一、必须重视企业入党积极分子队伍的建设（论文文献综述）
孙明增[1]（2016）在《中国共产党的入党条件变迁研究》文中研究说明中国共产党的入党条件是党组织吸纳党员的标准和要求,是规范和约束党员行为的基本尺度。中国共产党的最终目标和最高理想是实现共产主义。它制定入党条件的目的,就是筛选为共产主义而奋斗的先进分子。严格按照入党条件将社会中的先进分子吸收到党内,是马克思主义党建思想的重要内容,是加强党的先进性和纯洁性建设的重要保障,是发展党员工作的基本遵循。入党条件不是一成不变的。在90余年的历程中,中国共产党始终根据自身地位和任务的变化,解放思想、实事求是、与时俱进,不断严格入党条件,切实提高党员质量,永葆党的先进性和纯洁性。当前,学术界关于中共入党条件的研究,不能充分展现入党条件变迁的整个过程。所以,本文把中共入党条件作为研究对象,试图对入党条件变迁的基本脉络进行梳理,并在此基础上分析影响因素、总结历史启示。本文总共分为九章。第一章主要论述马克思主义经典作家关于入党条件的观点。中国共产党是马克思主义政党,把马克思主义作为指导思想。马克思主义经典作家关于入党条件的观点,为中国共产党制定的入党条件提供了思想内核。由于马克思主义经典作家所处的时代不同,关注的焦点不同,因而入党条件问题在他们视野中所占的地位和分量也不相同。马克思和恩格斯阐述了无产阶级政党入党条件的基本内涵,并提出了无产阶级政党处理入党条件问题的一般原则。列宁则在继承马克思主义相关观点的基础上,结合布尔什维克政党建设、苏俄革命和政权建设的实践,提出了关于入党条件的一套理论和策略,这为日后的无产阶级政党处理该问题提供了理论指导和实践经验。马克思主义经典作家关于入党条件的观点成为影响中国共产党制定、修改入党条件不可或缺的理论因素。第二章至第五章主要论述新民主主义革命时期中共入党条件的演变。新民主主义革命时期,中国共产党的主要任务是进行反帝反封建的民主革命,实现国家的独立和人民的解放。1921年建党初期,中国共产党就对入党条件作了基本规定。1921年7月,一大党纲明确规定,愿忠诚于党者只要不跨党做官就可入党。1923年6月,三大党章取消了党员不能跨党和做官的限制,为非无产阶级的先进分子加入党的组织,打开了大门。1927年6月,中共中央政治局会议通过的党章,对入党资格增加了“服从党的决议,参加在党的一定组织中工作并缴纳党费”以及“党员年龄须在十八岁以上”的内容。1927年大革命失败之后,党员标准出现“唯成分论”倾向。八七会议把大革命失败的主观原因归咎为“党的指导机关的知识分子化”,因而确立了党员成分要工农化的政策。1929年11月,古田会议打破“唯成分论”倾向,提出着重从思想上建党。会议通过的决议案,提出入党的五条标准。1935年华北事变之后,民族矛盾成为中国社会的主要矛盾。中国共产党的任务随之发生改变,党的大门开始向社会各个阶层开放。1935年12月,瓦窑堡会议明确指出“能否为党所提出的主张而坚决奋斗,是党吸收新党员的主要标准”。在整个抗日战争和解放战争中,中国共产党吸收了社会各个阶层的先进分子,党员队伍不断发展壮大,并成为全国第一大党。第六章至第七章主要论述社会主义建设时期中共入党条件的变迁。早在全国解放战争时期,国内社会的主要矛盾就已发生变化,中国共产党开始严格入党条件。中国共产党在广大解放区实行土地革命,在发展党员工作中,开始将存在剥削行为的人清除出党,重点在工人阶级中发展党员。1949年新中国成立之后,中国共产党的地位发生根本变化,入党条件更加严格。1951年4月,中国共产党第一次全国组织工作会议提出,申请入党的对象不能存在剥削行为,必须是成分好的。1956年9月,八大党章明确规定“剥削他人劳动”者不得入党。“文化大革命”时期,入党条件“唯成分论”倾向死灰复燃。九大党章把上中农和中农排除在申请入党的对象之外。十大党章沿袭九大的规定,仍然强调“唯成分论”。而且实际发展党员工作中,另立党员标准,搞“突击入党”,使一些投机分子和坏分子混入党内。在“文化大革命”时期,党员队伍建设遭到严重破坏。第八章主要论述改革开放时期中共入党条件的变迁。1978年十一届三中全会以后,中国共产党把工作重心转移到经济建设上,在入党条件上逐渐恢复知识分子和其他社会阶层先进分子的入党资格。1982年9月,十二大党章恢复了知识分子的入党资格,提出了党员的基本要求,并在党员义务中补充了“坚持党和人民的利益高于一切”等的内容。2001年7月,江泽民在建党80周年大会上指出“应该把承认党的纲领和章程、自觉为党的路线和纲领而奋斗、经过长期考验、符合党员条件的社会其他方面的优秀分子吸收到党内来”。2002年11月,十六大党章在将“其他社会阶层的先进分子”纳入申请入党的对象。2012年十八大以来,中国共产党对党员提出了新的更高的要求,强调要始终把政治标准放在首位。2013年6月,习近平在全国组织工作会议上指出,发展党员工作,“党组织要严格把关,把政治标准放在首位,确保政治合格”。截至2014年底,全国党员总数达到了8779.3万名。第九章是总结和启示。回顾中共入党条件形成和发展的历史过程可知,中共入党条件的演变过程是多重因素共同促成的结果,我们可以从中总结出有益于加强党的建设的规律性的启示。一方面,中共入党条件变迁的影响因素主要包含以下几点:马克思主义经典作家关于入党条件的观点、国际局势和中国国情的不断变化、中国共产党根据国内外形势的变化制定的政治路线。另一方面,我们可以从中得到以下几点启示:入党条件应该重视社会成分,但不能“唯成分论”;入党条件应该同时坚持先进性和纯洁性的标准;中国共产党应该不断吸纳新社会阶层先进分子,以扩大党的群众基础。
郭沅鑫[2]（2012）在《新世纪以来新疆维吾尔自治区党的基层组织建设研究》文中研究表明新疆维吾尔自治区党的基层组织是中国共产党在新疆全部工作和战斗力的基础,处于维护稳定、服务群众、调解处理矛盾的第一线。发展地区经济,建设基层民主,维护社会稳定,都离不开基层党组织领导核心和战斗堡垒作用的发挥,都要靠基层党组织团结和带领广大人民群众去奋斗和拼搏。因此,无论是从新疆的现代化建设,社会稳定和发展的高度出发,还是巩固党在新疆各民族群众尤其是少数民族心目中的形象和地位的现实出发,都必须重视和加强新世纪党的基层组织建设。论文着眼于新疆基层党组织建设的理论和实践,介绍了基层党组织建设的理论基础,回顾了新疆基层党组织建设的历史过程,分析新疆维吾尔自治区党的层组织建设的现状,总结了基本经验,并在此基础之上分别考察了农牧区和城市的基层党组织建设的状况。通过分析和研究,试图回答为了适应国内外形势的新变化,根据中国共产党建设的新要求,针对出现的新情况、新问题,新疆维吾尔自治区党的基层组织应该如何改革和创新观念意识、领导方式、组织设置等,以建设成为具有相当凝聚力、吸引力和战斗力的坚强领导核心。论文整体上可以分为两大部分：第一部分为理论建构和历史考察,主要阐明了基层党组织建设的理论,新疆基层党组织的建设历程,包括绪论、第一章和第二章；第二部分为现实研究,主要分析了新世纪以来新疆基层党组织建设的现状,并分别考察了农牧区和城市基层党组织建设的现状,包括第三章、第四章、第五章、第六章和第七章。在第一部分中,绪论从基本概念入手,简要叙述目前学术界对新世纪以来新疆维吾尔自治区党的基层组织建设的研究状况,并介绍了本文的逻辑结构与主要研究方法。第一章主要介绍了国内外学界关于组织建设的基本理论,尤其是公共组织建设等理论,以便为后面的研究提供理论分析；总结和概括了马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平等关于基层党组织建设的基本思想,还特别阐述了以江泽民为核心的第三代领导集体和以胡锦涛为总书记的新的中央领导集体对基层党组织建设理论的新贡献。第二章主要回顾了新疆党的基层组织的建设历程,分析了在不同历史背景下,新疆党的基层组织的建设状况。通过这些分析,既能对基层党组织建设的历史有所了解,也可以清楚地看到过去的建设为当前新疆党的基层组织建设奠定的基础。第二部分中,第三章总体分析了新疆维吾尔自治区党的基层组织建设的主要做法和成效,当前新疆维吾尔自治区党的基层组织建设面临的现实困境及存在的问题,总结了新疆维吾尔自治区党的基层组织建设的基本经验,以及新形势下新疆维吾尔自治区党的基层组织建设的目标与任务。第四章、第五章、第六章和第七章分别对农牧区、城市社区、高校和企业的基层党组织的建设重要性、建设的现状、面临的问题和挑战进行了考察和分析,并在此基础上提出了相应的对策和建议。论文结束语部分在总结新疆维吾尔自治区党的基层组织建设工作的基础上,提出了进一步加强新疆地区党的基层组织建设的基本思路。
