一、机构改革应注重软件建设（论文文献综述）
杨坤[1]（2016）在《我国研究型医院的建设策略研究》文中研究说明随着科技的不断发展,我国医疗技术和诊疗水平也得到了很大的提高,但离人们的期望却越来越远,导致社会各种不良现象和风气的出现。在医改不断深入的情况下,医疗机构作为医疗活动开展的主体,也在不断地寻求最佳的发展方式,为最新医疗技术的产生、最优秀人才的培养提供最好的舞台。研究型医院就是其中之一,开展该模式建设的医院已取得初步的成果,具有一定的先进性和科学性。作为一种新型理念,研究型医院是当代医学模式的深刻转变和医院发展模式的转型,但其未能得到广泛有效的实践验证,研究型医院建设的推广存在诸多的局限性和不确定因素。本研究针对这些问题而进行了研究。本研究采用文献调研法、系统分析法、综合分析法和问卷调查等研究方法,充分收集调研国内外优秀医院的资料,并进行了系统的设计和安排,以研究型医院建设过程中取得的成绩及存在的问题为着眼点,以人们对医院发展的期望和需求为出发点,借鉴国内外优秀医院的探索经验,结合问卷调查的结果,剖析研究型医院建设的关键问题,提出了研究型医院的理想建设模式。本研究内容为四大部分:第一部分,系统概括了研究型医院的内涵、定义和特征,描述了研究型医院建设的发展战略、范畴及拓展,进而分析了研究型医院发展的必然性。第二部分,着重研究国内外研究型医院的建设经验,解析研究型医院的组织结构及其职能,并且阐述及分析了这些医院在医学研究、人才培养及医院管理方面的优势和启示。第三部分,客观详尽的阐述了我国在建设研究型医院过程中遇到的关键问题,结合调查问卷和上述启示,提出了研究型医院建设的基本框架。同时针对研究型医院建设需处理的几大关系等问题进行了全面阐述。第四部分,系统研究了创建研究型医院的策略并阐述了实现研究型医院的路径,分析了研究型医院建设实践中转化医学、预测医学等前沿领域的研究途径及其作用,提出了研究型人才培养及信息化管理模式建设的具体方案。同时概括了研究型传染病医院建设的实践历程及取得的成果及经验。研究结果显示,对于二级医院及以下医疗机构的职责,应以简单、基础疾病的防治及向上级医院转送疑难杂症病人为主;而对于三级医院,应以收治疑难杂症病人、加强基础和临床研究、培养优秀人才、不断更新临床诊疗规范为主,并推进研究型医院的建设模式。在研究型医院建设的过程中,还要注意一些关键的问题,包括研究型医院建设与我国所处的发展阶段、研究型医院与人文建设、研究型医院与转化医学、研究型医院与科技发展及研究型医院与医院规模等。提出了经济转型及医疗体制改革是推动传统医院模式变革的政策基础;特有的文化内涵是研究型医院建设发展的思想参照及行为指南;成熟的转化医学体制是研究型医院的重要特色,是研究型医院创新技术向临床实际应用转化的重要路径;科技发展是评价研究型医院发展潜力的重要标准;而与内涵相统一的适度的医院规模,则是保证研究型医院产生最佳的社会及经济效益,实现医院长久发展的关键。研究型医院的理想模式由二级结构组成,其中管理层以院长、书记为主导,下设三大工作平台直接对院长、书记负责,即临床与转化医学中心、医学实验中心及后勤保障中心。三大中心职能与工作性质虽不同,但各部分相互联系、相互影响。此外,我们还针对研究型医院建设未来需重点关注的几大问题,也进行了讨论,具体归纳为要进一步完善管理机制、整合卫生资源、科学控制成本、构建信息平台、健全评价体系,从而实现医院整体可持续发展,为研究型医院建设提出了可行性建议。在提出研究型医院理想建设模式和关键问题的基础之上,我们对研究型医院的建设策略进行了阐述。提出研究型医院建设的总体建设策略应为明确职能定位、追踪科技最新进展、推进成果转化、强化自主创新及注重质量管理四项。细化具体建设路径为转变发展方式、创新管理机制、打造医院品牌效应、强化质量管理及发展特色医疗模式五个方面;针对研究型医院各要素具体建设办法,文章详细阐述了研究型医院科研平台的构建、科研管理平台的构建及研究型人才培养及评价方案。最后,我们对研究型传染病医院试点建设工作经验进行了分析总结,其取得的显着成绩也在一定程度上,验证了我们所提出的研究型医院建设理念的合理性与先进性。本研究以“研究型医院的建设模式”为主要研究方向,与此前研究型医院的论着,诸如《研究型医院管理学》、《创建研究型医院——“301”医院管理与实践》和《论研究型医院》等有所不同,其区别在于,本文从需求出发、顺应医改的角度,并在此前论述的基础上,参照了国内外部分优秀医院的经验,创造性地提出了“研究型医院的建设框架和标准”,并针对研究型医院建设的关键问题、建设策略及路径进行了具体阐述,为研究型医院的评价提供了依据,值得进一步更大范围的推广和借鉴。
孔建华[2]（2019）在《当代中国网络舆情治理：行动逻辑、现实困境与路径选择》文中提出伴随着互联网信息技术的飞速发展,互联网的大众化、普及化、全球化、智能化正深刻影响和改变着人类社会生活的方方面面。信息化为民族国家建设与发展带来了千载难逢的契机,也潜在地激化了社会矛盾,成为民众情绪宣泄的窗口。网络舆情的出现为公民寻求体制外的利益表达渠道提供了场所,同时也暴露了传统行政管理的缺陷,促使政府为适应现代化治理的需要进行改革创新。网络舆情治理已成为治国理政的题中之义。对网络舆情的治理既是网络空间治理的重要内容,又是信息化浪潮中我国的国家治理、政府治理和社会治理面临的重要课题。本文重点研究当代中国网络舆情治理的行动逻辑、现实困境与路径选择。基于治理理论对诸多网络突发事件中网络舆情的演变过程及治理方式进行抽象分析和实证考察,综合运用文献分析法、比较研究法、个案研究法及问卷调查法,探索具有现实解释力与指导力的规律,形成网络群体性事件和突发事件中网络舆情治理的一般路径、模型。全文主要内容如下:1.探讨网络舆情治理的研究背景、研究意义、国内外研究现状等基本问题,主要是对相关成果进行系统梳理与综述。从概念界定、构成要素、特征分析、类型划分、形成演变、影响效应、功能作用等方面总结归纳了网络舆情研究的基本视角。从论文年际变化、核心机构、高产作者、期刊分布、关键词分析及研究路径评析等角度,总体性呈现了国内网络舆情治理研究的基本样貌与分析进路。特别是借助cite space等可视化分析软件,利用关键词、主题词等之间的关联,展现了该领域研究的热点和主题相关性,并对既有研究的不足和后续研究的发力点进行了评析和展望。2.网络舆情治理相关概念的界定、研究依据与分析框架。对舆情、舆论、网络舆情、网络舆论、舆情管理、舆情治理等几个核心概念的内涵与外延进行界定,用比较的方法分析它们的相互区别与联系;进而从网络舆情问题研究范式转化、治理理论的切入及网络舆情风险的演化机制等三个方面探讨当下网络舆情治理研究的理论依据;继而论述了工具—价值视角下的网络舆情管理、情境—过程视阈中的网络舆情治理、结构—功能框架下的网络舆情危机化解等三种分析框架在当代中国网络舆情治理实践中的具体运用。3.网络舆情的发生机理及表现特征。通过数据调查统计、典型个案描述,分析网络舆情的现状。网络舆情的形成是主观和客观、现实与心理等多种因素共同作用的结果。网络舆情形成的现实原因主要包括:社会转型期社会矛盾剧增,公共信任危机逐渐增强,西方价值观的渗透蔓延,网络言论控制措施失当,网络非理性表达占据优势。网民的集体无意识和群体认同则构成了网络舆情形成的主要心理动因。网络舆情具有个体同质性与群体共鸣性、观念个性化与媒体导向性、成因复杂化与价值多元化的突出特征。4.网络舆情治理中的行动逻辑。在具体分析国家面临的网络舆情形势挑战的基础上,提出了政府收集舆情信息的科学方式,网络舆情危机研判机制,应对网络舆情的基本规则。从实然和应然两种视角分析和论述了不同层级政府应对网络舆情的行为模式选择及背后的深层逻辑。5.网络舆情治理中的现实困境。探讨的是网络舆情治理的制度环境、网络舆情治理中政府回应失灵的表征及根源。选择网络舆情治理系统工程中的关键一环——政府回应作为问题标靶,进行了深度解剖,以期找到治理的切口。政府部门管理的碎片化、网民权力意识多元化、网络舆情风险扩大化是网络舆情治理面临的新环境。回应不及时、回应效度及信度低、网络舆情生成前以堵为主、网络舆情生成中公关失效、网络舆情危机生成后转移视线等成为政府网络舆情管理行为失当的主要表征。在官僚体制内部,缺少网络舆情的研判能力,在信息收集与监控过程中缺位,回避舆论压力,采取冷处理,回应不及时。官僚制自身的缺陷、官僚体制的惯性、公务员的双重角色困境及自身业务能力和水平等不同程度上造成了政府在网络舆情回应中的行为失当与被动境地,一定程度上损害了政府形象和公信力。究其根源,网络舆情治理中政府回应失灵,既有制度性的结构缘由,也有能动性因素。6.构建协同联动、综合治理的路径选择。强调网络舆情治理要在党的领导下坚持多方协同参与,推动政府、媒体、社会组织及公民共同联动。在国家治理体系中政府依然非常重要,是网络舆情治理的主要角色。提出依然要强调政府作为元治理的角色地位,社会组织是网络舆情治理的辅助力量,新闻媒体是网络舆情治理的主要宣传者,社区组织承担着化解基层社会矛盾的重任。从路径选择和政策建议提出实现当代中国网络舆情善治的可行性方略。
