一、认真选任教师 保证面授辅导质量（论文文献综述）
夏婷[1]（2021）在《一位初中教研组长专业成长的叙事研究》文中研究表明
郝嘉月[2]（2021）在《加州大学伯克利分校基于学生体验的一流本科教育建设研究》文中研究指明目前,中国开启了高等教育强国建设的新征程。本科教育是高等教育的根基,高水平的本科教育是高等教育强国的内在要求,加快建设一流本科教育成为我国高校的必然选择。伴随高等教育质量标准转向学生的学习与发展,学生体验在本科教育建设中的重要性日益凸显。世界各国高校纷纷将学生体验嵌入本科教育的战略规划之中,围绕学生体验创新人才培养模式、构建质量保障体系,以优化本科教育的决策与管理。面对国家高等教育综合变革与创新发展的现实需求,如何将学生体验与本科教育高效整合,推动高校基于学生体验建设一流本科教育,是我国亟待解决的现实问题。加州大学伯克利分校作为美国公立大学的旗舰,自21世纪以来,将美国本科教育改革的外部挑战转化为校内发展契机,基于学生体验对本科教育进行系统变革,实现了自身对一流本科教育的卓越办学承诺。本研究以一般系统理论、戴明环理论和院校影响理论为支撑,将加州大学伯克利分校的一流本科教育分为战略规划阶段、重点建设阶段、问责评估阶段与改进提升阶段,综合运用文献研究法、历史研究法、个案研究法和比较研究法对其基于学生体验的一流本科教育建设进行系统探究。首先,回顾加州大学伯克利分校本科教育改革的历史进程,从外部推动因素、理论基础因素以及内部发展因素三方面,归纳其本科教育建设聚焦学生体验的动因;其次,梳理加州大学伯克利分校以学生体验为核心的战略规划,探究其中关于一流本科教育建设的价值取向与战略重点;再次,从本科教育的招生选拔、学位项目、专业设置、课程体系以及教学模式等方面归纳加州大学伯克利分校聚焦学生体验的特色化教育举措,探究其为优化学生体验而创设的学生支持机制、教师发展机制、问责评估机制与调查研究机制。最后,在上述研究的基础上,总结加州大学伯克利分校基于学生体验建设一流本科教育的经验,从以学生为中心的教育理念转型、制定本科教育战略规划、推动跨学科教育发展、提升服务与管理机制、开展常态化教育质量评估、强化院校研究工作、营造多元包容校园文化七个方面,为我国高校建设一流本科教育提供启发与借鉴。
石宗鑫[3]（2021）在《列宁党的纪律建设思想研究》文中提出列宁作为马克思主义理论的继承者、坚守者和弘扬者,不仅继承了马克思恩格斯创立的党建理论,而且将其发展形成了一个完整的党建理论体系,并将理论与俄国实际相结合,建立了世界上第一个无产阶级国家,实现了无产阶级执掌政权。列宁的党建理论是中共党建理论形成的理论源起和重要遵循。中国共产党始终以马克思列宁主义为指导思想,以民主集中制为组织原则,加强党的纪律建设,团结带领广大工人群众最终取得了新民主主义革命和社会主义建设的巨大胜利。本文坚持以马克思列宁主义为指导原则,结合俄国布尔什维克党从创立到成熟的实践经验,总结梳理出列宁党的纪律建设思想的内容和规律,旨在不断提高党的建设质量,提升党的建设科学化水平。研究列宁党的纪律建设是顺应时代要求的迫切需要,是加强党的自身建设的根本之法,更是解决中国社会问题的根本保障。研究列宁党的纪律建设思想不仅有利于扞卫马克思主义在全世界无产阶级政党建设的指导地位,而且有利于推动马克思主义党建思想的理论创新,更有利于推动中国共产党自我革命的顺利进行,巩固党的执政地位。本文分为三个部分。第一个部分从党的纪律的概念入手,深入挖掘列宁党的纪律的内涵,探究其理论来源、实践基础和思想的发展脉络。从马克思恩格斯无产阶级政党纪律建设的丰富思想内容、国际共产主义运动中无产阶级政党建设的经验教训和俄国社会主义政党纪律建设的思想三个维度,探索列宁党的纪律建设思想的理论来源。从俄国工人阶级政党自身建设的迫切要求和无产阶级政党纪律建设的历史教训入手,探寻列宁党的纪律建设的实践诉求。将理论背景和实践背景相结合进行分析,归纳总结出列宁党的纪律建设思想的内涵。通过梳理厘清列宁党的纪律建设思想的发展脉络。通过研究可知,列宁党的纪律思想的萌芽最早可追溯到1888年,经历了初期萌芽、积极探索、走向成熟三个阶段。在俄国社会民主工党二大上,布尔什维克与孟什维克就党章问题的争论的实质,标志着列宁党的纪律建设思想初具成型。之后经过与各种非马克思主义派别的斗争和十月革命的洗礼,最终列宁党的纪律建设思想成为了一个完整的理论体系。在列宁执政晚期,从革命党转变为执政党的探索过程中,列宁党的纪律建设思想不断走向成熟和完善。本文的第二个部分重点论述列宁党的纪律建设思想的主要内容以及原则和特点。列宁党的纪律建设思想包含着组织纪律、政治纪律、思想纪律、廉洁纪律和劳动纪律五大内容。这五大纪律思想虽与中共提出的六大纪律思想有些许出入,但其思想精髓已被中共很好的吸收与借鉴,成为中共党的纪律思想体系形成的理论基础。在对五大内容的研究分析的过程中,总结归纳出列宁党的纪律思想的原则及其鲜明特点。列宁党的纪律建设思想遵循着无产阶级党性原则、理论联系实际的原则和增强党的战斗力的原则,具有严格性、自觉性、民主性和平等性四大特点。这些原则和特点显示出无产阶级政党独有的显着优势,也成为了全世界无产阶级政党建设可供遵循的法则。本文最后一个部分重点阐述列宁党的纪律建设思想的历史作用和当代价值。列宁党的纪律建设思想不仅开辟了马克思主义党建理论的新境界,而且奠定了布尔什维克党团结统一的坚实基础,保障了苏维埃政权的巩固和社会主义过渡的顺利实行。进入新时代,中国共产党的建设面临着新形势、新任务和新挑战,研究列宁党的纪律建设思想的目的是为了更好地指导中国共产党的建设,把列宁党的纪律建设思想、俄国无产阶级政党建设的实践经验同我国的具体实际相结合,不仅有助于推动马克思主义理论创新发展,而且能够有效解决新时代我们党在前进道路中所面临的挑战和困难。因此,研究列宁党的纪律建设思想对于更好把握新时代党的建设的总要求,实现党的建设的总要求和主要任务具有重要的启示意义。