郑紫东[3]（2013）在《大学生党员发展质量保障及评价机制研究 ——基于四川省5所高校在校学生调研分析》文中研究说明党的十八大报告强调：“提高发展党员质量,重视从青年工人、农民、知识分子中发展党员,优化党员队伍结构。”青年一代是祖国的未来,民族的希望,也是我们党的未来和希望。大学生党员作为当代青年的优秀分子,势必是将来中国特色社会主义事业建设的骨干力量,是党和国家未来干部人选的主力军。中国共产党要始终走在时代的前列,就必须始终代表广大青年、赢得广大青年、依靠广大青年。面对世情、国情、党情继续发生深刻变化,大学生的世界观、人生观和价值观受到影响,大学生党员发展质量保障及评价机制不完善的现实问题。建立健全大学生党员发展质量保障及评价机制,将优秀的青年大学生吸收到党组织队伍中来,并保证其质量意义重大。本研究从梳理该领域研究现状入手,与实证研究相结合,在对四川省5所高校在校学生调研基础上,分析大学生党员发展工作的现状、存在问题及原因。笔者主要借鉴人力资源管理、绩效管理、统计学等相关知识,本着“育人为本”的理念,从全方位主体、全过程保障的视角着眼,构建大学生党员发展质量保障及评价机制。其具体有如下几个方面：第一,明确领域现状,奠定研究基础。从阐述本研究选题的背景及意义入手,从入党动机、党员的发展教育、党组织生活、党员队伍建设、学生党建工作空间的拓展等五方面进行归纳总结了现有研究的现状及存在的不足,探索该领域研究趋势,指出研究方法及内容。同时厘清发展大学生党员、大学生党员发展及二者关系,明确本研究的理论基础,以便开展研究。第二,明确意义,理清现状。首先,指出加强大学生党员发展质量保障及评价机制建设,是当前复杂多变的国内外形势,中国共产党一直重视青年的培养,中国共产党一直重视大学生党员队伍的壮大及质量的保证,我国高等教育的发展面临的新形势,当前大学生党员发展工作的现状及存在问题等五方面的共同指向。其次,通过现有文献,结合对四川省5所高校在校大学生的调研。从学生入党动机、发展考察、培养教育、组织队伍建设、组织生活、后续监管等六个方面梳理了当前高校学生党建工作的现状、存在的问题及不足。从社会环境、学生党员队伍、高校学生党建工作机制、学生党建工作队伍四个层次分析了当前大学生党建工作存在问题的主要原因。第三,着眼现实,构建保障机制。本着育人为本,全过程、全方位保障大学生党员发展质量,从规范程序、贯通教育、完善制度、优化组织、抓好队伍五维共进,构建“五位一体”的大学生党员发展质量保障机制。即抓住关键环节,突出重点,规范发展程序；党员发展教育做到早启发,重培养,防放松,勤追踪,全过程育人；发展制度,经常性教育制度,监督管理制度,三管齐下,健全制度；支部建设,工作队伍,青年团组织,多方着力,从组织上做好保障；扩大规模,增强修养,做好服务、激励、关怀、帮扶工作,保证党员队伍良性发展。第四,突出评价,科学运用。以大学生党员发展全过程为视角,与创先争优活动要求相结合,借鉴绩效管理360度考核方法,确定全方位考评主体,收集定性与定量的全方位考评信息,分层次、分阶段、分类别分别建立入党基础评价指标体系、入党积极分子评价指标体系、党员（含预备党员）、学生干部党员评价指标体系。借鉴模糊数学和统计学相关知识,促成指标定性向定量转换,以定量形式直观表达结果,预测学生思想和行为发展趋势,为管理提供参考。评价体系的运用要在“引导”、“反馈”、“公开”、“运用”上下功夫,既要以学生为主体,又要保证广大师生参与,既要提供直观参考,又要促进学生发展。第五,总结提炼,指出不足。在文末做简要总结,并指出研究的不足和值得进一步研究的问题。如：大学生党员发展质量评价结果只能作为直观参考,不能作为唯一评定依据,指标需要进一步细化,权重进行统一,根据大学生生党建工作的推进,进行运用与实践等。
张克兵[4]（2019）在《中国共产党农村基层组织组织力研究》文中进行了进一步梳理农村基层党组织作为我国农村社会的领导核心,是发展农村各项事业的领头羊和主心骨。农业的发展和进步、农村的稳定和繁荣、农民的安居乐业和利益福祉,党在农村长期执政地位的稳固、乡村振兴战略的实现、国家治理现代化的顺利推进等等,都在考验着农村基层党组织的组织力。党的十九大报告明确提出,“要以提升组织力为重点,突出政治功能,”不断加强党的基层组织建设。坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导,运用辩证唯物主义和历史唯物主义的研究方法,在无产阶级政党组织理论的基础上,借鉴西方有关组织理论,以当代中国乡村社会现实状况为背景,对中国共产党农村基层组织组织力展开研究,在理论和实践上都具有很大价值。从理论的维度来看,农村基层党组织组织力是指在农村特定场域中,作为中国共产党组织体系基础的农村党基层组织对其内部和外部进行影响、控制、整合和改变的能力。农村基层党组织的组织力主要由政治领导力、经济发展力、文化繁荣力、社会治理力和自身建设力等五种能力构成。这五种能力的强弱关乎党组织的生死存亡和党领导的农村现代化事业的兴衰成败。影响农村基层党组织组织力的因素很多,从党组织内部来看主要包括组织理念、组织结构、组织成员、组织制度、组织机制、组织生态、组织纪律、组织资源等八个方面,从党组织外部来看主要包括村民思想观念、村民构成状况、村庄经济状况、社会治理体制等四个方面。对这些影响因素进行深入分析,有助于探索提升农村基层党组织组织力的有效路径。从历史的维度来看,党在九十多年的革命、建设和改革的奋斗历程当中,根据各个历史时期的时代特点,不断加强农村基层党组织自身建设,探索党对农村各项事业的领导方法,在提升组织力方面,积累了丰富的经验。在新民主主义革命时期,党提升农村基层党组织组织力的经验主要有加强自身建设、维护农民的物质利益、加强局部政权建设、加强群众组织建设和发动群众运动等方式;在新中国成立后到改革开放初期,党主要通过加强农村基层党组织自身建设和构建全能型的政治体制来强化组织力;在改革开放后党根据农村社会的变化不断与时俱进,主要通过加强自身建设、领导农村政治、发展农村经济、繁荣农村文化、加强农村治理等方式来提升组织力。从现实的维度来看,改革开放以来,在农村基层党组织的正确领导和广大农村干部群众的共同努力下,我国农村在政治、经济、文化、社会以及党组织自身建设等各个领域都取得了长足的发展和骄人的成绩,农业基础地位不断提升,农村现代化水平不断推进,农民生活质量不断提高,党在农村的领导地位不断巩固。但在看到可喜成绩的同时,我们也要注意到,改革开放已经四十多年,以1987年出台《中华人民共和国村民委员会组织法（试行）》为标志,村民自治普遍建立也已三十多年,农村社会发生了天翻地覆的变化,当今情况既不同于革命时期和新中国成立初期,又和改革开放初期的情况有很大差异,农村基层党组织面临着前所未有的环境变化,这些变化给农村基层党组织提升组织力带来了不少难题。在领导农村政治方面,主要面临村民利益诉求多元化、农村政治权威分散化、党群联系纽带薄弱化、农村基层民主变异化等问题;在发展农村经济方面,主要面临农业生产经营小农化、农村社会空心化、农村公共品供给薄弱化、农村集体经济空壳化等问题;在繁荣农村文化方面,主要面临农村精神文化衰败化、农村物质文化匮乏化、农村文化人才短缺化等问题;在治理农村社会方面,主要面临治理主体多元化、治理单元过疏化、治理内容复杂化等问题;在党组织自身建设方面,主要面临党员和干部队伍建设需要加强、组织运行机制不畅、组织设置方式不合理、组织资源不足等问题。从对策的维度来看,“打铁必须自身硬”,农村基层党组织要敢于正视和承认在领导农村各项事业发展当中存在的各种问题,通过增强党的组织力,让党组织和党员练就过硬的政治素质和高强的各项本领,使农村基层党组织始终成为农村各项事业的引领者和推动者。农村基层党组织可以通过发挥政治引领作用、牢记政治使命责任、强化政治担当意识、增强政治工作本领、严肃党内政治生活等方式,提升政治领导能力;通过因地制宜制定农业政策,合理整合农村分散的土地、资金、涉农服务平台等资源,积极培育农民合作组织,大力恢复和发展农村集体经济,积极培养农业生产经营人才等方式提升经济发展能力;通过加强农村精神文化建设、物质文化建设、农村文化人才队伍建设等方式,提升文化繁荣能力;通过优化农村治理单元、理顺农村治理主体关系等方式,提升社会治理能力;通过推进农村基层党组织设置和活动方式创新、优化农村基层党组织的内部环境、加强农村基层党组织队伍建设等方式提升自身建设能力。