胡宏伟[3]（2010）在《国民健康公平程度测量、因素分析与保障体系研究》文中研究指明在世界卫生组织的章程的序言中,世界卫生组织对健康进行了界定：健康是体格上、精神上、社会上的完全安逸状态,而不只是没有疾病、身体不适或不衰弱。健康已经成为人类社会发展的重要目标之一,也是人类生存和发展的价值基础。与历史上人类的生存状态相比,当今人类的寿命和健康状态已经大为提高,特别上个世纪以来,人类社会的健康状况改进取得了非常大的进步。但是,应该看到,世界各国国民健康状况的改善程度差别确实是非常显着的,而且,在全世界范围内健康不公平问题已经广泛存在,并有日益严重的趋势。健康公平是人类内在价值的必然要求,也是人类社会所追求的理想状态。但是,毫无疑问,世界范围内的健康不公平给对各国健康状况持乐观态度的人以严峻挑战,这些本“可避免的”、“非自然的”、“非需要的”经济和社会因素影响了国民健康的水平,造成了国民在健康结果方面的差异,而且,这种不公平的健康结果差异与这些“可避免”的因素相互交织、影响,给健康公平问题的解决造成了极大困难。正是在这样的国际和国内背景下,健康公平问题的研究对中国未来国民健康和医疗制度、政策的制定具有非常重要的意义,这也是本研究选题的大背景。本研究将在对中国现实数据分析的基础上,测算中国健康不平等的程度,并通过实证分析来判定健康不公平是否存在,通过回归模型分析各方面的因素,特别是经济和社会因素对健康结果和健康公平的影响是否显着以及影响的方向和路径。本研究的目的主要是：第一,通过计算集中指数和比较分析,测算中国国民之间（包括城乡之间、性别之间等）存在的健康不平等程度；第二,通过回归方法判定中国国民健康是否存在不公平问题,并判定影响健康不公平的主要因素；第三,在实证分析基础上提出促进中国健康公平的保障与促进机制的若干政策建议。本研究共分为五章。第一章是绪论,旨在对研究的背景、问题、研究目的进行说明,并对国内外研究现状进行详细的总结和梳理,同时,第一章还对本研究所使用的数据、方法、研究路径等进行说明,对本研究中的难点、创新点进行归纳。根据研究需要,第一章分为三节：第一节主要说明研究的现实背景、问题提出、研究目的和意义；第二节主要对国内外研究现状进行梳理和综述,涉及健康、健康公平以及其他有关医疗卫生的命题;第三节介绍一些其他有待说明的问题,包括研究的数据、方法、路径等,还将对本研究的重难点和创新点进行归纳。第二章旨在对研究的理论基础、相关概念和评估指标方法进行界定与说明。根据研究需要,第二章分为三节：第一节介绍研究的理论基础,主要介绍人力资本理论、健康经济学相关理论和阿玛蒂亚·森的自由与可行能力理论；第二节介绍了健康及其测量指标,重点介绍了DALY、DALE、QWB和SAH集中健康测量指标的内涵和测算步骤；第三节介绍了健康平等与健康公平,主要介绍了公平与平等的内涵,健康平等测量,健康公平的判定和测量。第三章旨在对研究所使用的数据进行基本的描述和比较分析,并对国民健康的总体状况进行评估。第三章分为三节：第一节主要是对使用的数据进行描述,对选取的变量进行说明,并对变量进行基本描述分析；第二节主要是对国民健康进行比较分析,主要是将国民个体按自然、经济、社会三大因素分为若干不同特征的群体,并对群体之间的健康状况进行比较分析;第三节主要是对国民健康的平等性进行评估,分别使用QWB和SAH健康评估指标,分别计算基尼系数和集中指数,并拟合出相应的洛伦茨曲线和集中曲线,以期对国民健康平等状况做出评估,并为后面章节判断这种不平等是否是不公平奠定基础。第四章在前面章节研究结果的基础上,进一步确认国民健康的不平等是否是不公平的,以及影响国民健康结果的因素,还要通过回归等方法确定这些影响的方向、幅度和显着性。第四章分为三节：第一节将基于一般线性回归OLS模型对影响健康的因素进行分析和检验；第二节将基于有序的选择模型（ordered probit Model）对影响健康的因素进行分析和检验；第三节是对国民健康公平性及其影响因素的进一步检验,将使用分位数回归方法（Quantile Regression）对不同健康水平分组的健康结果影响因素进行分析和检验。第五章旨在前文研究结论的基础上,对促进和保障国民健康公平提出若干对策性建议。概括来讲,第五章包括三节：第一节将着重探讨公平的收入分配机制；第二节将着重探讨改革和完善健康卫生服务保障体系,特别将重点分析国民卫生服务体系、国民医疗保障体系、国民药品生产和流通体系的改革和发展；第三节主要是探索促进国民健康公平的其他制度和机制,主要包括促进教育事业公平、快速发展,改革寄附于户籍制度的各种社会福利制度,此外,还探讨了国民健康教育等方面的问题。本研究的创新点主要集中在如下几个方面：第一,利用实证数据,对典型年份中国国民健康不平等（总体、城乡等）的测算；第二,利用回归分析方法判定中国国民健康状况存在的不平等是否具有不公平性质,即判定中国国民健康是否不公平,并筛选出相应影响健康公平的主要因素；第三,根据模型和回归结果判断各因素变量对影响国民健康结果的具体路径和方向；第四,提出一个广义的健康公平的保障和促进体系。
冯雪梅[4]（2019）在《生态学视野下城乡大班幼儿学习品质比较研究》文中指出当今的学习主题是终身学习。学习的态度、方法、习惯等与学习行为相关的基本素质就是“学习品质”,学前期是其形成的关键时期,对幼儿当下与将来的学习都具有重要影响。生态学为我们研究幼儿学习品质提供了新的研究视角和研究方法。我国农村学前教育由于城乡二元结构而一直处于弱势地位。因此,笔者以四川省L市城乡大班幼儿为研究对象,对大班幼儿学习品质的发展现状进行调查,展开对城乡学前教育差异的研究。笔者希望通过新颖的研究视角,丰富学习品质的理论研究,并期盼社会能关注城乡学前教育的差距。本研究采用问卷法、访谈法、观察法等研究方法对L市城乡大班幼儿学习品质的发展情况展开调查,研究发现:（1）L市城乡大班幼儿学习品质总体处于中等偏上水平。（2）L市城乡大班幼儿学习品质各个维度得分存在差异,各维度发展水平不均衡,发展水平从高到低依次是主动性、好奇心与兴趣、想象与创造、专注、坚持、反思与解释。（3）L市城乡不同性别的大班幼儿学习品质不存在显着差异。（4）L市城市大班幼儿学习品质呈现较高水平,农村大班幼儿学习品质发展水平中等偏上,城乡大班幼儿学习品质差异显着。结合调查结果,本研究从生态学的视角分析了城乡大班幼儿学习品质差异显着的原因如下:（1）城乡幼儿成长与发展过程中存在个体差异。（2）城乡幼儿家庭教育实施现状差距明显。（3）城乡幼儿园硬件设施与软件建设均存在巨大差距。（4）城乡幼儿外部世界的丰富性存在巨大差异。（5）城乡二元结构制约农村学前教育的发展。（6）城乡文化异质性导致城乡教育发展现状差异明显。最后,本研究以布朗芬布伦纳人类发展生态学和克雷明教育生态学作为理论基础,参照人类发展生态学理论模型,从微观系统、中间系统、外系统、宏观系统、时间系统五大层次提出培养幼儿学习品质的建议:（1）微观系统——重视家庭教育、加强师资队伍建设、有效利用社区资源。（2）中间系统——家、园、社三位一体,共同关注幼儿学习品质的培养。（3）外系统——统筹城乡发展,采取“补偿教育”缩小城乡教育差距。（4）宏观系统——整合城乡区域文化资源,营造城乡教育公平发展环境。（5）时间系统——尊重幼儿的身心发展规律,关注幼儿的成长与发展。
黄丽坤[5]（2015）在《基于文化人类学视角的乡村营建策略与方法研究》文中指出自改革开放以来,我国乡村建设已开展了三十多年,在取得一定成果的同时也产生了一些问题。外力强势主导的乡村建设造和内力自发产生的乡村建设都造成了乡村建设的片面性、形式化和发展目标的部分失效。归根结底,这些问题产生于内外两种力量之间的关系存在二元分割现状,两者之间缺乏有效的沟通和互动。而文化人类学这个学科的理论和方法正是有效解决这种二元状态的研究工具。通过借鉴文化人类学的文化相对论、文化整体论和文化发展观理论,以及在场研究视角、优势视角、系统视角和互动视角对乡村营建进行研究,建立“文化态”、“空间态”和实践调整的三个层级营建策略体系,从乡村营建的软件建设、硬件建设和具体实践中实现内外两种力量的良性互动和合作。营建的“空间态”过程以文化发展观为指导,扩展为四个阶段：识别准备阶段、设计实施阶段、评价调整阶段和后续发展阶段,使乡村营建的内外互动遵循文化互动演变的客观规律。在设计实施阶段,分别对乡村的宏观聚落、中观组团和微观建筑进行层级化规划调整,从三个尺度上对营建与乡村自然生态、乡村社群关系和村民的个体差异三个方面的关系进行解读,并提出针对性的营建策略和方法,并以遵义华润希望小镇的实践为为例加以论证和调整,以期研究成果对乡村实践起到一定的指导作用。本研究力图从动态的、多元化的乡村中提取乡村系统特别是其人员力量在乡村营建中所表现出的普遍特征、规律和意义,并将外部人员在乡村营建中的观念或措施进行反思和调整,虽然这些总结可能是片段或局部的,但是其本质的目的是在于通过对乡村内力的重视,引发我国乡村营建“从内而外”的思考和提升。
吕欣航[6]（2019）在《基层医疗卫生信息化建设模式研究》文中指出研究目的:本文通过构建建设模式的理论分析框架以及梳理我国省级行政区域基层医疗卫生信息化相关政策文件,明确建设模式内涵,归纳、总结省级统筹视角下建设模式的类别,利用全国基层医疗卫生机构信息化现况调查表,选取信息化建设效果明显地区,对其所属建设模式的特点进行分析,以期对我国基层医疗卫生信息化建设进行阶段性总结,为基层医疗卫生信息化的稳健发展提供政策性建议。研究方法:1、文献研究法:明确国内外研究涉及的基层医疗卫生信息化相关概念、政策、理论以及各地基层医疗卫生信息化建设实践经验及策略等,尝试构建基层医疗卫生信息化建设理论分析框架。2、访谈法:论证理论分析框架的合理性;了解典型地区基层医疗卫生信息化建设情况。3、主题框架分析法:建立相应的立体分析框架以分析建设模式内涵,总结归纳各类建设模式特点。4、问卷调查法:收集能够反映基层医疗卫生机构信息化现况的相关数据。5、统计分析法:选取信息化建设效果明显的地区;对不同建设模式的建设效果进行数据分析。6、比较研究法:对三种基层医疗卫生信息化建设模式进行定性与定量的分析比较。研究结果:1、将基层医疗卫生信息化视为信息化的医疗卫生服务体系,利用WHO提出的医疗卫生服务体系六模块框架理论构建基层医疗卫生信息化建设模式的理论分析框架,最终将建设模式的构成要素确立为技术要素、筹资要素、管理要素、效果要素。2、将上述四个构成要素作为分析主题对全国31个省份的政策文件进行主题框架分析,详细阐述四个构成要素的内涵,并将建设模式归纳总结为省级统筹视角下的“以县级部署”为主的建设模式、“以市级部署”为主的建设模式、混合部署模式。3、利用2017年基层医疗卫生机构信息化现况调查结果确立本文重点研究的11个省份,总结三种建设模式特点。县级部署模式具有技术要求低、系统稳定性好,但硬件成本高、建设周期长、管理效率低、管理成本高、共享程度低的特点;市级部署模式具有硬件成本低、建设周期短、管理效率高、管理成本低、服务器利用率高、共享程度较高,但对网络传输速度、系统稳定程度、信息技术、信息安全要求较高;混合部署模式具有共享程度高的特点,但要求省级平台具有负荷省内所有机构管理、统计的计算能力,对网络传输速度及系统稳定程度要求极高。研究结论:本文利用WHO提出的六模块框架理论尝试构建了一套信息化的医疗卫生服务体系理论分析框架,并基于理论及文本分析归纳形成了基于省级统筹视角的三种建设模式,经定性与定量的比较分析,发现基于“成本—效益”最大化原则,“以地市部署”为主的建设模式具有良好的推广前景,市级行政区域或将成为基层医疗卫生信息化建设的最小行政单位。
