科学实验教学及师资建设存在的问题 |
| (二) 小学科学实验室建设存在问题的成因分析 |
| 1. 缺乏对小学科学课程的重视 |
| 2. 缺乏对小学科学实验室作用的认识 |
| 3. 缺乏对实验室建设与管理的理论及实践研究 |
| 四、小学科学实验室建设的对策 |
| (一) 转变思想 |
| 1. 提高小学科学课程的重视程度 |
| 2. 提升小学科学实验室的地位 |
| (二) 小学科学实验室硬件建设的对策 |
| 1. 建设标准的小学科学实验室 |
| 2. 因地制宜建设综合型实验环境 |
| 3. 规范设备管理工作 |
| 4. 加大经费投入 |
| (三) 小学科学管理制度建设的对策 |
| 1. 成立实验室管理小组 |
| 2. 建立科学的管理制度 |
| 3. 强化安全管理工作 |
| (四) 小学科学实验教学及师资建设的对策 |
| 1. 提高实验教学质量 |
| 2. 建设高素质的科学教师队伍 |
| 3. 加大科学教师培训力度 |
| 参考文献 |
| 在校期间发表的论文 |
| 附录Ⅰ |
| 致谢 |
（2）佛山科技学院实验室管理研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及研究意义 |
| 1.2 国内外研究概述 |
| 1.3 研究内容及创新之处 |
| 1.4 研究方法与基本思路 |
| 2 佛山科技学院实验室管理现状 |
| 2.1 实验室的基本背景 |
| 2.2 实验室经费投入状况 |
| 2.3 实验室人才投入状况 |
| 2.4 实验室承担的主要功能 |
| 3 基于问卷调查的佛山科技学院实验室管理分析 |
| 3.1 实验室管理分析 |
| 3.2 实验室建设与创新管理分析 |
| 3.3 小结 |
| 4 佛山科技学院实验室管理存在的问题 |
| 4.1 实验室管理体制不完善 |
| 4.2 创新理念不足 |
| 4.3 实验技术队伍建设有待加强 |
| 4.4 实验资源管理不到位 |
| 4.5 实验室安全管理滞后 |
| 5 促进佛山科技学院实验室管理的措施 |
| 5.1 优化实验室管理体制 |
| 5.2 提升创新理念 |
| 5.3 重视实验技术队伍建设 |
| 5.4 实验资源优化管理 |
| 5.5 实验室安全全方位管理 |
| 结束语 |
| 注释 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 实验室管理与建设调查问卷 |
（3）创新人才培养视阈下的高校教学实验室综合改革（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 国内外高校教学实验室建设与发展综述 |
| 2 教学实验室综合改革的思路 |
| 2.1 深刻认识高校教学实验室建设的重要作用 |
| 2.2 教学实验室建设与管理思路 |
| 3 建立有利于创新人才培养的管理体制机制 |
| 3.1 完善领导体系 |
| 3.2 着力制度建设 |
| 3.3 完善运行模式 |
| 4 探索有利于创新人才培养的综合改革举措 |
| 4.1 优化实验教学体系 |
| 4.2 提升教学实验室信息化水平 |
| 4.3 加强实验教学示范中心建设 |
| 4.4 不断扩大实验室开放共享 |
| 4.5 建设一支高水平实验技术队伍 |
| 4.6 强化实验室安全管理 |
| 5 教学实验室建设成效 |
| 6 结语 |
（4）实验室管理机制及运行模式研究（论文提纲范文）
| 1 高校实验室的建设形式与管理现状 |
| 2 我校实验室运行管理中存在的问题 |
| 3 改革创新实验室管理体制和运行模式 |
| 3.1 改革管理体制 |
| 3.2 创新运行模式 |
| 4 加强内涵建设,提升实践育人质量 |
| 4.1 制订完善实验室发展规划和建设方案 |
| 4.2 努力提高实验室队伍整体素质和地位 |
| 4.3 深化实验教学改革,提高实践育人质量 |
| 5 保障措施 |
| 5.1 保证经费投入,加强实验室条件建设 |
| 5.2 加强制度建设,实现实验室科学管理 |
| 6 结语 |
（5）高校实验室管理改革（论文提纲范文）
| 1 实验教育管理中存在的主要问题 |
| 1.1 实验室管理老师配置相对不足 |
| 1.2 不重视实验室专业技术队伍建设 |
| 1.3 实验室开放形式单一、交流程度不够 |
| 2 提高实验室管理水平的创新举措 |