白向忠[5]（2012）在《当代大学生入党积极分子培养教育研究》文中认为本文坚持理论与实际相结合,从整体上探讨当代大学生入党积极分子培养教育问题。着力从世情、国情、党情和高等教育发展实际出发,关注大学生入党培养教育动态,透视大学生入党培养教育问题,探索大学生入党培养教育方式,服务大学生入党培养教育实践,致力于推进大学生入党培养教育事业。全文内容包括以下六个部分：一、当代大学生入党积极分子培养教育面临的形势。一是世情、国情、党情和高等教育发展的新变化对大学生入党积极分子的培养教育提出了新的更高的要求；二是高校已经成为向党组织输送新鲜血液的坚实基地；三是当代大学生思想政治主流呈现出积极向上的精神风貌；四是“90后”大学生入党积极分子成为这支队伍的主体。二、当代大学生入党积极分子培养教育的重要意义。从长远来看,当代大学生入党积极分子培养教育的深远意义是为党培养和储备后备人才,为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人；从现实来看,其重要意义在于通过培养教育实践,使大学生入党积极分子树立正确的入党价值观,端正入党动机,坚定理想信念,提高道德境界,升华生命价值,能够更好地全面发展,立志为共产主义事业奋斗终身。三、当代大学生入党积极分子培养教育的指导理论。理论是行动的先导,大学生入党积极分子的培养教育工作要有理论支撑。按照中国共产党的要求培养教育大学生入党积极分子,就要以马克思列宁主义建党学说为理论基础,以中国化马克思主义党建理论为科学指南,以中国共产党章程等规章制度为现实依据,做到全面培养、科学发展。四、当代大学生入党积极分子培养教育的方式途径。目前,大学生入党积极分子的培养教育主要是依赖高校的党校培训,这种单一的培养教育方式是远远不够的,必须坚持入学教育与入党启蒙教育相结合、党章小组学习与共青团推优相结合、日常培养与党校培训相结合、理论提高与实践锻炼相结合,“四个结合”培养教育方式的突出特点是全面、协调和可持续,符合科学发展观的要求。五、当代大学生入党积极分子培养教育的体制机制。优化入党培养教育的方式途径只有和体制机制建设结合起来,才能使培养教育更富有实际成效。大学生入党积极分子培养教育体制机制涉及多个方面,健全和完善的体制机制是确保培养教育质量的重要保障。本部分从大学生入党积极分子分层培养、生活锻炼、教育保障、服务联系和考评管理等五个方面,探讨有关体制机制问题。六、山东大学入党积极分子培养教育的实践探索。大学生入党积极分子的培养教育,理论源泉是实践,发展依据是实践,检验标准也是实践。本部分内容以山东大学入党培养教育实践为例,对山东大学从实际出发强化大学生入党积极分子的培养教育、以改革创新精神开创学校入党培养教育新局面的一些经验和具体做法作一介绍和探讨,以期体现理论研究与实践探索的统一
吴晨飞[6]（2020）在《非公经济党建中的党员发展问题研究 ——以上海市W镇为例》文中进行了进一步梳理伴随着党中央各项方针政策的出台和指引,非公有制经济自改革开放实施以来,日益焕发出勃勃生机。党的十九大报告中明确提出,新时代要注重在非公有制经济组织中发展党员。贯彻十九大精神,把牢阵地、做好党员发展工作是非公经济党建工作的关键一环,也是实现党的全面领导的基础。首先从非公经济发展、非公经济党建工作、非公经济党建中的党员发展三个角度出发,本研究对以往和现有的政策条例按时间顺序进行了梳理。在全面、准确把握的基础上,本文把这些政策的演化作为后续实际运行过程中出现的各类情况进行价值逻辑对比的参照。同时,本文一方面从非公经济党建与党员发展工作之间的逻辑关系出发,论证了做好非公经济党建工作应当重视党员发展工作的作用,落实党员发展可以推动整个非公经济党建工作的优化,使整体功能得到最大发挥。另一方面,本文以适应和改善党的执政环境、夯实和扩大党的执政基础、开拓和丰富党的执政资源、探索和改进党的执政体制四个角度为立脚点,论证了非公经济党建中做好党员发展工作的意义。以上海市W镇为例,通过文献研究、实地调研、访谈等,本研究对非公经济党建中的党员发展工作现状进行分析。研究发现,当前在党员发展的工作框架、环境和保障等方面,取得了较好的成绩。但仍存在非公经济人士思想认识不足、党务工作实践不规范、党建工作保障力度不到位、党员发展教育易脱节等问题。基于这些问题,本文从四个方面提出建议:一要规范党员发展工作,二要提升思想政治认识,三要完善保障运行机制,四要优化培养考核体系。
高英华[7]（2019）在《高校党建视域下新时代大学生党员质量问题研究》文中研究指明十九大以来,中国发展有了新的历史方位,我国进入新时代。这是依据我们党和国家事业发展,改革开放以来的发展历程和十八大以来的历史性成就和变革,做出的重大判断。新时代我们有了新特点、新目标、新理论。新特点是我国社会主要矛盾发生变化。新目标是分两步走全面建设社会主义现代化国家,习近平新时代中国特色社会主义思想则是我们的新理论。十九大报告提出要求,要坚持和加强中国共产党对党和国家事业的全面领导,坚持党要管党、全面从严治党。这是站在推进新时代中国特色社会主义伟大事业的高度提出的要求,目的在于提升党的领导和执政水平。同时,这也是习总书记总结经验、立足现实,对新时代党的建设指出的新要求。大学生党员群体是党员的重要组成部分,但新时代大学生党员自身出现了新特点和新问题,我们必须在党的建设过程中,时刻关注大学生党员质量的建设,才能使党变得更有力,更好带领全国上下齐心协力完成新时代的任务和使命。提高大学生党员质量是一项系统的工程,不仅仅要以新时代大学生自身特点为出发点,更要从大学生党员所处的外部新环境去分析和解决问题。本文从高校党的建设的角度去分析大学生党员质量存在的问题,并提出解决措施,利于形成一个严密的大学生党员质量提高的系统工程。新时代大学生党员质量提高的过程,也是大学生党员队伍管理的过程,可以分为三个阶段,即培养与发展,教育和管理,完善党员退出机制这三个阶段。在这三个阶段中,要从高校党的建设各个方面去找到影响新时代大学生党员质量的因素,为提升大学生党员质量提供保障。具体表述为:提高大学生党员质量,要在这三个阶段,从高校党组织、党务工作者和大学生党员三个主体出发,在党建"5+2"布局下,找到高校党建为提高新时代大学生党员质量在政治、思想、组织、作风、纪律方面已经采取的措施及依然存在的问题,并相应的提出解决措施。同时,把制度方面的建设和反腐败工作也贯穿大学生党员质量提高的全过程。这样,就形成了一个新时代提高大学生党员质量的党建网格化格局。新时代大学生党员队伍建设是我国党员队伍建设的重要部分,党员队伍建设同时也是党的组织建设的关键部分,党的组织建设影响党的建设。所以,新时代大学生党员的质量状况归根到底会影响新时代党的建设新的伟大工程开展,与我们党和国家新时代中国特色社会主义事业发展的情况紧密相关。本文在第一部分,概述了大学生党员质量的相关概念,界定了大学生党员质量,大学生党员质量的理论依据及大学生党员质量标准,然后,结合新时代的新形势和新特点分析了当前提高大学生党员质量的迫切性和重要意义。在文章的第二部分,依据已经调研和查阅到的相关高校党建资料,通过对党务工作者和大学生进行访谈,归纳出新时代以来高校党组织和党务工作者在发展和管理大学生党员的过程中所采用的措施及依然存在的问题。最后,在此基础上,对高校党建视域下新时代提高大学生党员质量的路径进行了分析,以期对新时代大学生党员质量存在的问题解决提出借鉴。
赵丹凤[8]（2020）在《新时代高校学生党支部建设研究 ——基于甘肃省部分高校的调查》文中提出党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高瞻远瞩,坚定不移地推进党的基层组织建设,推出一系列新部署新举措,促使相关研究成果不断涌现,奋力开创基层党建理论和实践新局面。处于高校教学、科研、管理和服务第一线的高校学生党支部,担负着密切联系党与高校学生的重要职责,是党在青年学生中发挥创造力、凝聚力与战斗力的基础,其重要地位不言而喻。如何将基层党建新要求转化为高校学生党支部的理念共识与实践成果,使学生党支部发挥出应有的作用,是当前高校学生党支部建设需要深入思考与落实的重要任务。本文以是什么——怎么样——怎么办的逻辑框架为基础,梳理文献,调查分析,重点围绕高校学生党支部建设的基本理论、现实审视、经验借鉴以及实践路径来探讨高校学生党支部建设这一基础问题。我们要深刻认识到,即使在新的时代条件下,高校学生党支部的建设依然要从马克思主义经典作家和中国共产党的理论论述中寻求理论支撑。同时,着眼于党建战略布局,聚焦于高校基层党建现状亦是高校学生党支部建设的现实必要性。当前,高校学生党支部建设取得诸多成绩:党员发展标准更加严格、支部工作方式更加新颖、发展党员的质量明显上升以及支部各项基本制度不断成熟等。但是取得成绩的同时不能否定问题的存在,学生党员成长环境与入党动机的隐蔽性、对学生党员教育管理不够、支部委员投入精力不足和支部培训激励机制缺乏、学生党员独特个性特征与价值取向等因素致使学生党支部存在入党动机多元化、部分学生党员先锋模范作用不显着、支部委员队伍建设薄弱以及组织生活不规范等诸多问题,高校学生党支部建设任重而道远。因此,立足调查现状,借鉴国内部分高校学生样板党支部的实践经验,是当前高校学生党支部建设中难题破解的必要所在。为此,谱写高校学生党支部建设的新篇章,需要强化学生思想政治引领,严格学生党员培养教育管理,加强支部委员队伍建设以及着力提升学生党支部组织生活质量。