边迎光[7]（2020）在《卫生监督执法风险因素研究》文中研究指明目的:识别卫生监督执法风险因素,探讨卫生监督执法风险评估方法,利用风险矩阵法和Borda序值法对各风险因素做出综合评估,从而确定卫生监督执法工作中的高危风险因素,为制定风险应对策略和措施提供科学依据,以便实现卫生监督执法风险的可防范、可控制,降低或避免卫生监督执法风险事件的发生。方法:通过查阅文献识别和汇总卫生监督执法风险因素,创建卫生监督执法风险评估初选指标体系;运用Delphi法获取专家对各风险指标的重要性以及风险发生概率和严重程度的建议,通过指标调整,获得趋于一致的专家意见;运用风险矩阵法从风险因素发生概率和严重程度两个方面综合评估确定各风险因素的风险等级;在风险矩阵评估结果的基础上运用Borda序值法确定各风险因素的风险水平序列。调查问卷回收后采用Epidata3.1双轨录入后导出EXCEL表格,利用SPSS22.0软件对数据进行整理和分析,采用χ2检验、Kendall协调系数（W）评判显着性差异,以P<0.05判定具有统计学意义。结果:1、运用文献查阅法共识别出76个卫生监督执法风险因素,通过筛查调整,形成了包含64个风险因素的卫生监督执法风险评估初选指标体系;2、运用Delphi法及卫生统计学分析,确定了卫生监督执法风险清单,共包含55个风险因素。3、运用风险矩阵法确定了55项风险因素的风险等级,其中,极严重风险5项,高危险度风险20项,中等危险度风险24项,低危险度风险风险6项。4、运用Borda序值法确定了55项风险因素风险水平排序,其中,前5位风险因素依次为:编制数量不合理,人员数量不足列第1位;机构建设缺乏顶层设计,重视程度不够列第2位;卫生法律法规严重滞后与卫生监督网络不健全,基层乡镇监督力量薄弱并列第3位;没有明确的法律直接规定卫生监督机构地位列第5位。结论:1、卫生监督机构缺乏顶层设计以及编制数量不合理问题表现突出,应注重卫生监督顶层设计问题,尽快解决卫生监督机构性质和法律地位不明确以及编制数量不合理等问题;2、风险等级处于高危险度及以上的风险因素所占比例已接近50%,卫生监督机构和卫生监督员均应树立风险意识,在日常执法工作中严格做到“有法必依,违法必究,执法必严”,做好风险预防和应对措施;3、卫生监督员以权谋私、有法不依、执法经验欠缺等风险因素均属于低风险等级且风险水平排序靠后,表明卫生监督执法人员法制观念增强,在执法过程中能够严格依法办事,执法标准化、规范化水平明显提升;4、运用风险矩阵法和Borda序值法评估卫生监督执法风险,建立了定性与定量相结合的研究模型,具有较大的创新性,能够为实现卫生监督执法风险动态评估、早期预警提供科学方法和技术支持。5、本研究在国内对卫生监督执法风险评估研究开拓了新思路,进行了有益的探索。建议:结合当前卫生监督执法工作中存在的风险因素以及风险评估结果,提出如下风险控制措施和建议:1、充实执法队伍,提高人员素质;2、明确机构定位,完善顶层设计;3、完善相关法律法规,健全卫生法律体系;4、加强协管队伍建设,健全卫生监督体系;5、加强社会宣传,增强社会认知度;6、创新监管模式,全面推行“双随机,一公开”;7、大力推行行政执法全过程记录制度。
辛星[8]（2019）在《基于主观感受的既有高校校园绿色规划设计研究》文中研究指明随着城市化进程的迅猛发展,人们在追求科技、经济、社会进步的同时也面临着严峻的环境污染与能源危机挑战。在全球推进可持续发展建设的大背景下,高等教育机构作为人才培养的沃土,承担着可持续发展战略的引领性重担。绿色校园的发展与建设已成为相关领域关注的焦点。论文以数量多、能耗大的既有高等学校校园作为研究对象。首先对我国现有的评价体系《绿色校园评价标准》进行分析。通过与美国STARS体系、印尼GreenMetric体系等国外先进评价体系进行对比研究,发现我国《绿色校园评价标准》在理论和包括评价操作、评价效果、绿色建设等实践层面上的不足。其中《绿色校园评价标准》中的条文设置对于使用者感受关注度的不够是影响绿色校园建设目标的重要因素。本文以之为切入点,综合传统校园规划设计框架与《绿色校园评价标准》的评价框架,构建基于主观感受的既有校园绿色规划设计框架体系。在以《绿色校园评价标准》为目标导向的基础上,将此框架体系作为研究路径,通过以人为本问题导向的主观满意度评价方法,挖掘既有校园在标识体系、结构体系、区划体系等物质空间层面上的实际问题,通过小中见大的方式,总结既有高校校园绿色规划的优化策略,最后以北京理工大学良乡校区这一典型案例进行相关的实践与验证。
吴雅[9]（2019）在《低碳城市建设的演变规律及提升路径设计研究》文中指出碳排放所导致的气候变暖是当今人类社会可持续发展面临的最严峻挑战之一,已引起了世界范围的广泛关注。作为全球最大的碳排放国家,中国不仅承受着来自国际社会的碳减排压力,还面临着国内能源短缺和环境恶化的多重挑战。为此,中国提出2030年左右尽早实现二氧化碳排放达到峰值以及2030年单位国内生产总值二氧化碳排放比2005年下降60%-65%的减排目标。为实现这些目标,城市作为碳排放的主要发源地和聚集地扮演着重要角色。因此,城市的低碳建设成效便成为我国减排目标能否顺利实现的关键所在。近年来,许多国家进行了大量的低碳城市建设实践与探索,通过产业转型、能源优化、技术革新等手段取得了一定的低碳建设成效,但低碳城市建设实践普遍存在“轻过程重结果”的现象。换言之,忽视了低碳城市建设的过程,而只关注低碳城市建设的结果,从而导致城市无法准确定位自身所处的低碳建设演变过程,以至于在低碳建设过程中存在众多盲区或薄弱环节。此外,我国城市数量众多,城市的差异性决定了其低碳建设模式及路径不能千篇一律,而要结合自身城市特征及发展现状来设计因城而异的低碳城市建设路径。以往的研究主要从理论宏观层面提出了一系列具有一般参考意义的低碳城市建设路径,例如优化能源结构、调整产业结构、加强技术支撑和完善政策机制等,缺乏基于城市特征来设计提升路径的理论方法。事实上,只有紧密结合城市特征的路径,才能有效地用于指导城市的低碳建设。基于上述研究背景,本论文的主要研究内容和研究结果包括:（1）归纳总结国内外低碳城市建设实践现状。选取C40城市气候领导联盟中的城市如纽约、东京和伦敦等及我国低碳试点城市为研究对象,梳理这些城市在低碳交通、低碳建筑、低碳生活、低碳产业和低碳能源等方面采取的措施,并总结这些低碳城市建设实践经验,识别出低碳城市建设的主要模式。在此基础上,分析我国低碳城市建设实践中面临的优势、劣势、机遇和挑战,为进一步设计低碳城市建设水平提升路径奠定理论基础。（2）识别低碳城市建设的主要过程,构建反映低碳城市建设过程的特征变量,探索低碳城市建设过程的演变规律。低碳城市建设的过程识别是基于环境库兹涅茨曲线（EKC）,通过建立城市经济发展与碳排放的关系,得到城市从高碳演变为低碳需要依次跨越碳强度、人均碳排放和碳排放总量3个拐点。基于此,得出低碳城市建设需要经历四个过程,即碳排放强度高峰前阶段（过程P-Ⅰ）、碳排放强度高峰到人均碳排放量高峰阶段（过程P-Ⅱ）、人均碳排放量高峰到碳排放总量高峰阶段（过程P-Ⅲ）以及碳排放总量稳定下降阶段（过程P-Ⅳ）。然后,运用Kaya恒等式识别反映低碳城市建设过程的主要特征变量,并探析这些特征在低碳城市建设各过程中的演变规律。通过选取北京、纽约和新加坡为样本城市,对所得出的低碳城市建设过程的演变规律的有效性进行了定量验证,结果显示北京市处于人均碳排放量高峰到碳排放总量高峰阶段（过程P-Ⅲ）,而纽约和新加坡都处于碳排放总量稳定下降阶段（过程P-Ⅳ）（3）识别我国低碳城市建设水平的影响因素,对影响因素的内部传导结构进行量化研究,在此基础上分析了各影响因素的重要程度。针对我国低碳试点城市颁布的相关文件,基于LDA主题模型识别低碳城市建设水平的影响因素。识别出的影响因素包括经济发展、低碳产业、低碳能源、低碳技术、低碳生活、碳汇和低碳管理制度等7大类别。在此基础上,运用解释结构模型（ISM）构建了影响因素间的层级结构,并通过网络层次分析法对各因素的重要性进行深度挖掘,得到低碳技术水平（T1）和能源结构（EN1）是决定城市低碳建设水平高低的最关键因素。这些研究成果为设计低碳城市建设水平的提升路径提供了理论方向。（4）基于经验挖掘理论,结合低碳城市特征变量和低碳城市建设水平影响因素,提出低碳城市建设水平提升路径的设计方法。设计方法的主要内容包含三部分。首先,将低碳城市建设水平影响因素作为认识低碳城市建设存在问题的突破口,梳理国内外城市为解决各类问题所积累的实践经验,结合城市特征相关数据,以构建包含“问题-经验-特征”三个维度的低碳城市建设实践经验库。其次,基于相似度匹配算法,构建目标城市所面临的目标问题与案例经验的匹配机制,得到解决目标问题的最佳实践经验。最后,借鉴挖掘的经验,并进一步结合目标城市自身情况,设计出提升目标城市低碳建设水平的路径。该部分的研究内容选取了沈阳市的能源结构优化为目标问题进行范例分析,模拟了沈阳市能源结构提升路径的设计流程。论文通过理论模型构建和实证案例分析,深度剖析了低碳城市建设的演变规律、影响因素和提升路径的设计方法。研究成果在一定程度上弥补了现有研究“轻过程重结果”的不足,不仅丰富和完善了现有低碳城市建设的理论体系,还可以帮助地方政府认识自身所处的低碳建设过程和低碳建设潜力。影响因素的识别为管理决策者制定有针对性地低碳建设措施奠定了理论基础。同时,本文提出的低碳城市建设水平提升路径设计方法可以帮助地方政府制定符合自身城市特征的提升路径,进而为提高低碳建设水平提供决策依据。