段亚轩[4]（2020）在《A市复合型领导干部培养机制研究》文中指出在十九大报告中,明确指出要建设高素质、专业化的干部队伍,这是历次党代会中首次将“高素质”、“专业化”当作建设干部队伍的目标和方向,是新时代我们党的干部队伍建设思想的新发展。就如何建设高素质专业化干部队伍,习近平总书记在2018年3月10日参加重庆代表团审议时强调,“我们的党政领导干部都应该成为复合型干部,不管在什么岗位工作都要具备基本的知识体系,法律就是其中基本组成部分,对各方面基础性知识,大家都得掌握、不可偏废,在此基础上做到术业有专攻。”2018年7月3日至4日,习近平总书记在全国组织工作会议上提出,“贯彻新时代党的组织路线,建设忠诚干净担当的高素质干部队伍是关键”“要教育引导干部健全基本知识体系、强化能力之基”“把理想信念教育、知识结构改善、能力素质提升贯彻干部成长全过程”。习近平总书记的一系列重要论述,为构建基本知识体系、培养复合型领导干部,指引了发展的方向。研究基于社会经济的发展对复合型领导干部的要求,围绕如何有效培养复合型领导干部,从而打造一支高素质专业化队伍,从A市复合型领导干部培养现状出发,就A市复合型领导干部的培养机制提出了一些创新型的对策和建议。研究旨在为建设一支高素质专业化干部队伍提出针对有效的意见建议,阐明只有在干部教育培训、评价、任用、流动、激励等各个环节确立新的机制,才会构建一批又一批的高素质、专业化的干部队伍,进而促进国内经济的进一步发展。在研究中,选取A地区为例,就其在复合型领导干部培养机制方面的情况展开全面分析,以期研究结果能够为其他地区的干部培养提供一定的参考和指导。
杨斯琦[5]（2020）在《基层公务员素质提升路径研究 ——以X区税务局为例》文中指出公务员队伍是贯彻落实党的各项方针政策、加强党的执政能力建设的重要力量,基层公务员是公务员队伍的重要组成部分,是联系上级公务员与民众关系的桥梁和纽带,其素质的高低直接关系到公务员队伍的整体水平,直接反映出党的执政能力的高低以及政府管理效率的高低。提升基层公务员素质,培养和造就一支高素质、专业化的基层公务员队伍是转变政府职能,全面提高政府管理水平和能力,加强党的执政能力建设的重要组成部分,也是提高政府工作效率的前提条件。加强基层公务员素质建设,提高基层公务员队伍的整体素质,己经成为当前十分紧迫的现实需求。基层公务员素质提升是一个系统的、全面的、动态的过程,其提升过程要从个体素质和群体素质两个方面考量,以个体素质的提升为基点,加强对个体素质的培训开发,在个体素质提升的前提下,优化配置岗位人员,达到群体素质的最优效果。县区级税务部门作为基层公务员的一部分,其素质的高低直接体现着税务部门的执政能力和管理效率的高低,因此,一支政治坚定、业务精湛、作风优良、勤政廉洁、团结和谐的高素质基层税务干部队伍,对加快税收各项改革,实现税收管理现代化目标的至关重要。本文在素质研究的基础上,以X区税务局的干部为研究对象,结合基层实际,采取问卷调查的形式,从思想政治、智力、业务、知识、身心素质五方面对X区税务局公务员素质进行了调查分析,了解掌握了X区税务干部素质现状,找出了税务干部素质存在的问题,受影响的原因,并从中找出提升的路径,提出轮岗交流、教育培训开发、考核评价等措施,不断完善素质提升的路径,充分调动基层公务员的积极性、主动性和创造性,激发基层公务员队伍活力,提高工作质量和效率。
崔彤[6]（2020）在《新时代国有企业思想政治工作优化对策研究 ——以河南永煤集团为例》文中研究指明国有企业是国民经济发展的重要支撑,对于促进社会经济发展、保障和改善民生、提升我国综合国力具有重大作用。加强国有企业思想政治工作,有利于增强企业的核心竞争力,提升企业职工的思想政治素养,加强企业文化软实力建设。中国特色社会主义进入新时代,国有企业必须积极应对新时代的一系列新挑战,不断改进和优化其思想政治工作的策略,更好满足企业自身发展和职工发展的多重需要。经过长期的实践,国有企业思想政治工作取得了许多积极成效:始终坚持占领马克思主义意识形态的主阵地,以马克思主义理论指导思想政治工作的开展;建立了一套比较完善的企业思想政治工作机构;具备了相对成熟的企业思想政治工作机制;形成了比较系统的思想政治工作内容体系;积累了一些较为有效的思想政治工作方法。当然,新时代国有企业思想政治工作业已面临许多新的挑战,包括国有企业所处外部环境带来的挑战、国有企业自身改革发展中内部出现的新问题的挑战、新兴媒体广泛普及带来的挑战等。对标新时代的目标要求,国有企业思想政治工作存在的主要问题是:企业对思想政治工作重要意义的认识仍然不足,导致实际工作中对思想政治工作的重视程度不够;企业思想政治工作中党组织的领导核心作用有待强化;思想政治工作内容体系与时俱进的程度不够;思想政治工作方式方法仍然比较传统与老套;思想政治工作队伍建设缺乏应有的力度。导致这些问题的原因主要有:社会的急剧变革导致职工思想观念的快速变化;思想政治工作主客体在认识上存在一定的偏差;思想政治工作的领导体制和工作机制不够完善;思想政治工作的内容一定程度上脱离职工的思想和工作生活实际;思想政治工作方式方法创新不足,导致吸引力不强和实际效果不佳;思想政治工作队伍的建设水准不能满足新时代需要。针对国有企业思想政治工作的问题与原因,必须把握新时代国有企业思想政治工作的新机遇,进一步创新和优化国有企业思想政治工作的对策,包括:坚定习近平新时代中国特色社会主义思想的指导,坚守“以人民为中心”的根本准则;坚定落实党的领导,以党建创新促进思想政治工作创新;落实“专兼结合、一岗双责”的任职方式,实行“双向进入、交叉任职”的新机制;坚持守正与创新相统一,完善国有企业思想政治工作内容体系;善于综合运用多种载体手段,创新国有企业思想政治工作方式方法;加强队伍建设,夯实国有企业思想政治工作的人力基础;精准满足职工发展的需要,增强国有企业思想政治工作实际效果。
王子庥[7]（2020）在《国控PR公司员工培训体系研究》文中研究说明
何彦霏[8]（2020）在《中国共产党干部学院建设的理论与实践研究》文中认为办好中国的事情,关键在党,而党的事业成败关键在干部。干部的素质和能力不是与生俱来的,它既离不开社会实践熔炉的锻炼,更离不开党实施的科学教育和培训。干部教育培训作为党员干部进行理论学习、深化理论武装以及推进党的思想建设的重要环节,不仅提高了党员干部的素质与能力,更重要的是统一了思想,保证党的团结与统一,最终为实现中华民族的伟大复兴提供了组织保障。中国共产党在近百年奋斗的历史中,始终坚持在实践中锻炼干部,在学习培训中提高干部,无论是革命战争年代的“干部教育第一”,还是社会主义建设新时期的“大规模培训干部、大幅度提高干部素质”,再到新时代的“建设高素质专业化干部队伍”,党对干部的教育培训工作从未松懈过。考察中国共产党的干部教育培训,考察作为干部教育培训主渠道之一的干部学院建设的理论与实践,对于了解党的理论学习和思想建设是一个比较有效的角度。中国共产党在长期的干部教育培训实践中,形成了独具特色和优势的干部教育培训格局与体系,即承担干部教育培训任务的办学机构布局及功能定位。目前,中国共产党的干部教育培训机构主要有以下几类:党校（行政学院）、干部学院和社会主义学院;部门和行业系统干部教育培训机构;承担干部教育培训任务的高等院校、科研院所和社会培训机构等。