郭晨晨[9]（2016）在《高校青年教师入党积极分子培养教育研究》文中认为一直以来,高校肩负着培育社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要使命。青年教师作为履行高校使命、推动高等教育事业可持续发展的重要力量,一直是我党关注和培养的重点。吸收他们中的优秀分子入党,努力做好青年教师入党积极分子培养教育工作,锻造一支师德高尚、业务精湛、素质优良、发挥作用的积极分子队伍,是新时期高校贯彻党的十八大精神,落实立德树人根本任务,加强青年教师思想政治工作,提高党员发展质量的重大举措。本文拟结合当前高校培养教育工作实际,就如何加强青年教师入党积极分子培养教育工作进行探讨。各高校党委总体上比较重视青年教师入党积极分子培养教育工作,积极认真贯彻控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用的总要求,大力开展青年教师入党积极分子培养教育工作,使得青年教师党员队伍中的新生力量有所增加,整体素质不断提高。但是,随着高等教育事业改革的不断推进,青年教师间的竞争日益激烈,高校逐渐出现“唯文章论”、“唯科研经费论”等“重业务、轻政治”的思想,个别高校基层党组织由于对培养教育工作重视不够,未能建立完善的培养教育制度,致使培养教育工作出现内容针对性不强、形式创新性不够、实效性较弱等问题。同时随着社会的发展和改革开放的不断深入,利益驱动倾向加剧,部分青年教师入党积极分子由于缺乏自我教育意识,出现政治信仰迷茫、职业理想迷茫和价值观变异等问题,致使多元思想影响入党动机。针对目前高校青年教师入党积极分子培养教育存在的主要问题,本文就如何完善培养教育工作提出了如下建议:（1）加强重视度和主动性,具体包括高度重视培养教育工作;积极组织参与培养教育活动;（2）创新培养教育方法,具体包括召开入党积极分子述职报告会;充分利用网络新媒体资源;开辟社会实践与挂职锻炼培养基地;加强入党积极分子自我教育;（3）提高培养教育实效性,具体包括制定合理的培养教育计划;确定科学的培养教育内容;建立健全培养教育制度;提升培养教育保障条件;构建培养教育管理机制;形成培养教育合力;加强宣传服务工作。
张成文[10]（2018）在《农村入党积极分子培养教育研究 ——以广西来宾市T镇为例》文中认为入党积极分子培养教育是发展党员的必要环节,能否把好这个关口直接关系党员队伍的质量高低。十八大以来,以习近平为核心的党中央提出全面从严治党的新理念、新思想、新要求,为新时代党建工作提供了根本遵循。按照全面从严治党的要求,抓好农村入党积极分子培养教育工作,是全面贯彻落实党中央战略部署重要的工作内容。农村入党积极分子培养教育的质量好坏直接关系到发展党员的质量高低,更关系到农村基层党组织的建设与发展,而研究的针对性和有效性则需要立足当前农村入党积极分子培养教育的现状。本文分析了入党积极分子培养教育的变迁与各时期不同要求,马克思恩格斯从无到有建立了无产阶级的理论标准,列宁对马克思主义培养教育理论的坚持与发展,新中国建立以来总结了农村入党积极分子培养教育的历史经验,形成中国化的马克思主义入党培养教育理论,同时结合社会主义现代化建设的背景下,中央与地方政府出台的关于农村入党积极分子培养教育的相关文件,为推动农村入党积极分子培养教育提供了制度依据。本文以广西自治区T镇管辖下的13个行政村为例,在农村一线调研所获得数据资料的基础上对农村入党积极分子培养教育现状进行实证研究,查找当前农村入党积极分子培养教育所存在的问题,包括入党积极分子年龄结构偏高、学历层次普遍偏低、理论素养的缺失、来源成分复杂等方面的原因。并从农村入党积极分子培养教育组织领导不重视的问题及成因、入党积极分子后备力量匮乏的问题及成因、培养教育内容缺乏针对性的问题及成因、培养教育方式途径单一的问题及成因、考核缺乏严肃性的问题及成因,对所存在的具体问题具体分析,结合实际情况对农村入党积极分子培养教育所存在的问题相对应地给出对策思考。
二、必须重视企业入党积极分子队伍的建设（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、必须重视企业入党积极分子队伍的建设（论文提纲范文）
（1）中国共产党的入党条件变迁研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 一、选题缘由 |
| 二、研究现状 |
| （一）专门以入党条件为对象的研究 |
| （二）关于发展党员工作的研究 |
| （三）关于党员标准与发展对象的研究 |
| （四）关于党员条件的研究 |
| （五）关于党员成分的研究 |
| 三、研究方法与材料 |
| （一）研究方法 |
| （二）研究材料 |
| 四、研究思路 |
| 五、研究难点与创新 |
| （一）研究难点 |
| （二）研究创新 |
| 第一章 马克思主义经典作家关于入党条件的观点 |
| 一、马克思和恩格斯关于入党条件的观点 |
| （一）入党积极分子的思想观念和实际表现必须符合共产主义 |
| （二）制定入党条件的理论依据：马克思主义阶级分析理论 |
| （三）革命视角下各个阶级在无产阶级革命中的地位 |
| （四）同其他民主党派合作和保持无产阶级政党的独立性问题 |
| 二、列宁关于入党条件的观点 |
| （一）凡入党者必须对党思想上认同、物质上支持、组织上服从 |
| （二）欢迎真正拥护共产主义的工人和劳动农民入党 |
| （三）列宁对旧知识分子的政治定性和对策 |
| （四）无产阶级政党必须掌握同其他阶层联盟中的领导权 |
| 第二章 愿忠诚于党者只要不跨党即可入党 |
| 一、中共入党条件的影响因素 |
| 二、建党前夕几乎“清一色的知识分子” |
| 三、中共一大：愿忠诚于党者只要不跨党即可入党 |
| 四、从广州会议到西湖会议：“不跨党”逐渐取消 |
| 五、党员发展状况与入党条件中党员成分问题 |
| 第三章 有阶级觉悟且忠于革命者可以入党 |
| 一、取消不跨党限制，把优秀的国民党员吸收到我们党里来 |
| 二、吸收工农知识分子等劳动群众中有阶级觉悟的革命分子入党 |
| 三、吸收社会一切革命分子，扩大自己的党为群众的党 |
| 四、国共联合战线的危机和对工农等群众运动的压制 |
| 五、入党条件与党员发展状况 |
| 第四章 重点吸收工农等劳苦群众入党 |
| 一、将大革命失败的主观因素归为“党的指导机关知识分子化” |
| 二、八七会议:党的灵魂和躯壳都要换 |
| 三、白区：党员要工农化，排斥、反对知识分子入党 |
| 四、苏区：吸收革命的农民和知识分子入党，党员要从思想上入党 |
| 五、重点吸收工农等劳苦群众入党政策下党员队伍发展状况 |
| 第五章 愿为党的主张而坚决奋斗是入党的主要条件 |
| 一、瓦窑堡会议：一切愿意为着共产党的主张而奋斗的人都可加入共产党 |
| 二、党内关于民族革命领导权的争论与解决 |
| 三、抗战初期发展和壮大党组织任务下发展党员工作的多途径展开 |
| 四、大力发展党组织之后对党的审查和整顿 |
| 五、“团结、教育、改造”政策下大量吸收知识分子入党 |
| 六、党的七大正确处理了社会成分与党的性质关系：有成分但不唯成分论 |
| 第六章 入党积极分子要成分好且不能存在剥削行为 |
| 一、将地主、富农和流氓分子清除党内，重点吸收工人入党 |
| 二、入党积极分子必须成分好，不能剥削他人劳动 |
| 三、中共八大：剥削他人劳动的人不能入党 |
| 四、反右派斗争扩大后，中共对知识分子的认识起变化 |
| 五、重新登记党员工作的十大标准 |
| 第七章 大量吸收造反派分子 |
| 一、毛泽东晚年的错误思想 |
| 二、“踢开党委闹革命”并酝酿“整党建党” |
| 三、整党建党的典型：“六厂二校”的“一学二批三吐四纳” |
| 四、“批林批孔”运动中的“突击入党”、“突击提干” |
| 第八章 恢复知识分子和其他社会阶层入党资格 |
| 一、对知识分子进行重新定位和政策调整 |
| 二、大量吸收德才兼备的知识分子入党 |
| 三、向其他社会阶层先进分子打开党的大门 |
| 四、十八大以来：始终把政治标准放在首位 |
| 第九章 总结与启示 |
| 一、中共入党条件变迁的影响因素 |
| （一）马克思主义经典作家对入党条件的认识构成入党条件的思想内核 |
| （二）国际局势的不断变动构成入党条件变迁的宏观背景 |
| （三）中国国情是构成入党条件变迁的直接的客观因素 |
| （四）党的政治路线成入党条件变迁的重要政治因素 |
| 二、中共入党条件的历史演变的启示 |
| （一）入党条件应重视社会成分但不能“唯成分论” |
| （二）入党条件要同时坚持先进性和纯洁性的标准 |
| （三）吸纳新社会阶层先进分子以扩大党的群众基础 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（2）新世纪以来新疆维吾尔自治区党的基层组织建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、相关概念的界定 |
| (一) 组织、政党和政党的组织结构 |
| (二) 中国共产党的中央组织、地方组织和基层组织 |
| 二、选题目的及研究意义 |
| (一) 选题目的 |
| (二) 研究意义 |
| 三、研究现状 |
| (一) 基层党组织建设的发展和变迁 |
| (二) 基层党组织的功能角色 |
| (三) 基层党组织与社会稳定 |
| 四、研究重点、难点和拟创新之处 |
| (一) 研究重点 |
| (二) 研究难点 |
| (三) 拟创新之处 |
| 五、研究方法和基本框架 |
| (一) 研究方法 |
| (二) 研究的基本框架 |