| 2.1 转变实验室管理理念 |
| 2.2 加强实验教学管理, 建立新教学体系 |
| 2.3 加强高校实验室师资队伍建设 |
| 3 结语 |
（6）高校实验室管理的问题及对策研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究问题的提出 |
| 1.2 课题研究的意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 主要概念界定 |
| 1.3.1 实验 |
| 1.3.2 管理 |
| 1.3.3 实验室 |
| 1.3.4 高校实验室 |
| 1.4 研究思路、难点与方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究难点 |
| 1.4.3 研究方法 |
| 第二章 高校实验室管理的理论内涵 |
| 2.1 高校实验室管理的含义 |
| 2.2 高校实验室管理的重要性 |
| 2.3 高校实验室管理的任务与原则 |
| 2.3.1 高校实验室管理的任务 |
| 2.3.2 高校实验室管理的原则 |
| 2.4 高校实验室管理的现状 |
| 2.5 高校实验室管理的内容 |
| 2.6 国外高校实验室管理的主要经验 |
| 2.6.1 日本高校实验室管理模式 |
| 2.6.2 澳大利亚高校实验室安全管理体系 |
| 第三章 当前高校实验室管理中存在的问题及成因 |
| 3.1 对实验室的建设与管理重视还未达到应有程度 |
| 3.2 高校实验室的管理体制还不尽合理 |
| 3.3 高校实验室比较缺乏专门化的实验技术人员 |
| 3.3.1 缺乏高水平的实验人员 |
| 3.3.2 实验室人员队伍整体素质不高 |
| 3.3.3 实验室人员相对较少、管理制度不健全、缺乏统一管理 |
| 3.3.4 实验技术队伍有待建设 |
| 3.4 实验室资金不足、实验经费管理不严、设备利用率低 |
| 3.4.1 实验室建设资金严重不足 |
| 3.4.2 实验经费管理不严 |
| 3.4.3 实验设备利用率低 |
| 3.5 对实验教学管理缺乏认识、内容单一、缺乏交流 |
| 3.5.1 对实验教学的科学管理缺乏足够的认识 |
| 3.5.2 实验室开放内容单一、交流程度不够 |
| 3.6 高校实验室开放性普遍较差 |
| 第四章 推进高校实验室管理的主要对策 |
| 4.1 加强对实验室管理理念的更新 |
| 4.2 强化实验室规章制度建设 |
| 4.2.1 高校实验室规章制度建设的指导思想 |
| 4.2.2 高校实验室制度建设的基本原则 |
| 4.2.3 高校实验室规章制度的体系 |
| 4.3 加强实验教学的科学管理，建立实验教学新体系 |
| 4.4 强化实验室师资队伍建设 |
| 4.5 全面开放实验室 |
| 4.5.1 实验室开放的意义 |
| 4.5.2 高校实验室开放的保障措施 |
| 4.6 加强实验室环境的建设 |
| 4.6.1 高校实验室环境建设的重要性 |
| 4.6.2 加强实验室环境保护的主要对策 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（7）创新管理体制 提高管理效益（论文提纲范文）
| 1 引 言 |
| 2 制定新的实验室管理体制和目标 |
| (1) 全过程管理。 |
| (2) 统筹规划, 科学投入。 |
| (3) 提高投资效益。 |
| 3 高校实验室管理体制设置的现状 |
| 3.1 “校—院 (系) —室”三级管理模式 |
| 3.2 “校—院 (系) ”二级管理模式 |
| 3.3 大教保管理模式 |
| 4 我院实验教学管理体制的改革 |
| 4.1 成立实验教学管理中心 |
| 4.2 整合实验室, 成立实验中心 |
| 5 结 语 |
（8）构建基于质量管理模式的实验室运行管理机制（论文提纲范文）
| 1 教学实验室存在的主要问题 |
| 1.1 实验室整体优势不足, 投资效益不高 |
| 1.2 实验室相对封闭, 无法实现资源共享 |
| 1.3 实验室管理主体不明, 管理水平低下 |
| 1.4 实验技术队伍建设“边缘化”, 技术支撑力薄弱 |
| 2 创新教学实验室管理体制和运行机制 |
| 2.1 改革实验室管理体制 |
| (1) 教学实验室统一管理。 |
| (2) 实验技术人员集中管理。 |