除了以上实体类培训基地外,还有网络学院、在线学习平台等虚拟类培训基地。本论文主要研究作为干部教育培训主渠道之一的干部学院,这是因为,相较于党校（行政学院）和社会主义学院,干部学院覆盖范围更广,服务基层党员更多,组织培训方式更灵活。因此,研究干部学院的干部教育培训具有十分重要的价值。研究中国共产党干部学院的理论与实践,就是要将其作为党的干部教育培训的重要部分放入到党的理论武装、理论强党和党的思想建设的整体研究当中,从整体上全面把握干部学院的建设与发展。要从理论与实践的互动中把握干部学院建设的全面性和科学性;要从历史和现实的关系中把握干部学院建设的传承性和发展性;要从宏观文本史料与微观实证调研两种形态结合中把握干部学院建设的特色性和创新性。因此,本论文在坚持马克思主义唯物史观的指导下,综合运用文献研究法、历史研究法、实证研究法等研究方法,以理论基础、历史脉络、现状概述、策略趋势为逻辑理路,坚持史料梳理与实践解读相结合,历史发展与现实情况相结合,宏观概述与微观细究相结合,在充分研究理论和历史发展中,结合当前干部学院建设的调研分析,对党的干部学院建设的理论与实践作出深入细致的研究。具体而言:绪论,阐释本论文的研究背景和价值、述评学术界已有的研究成果、介绍研究思路和内容框架以及本论文的创新之处和存在的研究不足。第一章,阐述中国共产党干部学院建设的相关概念与功能定位。本章分析了当前中国共产党干部教育培训机构的格局,界定了中国共产党干部学院建设的有关概念,并通过与党校（行政学院）、社会主义学院的对比,明确了干部学院的功能定位与办学特色。基于此,界定了中国共产党干部学院建设的内涵、要素及作用,明确了本论文研究的核心问题。第二章,概述了中国共产党干部学院建设的理论基础与政策依据。本章研究了马克思主义经典作家以及中国共产党领导人的相关理论,即:从马克思恩格斯有关无产阶级政党教育的思想到列宁有关党员干部教育的思想,再到中国共产党领导人有关干部教育和干部教育培训机构的思想。同时,归纳总结了党的十八大以来有关干部队伍建设、干部教育培训和干部教育培训机构的政策,为中国共产党干部学院建设的进一步研究提供了理论与政策的支持。第三章,梳理了党的十八大前中国共产党干部学院建设的实践探索。本章依次研究了中国共产党的成立到新中国成立前、新中国成立到改革开放前、改革开放到党的十八大前党的干部学院建设的基本情况,并以一些影响较大的干部学院为例,解剖麻雀,具体分析这些干部学院的建设,探索发展规律,总结经验,以史为鉴,为研究干部学院建设提供历史借鉴。第四章,研究了党的十八大以来（即新时代）中国共产党干部学院建设发展的基本情况。本章首先分析了党的十八大以来干部学院建设面临的情况,接着基于国家级三所干部学院和2019年4月党中央批准备案的64所省部级干部学院为研究对象,围绕办学理念、课程内容、教学方式、师资队伍以及体制机制进行了有关数据分析与研究,并总结了取得的成效。第五章,分析了新时代中国共产党干部学院建设的策略及趋势。本章基于前几章已有研究成果,提出了新时代中国共产党干部学院建设的策略,并针对国家法制化、社会多元化、网络信息化等新形势,指出干部学院建设也呈现出新的发展样态,表现出更加专业化、制度化、网络化和特色化的发展趋势。
王启龙[9]（2020）在《吉林华图教育机构公职类应试项目营销策略研究》文中指出随着我国社会的不断发展,公务员制度改革不断深化,国家阶段性出台公务员新的保障制度。公务员体制享受医疗、养老等社会保险福利要普遍高于一般企业。随着社会公众对于公务员的重视程度在不断提升,推动了公务员教育培训行业的快速发展,尤其是在资本的不断注入下,公务员教育培训行业的发展不断扩大,不同规模的公务员培训机构如雨后春笋般的相继出现。华图教育、中公教育、粉笔教育、2020教育、中宏教育、知满天等公务员教育培训企业也将带来激烈的竞争市场。企业如何在市场中占据有利的市场份额,对于企业的长远发展起到了重要作用。本文以吉林华图教育为例,对其在吉林省各地市的市场营销部署开展研究,进而了解吉林华图教育在制定市场营销策略部署上存在的问题。通过对问题的分析提出相应的解决对策,有助于提高其市场营销的能力,制定高效率的市场营销策略。进而为吉林华图教育企业的可持续发展以及现存的公务员培训机构或者是计划要进入该培训教育的企业提供一定的经验基础。通过研究与分析得出:企业的人才流失率较大,体现在师资队伍建设上教学经验丰富教师离职问题。培训课程产品定价在吉林省内公务员培训市场中相对于其他竞争者来看定价相对较高。市场推广过程中推广方式比较单一:主要集中在线下宣传,线上的营销效果并不是很理想。课程产品研发设计上对于客户的需求存在滞后性等问题。找出了目前企业所面临的一些客观和主观上原因。同时也看到了企业发展机会和企业内在优势,帮助企业更好的抓住机会和提高利润。因此,根据吉林华图教育自身特点,进一步完善了公司STP策略,帮助公司制定了一套更为全面、有利于公司发展的营销组合策略。希望在营销策略方法上可以给吉林华图教育和相关的教育培训行业有一定的帮助和启发,提供相应的营销理论与现实依据。
郭涛[10]（2019）在《互联网背景下F公司员工培训问题研究》文中研究表明经济全球化推动了我国经济的快速发展,我国经济发展迎来了新常态,传统企业在获得新的发展机遇的同时,也面临着许多挑战和威胁。从人力资源管理的角度看,传统企业如何吸收和借鉴国内外先进的人力资源管理理念、方法,努力促进人力资源管理实现优化转型,是一个非常重要的问题。员工培训是人力资源管理的重要组成,事关传统企业人才培养大局。员工培训不仅可以使新员工尽快进入角色,提高员工对组织创新的认识,而且能改善员工工作态度,提高员工工作绩效,还能为企业造就人才,增加人力资本存量。在互联网背景下,随着信息技术和新媒体的广泛应用,传统企业的员工培训越来越跟不上时代发展步伐,企业高层管理者和人力资源部门应基于互联网的特征,加强员工培训相关问题的思考和探索,激发员工的自主学习意识,最大限度掌握新知识和新技能,进而改进工作绩效,帮助企业提升核心竞争力。本文运用文献分析、案例分析、问卷调查等研究方法,基于互联网的时代背景,以传统事业单位转型企业——F公司为例,介绍了公司人力资源管理现状和员工培训现状,在问卷调查和统计分析的基础上,深入分析了互联网背景下F公司员工培训存在的问题及成因,针对员工培训存在的问题及成因,提出了互联网背景下F公司员工培训的改进措施及实施保障。通过研究,论文指出,互联网背景下F公司的员工培训存在较多问题:员工培训需求分析缺失,培训师资力量薄弱,培训内容更新和课程开发不及时,培训形式单一,培训结果缺乏有效评估。存在这些问题的原因,主要体现在四个方面:互联网意识薄弱,管理方式滞后且信息化建设不足,人力资源管理不重视数据分析,“事转企”改革的影响。互联网背景下,F公司应优化员工培训策略,提高员工培训的效果和质量:利用互联网技术进行培训需求分析;利用网络学习平台构建网络学院,创新培训方式;建立线上线下名师资源库,加强培训师资队伍建设;利用人工智能技术打造个性化培训课程体系;利用大数据分析强化培训效果评估与成果转化。要确保这些员工培训改进措施的有效实施,F公司应采取一定的实施保障:转变培训理念,增加培训资金投入,加强员工培训制度建设,推进学习型组织的建设。论文旨在通过研究,为F公司员工培训工作提供指导与帮助,增强互联网背景下F公司的人力资源管理水平,同时为同类企业的员工培训提供一些借鉴。