| 第一章 基层党组织建设的理论 |
| 一、关于组织建设的一般理论 |
| (一) 国外关于组织建设的基本理论 |
| (二) 国内学界关于组织建设的理论 |
| 二、马克思主义关于基层党组织建设的理论 |
| (一) 马克思、恩格斯关于无产阶级政党基层组织建设的基本观点 |
| (二) 列宁关于无产阶级政党基层组织建设的基本观点 |
| (三) 毛泽东关于党的基层组织建设的基本思想 |
| (四) 邓小平关于党的基层组织建设的基本思想 |
| (五) 以江泽民为代表的第三代领导人关于党的基层组织建设的思想 |
| (六) 以胡锦涛为代表的新的中央领导集体关于党的基层党组织建设的新贡献 |
| 第二章 新疆维吾尔自治区党的基层组织建设的历史考察 |
| 一、和平解放前新疆地区党的基层组织建设 |
| 二、社会主义革命和建设时期新疆地区党的基层组织建设 |
| (一) 基层党组织的建立和发展 |
| (二) 积极发展少数民族党员 |
| 三、“文化大革命”时期新疆地区党的基层组织建设 |
| (一) “踢开党委闹革命”，党的基层组织普遍瘫痪 |
| (二) 军队接管地方工作，加强社会稳定 |
| (三) 清理阶级队伍、精简机构及整党建党 |
| (四) 全面整顿中党的基层组织状况 |
| 四、历史转折时期新疆地区党的基层组织建设 |
| (一) 徘徊中整顿党的基层组织 |
| (二) 平反冤假错案，加强民族团结 |
| (三) 整顿基层党组织，加强党员发展的领导 |
| 五、改革开放以来至西部大开发之前党的基层组织建设 |
| (一) 加强党的领导，维护安定团结的政治局面 |
| (二) 加强党员队伍建设，推进基层党组织建设工作 |
| (三) 强化“双语”培训，提高基层干部群众工作能力 |
| 六、新世纪以来党的基层组织建设 |
| 第三章 新世纪以来新疆维吾尔自治区党的层组织建设的实践和目标 |
| 一 新疆维吾尔自治区党的基层组织建设的实践 |
| (一) 新疆维吾尔自治区党的基层组织建设的主要做法和成效 |
| (二) 新疆维吾尔自治区党的基层组织建设的基本经验 |
| (三) 新疆维吾尔自治区党的基层组织建设面临的困境及存在的问题 |
| 二、新疆维吾尔自治区党的基层组织建设的目标与任务 |
| (一) 新疆维吾尔自治区党的基层组织建设的目标 |
| (二) 新疆维吾尔自治区党的基层组织建设的任务 |
| 第四章 新世纪以来新疆地区农牧区基层党组织建设 |
| 一、新疆农牧区基层党组织在新农村建设中的地位和作用 |
| (一) 发挥推进农牧区经济社会科学发展的领路作用 |
| (二) 维护农牧区和谐稳定、抵御分裂渗透的战斗堡垒 |
| (三) 密切党同农牧民群众联系的桥梁 |
| (四) 农牧民共同富裕奔小康的主心骨 |
| (五) 建设社会主义文明乡风的组织者 |
| 二、新疆地区农牧区基层党组织建设面临的严峻挑战 |
| (一) 严峻复杂的稳定形势对农村基层组织建设提出了更高的要求 |
| (二) 农牧区基层党组织的领导核心地位有弱化趋势 |
| (三) 农牧区基层党组织的自身建设不足 |
| (四) 党员干部的领导水平亟待提高 |
| 三、加强农牧区基层党组织建设的主要措施 |
| (一) 巩固民族团结，确保边疆和谐稳定 |
| (二) 加强农牧区基层党组织干部队伍建设 |
| (三) 促进村级经济发展 |
| (四) 创新党建工作机制 |
| (五) 提高农牧区基层党组织的领导水平 |
| 第五章 新世纪以来新疆地区城市社区基层党组织建设 |
| 一、加强新疆地区城市社区基层党组织建设的重要性与紧迫性 |
| (一) 维护新疆社会稳定与发展的需要 |
| (二) 社会主义市场经济发展的迫切要求 |
| (三) 推进城市基层民主进程的必要条件 |
| (四) 巩固党的执政地位的战略选择 |
| 二、新疆地区城市社区基层党组织建设面临的主要问题及成因 |
| (一) 多民族聚居、多种宗教并存使社区党组织建设复杂化 |
| (二) 城市社区党组织与驻区单位党组织未能形成合力 |
| (三) 城市社区党员的管理和教育工作难度较大 |
| (四) 城市社区党务工作者队伍力量薄弱 |
| (五) 城市社区党建工作经费和活动场所缺乏 |
| (六) 思想认识的滞后影响着社区党建的发展 |
| 三、加强新疆地区城市社区党建的对策思考 |
| (一) 明确社区党组织加强各民族团结、维护社区稳定的政治责任 |
| (二) 调整社区党建职能定位 |
| (三) 形成共建合力，建立社区党组织和单位党组织的协调机制 |
| (四) 激发党员活力，健全党员分类管理机制 |
| (五) 坚持服务群众，创新社区党建内容和形式 |
| (六) 加强自身建设，巩固社区党组织的领导核心地位 |
| 第六章 新世纪以来新疆高校基层党组织建设 |
| 一、加强新疆高校基层党组织建设的重要性和紧迫性 |
| (一) 面对边疆地区复杂环境特殊要求 |
| (二) 建设社会主义精神文明与和谐文化的需要 |
| (三) 新形势下必须进一步加强高校党组织建设 |
| 二、当前新疆高校基层党组织建设存在的主要问题 |
| (一) 意识形态领域的反分裂斗争形势依然严峻 |
| (二) 领导体制有待完善 |
| (三) 党的执行能力有待提高 |
| (四) 基层组织建设亟待加强 |
| (五) 思想政治教育实效性有待加强 |
| 三、加强新疆高校基层党组织建设的对策思考 |
| (一) 深入开展意识形态领域反分裂反渗透斗争 |
| (二) 完善党委领导下的校长负责制 |
| (三) 提高执行能力和治校水平 |
| (四) 创新基层党建工作 |
| (五) 提高思想政治教育的实效性 |
| 第七章 新世纪以来新疆地区企业基层党组织建设 |
| 一、新疆地区企业党建的地位和作用 |
| (一) 推动企业经济健康发展的重要保障 |
| (二) 巩固党的政权基础和执政地位的必然要求 |
| (三) 加强民族团结，筑牢新疆地区社会稳定基础的迫切需要 |
| 二、新疆地区企业党建面临的严峻挑战 |
| (一) 经济结构的重大变革导致党组织边缘化 |
| (二) 对企业党建的认识仍然滞后 |
| 三、加强企业党的建设的对策思考 |
| (一) 科学定位企业党组织的作用 |
| (二) 加强和改进企业党的思想政治工作 |
| (三) 加强企业领导班子建设 |
| (四) 加强企业党员队伍建设 |
| (五) 加强企业文化建设 |
| 结束语：加强和改进新形势下新疆基层党组织建设的思考 |
| 主要参考文献 |
| 攻博期间发表的与学位论文相关的科研成果目录 |
| 后记 |
（3）大学生党员发展质量保障及评价机制研究 ——基于四川省5所高校在校学生调研分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 现有研究的主要成果 |
| 1.2.2 现有研究的不足 |
| 1.2.3 现有研究呈现的趋势 |
| 1.3 研究目标 |
| 1.4 研究内容 |
| 1.5 研究方法及手段 |
| 1.6 研究涉及的相关概念与理论基础 |
| 1.6.1 相关概念界定 |
| 1.6.2 研究的理论基础 |
| 1.7 研究的创新之处 |
| 1.7.1 研究视角的创新 |
| 1.7.2 研究内容的创新 |
| 2 加强大学生党员发展质量保障及评价机制建设的重要意义 |
| 2.1 培养党和国家事业合格建设者和可靠接班人的必要措施 |
| 2.2 党应对社会复杂形势挑战加强和改进自身建设的必然要求 |
| 2.3 推进我国高等教育改革和提高人才培养质量的必然选择 |
| 2.4 探索和创新大学生党员发展工作机制实践的必然趋势 |
| 3 大学生党员发展工作现状、问题及原因分析—基于四川省5所高校在校学生调研分析 |
| 3.1 抽样及样本概况 |
| 3.2 大学生党员发展现状概述 |
| 3.3 大学生党员发展工作存在的问题 |
| 3.3.1 入党动机多元,影响因素亟待厘清 |
| 3.3.2 发展程序走样,考察公平存在质疑 |
| 3.3.3 培养工作缺位,施教与需求不匹配 |
| 3.3.4 组织建设不足,队伍质量有待提高 |
| 3.3.5 组织生活懒散,形式内容急需丰富 |
| 3.3.6 后续教育弱化,监管机制执行不力 |
| 3.4 高校学生党建工作存在问题的原因分析 |
| 3.4.1 社会环境 |
| 3.4.2 党员队伍变化 |
| 3.4.3 学生党建工作机制 |
| 3.4.4 学生党建工作队伍 |
| 4 大学生党员发展质量保障机制构建 |
| 4.1 规范程序,抓好大学生党员发展的关键环节 |
| 4.1.1 第一个环节：入党积极分子的确定 |
| 4.1.2 第二个环节：发展对象的确定及发展 |
| 4.1.3 第三个环节：预备党员的转正 |
| 4.2 贯通教育,增强大学生党员的党性修养 |
| 4.2.1 探索入党启发引导教育,把好新生入学教育关 |
