一、小学语文教学大纲中教学思想的比较研究（论文文献综述）
王欣灵,张雪艳[1]（2021）在《谈如何根据教学大纲和新《课标》进行小学语文教学》文中进行了进一步梳理随着我国综合国力的不断提高,人们逐渐对小学语文知识的教学大纲和新《课标》投入了更多重视的目光。在小学语文教学大纲中,规定了语文学科的性质和教学的内容,做好教学大纲和新《课标》的研究工作,能够体现课程的理念和教学评价的标准。在进行教学时,教师应该注意多角度的深入探究,分析传统的教学特点和教学方式,让自身具备更多的语文教学能力,为学生学习到更多的知识技能提供更多的帮助。本文对此进行了简要分析,并且提出了相关的教学策略,希望能够为广大教育工作者提供有效帮助。
李欢[2]（2021）在《基于生本课堂的小学语文教学设计研究》文中研究表明生本课堂以"学生为本"为核心理念,是一种以生命为本的课程形态,与传统的师本课堂有很大差异。精心的教学设计是有效课堂的前提,本研究以生本教育理念为基础,以新课程理念实施为背景,结合教学实践,重点探讨了生本课堂教学理念下的教学设计原则以及当前小学语文教学设计中存在的问题。在此基础上提出生本课堂理念下的小学语文教学设计的策略,如在教学设计中考虑学生建议、创设良好的生本教学情境、训练教学机智等以推动课堂焕发生机与活力。
杨富宝[3]（2021）在《革新语文教学 提升教学效率》文中指出近年来,我国大力实施新课程教育改革,这给传统课堂教学带来了冲击。但是,在农村学校许多教师依然用落后的语文教学方法,在进行课堂教学时实行"一言堂",不给学生提供参与课堂活动的机会,这对提高小学学生的语文学习能力十分不利。为此,本文以小学语文学科为例,分析了传统语文教学中存在的问题,提出了语文学科要以新课标为指导,从学生的学情出发,对教学目标、教学方式规划等方面进行优化,从而提高语文学科教学效率,促进学生语文素养的提升。
魏铭萱[4]（2021）在《海峡两岸暨香港小学语文阅读教学特征的比较研究 ——以42节优质课为例》文中提出
许美佳[5]（2021）在《碎片化学习背景下小学语文教学资源利用研究》文中进行了进一步梳理
黄春月[6]（2021）在《论小学语文阅读教学系统的基本要素》文中进行了进一步梳理
陆祯[7]（2021）在《小学语文预测阅读策略学习现状调查及其优化路径》文中认为
张芝菱[8]（2021）在《小学中高段略读课文教学现状与策略研究》文中进行了进一步梳理
杨欢欢[9]（2021）在《“部编版”小学语文教材的推行现状及教学管理策略》文中指出
李颖[10]（2021）在《小学语文第二学段口语交际教学的改进对策研究》文中提出
二、小学语文教学大纲中教学思想的比较研究（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、小学语文教学大纲中教学思想的比较研究（论文提纲范文）
（1）谈如何根据教学大纲和新《课标》进行小学语文教学（论文提纲范文）
| 一、课程发展对于教学大纲和新《课标》的影响 |
| 1. 课程性质的发展 |
| 2. 课程理念的发展 |
| 3. 课程内容的发展 |
| 二、依据教学大纲和新《课标》的教学策略 |
| 1. 做好小学指导思想的改革 |
| 2. 做好师生间的互动 |
| 3. 学生自主学习能力的培养 |
（2）基于生本课堂的小学语文教学设计研究（论文提纲范文）
| 一、生本课堂理念下的教学设计原则 |
| (一)以学定教原则 |
| (二)知情合一原则 |
| (三)创新性原则 |
| (四)反思求是原则 |
| 二、教学设计中存在的问题 |
| (一)学情分析存在偏差 |
| (二)教学目标设计过于被动 |
| (三)教学设计理论缺乏更新 |
| (四)作业布置缺乏层次性 |
| 三、生本课堂理念下的教学设计策略 |
| (一)学生参与教学设计 |
| (二)创设教学情境 |
| (三)教学设计层次化 |
| (四)训练教学机智 |
（3）革新语文教学 提升教学效率（论文提纲范文）
| 一、传统教学方法分析 |
| (一)传统的教学模式以教师为主体 |
| (二)忽视对于学生学习主动性的培养 |
| 二、新课改教学法的优点 |
| 三、提升小学语文课堂教学效率的策略 |
| (一)倡导学生搞好预习 |
| (二)教师要精心备课 |
| (三)紧扣教材，精心设计教学 |
| (四)分析写作技巧，加深阅读理解 |
| (五)利用多媒体构建魅力课堂 |
| (六)开拓学生的思维 |
| 四、结束语 |
四、小学语文教学大纲中教学思想的比较研究（论文参考文献）
- [1]谈如何根据教学大纲和新《课标》进行小学语文教学[J]. 王欣灵,张雪艳. 中华活页文选(教师版), 2021(08)
- [2]基于生本课堂的小学语文教学设计研究[J]. 李欢. 课程教学研究, 2021(08)
- [3]革新语文教学 提升教学效率[J]. 杨富宝. 散文百家(新语文活页), 2021(07)
- [4]海峡两岸暨香港小学语文阅读教学特征的比较研究 ——以42节优质课为例[D]. 魏铭萱. 东北师范大学, 2021
- [5]碎片化学习背景下小学语文教学资源利用研究[D]. 许美佳. 集美大学, 2021
- [6]论小学语文阅读教学系统的基本要素[D]. 黄春月. 西南大学, 2021
- [7]小学语文预测阅读策略学习现状调查及其优化路径[D]. 陆祯. 华中师范大学, 2021
- [8]小学中高段略读课文教学现状与策略研究[D]. 张芝菱. 西南大学, 2021
- [9]“部编版”小学语文教材的推行现状及教学管理策略[D]. 杨欢欢. 华中师范大学, 2021
- [10]小学语文第二学段口语交际教学的改进对策研究[D]. 李颖. 西南大学, 2021
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