二、认真选任教师 保证面授辅导质量（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、认真选任教师 保证面授辅导质量（论文提纲范文）
（2）加州大学伯克利分校基于学生体验的一流本科教育建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题缘由 |
| 1.1.1 一流本科教育是我国实现高等教育强国目标的重要支撑 |
| 1.1.2 学生体验在世界各国一流本科教育中的重要性日益凸显 |
| 1.1.3 加州大学伯克利分校基于学生体验的一流本科教育建设为我国提供借鉴 |
| 1.2 研究目的与研究意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 核心概念界定 |
| 1.3.1 一流本科教育 |
| 1.3.2 学生体验 |
| 1.4 理论基础 |
| 1.4.1 一般系统理论 |
| 1.4.2 戴明环理论 |
| 1.4.3 院校影响理论 |
| 1.5 国内外研究现状 |
| 1.5.1 国内研究现状 |
| 1.5.2 国外研究现状 |
| 1.5.3 研究文献述评 |
| 1.6 研究方法 |
| 1.6.1 文献研究法 |
| 1.6.2 个案研究法 |
| 1.6.3 历史研究法 |
| 1.6.4 比较研究法 |
| 1.7 研究内容、研究思路与创新点 |
| 1.7.1 研究内容 |
| 1.7.2 研究思路 |
| 1.7.3 创新点 |
| 第二章 加州大学伯克利分校一流本科教育聚焦学生体验的历程与动因 |
| 2.1 加州大学伯克利分校一流本科教育聚焦学生体验的历史进程 |
| 2.1.1 初步探索期(二战后—20 世纪80 年代初期) |
| 2.1.2 全面兴起期(20 世纪 80 年代后期—20 世纪 90 年代初期) |
| 2.1.3 深化推动期(20 世纪90 年代后期—21 世纪) |
| 2.1.4 创新发展期(21 世纪初期至今) |
| 2.2 加州大学伯克利分校一流本科教育聚焦学生体验的发展动因 |
| 2.2.1 政府与非政府组织的协同推动 |
| 2.2.2 教育质量评估标准的学生转向 |
| 2.2.3 成果证据回应问责的必然趋势 |
| 2.2.4 学生体验理论实践的研究支持 |
| 2.2.5 学校实现卓越发展的内在诉求 |
| 第三章 加州大学伯克利分校立足学生体验的一流本科教育战略规划 |
| 3.1 战略规划的制定环境 |
| 3.2 战略规划的重点选择 |
| 3.3 战略规划的指导原则 |
| 3.4 战略规划的使命愿景 |
| 3.5 战略规划的实施举措 |
| 第四章 加州大学伯克利分校关照学生体验的一流本科教育关键环节 |
| 4.1 本科教育的招生选拔 |
| 4.1.1 公平竞争的招生录取 |
| 4.1.2 综合全面的入学审查 |
| 4.1.3 多元异质的生源结构 |
| 4.2 本科教育的课程体系 |
| 4.2.1 专博并重的课程结构 |
| 4.2.2 创意新颖的课程类型 |
| 4.2.3 学生民主的课程开发 |
| 4.3 本科教育的专业学位 |
| 4.3.1 研究旨趣的个人专业 |
| 4.3.2 学科交叉的联合专业 |
| 4.3.3 创新整合的同步学位 |
| 4.3.4 跨校合作的联合学位 |
| 4.4 本科教育的教学模式 |
| 4.4.1 循序渐进的教学阶段 |
| 4.4.2 科研参与的教学形式 |
| 4.4.3 灵活适切的教学方法 |
| 第五章 加州大学伯克利分校优化学生体验的一流本科教育保障机制 |
| 5.1 学生支持机制 |
| 5.1.1 严谨包容的服务机构 |
| 5.1.2 互助合作的学生社区 |
| 5.1.3 类型多样的经济援助 |
| 5.2 教师发展机制 |
| 5.2.1 组织机构与发展平台 |
| 5.2.2 教学培训与奖励项目 |
| 5.2.3 多元主体的评估制度 |
| 5.3 问责评估机制 |
| 5.3.1 重视效能的自愿问责 |
| 5.3.2 评估质量的专业审核 |
| 5.4 调查研究机制 |
| 5.4.1 学生体验的调查项目 |
| 5.4.2 改进决策的院校研究 |
| 第六章 加州大学伯克利分校基于学生体验的一流本科教育建设经验与启示 |
| 6.1 加州大学伯克利分校基于学生体验的一流本科教育建设经验 |
| 6.1.1 将学生体验置于全校发展战略的优先地位 |
| 6.1.2 整合教育资源实现教学与科研的优势互补 |
| 6.1.3 打破传统学科界限推动跨学科的人才培养 |
| 6.1.4 通过高影响力实践活动提供优质学习机会 |
| 6.1.5 依托机构联动保证服务与管理的高效实施 |
| 6.1.6 构建全方位的保障体系提升本科教育质量 |
| 6.1.7 营造多元包容的校园氛围增进学生归属感 |
| 6.2 加州大学伯克利分校基于学生体验的一流本科教育建设的启示 |
| 6.2.1 促发以学生为中心的教育理念转型 |
| 6.2.2 顶层规划制定本科教育的战略决策 |
| 6.2.3 跨学科界限创新本科人才培养模式 |
| 6.2.4 改善服务与管理满足师生主体需求 |
| 6.2.5 开展常态化评估调查保障教育质量 |
| 6.2.6 强化院校研究以推动高校科学决策 |
| 6.2.7 重视校园文化氛围潜移默化的影响 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
（3）列宁党的纪律建设思想研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题目的及意义 |