| 4.2.2 强化入党积极分子教育,严格积极分子培养关 |
| 4.2.3 突出党员转正后续教育,抓好预备党员转正关 |
| 4.2.4 重视党员发展提升教育,抓牢党员党性修养关 |
| 4.3 完善制度,保证大学生党员发展有据可依 |
| 4.3.1 严格和创新发展大学生党员制度 |
| 4.3.2 建立和完善党员经常性学习制度 |
| 4.3.3 探索和加强监督及责任追究制度 |
| 4.4 优化组织,形成大学生党建工作的良性机制 |
| 4.4.1 探索创新,加强和改进学生党支部建设 |
| 4.4.2 优化配置,狠抓学生党建工作队伍建设 |
| 4.4.3 做好辅助,充分发挥团组织的助手功能 |
| 4.5 建好队伍,促进组织和个体的共同发展 |
| 4.5.1 壮大党员队伍,保证党组织在青年学生中的引领功能 |
| 4.5.2 增强党性修养,提高大学生党员队伍的自我纯洁能力 |
| 4.5.3 突出激励关怀,增强学生党组织对学生的组织凝聚力 |
| 5 大学生党员发展质量评价机制构建 |
| 5.1 大学生党员发展质量评价的内涵 |
| 5.2 大学生党员发展质量评价机制的特点 |
| 5.2.1 评价过程：由总结性评价向形成性评价转变 |
| 5.2.2 评价主体：由单向评价向双向多元评价转变 |
| 5.2.3 评价内容：由侧重智力因素向综合素质转变 |
| 5.2.4 评价指标：由笼统、随意向多维、明确转变 |
| 5.2.5 评价方法：由单方式向多种方式相结合转变 |
| 5.3 大学生党员发展质量评价指标体系构建 |
| 5.3.1 大学生党员发展质量评价指标体系构建的基本思路 |
| 5.3.2 大学生党员发展质量评价指标体系构建的具体设想 |
| 5.3.3 大学生党员发展质量评价结果的处理及表达的设想 |
| 5.4 大学生党员发展质量指标体系使用时应注意的几个问题 |
| 5.4.1 在“引导”上下功夫,充分发挥大学生党员评价的教育导向作用 |
| 5.4.2 在“公正”上下功夫,切实提高大学生党员发展质量评价公信力 |
| 5.4.3 在“发展”上下功夫,着力以评价促进大学生党员更快更好成长 |
| 5.4.4 在“反馈”上下功夫,提高大学生党员发展质量评价结果利用率 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 经典着作类 |
| 专着类 |
| 重要文件 |
| 硕士毕业论文 |
| 期刊类 |
| 致谢 |
| 附页：大学生党员发展质量状况调查问卷 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 |
（4）中国共产党农村基层组织组织力研究（论文提纲范文）
| 内容摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 一、选题的缘由和意义 |
| 二、选题的研究现状 |
| 三、论文框架 |
| 四、研究方法 |
| 五、研究难点和可能的创新点 |
| 第一章 农村基层党组织组织力一般理论分析 |
| 第一节 农村基层党组织组织力的相关概念 |
| 一、组织力 |
| 二、政党组织力 |
| 三、中国共产党组织力 |
| 四、农村基层党组织组织力 |
| 第二节 农村基层党组织组织力的构成 |
| 一、政治领导力 |
| 二、经济发展力 |
| 三、文化繁荣力 |
| 四、社会治理力 |
| 五、自身建设力 |
| 第三节 农村基层党组织组织力的影响因素 |
| 一、影响农村基层党组织组织力的党组织内部因素 |
| 二、影响农村基层党组织组织力的党组织外部因素 |
| 第二章 农村基层党组织提升组织力的历史经验 |
| 第一节 新民主主义革命时期农村基层党组织提升组织力的主要经验 |
| 一、通过加强党组织自身建设提升组织力 |
| 二、通过维护农民的物质利益提升组织力 |
| 三、通过加强政权建设提升组织力 |
| 四、通过建立群众组织提升组织力 |
| 五、通过发动群众运动提升组织力 |
| 第二节 新中国成立后至改革开放期间农村基层党组织提升组织力的主要经验 |
| 一、通过加强党组织自身建设提升组织力 |
| 二、通过构建全能型政治体制提升组织力 |
| 第三节 改革开放以来农村基层党组织提升组织力的主要经验 |
| 一、通过加强自身建设提升组织力 |
| 二、通过加强政治建设提升组织力 |
| 三、通过发展农村经济提升组织力 |
| 四、通过繁荣农村文化提升组织力 |
| 五、通过领导农村治理提升组织力 |
| 第三章 当前农村基层党组织组织力提升面临的主要问题 |
| 第一节 农村基层党组织组织力提升面临的党组织外部问题 |
| 一、领导农村政治方面存在的问题 |
| 二、发展农村经济方面存在的问题 |
| 三、繁荣农村文化方面存在的问题 |
| 四、治理农村社会方面存在的问题 |
| 第二节 农村基层党组织组织力提升面临的党组织内部问题 |
| 一、队伍建设方面存在的问题 |
| 二、组织机制方面存在的问题 |
| 三、组织设置方面存在的问题 |
| 四、组织资源方面存在的问题 |
| 第四章 提升农村基层党组织组织力的对策建议 |
| 第一节 突出农村基层党组织的政治功能,不断提高政治领导力 |
| 一、发挥政治引领作用,保证农村社会发展的正确方向 |
| 二、牢记政治使命责任,不忘以人民为中心的建党初心 |
| 三、强化政治担当意识,始终成为农村各项事业的主心骨 |
| 四、增强政治工作本领,确保党中央决策部署落到实处 |
| 五、严肃党内政治生活,营造风清气正的党内政治生态 |
| 第二节 突出农村基层党组织的经济功能,不断提高经济发展力 |
| 一、因地制宜制定农业政策,为本地找到一条合适的发展路子 |
| 二、合理整合农村分散资源,集中统一提供公共品保障 |
| 三、积极培育农民合作社组织,带领农户共同发展致富 |
| 四、大力恢复和发展农村集体经济,增加村集体收入 |
| 五、积极培养农业生产经营人才,为农村经济发展提供生力军 |
| 第三节 突出农村基层党组织的文化功能,不断提高文化繁荣力 |
| 一、以社会主义核心价值观为引领,不断加强农村精神文化建设 |
| 二、以公共文化服务均等化为导向,不断加强农村物质文化建设 |
| 三、以打造文化生力军为目标,不断加强农村文化人才队伍建设 |
| 第四节 突出农村基层党组织的治理功能,不断提高社会治理力 |
| 一、在优化治理单元中提升组织力 |
| 二、在理顺主体关系中提升组织力 |
| 第五节 突出农村基层党组织的组织功能,不断提高自身建设力 |
| 一、推进党组织设置和活动方式创新,不断适应农村社会发展的新需求 |
| 二、优化农村党组织内部环境,不断提高党组织自身建设的科学化水平 |
| 三、加强农村党组织队伍建设,不断造就一支坚强有力的战斗堡垒生力军 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（5）当代大学生入党积极分子培养教育研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 前言 |
| 第一章 当代大学生入党积极分子培养教育面临的形势 |
| 一、研究对象上的一些基本概念与新的阐释 |
| (一) 梳理比较明确和规范的一些基本概念 |
| (二) 明确需要进一步规范的几个重要概念 |
| 二、当代大学生入党积极分子培养教育面临的形势 |
| (一) 形势的新变化对大学生入党培养教育提出了新要求 |
| (二) 高校已经成为向党组织输送新鲜血液的坚实基地 |
| (三) 当代大学生思想政治主流呈现出积极向上的精神风貌 |
| (四) “90后”大学生入党积极分子成为这支队伍的主体 |
| 第二章 当代大学生入党积极分子培养教育的重要意义 |
| 一、培养教育大学生入党积极分子有利于他们树立正确的入党价值观 |
| 二、培养教育大学生入党积极分子有利于他们端正入党动机 |
| 三、培养教育大学生入党积极分子有利于他们坚定理想信念 |
| 四、培养教育大学生入党积极分子有利于他们提高道德境界 |
| 五、培养教育大学生入党积极分子有利于他们升华生命价值 |
| 六、培养教育大学生入党积极分子有利于他们更好地全面发展 |
| 第三章 当代大学生入党积极分子培养教育的指导理论 |
| 一、马克思列宁主义的建党学说是入党培养教育的理论基础 |
| (一) 马克思恩格斯对无产阶级政党建设的基本原则作出了初步回答 |
| (二) 列宁的建党学说为无产阶级政党培养教育党员提供了理论指导 |
| 二、中国化马克思主义党建理论是入党培养教育的科学指南 |
| (一) 毛泽东党建思想对培养什么样党员和怎样培养党员作出了回答 |
| (二) 邓小平党建思想注重党内拨乱反正和党员教育工作的正确导向 |
| (三) “三个代表”重要思想创新党员发展标准和党员培养教育理论 |
| (四) 十七大以来党的建设新的伟大工程为党员培养工作指明了方向 |