| (3) 形成实验教学服务团队。 |
| (4) 界定工作主体、分工负责。 |
| 2.2 创新实验室运行机制 |
| 3 建立实验教学和实验室管理工作质量保障体系 |
| 4 主要特色做法 |
| 5 初步成效 |
| 6 结束语 |
（9）加强管理改革 促进实验室可持续发展（论文提纲范文）
| 1 引 言 |
| 2 实验室管理现状分析 |
| (1) 实验室建设没有中长期规划。 |
| (2) 规模小、重复建设、共享程度低。 |
| (3) 实验设备利用率低。 |
| (4) 设备完好率低。 |
| (5) 实验室开放程度底。 |
| (6) 不能有效支持教学科研活动。 |
| 3 深化实验室管理体制改革, 促进持续发展 |
| 3.1 设置专门的实验室管理机构 |
| 3.2 按学科群设置校院两级实验中心 |
| (1) 校级实验中心。 |
| (2) 院级实验中心。 |
| 3.3 新管理体制下的运行机制 |
| (1) 实验室及设备管理处的职责。 |
| (2) 实行实验中心主任负责制。 |
| 3.4 建立新的实验教学体系 |
| 4 深化实验室人事制度改革 |
| (1) 竞争上岗。 |
| (2) 政策倾斜。 |
| (3) 激励机制。 |
| (4) 考核评价。 |
| 5 加强管理, 促进实验室可持续发展 |
| 5.1 完善仪器设备管理制度 |
| (1) 专人管理。 |
| (2) 建立对帐制度。 |
| (3) 建立清退制度。 |
| 5.2 建立实验室考核评估和奖惩制度 |
| 5.3 构建实验室综合管理系统 |
| (1) 设备入帐信息化管理。 |
| (2) 设备维修信息化管理。 |
| (3) 实验室开放信息化管理。 |
| (4) 实验教学信息化管理。 |
| (5) 建立虚拟实验室。 |
| 6 结 语 |
（10）高校实验室管理体制研究（论文提纲范文）
| 一、高校实验室管理体制的出发点与归宿 |
| (一) 实验教学体系与理论教学体系的关系 |
| (二) 实验教学体系与培养目标的关系 |
| (三) 实验教学体系与实验室管理体制的关系 |
| 二、高校实验室管理体制的实现目标 |
| (一) 合理配置实验教学资源 |
| 1、结构合理的原则。 |
| 2、讲求效益的原则。讲求效益原则要求实验室资源配置要坚持成本核算, 充分发挥资源的效益。 |
| 3、可持续发展的原则。 |
| 4、资源共享的原则。 |
| 5、优化配置的原则。 |
| 6、财力可行的原则。财力可行主要是学校对实验室 |
| (二) 提高实验教学质量 |
| (三) 提高实验室投资效益 |
| 三、高校实验室管理体制的基本构想 |
| (一) 现行实验室管理体制 |
| 1.“校-院 (系) —室”三级管理模式这种管理模式的 |
| 2.“校—院 (系) ”二级管理模式上世纪90年代后为 |
| (二) 实验室管理体制的创新构想 |
| 1. 设立实验室建设委员会 |
| 2. 建立稳定的归口领导机构 |
| 3. 设立实验室与设备督查组 |
| 4. 重点学科实验室它是在学科建设上有自己的侧 |
四、改革实验室管理体制 提高实验教学质量（论文参考文献）
- [1]小学科学实验室建设存在的问题及对策研究[D]. 梁贤慧. 华中师范大学, 2020(01)
- [2]佛山科技学院实验室管理研究[D]. 陈珊珊. 华中科技大学, 2019(01)
- [3]创新人才培养视阈下的高校教学实验室综合改革[J]. 张海峰,毛建瑞,刘一. 实验室研究与探索, 2017(11)
- [4]实验室管理机制及运行模式研究[J]. 陈华东,任耀军,刘永泉,苗瑞菁,魏婕,林松盛,孙卫国. 实验技术与管理, 2016(01)
- [5]高校实验室管理改革[J]. 吴毕莎,陈彰旭. 韶关学院学报, 2015(06)
- [6]高校实验室管理的问题及对策研究[D]. 郁聪. 天津大学, 2012(05)
- [7]创新管理体制 提高管理效益[J]. 孙进辉,高松. 实验室研究与探索, 2010(10)
- [8]构建基于质量管理模式的实验室运行管理机制[J]. 洪波,魏军,王秀海,井爱国,樊玉清. 实验技术与管理, 2009(03)
- [9]加强管理改革 促进实验室可持续发展[J]. 林明才. 实验室研究与探索, 2009(03)
- [10]高校实验室管理体制研究[J]. 蔡久评,熊中侃,李莉. 江西广播电视大学学报, 2007(04)