| 1.1.1 选题目的 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 国内外研究现状综述 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.3.1 文献研究法 |
| 1.3.2 比较分析法 |
| 1.3.3 理论联系实际法 |
| 1.3.4 历史与逻辑统一法 |
| 1.4 本文创新之处 |
| 1.4.1 深入挖掘出列宁党的纪律建设思想的内涵 |
| 1.4.2 提炼归纳出列宁党的纪律建设思想的性质、特点及其相互关系 |
| 1.4.3 系统梳理出列宁党的纪律建设思想的主要内容 |
| 第2章 列宁党的纪律建设思想的理论渊源和实践基础 |
| 2.1 党的纪律建设的内涵 |
| 2.1.1 纪律和党的纪律 |
| 2.1.2 列宁党的纪律建设思想的内涵 |
| 2.2 列宁党的纪律建设思想的理论来源 |
| 2.2.1 马克思恩格斯无产阶级政党纪律建设的丰富思想 |
| 2.2.2 国际共产主义运动中无产阶级政党纪律建设的经验教训 |
| 2.2.3 俄国民主主义和社会主义政党纪律建设的思想 |
| 2.3 列宁党的纪律建设思想的实践诉求 |
| 2.3.1 俄国工人阶级政党自身建设的迫切要求 |
| 2.3.2 无产阶级政党纪律建设的历史教训 |
| 第3章 列宁无产阶级政党纪律建设思想的发展脉络 |
| 3.1 列宁党的纪律建设思想初期萌芽(1888 年—1903 年) |
| 3.1.1 与民粹派的分道扬镳是纪律建设思想的发端 |
| 3.1.2 成立“工人解放斗争协会”是纪律建设的初步实践 |
| 3.1.3 社会民主工党二大是纪律建设思想形成的标志 |
| 3.2 列宁党的纪律建设思想的积极实践(1903 年—1917 年) |
| 3.2.1 与孟什维克的决裂使党的纪律建设思想接受实践的检验 |
| 3.2.2 列宁为建立布尔什维克党所进行的伟大斗争 |
| 3.2.3 十月革命的胜利验证了党的纪律建设思想的成功 |
| 3.3 列宁党的纪律建设思想走向成熟(1917 年—1924 年) |
| 3.3.1 从十月革命胜利到战时共产主义政策时期 |
| 3.3.2 从新经济政策到列宁晚年时期 |
| 第4章 列宁党的纪律建设思想的主要内容 |
| 4.1 政治纪律是党的纪律建设的首要任务 |
| 4.1.1 集中统一领导是政治纪律的核心要义 |
| 4.1.2 时刻保持同广大人民群众的血肉联系 |
| 4.1.3 政治纪律建设上不容许任何派别活动 |
| 4.1.4 克服官僚主义这个最可恶的敌人 |
| 4.2 组织纪律是党的纪律建设的核心内容 |
| 4.2.1 无产阶级在夺取政权的斗争中必须依靠组织这个武器 |
| 4.2.2 民主集中制原则是组织纪律中最根本的原则 |
| 4.2.3 充分利用革命家组织加强组织纪律建设 |
| 4.2.4 通过清党排查等措施保证党员质量和队伍纯洁 |
| 4.3 思想纪律是党的纪律建设的关键环节 |
| 4.3.1 坚决扞卫马克思主义的指导地位 |
| 4.3.2 只有具有思想的组织性才是有意义的 |
| 4.3.3 与各种非马克思主义观点进行思想斗争 |
| 4.4 廉洁纪律是党的纪律建设的根本保障 |
| 4.4.1 党费的规范使用是党的廉洁纪律建设的重要内容 |
| 4.4.2 建立一个同中央委员会平行的监察委员会 |
| 4.4.3 严惩党内腐败分子 |
| 4.5 劳动纪律是党的纪律建设的实践需要 |
| 4.5.1 劳动纪律是社会主义建设和改造时期的必要手段 |
| 4.5.2 实行劳动义务制与共产党员星期六义务劳动 |
| 4.5.3 加强劳动纪律要很好利用“纪律审判会” |
| 第5章 列宁党的纪律建设思想的原则及其鲜明特点 |
| 5.1 列宁党的纪律建设原则的思想 |
| 5.1.1 坚持无产阶级政党党性原则 |
| 5.1.2 坚持理论联系实际的原则 |
| 5.1.3 坚持增强党的战斗力的原则 |
| 5.2 列宁党的纪律建设思想的鲜明特点 |
| 5.2.1 铁的纪律体现严格性 |
| 5.2.2 自发到自觉的转变体现自觉性 |
| 5.2.3 批评和讨论自由体现民主性 |
| 5.2.4 对全体党员具有统一的约束力体现平等性 |
| 第6章 列宁党的纪律建设思想的历史作用和当代价值 |
| 6.1 列宁党的纪律建设思想的历史地位 |
| 6.1.1 开辟了马克思主义党建理论的新境界 |
| 6.1.2 奠定了布尔什维克党团结统一的坚实基础 |
| 6.1.3 保障了苏维埃政权的巩固和向社会主义顺利过渡 |
| 6.2 列宁党的纪律建设思想的当代启示 |
| 6.2.1 中国共产党按照马克思列宁主义思想建立 |
| 6.2.2 当代中国共产党纪律建设的历史使命 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 |
（4）A市复合型领导干部培养机制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状分析 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究思路、研究方法和研究的主要内容 |
| 1.3.1 研究思路及方法 |
| 1.3.2 主要内容 |
| 1.4 研究理论基础 |
| 第二章 复合型领导干部的内涵与特征 |
| 2.1 复合型领导干部的定义 |
| 2.1.1 复合型领导干部需要具备专业背景及基本知识体系 |
| 2.1.2 复合型领导干部需要经历多岗位锻炼 |
| 2.1.3 复合型领导干部需要具备多种能力 |
| 2.2 培养复合型领导干部需把握的原则 |
| 2.3 复合型领导干部需具备的基本知识体系 |
| 第三章 A市在培养复合型领导干部方面的探索实践 |
| 3.1 大规模精准化培训干部 |
| 3.1.1 在党校开展干部培训 |
| 3.1.2 在高校开展干部培训 |
| 3.2 开展干部挂职锻炼交流实践活动 |
| 3.3 加强选调生等干部源头培养 |
| 第四章 A市复合型领导干部培养存在的主要问题及原因分析 |
| 4.1 A市复合型领导干部培养情况问卷调查 |
| 4.1.1 调查方法及样本基本情况 |
| 4.1.2 问卷内容及方式 |
| 4.1.3 问卷调查结果分析 |
| 4.2 A市复合型领导干部培养所存在的主要问题 |