张慧[10]（2020）在《高职院校创业教育组织的功能及其实现研究》文中研究说明创业教育是推进高等职业教育综合改革和提高学生就业质量的重要突破口,创业教育组织在推进高职院校创业教育过程中扮演着十分重要的角色。外力推动下我国高职院校创业教育组织数量快速增长,但组织数量的增长并没有带来质量的提升。创业教育组织的功能缺位是造成其质量难以提升的重要原因之一,因为功能缺位致使组织目标模糊和零散,进一步导致组织行为低效和泛化,这不得不让我们反思与审视高职院校创业教育组织的功能与价值。在异质性视阈下,探讨高职院校这个特殊场域中创业教育组织的功能及其实现问题是促进组织发展和功能优化的基本前提。基于功能主义分析范式,将创业教育组织功能实现进一步分解为功能实现方式和实现机理,文章整体遵循“客观功能（是什么?）—功能实现方式（怎么样?）—功能实现机理（为什么?）—功能实现路径（如何做?）”的逻辑思路展开研究。为了探究出更科学合理的高职创业教育组织功能,本研究将组织功能定位于客观展现出来的实际结果,而非主观逻辑推导出来赋予组织的结果。据此,本研究选择案例研究方法,在实地调研典型高职创业教育组织的基础上,具体运用三级编码、单案例分析和跨案例比较的方法对数据进行梳理与分析。结合罗伯特·金·默顿（Robert King Merton）的经验功能主义理论和安东尼·吉登斯（Anthony Giddens）的结构化理论,构建了“客观功能—社会实践（组织行为）—行为机理”的理论分析框架,社会实践也就是组织的行为方式,它决定和反映组织的客观功能,行为机理体现组织行为的内在规律和作用关系。因此,首先从调研的实证数据中提炼高职创业教育组织的客观功能,以及实现这些功能的主要方式;在此基础上,探究与分析高职创业教育组织功能实现的内在机理;最后,在厘清高职创业教育组织行动逻辑的基础上,分析由于组织行动逻辑偏差和实践障碍导致的现实困境,进而提出组织功能实现的优化路径。通过对调研数据的三级编码分析得出,高职创业教育组织呈现出“决策实施功能”、“中介融通功能”、“类型强化功能”和“文化聚散功能”四项客观功能。其中,决策实施和中介融通是显功能,即组织有意安排而产生的作用;类型强化和文化聚散是潜功能,即组织无意安排,由组织行动间接、内隐地产生的作用。创业教育组织作为高职院校推动创业教育精细化发展的专门性组织,除了设计、实施和服务于创业教育发展;还要通过多种方式去破解专业教育和创业教育之间的壁垒,推动专创融合发展;高职创业教育组织的行动,无形中强化与凸显了高职教育作为一种类型化教育的特征;同时在行动中逐渐形成浓厚的高职创业文化氛围,并成为创业文化的认同者和传承者。实现上述四项功能,高职创业教育组织主要采用“组织变革”、“融合策略选择”、“适应性联结”和“树立标志”的方式。从宏观层面的战略规划,到组织自身改革和具体的行为实践,再到创业教育文化孕育与认同的历程,高职创业教育组织的实践行动体现出从外围实践到专创融合的纵深推进过程、从局部试点到浸润体系的范围扩展、以及从具体实践到抽象升华的逻辑向度。高职创业教育组织的功能之所以能够实现,也就是组织选择采用上述行为方式的原因,内在地体现了“资源赋能机理”、“规则调适机理”和“互动整合机理”。在内外部环境作用下,创业教育组织行动始终处于“理性化”和“反思性监控”的过程中,组织通过反复的实践行动形成自身,并通过组织行动再生产出行动条件;再生产的过程包含着意义、规范性要素和权利的交织与互动。具体而言,其一,高职创业教育组织行动受到配置性资源和权威性资源的驱动与引导。我国高职创业教育组织行动是典型的外部驱动型,创业教育经费投入和大学生创业园建设推动高职创业教育组织在短期内广泛实践;与此同时,组织行动受到行政权利和专家权利的共同影响。其二,高职创业教育组织受到合法性秩序和表意性符码的规约与调适作用。政策导向是组织行动及其自我调控的风向标;高职创业教育理念和文化是组织行动及其行动调控的助力器。其三,高职创业教育组织行动是互动整合过程中的适应性行为和特色化选择。高职创业教育组织在“同级组织之间”以及“组织和系统之间”的互动整合过程中,通过组织学习、联盟合作、互利共生等提升组织的适应性,而准确定位、组织竞争、文化认同等促进组织的特色化选择。基于高职创业教育组织功能实现的内在机理,推演出组织功能实现的行动逻辑。也就是说,高职创业教育组织要想有效地发挥其功能,组织行动的驱动力应当由政府主导转变为外部动力和内生动力共同推动;在多元交互网络中组织应当找到自己的适切位置,明确自身的功能和价值,挖掘并培育组织的优势与特色;同时也应该认识到,“组织化”并非组织行动的目的,任何组织都是为了满足某种社会目的或需求,对于创业教育组织来说,创业教育理念逐渐融入高职教育系统的过程,正是组织功能得到全面、彻底实现的过程,组织本身则处于“去组织化”过程中。然而反观现实,高职创业教育组织内生动力不足、互动整合过程中的路径依赖和模仿趋同现象、多元协同藩篱与组织行为异化等问题依然明显。针对这些问题,本研究提出“理念先行—以点带面—错位发展—多元联动”的高职创业教育组织功能优化路径,以期为我国高职院校创业教育组织的进一步发展提供借鉴。
二、机构改革应注重软件建设（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、机构改革应注重软件建设（论文提纲范文）
（1）我国研究型医院的建设策略研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 前言 |
| 一、选题依据 |
| （一）人民的健康需求与医院发展模式的矛盾 |
| （二）研究型医院特点与优势 |
| （三）研究型医院的认识与不足 |
| （四）研究型医院实践的差距 |
| （五）国内外研究现状 |
| 二、研究内容 |
| 三、研究思路与方法 |
| （一）研究思路 |
| （二）研究方法 |
| 四、技术路线 |
| 五、理论意义与实用价值 |
| （一）是顺应新医改的必然要求 |
| （二）是提高医院核心竞争力的重要途径 |
| 第一部分 研究型医院的内涵、定义和特征 |
| 一、研究型医院理论提出的背景及必然性 |
| （一）创新型国家战略催化研究型医院产生 |
| （二）人类健康需求推动研究型医院建设 |
| （三）医疗体制改革促进研究型医院发展 |
| （四）医学模式转变推进研究型医院建设实践 |
| 二、研究型医院内涵的演化与拓展 |
| （一）研究型医院的定义 |
| （二）研究型医院的内涵 |
| （三）研究型医院的基本范畴 |
| （四）研究型医院建设条件 |
| （五）研究型医院建设类型 |
| 三、小结与讨论 |
| 第二部分 国内外优秀医院建设经验参鉴 |
| 一、美国医院类别及研究型医院建设规律与经验 |
| （一）美国医院的分类 |
| （二）美国研究型医院建设规律及经验 |
| 二、我国医院类别及研究型医院建设经验与教训 |
| 三、我国研究型医院建设规律及经验 |
| （一）英联邦制的医疗体系下的香港研究型医院建设 |
| （二）管理与文化并重的台湾研究型医院建设 |
| （三）多种建设模式兼具的大陆研究型医院建设模式 |
| 四、国内外研究型医院比较与综合分析 |
| （一）研究型医院建设的共同规律 |
| （二）研究型医院建设的不同之处 |
| 五、国内外成功研究型医院实例分析 |
| （一）美国约翰·霍普金斯医院建设经验与启示 |
| （二）美国麻省总医院建设经验与启示 |
| （三）香港中文大学威尔士亲王医院建设经验与启示 |
| （四）上海瑞金医院建设经验与启示 |
| （五）解放军总医院建设经验与启示 |
| 第三部分 建设研究型医院的关键问题分析 |
| 一、研究型医院与我国所处的发展阶段 |
| （一）经济转型促使医疗市场改革 |
| （二）医改深入变革医院发展模式 |
| 二、研究型医院与人文建设 |
| （一）研究型医院文化建设内涵 |
| （二）研究型医院文化建设策略 |
| 三、研究型医院与转化医学 |
| （一）转化医学内涵 |
| （二）转化医学发展策略 |
| （三）研究型医院建设转化医学的意义 |
| 四、研究型医院与科技发展 |
| （一）研究型医院科技发展特征 |
| （二）促进研究型医院科技发展方式 |
| 五、研究型医院与医院规模 |
| （一）医院规模分类及职能 |
| （二）影响研究型医院规模因素 |
| （三）研究型医院规模建设策略 |
| 六、研究型医院理想模式 |
| （一）研究型医院理想建设模式探讨 |
| （二）功能和职权分配 |
| （三）创建研究型医院应处理好的几大关系 |
| 七、研究型医院建设未来需重点关注问题 |
| （一）进一步完善管理机制，整合卫生资源 |
| （二）科学控制成本，构建信息平台 |
| （三）创建评价体系，促进整体发展 |
| 八、小结与讨论 |
| 第四部分 创建研究型医院的策略 |
| 一、总体策略 |
| （一）深化内涵认识，准确职能定位 |
| （二）推进成果转化，提高诊疗技术 |
| （三）强化自主创新，培养研究人才 |
| （四）强化质量管理，完善管理体系 |
| 二、建设路径及方法 |
| （一）实现研究型医院的建设路径 |
| （二）研究型医院各要素具体建设办法 |
| 三、建设研究型传染病医院的实践 |
| （一）临床科研结合，增强自主创新 |
| （二）加强评估建设，培养学科人才 |
| （三）建设保障机制，提高管理水平 |
| （四）继承协调发展，提升文化品牌 |
| 四、研究结论与讨论 |
| 参考文献 |
| 附表 |
| 附表1 专家信息表 |
| 附表2 研究型医院建设的必要性和可行性 |
| 附表3 研究型医院的评定 |
| 发表论文 |
| 创建研究型医院的探索与实践 |
| 关于研究型医院人才建设的几点思考 |
| 我国研究型医院相关文献计量分析 |
| 个人简历 |
| 致谢 |
（2）当代中国网络舆情治理：行动逻辑、现实困境与路径选择（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 一、问题提出、选题背景与研究意义 |
| (一)问题提出 |
| (二)选题背景 |
| (三)研究意义 |
| 二、研究综述 |
| (一)网络舆情治理的基础理论述略 |