| 三、中国共产党章程等规章制度是入党培养教育的现实依据 |
| (一) 中国共产党章程是大学生入党培养教育的根本指针 |
| (二) 党员发展细则等具体规定是大学生入党培养教育的现实要求 |
| 第四章 当代大学生入党积极分子培养教育的方式途径 |
| 一、坚持入学教育与入党启蒙教育相结合 |
| (一) 把军训作为提高新生政治素质有效途径 |
| (二) 上好新生入学教育阶段的第一堂党课 |
| (三) 引导新生积极主动地向党组织靠拢 |
| 二、坚持党章小组学习与团员推优相结合 |
| (一) 建立党章学习小组培养入党积极分子 |
| (二) 公开公正地做好共青团推优工作 |
| 三、坚持日常培养与党校集中培训相结合 |
| (一) 营造文化氛围活化日常教育 |
| (二) 坚持帮助指导细化日常环节 |
| (三) 优化党校培训提高培养质量 |
| 四、坚持理论教育与实践锻炼相结合 |
| (一) 突出入党培养教育的思想性和政治性 |
| (二) 注重培养教育方式的开放性和公开性 |
| (三) 强化社会实践锻炼的主动性和深入性 |
| 第五章 当代大学生入党积极分子培养教育的体制机制 |
| 一、建立入党积极分子分层培养教育体制 |
| (一) 构筑多渠道分层次的培养教育体系 |
| (二) 优化党校培训方式改革考试模式 |
| (三) 严格管理制度保证培训质量 |
| (四) 探索实施学分制教学管理新模式 |
| 二、建立入党积极分子党的生活锻炼机制 |
| (一) 组织入党积极分子参加党内活动 |
| (二) 适当给入党积极分子交任务压担子 |
| (三) 在学生公寓“小社会”中锻炼入党积极分子 |
| 三、建立入党积极分子培养教育保障机制 |
| (一) 构建三位一体的责任体系 |
| (二) 加强学校党委组织员队伍建设 |
| (三) 强化入党联系人的责任制 |
| (四) 建立健全入党责任追究制 |
| 四、建立入党积极分子教育服务联系机制 |
| (一) 建立入党积极分子思想汇报制度 |
| (二) 坚持与入党积极分子的谈话制度 |
| (三) 坚持帮助学生解决实际问题制度 |
| 五、建立入党积极分子考核评价管理机制 |
| (一) 完善跟踪考察制度 |
| (二) 完善听取意见制度 |
| (三) 完善动态管理制度 |
| 第六章 山东大学入党积极分子培养教育的实践探索 |
| 一、从实际出发强化大学生入党积极分子培养教育 |
| (一) 健全领导体制完善工作体系 |
| (二) 建立规章制度规范工作程序 |
| (三) 采取多种措施强化培养教育 |
| (四) 统一质量标准形成一体格局 |
| 二、以改革创新精神开创学校入党培养教育新局面 |
| (一) 抓住工作重点加大改革力度 |
| (二) 强化培训质量创新培训做法 |
| (三) 探索教育培训科学发展新局面 |
| 参考文献 |
| 附录：问卷调查设计及调查结果 |
| 后记 |
| 攻读学位期间发表的论文成果 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
（6）非公经济党建中的党员发展问题研究 ——以上海市W镇为例（论文提纲范文）
| 内容摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究意义 |
| (三)国内外研究现状 |
| (四)研究目标、对象与方法 |
| (五)论文的创新点与不足 |
| 一、中央关于非公经济党建的政策 |
| (一)中央对非公经济的政策调整 |
| 1.非公经济是公有制经济的附属与补充 |
| 2.非公经济在所有制结构中的地位合法化 |
| 3.非公经济在基本经济制度中的巩固与发展 |
| 4.非公经济在新时代的发展 |
| (二)中央对非公经济党建的政策调整 |
| 1.非公经济党建工作的探索与试验 |
| 2.非公经济党建工作的推广与普及 |
| 3.非公经济党建工作的强化与优化 |
| (三)中央对发展非公经济人士入党的政策调整 |
| 1.中央对非公经济人士认识的变化 |
| 2.中央对非公经济中发展党员的政策变化 |
| 二、非公经济党建中做好党员发展工作的必要性 |
| (一)非公经济党建与党员发展工作的逻辑关系 |
| (二)非公经济党建中做好党员发展工作的意义 |
| 1.有利于适应和改善党的执政环境 |
| 2.有利于夯实和扩大党的执政基础 |
| 3.有利于开拓和丰富党的执政资源 |
| 4.有利于探索和改进党的执政体制 |
| 三、非公经济党建中的党员发展工作现状分析——以上海市W镇为例 |
| (一)W镇非公经济党建中的党员发展工作概况 |
| 1.党员发展情况剖析 |
| 2.党员发展工作框架 |
| 3.党员发展工作环境 |
| 4.党员发展工作保障 |
| (二)非公经济党建中党员发展工作存在的问题及原因分析 |
| 1.非公经济人士思想认识不足 |
| 2.党务工作实践不规范 |
| 3.党建工作保障力度不到位 |
| 4.党员发展教育环节易脱节 |
| 四、加强非公经济党建中党员发展工作的建议 |
| (一)规范党员发展工作 |
| 1.统筹党员发展计划 |
| 2.遵守党员发展标准 |
| 3.落实党员发展流程 |
| (二)提升思想政治认识 |
| 1.营造思想政治教育氛围 |
| 2.加强党员先锋模范作用 |
| 3.正确树立政治定位认知 |
| (三)完善保障运行机制 |
| 1.选优配强工作队伍保障 |
| 2.多筹并举工作经费保障 |
| 3.分类规划工作阵地保障 |
| (四)优化培养考核体系 |
| 1.严格入党积极分子队伍建设 |
| 2.统一构建党员教育管理平台 |
| 3.健全畅通党员能进能出机制 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录一 访谈提纲 |
| 附录二 访谈对象概况 |
| 作者简历及在学期间所取得的科研成果 |
| 致谢 |
（7）高校党建视域下新时代大学生党员质量问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| (一)选题的目的与研究意义 |
| (二)研究综述 |
| (三)研究方法和创新点 |
| 一、新时代大学生党员质量相关内容概述 |
| (一)新时代大学生党员质量 |
| (二)新时代大学生党员质量标准的理论依据 |
| (三)新时代大学生党员质量标准 |
| (四)新时代提升大学生党员质量的必要性和重要性 |
| 二、新时代高校党建在党员质量管理方面存在的问题 |
| (一)政治建设方面 |
| (二)思想建设方面 |
| (三)组织建设方面 |
| (四)作风建设方面 |
| (五)纪律建设方面 |
| 三、高校党建视域下新时代大学生党员质量提升的路径 |
| (一)改进培养与发展方式 |
| (二)增强教育与管理力度 |
| (三)完善党员退出机制 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 访谈提纲(学生) |
| 访谈提纲(老师) |
| 在学期间发表研究成果 |
（8）新时代高校学生党支部建设研究 ——基于甘肃省部分高校的调查（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题依据 |
| (一)选题背景 |
| (二)研究目的及意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| 三、研究思路与研究方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 四、创新与不足 |
| (一)创新点 |
| (二)不足点 |
| 第一章 高校学生党支部建设概述 |
| 一、高校学生党支部建设的基本概念 |
| (一)组织、基层党组织 |
| (二)高校基层党组织 |
| (三)高校学生党支部 |
| 二、高校学生党支部建设的理论基础 |
| (一)马克思主义经典作家关于基层党组织建设的基本观点 |
| (二)中国共产党关于基层党组织建设的基本观点 |
| 三、高校学生党支部建设的现实必要性 |
| (一)党建战略布局的必然要求 |
| (二)高校思想政治工作的客观要求 |
| (三)高等教育事业发展的根本需要 |
| (四)高校学生党支部自身建设的迫切选择 |
| 第二章 当前甘肃省高校学生党支部建设现状及存在问题的原因分析 |
| 一、当前甘肃省高校学生党支部建设现状调研 |
| (一)调查问卷设计 |
| (二)调查对象与分析方法 |
| (三)调查结果分析 |
| 二、高校学生党支部建设取得的成绩 |
| (一)党员发展标准更加严格 |
| (二)支部工作方式更加新颖 |
| (三)发展党员的质量明显上升 |
| (四)支部各项基本制度不断成熟 |
| 三、高校学生党支部建设中存在的问题及原因分析 |
| (一)高校学生党支部存在的问题 |