| 4.2.1 干部队伍结构失衡 |
| 4.2.2 干部教育培训实效性不够 |
| 4.2.3 干部挂职锻炼交流实践渠道不畅 |
| 4.3 A市复合型领导干部培养存在问题原因分析 |
| 4.3.1 地缘经济不发达对于复合型领导干部培养有一定影响 |
| 4.3.2 干部教育培训机制不健全 |
| 4.3.3 干部管理选拔体制需进一步健全 |
| 4.3.4 干部主观意识的偏差阻碍了高素质专业化干部队伍建设进程 |
| 第五章 加强A市复合型领导干部培养的对策建议 |
| 5.1 构建更有针对性的完善培训体系 |
| 5.2 完善干部挂职锻炼交流机制 |
| 5.3 树立良好的选人用人导向 |
| 5.4 引导干部注重自身提升 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 :A市复合型领导干部培养调查问卷 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 附件 |
（5）基层公务员素质提升路径研究 ——以X区税务局为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、选题的背景及研究意义 |
| (一)选题背景 |
| (二)研究意义 |
| 二、研究综述 |
| (一)国外研究述评 |
| (二)国内研究述评 |
| (三)国内外研究述评 |
| 三、研究方法与研究思路 |
| (一)研究方法 |
| (二)研究思路 |
| 第一章 相关概念及理论视角 |
| 第一节 相关概念界定 |
| 一、素质 |
| 二、基层公务员 |
| 三、基层公务员素质 |
| 第二节 理论视角 |
| 一、人力资本理论 |
| 二、素质模型理论 |
| 第二章 问卷调查的设计和发放 |
| 第一节 X区税务局公务员素质要素的提取 |
| 一、基层公务员素质要素提取 |
| 二、基层税务局公务员素质要素提取 |
| 三、X区税务局公务员素质要素提取 |
| 第二节 税务干部素质研究模型 |
| 一、X区税务局公务员素质研究模型 |
| 二、素质模型权重分析 |
| 第三节 问卷调查的编制 |
| 一、调查问卷设计 |
| 二、样本的选择及问卷调查的发放回收 |
| 第三章 X区税务局公务员素质现状调查及提升实践 |
| 第一节 X区税务局公务员素质现状 |
| 一、思想政治素质 |
| 二、智力素质 |
| 三、业务素质 |
| 四、知识素质 |
| 五、身心素质 |
| 第二节 X区税务局公务员素质提升实践 |
| 一、基本素质培训 |
| 二、岗位练兵业务比武 |
| 三、绩效管理 |
| 四、数字人事 |
| 第四章 X区税务公务员素质提升面临的困境及其原因分析 |
| 第一节 X区税务局公务员素质提升面临的困境 |
| 一、素质提升成效不明显 |
| 二、日常培训与素质提升需求不匹配 |
| 三、考核激励机制有待完善 |
| 四、人员的管理使用存在问题 |
| 五、素质测评指标体系有待进一步完善 |
| 第二节 基层公务员素质提升存在困境的原因分析 |
| 一、对素质提升的重视程度不够 |
| 二、素质提升需求的多元化带来提升难度 |
| 三、素质的复杂性带来提升及量化评价的困难 |
| 四、素质提升动力不足 |
| 第五章 基层公务员素质提升路径的对策建议 |
| 第一节 转变观念提升整体素质 |
| 一、重视素质提升的作用 |
| 二、加强整体素质的提升 |
| 三、不断提升学习能力 |
| 四、努力提高分析调查的能力 |
| 五、培养创新能力 |
| 第二节 加强公务员的素质培训 |
| 一、优化基层公务员的培训 |
| 二、建立公务员终身培训模式 |
| 三、建立专门的培训管理机构 |
| 四、完善公务员的培训保障机制 |
| 第三节 完善基层公务员考核激励机制 |
| 一、优化考核机制 |
| 二、完善激励机制 |
| 三、以考促学,提升个人素质 |
| 第四节 加强人员的使用管理,充分发挥个人的优势 |
| 一、合理配置人员与岗位 |
| 二、加强轮岗交流,培养复合型人才 |
| 三、探索人员结构的最优模式 |
| 第五节 完善公务员素质测评机制 |
| 一、构建科学的素质测评体系 |
| 二、探索建立科学的素质等级评定 |
| 三、保证素质考核结果的有效运用 |
| 小结 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（6）新时代国有企业思想政治工作优化对策研究 ——以河南永煤集团为例（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景与研究意义 |
| 1.2 国内外研究动态评析 |
| 1.3 研究思路和研究方法 |
| 1.4 研究难点与创新点 |
| 2 新时代国有企业思想政治工作的必要性及新挑战 |
| 2.1 国有企业思想政治工作的含义与特点 |
| 2.2 新时代加强国有企业思想政治工作的必要性 |
| 2.3 新时代国有企业思想政治工作面临的新挑战 |
| 2.4 新时代国有企业思想政治工作面临的新机遇 |
| 3 国有企业思想政治工作的成就和问题——以河南永煤集团为例 |
| 3.1 国有企业思想政治工作开展的情况调研 |
| 3.2 国有企业思想政治工作的基本成就 |
| 3.3 国有企业思想政治工作存在的主要问题 |
| 3.4 国有企业思想政治工作存在问题的原因 |
| 4 优化新时代国有企业思想政治工作的对策建议 |
| 4.1 坚定习近平新时代中国特色社会主义思想的指导坚守“以人民为中心”的根本准则 |
| 4.2 坚定落实党的领导以党建创新促进思想政治工作创新 |
| 4.3 落实“专兼结合、一岗双责”的任职方式实行“双向进入、交叉任职”的新机制 |
| 4.4 坚持守正与创新相统一完善国有企业思想政治工作内容体系 |
| 4.5 善于综合运用多种载体手段创新国有企业思想政治工作方式方法 |
| 4.6 加强队伍建设夯实国有企业思想政治工作的人力基础 |
| 4.7 精准满足职工发展的需要增强国有企业思想政治工作的实际效果 |
| 5 结语 |
| 参考文献 |
| 附录1 新时代国有企业思想政治工作调查问卷(企业职工卷) |
| 附录2 新时代国有企业思想政治工作访谈提纲(企业职工) |
| 作者简介 |
| 学位论文数据集 |