| (二)国内外网络舆情研究的基本视角述评 |
| (三)网络舆情治理研究现状的可视化展现与进路分析 |
| 三、研究思路、研究方法与数据来源 |
| (一)研究思路和结构框架 |
| (二)研究方法 |
| (三)数据来源 |
| 四、创新点和不足之处 |
| (一)创新点 |
| (二)不足之处 |
| 第一章 概念界定、理论依据与分析框架 |
| 一、概念界定 |
| (一)舆情与舆论 |
| (二)网络舆论与网络舆情 |
| (三)舆情管理与舆情治理 |
| 二、理论依据 |
| (一)网络舆情研究范式的转化 |
| (二)治理理论如何嵌入网络舆情治理 |
| (三)网络舆情的风险生成与内在逻辑 |
| 三、分析框架 |
| (一)工具—价值视角下的网络舆情管理 |
| (二)情境—过程视阈中的网络舆情治理 |
| (三)结构—功能框架下的网络舆情危机化解 |
| 第二章 网络舆情的现状、形成与特征 |
| 一、网络舆情的现状 |
| (一)网络舆情的数据调查及统计分析 |
| (二)网络舆情典型案例分析 |
| 二、网络舆情的形成 |
| (一)网络舆情形成的因素分析 |
| (二)网络舆情形成的现实原因 |
| (三)网络舆情形成的心理动因 |
| 三、网络舆情的特征 |
| (一)个体同质性与群体共鸣性 |
| (二)观念个性化与媒体导向性 |
| (三)成因复杂性与价值多元化 |
| 第三章 网络舆情治理中的行动逻辑 |
| 一、网络舆情引致的形势与挑战 |
| (一)网络舆情影响司法审判 |
| (二)网络舆情演变为群体性危机 |
| (三)网络舆情催生出不稳定因素 |
| 二、政府对网络舆情信息与危机的分析研判 |
| (一)政府收集舆情信息的主要方式 |
| (二)政府应对网络舆情危机的研判机制 |
| (三)政府应对网络舆情的基本规则 |
| 三、政府应对网络舆情的行为模式 |
| (一)中央层面的控制方式:前瞻性把控 |
| (二)地方政府的干预行为:主动型化解 |
| (三)基层政府的规避之策:顶压式回应 |
| 第四章 网络舆情治理中的现实困境 |
| 一、网络舆情治理的制度环境 |
| (一)政府部门管理碎片化 |
| (二)网民权利意识多元化 |
| (三)网络舆情风险扩大化 |
| 二、网络舆情治理中的政府回应行为失范 |
| (一)网络舆情发生前:以堵为主 |
| (二)网络舆情发生中:公关失效 |
| (三)网络舆情发生后:转移视线 |
| 三、网络舆情治理中政府回应失灵的主要表征 |
| (一)舆情研判不足 |
| (二)信息监控缺位 |
| (三)回应方式被动 |
| 四、网络舆情治理中政府回应失灵的根源所在 |
| (一)制度性根源 |
| (二)能动性因素 |
| 第五章 构建协同联动、综合治理的路径选择 |
| 一、网络舆情治理的纵向体系与合力构建 |
| (一)中央层面 |
| (二)地方政府 |
| (三)基层政府 |
| 二、加强与新闻媒体沟通互动 |
| (一)提升网络宣传平台的引导能力 |
| (二)建立政府与媒体的双向沟通机制 |
| (三)提升信息宣传的适时性和真实性 |
| 三、注重吸纳社会组织协同参与 |
| (一)吸纳社会组织嵌入舆情治理 |
| (二)培育社会组织参与舆情治理 |
| (三)提升社会组织舆情治理能力 |
| 四、引导基层群众进行社区自治 |
| (一)加强网络舆情法律宣传 |
| (二)拓宽网络舆情疏导渠道 |
| (三)创新网络舆情引导方法 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读博士期间取得的科研成果 |
| 致谢 |
（3）国民健康公平程度测量、因素分析与保障体系研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景、问题提出、研究目的与意义 |
| 一、研究背景与问题提出 |
| 二、研究目的 |
| 三、研究意义 |
| 第二节 国内外研究现状 |
| 一、健康及其相关研究 |
| 二、健康公平及其相关研究 |
| 三、健康与其他医疗卫生领域的关联研究 |
| 第三节 其他问题说明 |
| 一、研究数据与研究方法 |
| 二、研究路径与主要内容 |
| 三、创新点、难点与不足 |
| 第二章 理论基础、概念界定与评估指标方法 |
| 第一节 研究的理论基础 |
| 一、人力资本理论 |
| 二、健康经济学相关理论 |
| 三、阿玛蒂亚·森的自由与可行能力 |
| 第二节 健康与健康的测量 |
| 一、健康 |
| 二、健康的测量 |
| 三、QWB指标与SAH指标 |
| 第三节 健康平等与健康公平 |
| 一、平等与公平 |
| 二、健康平等与健康公平 |
| 三、健康平等与健康公平的测量 |
| 第三章 国民健康比较与健康平等状况评估 |
| 第一节 国民基本状况描述性分析 |
| 一、数据说明及变量选择 |
| 二、国民健康状况描述分析 |
| 三、国民其他方面状况描述分析 |
| 第二节 国民健康比较分析 |
| 一、国民健康比较分析:基于QWB指标 |
| 二、国民健康比较分析:基于SAH指标 |
| 三、国民健康比较分析结论 |
| 第三节 国民健康平等的测量 |
| 一、国民健康平等状况的测量:基于QWB |
| 二、国民健康平等状况的测量:基于SAH |
| 三、国民健康平等测量的结论 |
| 第四章 国民健康公平性检验与影响因素分析 |
| 第一节 国民健康公平及影响因素检验:基于OLS回归 |
| 一、全体国民的检验结果 |
| 二、城镇居民的检验结果 |
| 三、农村居民的检验结果 |
| 第二节 国民健康公平及影响因素检验:基于Ordered Probit回归 |
| 一、全体国民的检验结果 |
| 二、城镇居民的检验结果 |
| 三、农村居民的检验结果 |
| 第三节 国民健康公平及影响因素的进一步检验:基于Quantile Regression |
| 一、全体国民的检验结果 |
| 二、城镇居民的检验结果 |
| 三、农村居民的检验结果 |
| 第五章 构建国民健康公平保障与促进体系 |
| 第一节 建立国民收入增长和公平分配保障机制 |
| 一、深化对收入分配问题的理解 |
| 二、分配不公平问题及其原因 |
| 三、建立公平的收入分配体制 |
| 第二节 完善国民健康卫生服务保障体系 |
| 一、进一步促进国民卫生服务体系改革发展 |
| 二、进一步促进国民医疗保障体系改革与发展 |
| 三、进一步促进国民药品供应体系改革发展 |
| 第三节 完善促进社会公平的其他保障体系 |
| 一、加快改革户籍及其他福利制度 |
| 二、促进国民教育的稳健发展 |
| 三、促进国民健康意识和习惯变革 |
| 参考文献 |
| 攻读博士阶段的科研成果 |
| 后记 |
（4）生态学视野下城乡大班幼儿学习品质比较研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究缘起 |
| 1.1.1 幼儿教育目的逐渐向为幼儿终身发展奠基转变 |
| 1.1.2 学习品质是幼儿终身学习和发展的重要基础 |
| 1.1.3 城乡幼儿学习品质形成的环境存在巨大差异 |
| 1.1.4 生态学视野有利于揭示幼儿学习品质形成的各种因素 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 研究问题 |
| 1.4 研究创新 |
| 2 核心概念 |
| 2.1 学习品质 |
| 2.2 城市大班幼儿 |
| 2.3 农村大班幼儿 |
| 2.4 生态学 |
| 3 文献综述 |
| 3.1 关于幼儿学习品质的研究 |
| 3.1.1 关于学习品质的发展历史、定义和内容 |
| 3.1.2 关于学习品质价值的研究 |
| 3.1.3 关于学习品质的评价工具的研究 |
| 3.1.4 关于学习品质影响因素的研究 |
| 3.1.5 关于学习品质的培养策略的研究 |
| 3.2 关于幼儿学习品质的比较研究 |
| 3.3 生态学视野下的学前教育相关研究 |
| 3.3.1 国外相关研究 |
| 3.3.2 国内相关研究 |
| 3.4 对已有研究的述评 |
| 4 城乡幼儿学习品质比较研究的理论基础 |
| 4.1 人类发展生态学理论 |
| 4.1.1 发展历程 |
| 4.1.2 理论主张 |
| 4.2 教育生态学理论 |
| 4.2.1 发展历程 |
| 4.2.2 理论主张 |
| 5 研究设计 |
| 5.1 研究目的 |
| 5.2 研究内容 |
| 5.3 研究思路 |
| 5.4 研究对象 |
| 5.4.1 抽样园所基本情况介绍 |
| 5.4.2 被试幼儿基本情况 |
| 5.4.3 访谈教师个人基本情况 |
| 5.4.4 被访谈家庭的基本情况 |
| 5.5 研究方法 |
| 5.5.1 文献法 |
| 5.5.2 问卷调查法 |
| 5.5.3 访谈调查法 |
| 5.5.4 观察法 |
| 5.5.5 比较研究法 |
| 5.6 研究工具 |
| 5.6.1 《幼儿学习品质调查教师问卷》 |
| 5.6.2 《大班幼儿在园一日活动观察记录表》 |
| 5.6.3 《对幼儿学习品质认识与培养的教师访谈提纲》 |
| 5.6.4 《关于家庭教育实施情况的家长访谈提纲》 |
| 6 调查结果 |
| 6.1 城乡大班幼儿学习品质发展现状问卷调查统计结果 |
| 6.1.1 L市大班幼儿学习品质发展现状 |
| 6.1.2 L市城乡大班幼儿学习品质的差异情况 |
| 6.2 C园和H园大班幼儿在园一日活动观察结果 |
| 6.2.1 C园和H园一日常规 |
| 6.2.2 集体教学活动中C园和H园大班幼儿学习品质现状比较 |
| 6.2.3 游戏活动中C园和H园大班幼儿学习品质现状比较 |
| 6.2.4 生活活动中C园和H园大班幼儿学习品质现状比较 |
| 6.3 城乡大班幼儿教师访谈调查结果 |
| 6.3.1 访谈教师对幼儿学习品质的认识情况 |
