融合教育论文2000字

问：浅谈对融合教育的认识与理解

1. 答：融合教育，是继回归主流教育理念后的全新特殊教育理论，但是，她的教育方式是以经过特别设计的环境和教学方法来适应不同特质小孩的学习，所以我们可以看见融合班的教室和一般小学教室的摆设不一样，不是排排坐的对着黑板、看着老师；
   而是分小组上课，很少写黑板却有许多辅助教具，针对孩子不同的特质设定每个孩子不同的学习目标，以合作学习、合作小组及同辈间的学习、合作以达到完全包含的策略和目的，最终目的是将特殊孩子包含在教育、物理环境及社会生活的主流内。
   所以不管普通孩子还是特殊小孩都因其不同特质有不同的学习目标，分数不是唯一的指针，而是适才适能的快乐学习。
   融合教育主题：
   在融合的滑局碰理念下，只要班级中有特殊学生，老师就必须提供符合学生需要的教学，融合的理念很容易了解，可是在执行上仍需要很多相关要件的配合，例如：
   （一）普通教师与特殊教师要彼此合作，共同教育学生。
   （二）老师应信谈专注在腊宽学生的能力，而非学生的障碍。
   （三）校长在融合教育中所扮演的角色是领导者和支持者。
   （四）融合教育是需要时间和精力，更需要时常开会沟通和协调。
   （五）鼓励家长参与，亲师合作无间，创造出全面皆赢的成果。
   （六）要注重合作学习、主题教学、同侪支持；善用计算机科技教学。
2. 答：融合教育棚敏就是让孩子感受集体生活，学习社交可以走入正常社会， 融合计划的理念是要让有特殊需要的学生(包括:肢体伤残、视觉受损、听觉受损、智力障碍、自闭症、学习困难、语言障碍、长期病患者等)跟同龄学生一起在常规学校接受教育，使他们适应主流学校的校园生活，发挥潜能，更衡察让其身心均能得到全面的发展。此外，透过“融合”培植互相关怀的校园文化，促进家庭与学校合作，共同把常规链拦枝学校发展为兼容及进取的群体。

问：如何实现信息技术与音乐教学的融合 论文

1. 答：随着时代的发展，多媒体信息技术和互联网平台被广泛的应用于高中各学科的教学中，在新课程标准下，高中的音乐教学应该充分的利用信息技术和互联网平台，通过 获取与音乐课堂教学有关的音视频、动画、音乐教学软件等 素材，而后对音乐教学音频视频剪辑、制作演示动画以及编辑整理成PPT演示文稿，通过信息技术加工整合处理后的素材，应用于音乐课的教学中，有利于实现形象、生动的音乐教学情景的创设；有利于丰富教学内容，提高教学效率和教学容量；有利于优化教学过程，激发了学生的学习热情，提高学生学习音乐课的兴趣和愿望；有利于突破音乐教学中的教学难点问题，取得良好的教学效果，培养更好的音乐人才。
   1、与信息技术整合，提高败庆了学生的审美能力，极大地丰富了教学资源，有助于教学内容的拓展，扩大学生的知识圆尺视野。
   2、与信息技术整合，可以充分培养学生的自主学习能力和合作精神。
   3、多媒体资源共享在音乐学科教学中的优势，有助于激发学生的创造精神，提高创造能力。
   4、从音乐文化的角度利用 资源学习音乐，有助于挖掘学生的审美潜力，提高学生的审美鉴赏能力。
   5、数字化教学恰当运用在音乐欣赏课堂中，打破了时间、空间的限制，拓宽了接受音乐信息的通道，给予学生更大的音乐学习自主权和选择权。
   综上所述，信息技术与音乐学科整合，无疑将是信息时代中占主导地位的察腔握课程学习方式，必将成为二十一世纪学校教育教学的主要方法，符合音乐教育改革的发展。但把信息技术与音乐学科整合，切不可喧宾夺主，本末倒置，教师要时刻切记，信息技术与音乐学科整合，是为音乐教学服务的，而不能把学生的兴趣引导信息技术上来，而离音乐越来越远了。
   因此，在当前我国积极推进和探索信息技术和音乐学科整合，对改革音乐学科教学，转变教育观念，提高音乐教学效果，具有重要的现实意义和影响。

问：如何理解融合教育

1. 答：融合教育是继回归主流教育理念后的特殊教育理论。
   1、课程与教学必须符合所有学生和局的肆拆需要，融合的理念须引导教学，须整个学校都能接受融合的理念。
   2、融合不是只要安置就好,每个学生的需求都应被顾及，需要不断的在职训练，老师应有参与的意愿而不是强迫参加。
   3、设立融合班前应考虑是否有足够的资源及支持系统，以提供学生所须的服务，普通班级的调整必须合理及符合经济效益。
   4、融合只是一种选择，除了融合应有其它安置的选择，例如特殊班；融合模式的设立及发展应由学校开始,而不是由上级订出遵守的原则。
   融合教育的意义：
   1、融合教育在当今社会教育发展的潮流中已经成为了一项必不可少的教育手段，目前随着我国自闭症患儿比率上升的提高，有效的实施融合教育，让更多的群体来接纳自闭症患儿。
   2、融合教育可以给自闭症患儿一个开阔的情感交往空间，裂棚枣让自闭症患儿脱离自我空间意识状态，最大限度的改变每个孩子和家庭，营造和谐社会。
   3、融合教育让每个自闭症患儿在康复干预的同时更好的提高孩子的能力，使自闭症患儿的教育实施到有意义的教育中来。
   4、有效的实施融合教育可以使自闭症患儿的个体逐步的被所生活的群体而强化，让稚嫩的心灵开始启迪，使每个孩子在康复干预的过程中习得社会的规律与法则，习得自立、自理的能力。