（8）中国共产党干部学院建设的理论与实践研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一.研究背景及意义 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究意义 |
| 二.国内外研究现状 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| 三.研究思路与方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 四.研究创新与不足 |
| (一)研究创新 |
| (二)研究不足 |
| 第一章 中国共产党干部学院建设的概念阐述与功能定位 |
| 1.1 中国共产党干部教育培训机构的格局 |
| 1.1.1 党校(行政学院)、干部学院和社会主义学院是主渠道主阵地 |
| 1.1.2 部门和行业系统干部教育培训机构是重要力量 |
| 1.1.3 高等院校、科研院所和社会培训机构是有益补充 |
| 1.2 中国共产党干部学院的概念及功能定位 |
| 1.2.1 中国共产党干部学院的内涵 |
| 1.2.2 中国共产党干部学院的功能定位 |
| 1.2.3 与党校(行政学院)、社会主义学院的异同 |
| 1.3 中国共产党干部学院建设的概念及作用 |
| 1.3.1 中国共产党干部学院建设的内涵 |
| 1.3.2 中国共产党干部学院建设的要素 |
| 1.3.3 中国共产党干部学院建设的作用 |
| 第二章 中国共产党干部学院建设的理论基础与政策依据 |
| 2.1 马克思恩格斯无产阶级政党教育思想 |
| 2.1.2 无产阶级政党教育的内容 |
| 2.1.3 无产阶级政党教育的方法 |
| 2.1.4 无产阶级政党教育的途径 |
| 2.2 列宁关于党员干部教育的思想 |
| 2.2.1 加强党员干部教育的重要性 |
| 2.2.2 党员干部教育的内容及要求 |
| 2.2.3 创建专门的干部教育机构 |
| 2.3 党的十八大前党的领导人的干部教育与干部教育机构建设思想 |
| 2.3.1 毛泽东的干部教育与干部教育机构建设思想 |
| 2.3.2 邓小平的干部教育与干部教育机构建设思想 |
| 2.3.3 江泽民的干部教育与干部教育机构建设思想 |
| 2.3.4 胡锦涛的干部教育与干部教育机构建设思想 |
| 2.4 党的十八大以来习近平关于干部教育重要论述和中央政策法规 |
| 2.4.1 党的十八大以来习近平关于干部教育重要论述 |
| 2.4.2 党的十八大以来党中央的有关政策法规 |
| 第三章 党的十八大前中国共产党干部学院建设的实践探索 |
| 3.1 中国共产党创建初期到新中国成立前的干部学院建设 |
| 3.1.1 党创建初期和大革命时期的干部学校教育与湖南自修大学 |
| 3.1.2 土地革命时期中央苏区的党政干部学校和红军干部学校 |
| 3.1.3 全面抗战时期延安的各级各类干部学校 |
| 3.1.4 解放战争时期各解放区创办的干部学校 |
| 3.2 新中国成立到改革开放前的干部学院建设 |
| 3.2.1 党的执政能力考验与干部学院地位的确立 |
| 3.2.2 恢复、新建各级各类干部院校 |
| 3.2.3 干部学院建设的特殊时期 |
| 3.3 改革开放到党的十八大前的干部学院建设 |
| 3.3.1 干部教育工作的拨乱反正及干部政策的落实 |
| 3.3.2 确定干部队伍建设“四化”方针,明确具体要求 |
| 3.3.3 新时期中国共产党干部学院建设新局面的开创 |
| 3.3.4 国家级干部学院的建立以及干部教育培训新格局的形成 |
| 3.4 党的十八大前中国共产党干部学院建设的基本经验 |
| 3.4.1 高度重视党的领导,突出办学原则的政治性 |
| 3.4.2 始终围绕党的任务,彰显培训目标的时代性 |
| 3.4.3 适时调整教学内容,推进教学内容的科学性 |
| 3.4.4 依据时代发展变化,注重教育方法的创新性 |
| 3.4.5 采用专兼结合方式,确保教师队伍的充足性 |
| 第四章 新时代中国共产党干部学院建设的实践创新 |
| 4.1 新时代中国共产党干部学院建设面临的形势 |
| 4.1.1 国际国内形势带来新挑战 |
| 4.1.2 干部队伍建设提出新要求 |
| 4.1.3 干部学院现状凸显新需求 |
| 4.2 新时代中国共产党干部学院的建设与发展 |
| 4.2.1 办学理念建设 |
| 4.2.2 课程内容建设 |
| 4.2.3 教学方法建设 |
| 4.2.4 师资队伍建设 |
| 4.2.5 运行机制建设 |
| 4.3 取得的主要成效 |
| 4.3.1 干部学院覆盖范围更广,层次划分更清 |
| 4.3.2 充分依托当地资源,形成整体联动发展 |
| 4.3.3 更加注重办学理念建设,突出办学特色 |
| 4.3.4 内容、师资、方法和机制建设更加科学规范 |
| 第五章 新时代中国共产党干部学院建设的策略及趋势 |
| 5.1 新时代中国共产党干部学院建设遵循的理念 |
| 5.1.1 遵循党性与人民性相一致 |
| 5.1.2 遵循理论性与业务性相结合 |
| 5.1.3 遵循传承性与创新性相贯通 |
| 5.1.4 遵循本土性与借鉴性相补充 |
| 5.2 新时代中国共产党干部学院建设的具体路径 |
| 5.2.1 先导:树立科学正确的办学理念 |
| 5.2.2 基础:明确全面精准的课程内容 |
| 5.2.3 途径:创新灵活多样的教学方法 |
| 5.2.4 关键:确保充实专业的师资队伍 |
| 5.2.5 保障:完善合理健全的运行机制 |
| 5.3 新时代中国共产党干部学院建设的发展趋势 |
| 5.3.1 干部学院建设更加专业化 |
| 5.3.2 干部学院建设更加制度化 |
| 5.3.3 干部学院建设更加信息化 |
| 5.3.4 干部学院建设更加特色化 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读博士期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
（9）吉林华图教育机构公职类应试项目营销策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究方法与研究内容 |
| 1.2.1 研究方法 |
| 1.2.2 研究内容 |
| 1.3 理论基础与文献综述 |
| 1.3.1 理论基础 |
| 1.3.2 文献综述 |
| 第2章 吉林华图教育机构公职类应试项目营销现状及问题 |