| 6.3.2 访谈教师对幼儿学习品质的培养情况 |
| 6.3.3 访谈教师对幼儿在园的综合表现评价 |
| 6.4 城乡大班幼儿家庭教育实施情况家长访谈调查结果 |
| 6.4.1 被访谈家庭对幼儿的教育投入情况 |
| 6.4.2 被访谈家庭对幼儿的期望和关心情况 |
| 6.4.3 被访谈家庭的教育观念情况 |
| 6.4.4 俊俊的家庭教育实施情况 |
| 6.5 城乡幼儿园实地考察结果 |
| 6.5.1 城乡幼儿园软件建设对比 |
| 6.5.2 城乡幼儿园硬件设施对比 |
| 6.6 调查结果综述 |
| 7 讨论与分析 |
| 7.1 关于L市大班幼儿学习品质总体发展情况的分析 |
| 7.2 关于L市城乡大班幼儿学习品质差异情况的分析 |
| 7.2.1 主体因素——城乡幼儿成长与发展过程中存在个体差异 |
| 7.2.2 家庭因素——城乡幼儿家庭教育实施现状差距明显 |
| 7.2.3 学校因素——城乡幼儿园硬件设施与软件建设均存在巨大差距 |
| 7.2.4 社区因素——城乡幼儿外部世界的丰富性存在巨大差异 |
| 7.2.5 政策因素——城乡二元结构制约农村学前教育的发展 |
| 7.2.6 文化因素——城乡文化异质性导致城乡教育发展现状差距明显 |
| 8 对策与建议 |
| 8.1 微观系统——重视家庭教育、加强师资队伍建设、有效利用社区资源.. |
| 8.1.1 父母是幼儿生命旅程中的启蒙老师,需重视家庭教育 |
| 8.1.2 教师是幼儿的支持者、引导者、鼓励者,需加强师资队伍建设 |
| 8.1.3 社区是农村幼儿户外学习资源的重要来源,需有效利用 |
| 8.2 中间系统——家、园、社三位一体,共同关注幼儿学习品质的培养 |
| 8.3 外系统——统筹城乡发展,采取“补偿教育”缩小城乡教育差距 |
| 8.4 宏观系统——整合城乡区域文化资源,营造城乡教育公平发展环境 |
| 8.5 时间系统——尊重幼儿的身心发展规律,关注幼儿的成长与发展 |
| 9 研究结论与研究反思 |
| 9.1 研究结论 |
| 9.2 研究反思 |
| 9.2.1 研究不足 |
| 9.2.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（5）基于文化人类学视角的乡村营建策略与方法研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 图目录 |
| 表目录 |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 我国乡村建设发展状况 |
| 1.1.2 我国乡村建设现状问题 |
| 1.1.3 两种乡村建设问题的诠释 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 乡村的建筑学研究 |
| 1.2.2 乡村的人文社科研究 |
| 1.2.3 乡村研究的现状问题 |
| 1.3 研究对象与概念 |
| 1.3.1 研究对象与视角 |
| 1.3.2 相关原理与概念 |
| 1.4 研究目的与意义 |
| 1.4.1 研究目的 |
| 1.4.2 研究意义 |
| 1.5 研究框架 |
| 1.5.1 研究内容 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 1.5.3 研究技术路线 |
| 1.5.4 研究创新点 |
| 2 乡村建设相关理论和实践研究 |
| 2.1 文化人类学视角的相关理论 |
| 2.1.1 主体与客体及在场研究视角与人本视角 |
| 2.1.2 文化相对论与优势视角 |
| 2.1.3 文化整体论与系统视角 |
| 2.1.4 文化发展观与互动视角 |
| 2.2 国内外文化人类学视野下的乡村建设实践 |
| 2.2.1 国外乡村发展经验 |
| 2.2.2 国内乡村发展经验 |
| 2.3 三个层级：基于文化人类学视角的乡村营建策略 |
| 3 “文化态”：乡村营建的“软件”建设 |
| 3.1 对“谁”进行营建：解读乡村现状 |
| 3.1.1 乡村具有多元复杂性的现状特征 |
| 3.1.2 乡村发展具有综合性与地域性特征 |
| 3.1.3 乡村发展的机遇 |
| 3.2 “谁”来营建：整合乡村营建的综合力量 |
| 3.2.1 三位一体：注重内源动力,引入外援助力,中介桥梁积极有效 |
| 3.2.2 平台作用：内外力量的乡村营建观念调整 |
| 3.2.3 虚实结合：潜在观念影响——人员流动、文化传播与媒体宣传 |
| 3.3 如何营建：综合的系统性建设 |
| 3.3.1 乡村营建的内容：以局部空间建设带动多方面综合协调发展 |
| 3.3.2 乡村营建的途经：系统性建设过程与村民的多元参与 |
| 4 “空间态”：乡村营建策略与方法 |
| 4.1 乡村营建的策略与原则 |
| 4.1.1 营建策略 |
| 4.1.2 营建原则 |
| 4.2 空间态：乡村营建的“硬件”建设 |
| 4.2.1 识别准备阶段：整合互动 |
| 4.2.2 设计实施阶段：因子的同位借入和牵连借入 |
| 4.2.3 评价调整阶段：消化吸收 |
| 4.2.4 后续发展阶段：选择创新 |
| 4.2.5 小结 |
| 5 实证研究：贵州遵义华润希望小镇营建案例 |
| 5.1 案例选取与研究视角 |
| 5.1.1 案例选取的背景 |
| 5.1.2 营建目标 |
| 5.1.3 基于文化人类学的乡村营建方法 |
| 5.2 文化态：小镇营建的“软件”建设 |
| 5.2.1 营建对象：解读希望小镇现状 |
| 5.2.2 营建成员整合：小镇建设的各方营建力量的组织 |
| 5.2.3 营建途经：确立希望小镇的综合营建内容与目标 |
| 5.3 空间态：传统优势延续及现代适宜因子借入的乡村营建格局 |
| 5.3.1 识别准备阶段：内外初级互动及地方特征与需求的提取与归纳 |
| 5.3.2 设计实施阶段：小镇优势的传承与现代性调整 |
| 5.4 实践总结与调整 |
| 6 结语 |
| 6.1 总结与提升 |
| 6.1.1 从群众中来到群众中去：可操作性与不可量化的社会效益并重 |
| 6.1.2 已完成与未完成：阶段性与持续性并重 |
| 6.1.3 模式与调整：针对性与普适性 |
| 6.1.4 对等的追求：内外互动而非上下二元 |
| 6.1.5 乡村本质的把握：传统的继承从符号的模写到本质的表征 |
| 6.1.6 身份的转化：从建筑师的主观表征到地方性的需求表达 |
| 6.2 乡村营建的延伸：内外的融合需要社会性支持 |
| 6.2.1 从短期的空间行为到长期的家园事业：制度与舆论并行 |
| 6.2.2 从有限的空间建设活动到无限的资源分享：信息数字化技术应用 |
| 6.3 问题与不足 |
| 6.3.1 样本数量有限 |
| 6.3.2 理论的应用修正不足 |
| 6.3.3 定量研究的不足 |
| 6.4 愿望与展望 |
| 6.4.1 扩大实践 |
| 6.4.2 广泛参与 |
| 参考文献 |
| 附录一：华润项目组遵义小镇房屋统计表-黄金湾 |
| 附录二：华润项目组遵义小镇房屋统计表-平坝天井头 |
| 附录三：华润项目组遵义小镇房屋统计表-新辉 |
| 附录四：希望小镇课题组遵义小镇房屋统计表-黄金湾 |
| 作者简历 |
（6）基层医疗卫生信息化建设模式研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究的基本概念 |
| 1.3 基层医疗卫生信息化建设现况与发展研究 |
| 1.4 研究目的和意义 |
| 1.5 研究内容 |
| 2 资料来源与方法 |
| 2.1 资料来源 |
| 2.2 研究方法及工具 |
| 2.3 研究思路 |
| 2.4 技术路线 |
| 3 研究结果 |
| 3.1 基层医疗卫生信息化建设模式的理论分析框架构建 |
| 3.2 建设模式的内容分析及分类 |
| 3.3 基于省级统筹视角的三种建设模式的分析 |
| 3.4 本章小结 |
| 4 讨论 |
| 4.1 理论分析框架的合理性 |
| 4.2 三种基层医疗卫生信息化建设模式的经验 |
| 4.3 三种基层医疗卫生信息化建设模式的不足 |
| 4.4 基层医疗卫生信息化建设的展望 |
| 4.5 研究的特点及局限性 |
| 5 结论 |
| 6 政策建议 |
| 6.1 坚持政府主导基层医疗卫生信息化建设的领导体系 |
| 6.2 建立健全基层医疗卫生信息化可持续发展机制 |
| 6.3 探索与科研机构及高校的合作互惠机制 |
| 6.4 激发基层医疗卫生机构活力,充分释放基层卫生信息化效益 |
| 参考文献 |
| 文献综述 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 攻读硕士期间发表论文及参与科研情况 |
| 致谢 |
（7）卫生监督执法风险因素研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 前言 |
| 一 研究背景 |
| 二 研究目的与意义 |
| 1 研究目的 |
| 2 研究意义 |
| 三 研究现状及发展动态分析 |
| 1 卫生监督执法风险因素研究现状 |
| 2 卫生监督执法风险评估方法研究现状 |
| 3 卫生监督执法风险管理研究现状 |
| 四 研究内容 |
| 1 构建卫生监督执法风险清单 |
| 2 评估卫生监督执法风险因素 |
| 3 分析风险因素产生原因 |
| 4 提出风险控制措施与建议 |
| 五 技术路线 |
| 第二章 对象与方法 |
| 一 研究对象 |
| 二 研究方法 |
| 1 文献查阅法 |
| 2 Delphi法 |
| 3 风险矩阵法 |
| 4 Borda序值法 |
| 三 统计学方法 |
| 四 质量控制 |
| 1 文献回顾 |
| 2 预调查 |
| 3 研究人员培训 |
| 4 专家培训 |
| 5 数据录入质量控制 |