| (二)高校学生党支部建设中存在问题的原因分析 |
| 第三章 国内部分高校学生样板党支部工作案例的实践与经验借鉴 |
| 一、国内部分高校学生样板党支部相关实践 |
| (一)扬州大学:“党建科研融合型”学生党支部 |
| (二)湖南第一师范学院:“主题党日特色化”学生党支部 |
| (三)西安电子科技大学:“标杆榜样引领型”学生党支部 |
| (四)北京大学:“正心知行专业特色型”学生党支部 |
| 二、国内部分高校学生样板党支部实践经验借鉴 |
| (一)注重党员教育管理,树立标杆榜样 |
| (二)凸显“专业”实践,开展服务活动 |
| (三)聚焦活动成效,创新主题党日 |
| 第四章 高校学生党支部建设的对策思考 |
| 一、强化学生思想政治引领 |
| (一)充分利用“两课”思政教育主阵地 |
| (二)及时占领网络思政教育新高地 |
| (三)积极创设社会实践教育大平台 |
| 二、严格学生党员培养教育管理 |
| (一)严抓入口,强化新党员选拔考察力度 |
| (二)重视日常,加强党员入党后的常态化教育 |
| (三)畅通出口,及时处理不合格党员 |
| 三、加强学生党支部委员队伍建设 |
| (一)严格支部委员的培育选拔 |
| (二)强化支部委员队伍的系统培训 |
| (三)加强支部委员队伍的考核激励管理 |
| 四、提高学生党支部组织生活质量 |
| (一)严格规范学生党支部组织生活制度 |
| (二)创新组织生活的内容与形式 |
| (三)严明参加组织生活的纪律 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录一 甘肃省高校学生党支部建设现状调查问卷 |
| 附录二 高校学生党支部建设访谈提纲 |
| 在学期间的研究成果 |
| 致谢 |
（9）高校青年教师入党积极分子培养教育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| 三、研究现状 |
| 四、研究思路 |
| 五、研究方法 |
| 六、研究重点、难点与创新点 |
| 第一章 高校青年教师入党积极分子培养教育的基本概述 |
| 第一节 培养教育的重大意义 |
| 一、高校青年教师的重要性 |
| 二、高校青年教师入党积极分子培养教育的重要性 |
| 第二节 培养教育的相关界定 |
| 一、高校青年教师 |
| 二、入党积极分子 |
| 三、培养教育 |
| 四、高校青年教师入党积极分子培养教育 |
| 第三节 培养教育的基础理论 |
| 一、马克思列宁主义建党学说 |
| 二、中国化马克思主义党建理论 |
| 三、中国共产党章程等规章制度 |
| 四、灌输理论 |
| 五、教育传播理论 |
| 第二章 高校青年教师入党积极分子培养教育现状及原因分析 |
| 第一节 培养教育现状 |
| 一、培养教育总体情况 |
| 二、各高校培养教育的主要做法 |
| 第二节 培养教育存在的主要问题 |
| 一、“重业务、轻政治”思想较普遍 |
| 二、入党动机不纯 |
| 三、培养教育内容针对性不强 |
| 四、培养教育形式创新性不够 |
| 五、培养教育实效性较弱 |
| 第三节 培养教育主要问题的原因分析 |
| 一、基层党组织重视不够 |
| 二、多元思想影响入党动机 |
| 三、培养教育制度不完善 |
| 四、积极分子自我教育意识欠缺 |
| 第三章 高校青年教师入党积极分子培养教育的对策建议 |
| 第一节 提高重视度和主动性 |
| 一、高度重视培养教育工作 |
| 二、积极组织参与培养教育活动 |
| 第二节 创新培养教育方法 |
| 一、召开入党积极分子述职报告会 |
| 二、充分利用网络新媒体资源 |
| 三、开辟社会实践与挂职锻炼培养基地 |
| 四、加强入党积极分子自我教育 |
| 第三节 提高培养教育实效性 |
| 一、制定合理的培养教育计划 |
| 二、确定科学的培养教育内容 |
| 三、建立健全培养教育制度 |
| 四、提升培养教育保障条件 |
| 五、构建培养教育管理机制 |
| 六、形成培养教育合力 |
| 七、加强宣传服务工作 |
| 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录一：调研数据 |
| 附录二：调查问卷 |
| （一）高校青年教师入党积极分子培养教育调查问卷（党务干部专用） |
| （二）高校青年教师入党积极分子培养教育调查问卷（教师专用） |
| 附录三：作者简介 |
（10）农村入党积极分子培养教育研究 ——以广西来宾市T镇为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 导论 |
| 一、选题缘由和研究意义 |
| 二、研究现状 |
| 三、研究基本思路方法 |
| 四、基本概念界定 |
| 第一章 农村入党积极分子培养教育的理论基础与制度依据 |
| 一、农村入党积极分子培养教育的理论基础 |
| (一) 马克思恩格斯关于无产阶级政党党员标准理论 |
| (二) 列宁对马克思主义党员培养教育理论的继承和发展 |
| (三) 中国共产党入党培养教育理论与实践 |
| 二、农村入党积极分子培养教育的制度依据 |
| (一) 根本遵循:《中国共产党章程》 |
| (二) 工作基本方针和实施细则:中共中央组织部相关制度规定 |
| (三) 具体操作规范:各地方基层单位相关实施细则与方案 |
| 第二章 农村入党积极分子培养教育现状分析--以广西来宾市T镇为例 |
| 一、T镇基本情况介绍 |
| 二、T镇农村入党积极分子培养教育的基本现状 |
| (一) 入党积极分子培养教育的组织领导 |
| (二) 入党积极分子的确定 |
| (三) 入党积极分子培养教育的主要内容 |
| (四) 入党积极分子培养教育的主要方法 |
| (五) 入党积极分子培养教育的考核 |
| (六) 成效分析 |
| 三、T镇农村入党积极分子培养教育存在的问题及其成因 |
| (一) 入党积极分子培养教育存在的问题 |
| (二) 入党积极分子培养教育存在问题的原因分析 |
| 第三章 进一步加强和改善农村基层入党积极分子培养教育的思考与对策 |
| 一、提升工作队伍能力素质,落实主体责任 |
| (一) 落实农村基层党组织发展入党积极分子工作责任制 |
| (二) 建设高素质的村党支部书记队伍 |
| (三) 建设素质较高的专兼职相结合的党务干部队伍 |
| 二、增强工作主动性,扩大入党积极分子后备队伍 |
| (一) 加强对党外群众的宣传工作 |
| (二) 扩大视野壮大入党积极分子后备队伍 |
| (三) 将有能力有理想的群众发展到入党积极分子队伍中 |
| (四) 解决入党积极分子的实际困难 |
| 三、紧扣农村社会经济发展,加强培养教育内容的针对性 |
| (一) 加强教育内容的党性原则 |
| (二) 针对农村现实情况组织教学内容 |
| (三) 丰富培养教育学习内容 |
| 四、现代与传统相结合,丰富培养教育的方法 |
| (一) 结合农村实际情况展开对入党积极分子培养教育工作 |
| (二) 拓展资源,开展多种培训活动 |
| (三) 采用现代培养教育方法 |
| 五、建立健全考核机制,严肃培养教育考核 |
| (一) 建立入党积极分子思想汇报培养考核机制 |
| (二) 理论考核与实践考核相结合 |
| (三) 严守考核标准质量 |
| (四) 严谨考核过程 |
| (五) 严肃填写入党积极分子考核结果 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 攻读硕士学位期间的主要研究成果 |
四、必须重视企业入党积极分子队伍的建设（论文参考文献）
- [1]中国共产党的入党条件变迁研究[D]. 孙明增. 中共中央党校, 2016(08)
- [2]新世纪以来新疆维吾尔自治区党的基层组织建设研究[D]. 郭沅鑫. 武汉大学, 2012(05)
- [3]大学生党员发展质量保障及评价机制研究 ——基于四川省5所高校在校学生调研分析[D]. 郑紫东. 四川农业大学, 2013(03)
- [4]中国共产党农村基层组织组织力研究[D]. 张克兵. 中共中央党校, 2019(01)
- [5]当代大学生入党积极分子培养教育研究[D]. 白向忠. 山东大学, 2012(02)
- [6]非公经济党建中的党员发展问题研究 ——以上海市W镇为例[D]. 吴晨飞. 华东师范大学, 2020(10)
- [7]高校党建视域下新时代大学生党员质量问题研究[D]. 高英华. 中共中央党校, 2019(02)
- [8]新时代高校学生党支部建设研究 ——基于甘肃省部分高校的调查[D]. 赵丹凤. 兰州大学, 2020(10)
- [9]高校青年教师入党积极分子培养教育研究[D]. 郭晨晨. 中国地质大学(北京), 2016(02)
- [10]农村入党积极分子培养教育研究 ——以广西来宾市T镇为例[D]. 张成文. 广西大学, 2018(12)