| 2.1 华图教育机构项目概况 |
| 2.1.1 华图教育机构简介 |
| 2.1.2 华图教育机构培训项目介绍 |
| 2.2 华图教育机构公职类应试项目的市场现状 |
| 2.3 华图教育机构公职类应试项目现存的营销问题与成因分析 |
| 2.3.1 营销渠道问题与原因 |
| 2.3.2 产品设计问题与原因 |
| 2.3.3 产品促销问题与原因 |
| 2.3.4 产品定价问题与原因 |
| 第3章 吉林华图教育机构公职类应试项目营销环境分析 |
| 3.1 华图教育机构公职类应试项目的外部环境分析 |
| 3.1.1 政策环境分析 |
| 3.1.2 经济环境分析 |
| 3.1.3 社会环境分析 |
| 3.1.4 竞争对手分析 |
| 3.2 华图教育机构公职类应试项目的内部环境分析 |
| 3.2.1 企业文化 |
| 3.2.2 组织架构 |
| 3.2.3 企业技术研发能力 |
| 3.3 华图教育机构公职类应试项目的SWOT分析 |
| 3.3.1 华图教育机构公职类应试项目优势分析 |
| 3.3.2 华图教育机构公职类应试项目劣势分析 |
| 3.3.3 华图教育机构公职类应试项目机会分析 |
| 3.3.4 华图教育机构公职类应试项目威胁分析 |
| 3.4 华图教育机构公职类应试项目的客户需求分析 |
| 第4章 吉林华图教育机构公职类应试项目营销策略制定与实施 |
| 4.1 华图教育机构公职类应试项目的STP策略选择 |
| 4.1.1 市场细分 |
| 4.1.2 目标市场选择 |
| 4.1.3 市场定位 |
| 4.2 华图教育机构公职类应试项目营销组合策略的制定 |
| 4.3 华图教育机构公职类应试项目营销策略的实施保障 |
| （1） 市场推广中心团队建设保障 |
| （2） 部门团队建设保障 |
| （3） 管理制度建设保障 |
| （4） 组织机构保障 |
| 结论 |
| （1） 加强师资队伍建设 |
| （2） 加强完善网络课程与网络营销 |
| （3） 课程的研发要更加具有多样性 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（10）互联网背景下F公司员工培训问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景及意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 研究创新 |
| 2 相关概念及理论基础 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.1.1 互联网+ |
| 2.1.2 员工培训 |
| 2.2 培训相关理论 |
| 2.2.1 胜任素质模型 |
| 2.2.2 目标设定理论 |
| 2.2.3 学习型组织理论 |
| 2.2.4 柯克帕特里克模型 |
| 3 F公司员工培训现状分析 |
| 3.1 F公司概况 |
| 3.1.1 公司简介 |
| 3.1.2 公司组织架构 |
| 3.1.3 公司人力资源结构 |
| 3.2 F公司员工培训现状 |
| 3.2.1 培训形式 |
| 3.2.2 培训对象及内容 |
| 3.2.3 培训评估 |
| 4 F公司员工培训存在问题及原因 |
| 4.1 F公司员工培训访谈 |
| 4.1.1 员工培训现状访谈 |
| 4.1.2 互联网背景下员工培训问题的访谈 |
| 4.2 F公司员工培训现状的问卷调查 |
| 4.2.1 问卷设计 |
| 4.2.2 问卷发放与回收 |
| 4.3 调查问卷分析 |
| 4.3.1 员工对培训满意度调查 |
| 4.3.2 员工对培训结果的认知 |
| 4.3.3 培训需求分析 |
| 4.4 F公司员工培训存在的问题分析 |
| 4.4.1 员工培训需求分析缺失 |
| 4.4.2 培训师资力量薄弱 |
| 4.4.3 培训内容更新和课程开发不及时 |
| 4.4.4 培训形式单一 |
| 4.4.5 培训结果缺乏有效评估 |
| 4.5 F公司员工培训存在问题的原因分析 |
| 4.5.1 互联网意识薄弱 |
| 4.5.2 管理方式滞后且信息化建设不足 |
| 4.5.3 人力资源管理不重视数据分析 |
| 4.5.4 “事转企”改革的影响 |
| 5 F公司员工培训的改进措施及实施保障 |
| 5.1 员工培训的改进措施 |
| 5.1.1 利用互联网技术进行培训需求分析 |
| 5.1.2 利用网络学习平台构建网络学院,创新培训方式 |
| 5.1.3 建立线上线下名师资源库,加强培训师资队伍建设 |
| 5.1.4 利用人工智能技术打造个性化培训课程体系 |
| 5.1.5 利用大数据分析强化培训效果评估与成果转化 |
| 5.2 F公司员工培训措施的实施保障 |
| 5.2.1 转变培训理念 |
| 5.2.2 增加培训资金投入 |
| 5.2.3 加强员工培训制度建设 |
| 5.2.4 推进学习型组织的建设 |
| 6 结束语 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录 A F公司员工培训访谈提纲 |
| 附录 B F公司员工培训调查问卷 |
| 致谢 |
四、认真选任教师 保证面授辅导质量（论文参考文献）
- [1]一位初中教研组长专业成长的叙事研究[D]. 夏婷. 西北师范大学, 2021
- [2]加州大学伯克利分校基于学生体验的一流本科教育建设研究[D]. 郝嘉月. 河北大学, 2021
- [3]列宁党的纪律建设思想研究[D]. 石宗鑫. 辽宁大学, 2021
- [4]A市复合型领导干部培养机制研究[D]. 段亚轩. 华南理工大学, 2020(05)
- [5]基层公务员素质提升路径研究 ——以X区税务局为例[D]. 杨斯琦. 云南财经大学, 2020(03)
- [6]新时代国有企业思想政治工作优化对策研究 ——以河南永煤集团为例[D]. 崔彤. 中国矿业大学, 2020(04)
- [7]国控PR公司员工培训体系研究[D]. 王子庥. 桂林电子科技大学, 2020
- [8]中国共产党干部学院建设的理论与实践研究[D]. 何彦霏. 山西大学, 2020(12)
- [9]吉林华图教育机构公职类应试项目营销策略研究[D]. 王启龙. 吉林大学, 2020(08)
- [10]互联网背景下F公司员工培训问题研究[D]. 郭涛. 河南大学, 2019(02)