| 第三章 研究结果 |
| 一 卫生监督执法风险评估初选指标体系 |
| 二 Delphi法开展调查情况汇总 |
| 1 专家基本情况 |
| 2 专家积极系数 |
| 3 专家权威程度 |
| 4 协调系数 |
| 5 各项指标的变异系数 |
| 三 卫生监督执法风险清单 |
| 四 风险矩阵评估结果 |
| 五 Borda序值评估结果 |
| 第四章 讨论与建议 |
| 一 风险因素原因分析 |
| 1 编制数量不合理,人员数量不足 |
| 2 机构建设缺乏顶层设计,重视程度不够 |
| 3 卫生法律法规严重滞后 |
| 4 卫生监督网络不健全,基层乡镇监督力量薄弱 |
| 5 卫生监督机构没有明确的法律地位 |
| 6 卫生监督执法人员法制观念增强 |
| 二 风险防范对策及建议 |
| 1 充实执法队伍,提高人员素质 |
| 2 明确机构定位,完善顶层设计 |
| 3 完善相关法律法规,健全卫生法律体系 |
| 4 加强协管队伍建设,健全卫生监管体系 |
| 5 加强社会宣传,增强社会认知度 |
| 6 创新监管模式,全面推行“双随机,一公开” |
| 7 大力推行行政执法全过程记录制度 |
| 第五章 研究小结 |
| 一 研究结论 |
| 二 研究的创新点 |
| 三 研究的难点及解决办法 |
| 1 指标的选取 |
| 2 专家的选取 |
| 四 研究的局限性 |
| 五 展望 |
| 参考文献 |
| 综述 卫生监督执法风险因素研究现状 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 一 卫生监督执法风险因素专家调查问卷 |
| 二 文献检索清单 |
| 攻读学位期间发表文章情况 |
| 致谢 |
（8）基于主观感受的既有高校校园绿色规划设计研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 环境污染与能源危机 |
| 1.1.2 我国既有高校校园现状 |
| 1.2 研究内容与方法 |
| 1.2.1 研究内容 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 1.2.2.1 资料收集方法 |
| 1.2.2.2 数据分析方法 |
| 1.3 绿色校园研究综述 |
| 1.3.1 绿色校园的发展历程与实践 |
| 1.3.2 绿色校园的相关理论研究 |
| 1.4 研究目的与意义 |
| 1.4.1 研究目的 |
| 1.4.2 研究意义 |
| 1.4.2.1 理论意义 |
| 1.4.2.2 实践意义 |
| 1.5 技术路线与框架 |
| 2 绿色校园评价体系研究分析 |
| 2.1 美国STARS评价体系 |
| 2.1.1 STARS体系的缘起 |
| 2.1.2 STARS六大指标类别及其评价内容 |
| 2.1.2.1 学术(AC) |
| 2.1.2.2 参与(EN) |
| 2.1.2.3 运营(OP) |
| 2.1.2.4 规划与管理(PA) |
| 2.1.2.5 创新与领导(IN) |
| 2.1.2.6 机构特征(IC) |
| 2.1.3 选择性参评与分级式评级系统 |
| 2.2 印度尼西亚大学GreenMetric体系 |
| 2.2.1 GreenMetric体系的缘起 |
| 2.2.2 GreenMetric六大指标类别及其评价内容 |
| 2.2.2.1 环境和基础设施(SI) |
| 2.2.2.2 能源与气候变化(EC) |
| 2.2.2.3 废弃物(WS) |
| 2.2.2.4 水资源(WR) |
| 2.2.2.5 交通(TR) |
| 2.2.2.6 教育与研究(ED) |
| 2.2.3 数字计分制与可比排名体系 |
| 2.3 国家标准《绿色校园评价标准》 |
| 2.3.1 《标准》的缘起 |
| 2.3.2 五大指标类别与评价方法和分级 |
| 2.3.2.1 《标准》的五类指标 |
| 2.3.2.2 评价方法和分级 |
| 2.3.3 针对性与适用性的技术特点 |
| 2.4 三个典型绿色校园评价体系的对比分析 |
| 2.4.1 组织发展模式 |
| 2.4.1.1 组织性质 |
| 2.4.1.2 编制模式 |
| 2.4.2 计分与评级 |
| 2.4.3 评价内容与重点 |
| 2.4.3.1 评价分类与内容 |
| 2.4.3.2 评价重点 |
| 2.4.4 《标准》的问题与不足 |
| 2.5 《绿色校园评价标准》的实践运用 |
| 2.5.1 评价操作方面 |
| 2.5.2 评估效果方面 |
| 2.5.3 绿色建设方面 |
| 2.6 小结 |
| 3 基于主观感受的既有校园现状问题分析 |
| 3.1 传统校园空间规划设计框架 |
| 3.1.1 边界与开放程度 |
| 3.1.2 轴线与其适用性 |
| 3.1.3 道路与人行体验 |
| 3.1.4 区域与功能规划 |
| 3.1.5 节点与链接集聚 |
| 3.1.6 标志物与个性选择 |
| 3.2 《绿色校园评价标准》中基于主观感受的评价内容 |
| 3.2.1 《绿色校园评价标准》的评价内容与重点 |
| 3.2.2 基于主观感受的评价条文筛选与框架建立 |
| 3.3 基于主观感受的既有校园绿色规划设计框架体系构建 |
| 3.3.1 既有校园绿色规划设计框架体系构建原则 |
| 3.3.1.1 综合性与全面性原则 |
| 3.3.1.2 系统性与层次性原则 |
| 3.3.1.3 实用性与可比性原则 |
| 3.3.2 以“点”状空间为代表的聚集标识体系 |
| 3.3.3 以“线”状空间为代表的骨架结构体系 |
| 3.3.4 以“面”状空间为代表的场域区划体系 |
| 3.4 基于主观感受的既有校园现状问题问卷调研 |
| 3.4.1 问卷设计 |
| 3.4.2 对象选取 |
| 3.4.3 问卷发放与数据收集 |
| 3.5 九所既有高校校园的现状问题分析 |
| 3.5.1 九所既有高校的整体情况特征 |
| 3.5.1.1 不同建校时间的校园特征 |
| 3.5.1.2 不同地区的校园特征 |
| 3.5.2 聚集标识体系 |
| 3.5.2.1 标志物 |
| 3.5.2.2 节点空间 |
| 3.5.3 骨架结构体系 |
| 3.5.3.1 道路交通 |
| 3.5.3.2 轴线 |
| 3.5.3.3 边界 |
| 3.5.4 场域区划体系 |
| 3.5.4.1 区域 |
| 3.5.4.2 场域环境 |
| 3.6 小结 |
| 4 既有高校校园的绿色规划设计策略体系 |
| 4.1 既有高校校园的绿色规划设计基本原则 |
| 4.1.1 原则1:统合性——有机 |
| 4.1.2 原则2:开放性——共享 |
| 4.1.3 原则3:灵活性——弹性 |
| 4.1.4 原则4:信息性——智慧 |
| 4.1.5 原则5:沟通性——共生 |
| 4.1.6 原则6:多样性——复合 |
| 4.2 既有高校校园的绿色规划设计的宏观策略 |
| 4.2.1 尊重自然与场地 |
| 4.2.2 继承历史与文脉 |
| 4.2.3 制定校园整体规划 |
| 4.2.4 应对动态弹性发展 |
| 4.2.5 公众参与式设计 |
| 4.3 既有高校校园的绿色规划设计的微观策略 |
| 4.3.1 既有高校校园的绿色规划设计策略矩阵 |
| 4.3.2 聚集标识体系的基本策略与设计方法 |
| 4.3.2.1 构建个性化标志物 |
| 4.3.2.2 营造人性化节点空间 |
| 4.3.3 骨架结构体系的基本策略与设计方法 |
| 4.3.3.1 提高公共接驳效率 |
| 4.3.3.2 优化步行体验 |
| 4.3.3.3 改善校园停车 |
| 4.3.3.4 构建适宜性轴线 |
| 4.3.3.5 定义开放性边界 |
| 4.3.4 场域区划体系的基本策略与设计方法 |
| 4.3.4.1 整合优化校园空间 |
| 4.3.4.2 活化校园功能组织 |
| 4.3.4.3 创造社区融合关系 |
| 4.3.4.4 营造适宜的校园环境 |
| 4.3.4.5 优化室内环境性能 |
| 4.4 基本策略于典型案例的具体运用 |
| 4.4.1 典型案例既有问题研究——北京理工大学良乡校区 |
| 4.4.1.1 典型对象的选取 |
| 4.4.1.2 研究对象情况 |
| 4.4.1.3 既有问题的研究 |
| 4.4.2 关键节点的选取与优化设计 |
| 4.4.2.1 关键节点的选取 |
| 4.4.2.2 关键节点的优化设计 |
| 4.5 小结 |
| 5 总结与展望 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 展望与不足 |
| 参考文献 |
| 附录A |
| 附录B |
| 图片及表格索引 |
| 学位论文数据集 |
（9）低碳城市建设的演变规律及提升路径设计研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景及问题提出 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 问题提出 |
| 1.2 研究目标和研究意义 |
| 1.2.1 研究目标 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究内容与研究方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究思路与技术路线 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 技术路线 |
| 1.5 主要创新点 |
| 2 理论基础与文献综述 |
| 2.1 低碳城市建设的内涵 |
| 2.1.1 低碳城市建设的相关概念 |
| 2.1.2 低碳城市建设的特征 |
| 2.1.3 低碳城市与其他典型形态城市的对比辨析 |
| 2.2 低碳城市建设的理论基础 |
| 2.2.1 可持续发展理论 |
| 2.2.2 环境经济学理论 |
| 2.2.3 低碳经济理论 |
| 2.2.4 创新驱动理论 |
| 2.2.5 相关理论的综合运用 |
| 2.3 国内外文献综述 |
| 2.3.1 低碳城市建设的研究现状 |
| 2.3.2 低碳城市建设的演变规律 |
| 2.3.3 低碳城市建设水平的影响因素 |
| 2.3.4 低碳城市建设水平的提升路径 |
| 2.3.5 文献评述 |
| 2.4 本章小结 |
| 3 低碳城市建设的现状研究 |
| 3.1 低碳城市建设的现状 |
| 3.1.1 国外低碳城市建设实践现状 |
| 3.1.2 国内低碳城市建设实践现状 |
| 3.1.3 低碳城市建设实践的启发 |
| 3.2 我国低碳城市建设实践的SWOT分析 |
| 3.2.1 SWOT分析的原理及其应用 |
| 3.2.2 内部优势(Strengths) |
| 3.2.3 内部劣势(Weaknesses) |
| 3.2.4 外部机会(Opportunities) |
| 3.2.5 外部挑战(Threats) |
| 3.3 本章小结 |
| 4 低碳城市建设的演变过程和特征分析 |
| 4.1 问题描述 |
| 4.2 研究方法 |
| 4.2.1 城市碳排放计算方法 |
| 4.2.2 环境库兹涅茨曲线(EKC) |
| 4.2.3 Kaya恒等式 |
| 4.3 低碳城市建设的演变过程分析 |
| 4.4 低碳城市建设的演变特征分析 |
| 4.4.1 城市特征和城市碳排放的相互作用机理 |
| 4.4.2 城市特征在低碳城市建设过程中的演变规律分析 |
| 4.5 低碳城市建设演变规律的实证分析 |
| 4.5.1 样本城市的选取和数据来源 |
| 4.5.2 样本城市的低碳演变过程分析 |
| 4.5.3 样本城市的低碳特征演变规律分析 |
| 4.6 本章小结 |
| 5 低碳城市建设水平影响因素研究 |
| 5.1 问题描述 |
| 5.2 研究方法 |
| 5.2.1 文本主题模型LDA |
| 5.2.2 解释结构模型ISM |
| 5.2.3 网络层次分析法ANP |
| 5.2.4 研究步骤 |
| 5.3 基于LDA主题模型的低碳城市建设水平影响因素识别 |
| 5.3.1 低碳城市相关政策文本收集 |
| 5.3.2 政策文本预处理 |
| 5.3.3 低碳城市建设水平影响因素识别结果 |
| 5.4 基于ISM方法的低碳城市建设水平影响因素的层级结构分析 |
| 5.4.1 组建ISM专家组 |
| 5.4.2 构建邻接矩阵 |
| 5.4.3 计算可达矩阵 |
| 5.4.4 影响因素的层级结构构建 |
| 5.5 基于ANP方法的低碳城市建设水平影响因素的重要性分析 |
| 5.5.1 构建ANP网络结构 |
| 5.5.2 构造判断矩阵 |
| 5.5.3 影响因素的重要性分析 |
| 5.6 本章小结 |
| 6 低碳城市建设水平提升路径设计研究 |
| 6.1 问题描述 |
| 6.2 研究方法 |
| 6.2.1 经验挖掘理论 |
| 6.2.2 相似度匹配算法 |
| 6.3 基于经验挖掘理论的低碳城市建设水平提升路径的设计原则 |
| 6.4 基于经验挖掘理论的低碳城市建设水平提升路径的设计方法 |
| 6.4.1 建立低碳城市实践经验库 |
| 6.4.2 匹配目标问题的最佳实践经验 |
| 6.4.3 设计目标城市的低碳建设水平提升路径 |
| 6.5 提升路径设计方法的应用范例分析 |
| 6.5.1 目标问题的界定 |
| 6.5.2 数据的收集和处理 |
| 6.5.3 针对目标问题的提升路径设计结果 |
| 6.6 本章小结 |
| 7 总结与展望 |
| 7.1 总结 |
| 7.2 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| A 作者在攻读学位期间发表的论文目录 |
| B.作者在攻读博士学位期间参与的研究课题目录 |
| C 附表 |
| D 学位论文数据集 |
| 致谢 |
（10）高职院校创业教育组织的功能及其实现研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 问题的提出 |
| 一、外力推动下我国高校创业教育组织迅速兴起 |
| 二、高等院校创业教育组织定位不清与行动低效 |
| 三、异质性视阈下高职创业教育组织的功能缺位 |
| 第二节 核心概念 |
| 一、创业教育 |
| 二、创业教育组织 |
| 三、功能及功能实现 |
| 第三节 研究综述 |
| 一、国外相关研究综述 |
| 二、国内相关研究综述 |
| 三、研究述评 |
| 第四节 研究意义与创新点 |
| 一、研究意义 |
| 二、研究创新点 |
| 第二章 研究设计 |
| 第一节 研究目的与方法选择 |
| 一、研究目的 |
| 二、案例研究方法 |
| 第二节 分析框架设计与构建 |
| 一、经验功能主义理论及其分析范式 |
| 二、结构化理论之结构二重性原理 |
| 三、理论分析框架的构建 |
| 第三节 研究对象与数据处理 |
| 一、研究对象的选择 |
| 二、数据收集与方法 |
| 三、数据分析与流程 |
| 第四节 研究技术路线 |
| 第三章 高职创业教育组织的客观功能 |
| 第一节 数据情况与编码过程 |
| 一、数据概述 |
| 二、三级编码过程 |
| 第二节 高职创业教育组织的客观功能阐释 |
| 一、决策实施功能:专人专事推动高职创业教育精细化发展 |
| 二、中介融通功能:打破高职专业教育和创业教育间的壁垒 |
| 三、类型强化功能:产教融合进程中技术创新创业人才培养 |
| 四、文化聚散功能:促进高职院校创业文化认同和文化传承 |
| 第三节 高职创业教育组织各功能的关系 |
| 一、高职创业教育组织功能的综合表征 |
| 二、高职创业教育组织功能的循环圈 |
| 本章小结 |
| 第四章 高职创业教育组织功能的实现方式 |
| 第一节 数据分析过程 |
| 一、单案例分析 |
| 二、跨案例比较 |
| 第二节 高职创业教育组织功能实现方式分析 |
| 一、组织变革:新建、转型与重构 |
| 二、融合策略选择:纽带牵引、另起炉灶、深度介入 |
| 三、适应性联结:移植与改造、淬炼与强化、嫁接与统整、转化与运用 |
| 四、树立标志:从“占有场域”到“质量取胜”,再到“文化认同” |
| 第三节 高职创业教育组织功能实现方式间的关系 |
| 一、组织功能及其实现方式的对应关系 |
| 二、组织功能及其实现方式的层次关系 |
| 本章小结 |
| 第五章 高职创业教育组织功能的实现机理 |
| 第一节 资源赋能机理:高职场域中的配置性资源与权威性资源协调 |
| 一、高职创业教育组织配置性资源供给 |
| 二、高职创业教育组织权威性资源供给 |
| 三、创业教育组织行为的资源驱动与引导作用 |
| 第二节 规则调适机理:合法性秩序与表意符码的双重作用 |
| 一、高职创业教育组织行为的合法性秩序 |
| 二、高职创业教育组织行为的表意符码 |
| 三、合法性秩序与表意符码对组织行为的双重作用 |
| 第三节 互动整合机理:组织同级之间及其与高职系统的作用关系 |
| 一、高职创业教育组织与同级组织间的互动整合 |
| 二、高职创业教育组织与高职系统间的互动整合 |
| 三、互动整合中组织的适应性行为与特色化选择 |
| 第四节 高职创业教育组织功能实现机理的整合模型 |
| 本章小结 |
| 第六章 高职创业教育组织功能实现的现实困境和优化路径 |
| 第一节 高职创业教育组织功能实现的行动逻辑 |
| 一、从“政府引导”向“外推内生”的协同动力机制过渡 |
| 二、组织在多元交互网络中的“功能定位”与“特色生成” |
| 三、从“组织化”到“去组织化”的创业教育理念融入过程 |
| 第二节 高职创业教育组织功能实现的困境分析 |
| 一、内生动力不足阻碍组织持续行动和功能扩展 |
| 二、互动整合过程中的路径依赖与模仿趋同现象 |
| 三、组织边界造成多元协同藩篱与组织行为异化 |
| 第三节 高职创业教育组织功能实现的优化路径 |
| 一、理念先行:强化技术创新创业为核心的高职创业教育研究 |
| 二、以点带面:加快软件建设带动高职创业教育组织有效行动 |
| 三、错位发展:高职院校创业教育组织适应性提升与特色培育 |
| 四、多元联动:构建政校行企协同互动的生态系统与治理格局 |
| 本章小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 A:访谈提纲(教师卷) |
| 附录 B:访谈提纲(学生卷) |
| 发表论文和参加科研情况说明 |
| 致谢 |
四、机构改革应注重软件建设（论文参考文献）
- [1]我国研究型医院的建设策略研究[D]. 杨坤. 中国人民解放军军事医学科学院, 2016(11)
- [2]当代中国网络舆情治理：行动逻辑、现实困境与路径选择[D]. 孔建华. 吉林大学, 2019(02)
- [3]国民健康公平程度测量、因素分析与保障体系研究[D]. 胡宏伟. 武汉大学, 2010(05)
- [4]生态学视野下城乡大班幼儿学习品质比较研究[D]. 冯雪梅. 四川师范大学, 2019(04)
- [5]基于文化人类学视角的乡村营建策略与方法研究[D]. 黄丽坤. 浙江大学, 2015(08)
- [6]基层医疗卫生信息化建设模式研究[D]. 吕欣航. 北京协和医学院, 2019(02)
- [7]卫生监督执法风险因素研究[D]. 边迎光. 南京医科大学, 2020(07)
- [8]基于主观感受的既有高校校园绿色规划设计研究[D]. 辛星. 北京交通大学, 2019(01)
- [9]低碳城市建设的演变规律及提升路径设计研究[D]. 吴雅. 重庆大学, 2019(10)
- [10]高职院校创业教育组织的功能及其实现研究[D]. 张慧. 天津大学, 2020(01)