一、对图書館學几个問題的初步探討（论文文献综述）
付天松[1]（2013）在《中国三代图书馆学家论著及其被引研究》文中进行了进一步梳理图书馆学理论和图书馆工作，是学术性和实践性都很突出的一个领域。而图书馆学则既要有深厚的专业学术造诣，还要有勇于实践、善于探索的精神。图书馆学家的思想将会带动着图书馆学的发展趋势，对于图书馆的学科发展和事业发展，更有着理论和实践的双重推动性。本文依据《现代图书馆学理论》关于图书馆学家年代的划分情况，通过了解中国三代图书馆学家的生平，基于中国知网、国家数字图书馆和中国社会科学引文索引的平台检索出每位图书馆学家的论著及其被引情况，进而梳理出三代图书馆学家对学科理论和实践发展所做出的贡献。
苏超[2]（2014）在《“文化共享工程”可持续发展研究》文中研究指明“全国文化信息资源共享工程”（以下简称“文化共享工程”）是中国历史上最大的一项文化惠民项目,旨在利用现代先进的技术手段,将中华优秀文化资源传递到全国的每个角落,重点解决偏远地区广大群众看书难、看电影难的问题,缩小城乡之间、人与人之间在移动互联网时代存在的“信息鸿沟”。文化共享工程实施至今已跨越12年,然公众对于文化共享工程的认识却存在严重不足,此外,文化共享工程的实施过程是怎样的?效果如何?其在建设过程中存在的症结有哪些?其如何才能持续发展下去?本研究通过海量的文献材料系统分析、网上资源统计分析、访谈等方法对文化共享工程进行研究以期解决上述问题,进而实现文化共享工程广泛服务民众的目标。为解决上述问题,本研究从以下八个方面入手：（1）采用深度阅读并按照关键词、主题进行归类的方法对国内外374篇相关文献进行研究分析；（2）通过对文化共享工程241期工作简报、4000余条主要新闻材料、国家历年来关于文化建设方面的政策文件、山东省十余个市县服务点和国家中心部分工作人员访谈资料的分析,对文化共享工程实施过程进行梳理与分析；（3）采用统计、比较分析的方法,通过对国家数字文化网、31个省级分中心文化共享工程网站资源、中国国民休闲小康指数、中国互联网发展报告、中国广播电视统计年鉴、中国文化文物统计年鉴等数据资料的挖掘分析文化共享工程的实施效果；（4）以“心声·音频馆”与“上图讲座”两种资源的网上收听次数／观看次数为数据基础,分析公众对这两类资源的偏好程度；（5）在前面几项研究的基础上,结合访谈,分析文化共享工程建设影响因素；（6）对国外相似项目进行分析；（7）进行文化共享工程可持续发展战略设计；（8）构建文化共享工程评估指标体系。经过对以上内容的研究与分析,本研究主要得出如下结论：（1）我国关于文化共享工程的研究主要集中在8个方面,分别是立足国家层面与基层的整体性研究,立足省级视角、市县视角、农村视角的实践研究,针对技术、培训、绩效评估、资源建设、版权问题等的专题研究。（2）文化共享工程的建设过程依据“建设”与“应用”的比重分为初步探索、普遍发展、巩固提升三个阶段；文化共享工程相关利益群体主要由提供决策与保障群体、实施监管群体、合作参与群体、用户群体构成；文化共享工程服务基层的方式主要通过两条支路完成。（3）文化共享工程的实施效果体现在三个层面,宏观层面表现为对消弭社会信息鸿沟的贡献,中观层面表现为对国家公共文化服务体系建设的贡献,微观层面主要变现为对国家公共数字资源的充实与对国民生活质量提升的贡献。（4）文化共享工程建设影响因素主要包含制度、资源建设、队伍建设等三个维度。（5）本研究针对文化共享工程建设影响因素,结合相关理论与现代公共文化服务体系建设要求,借鉴国外相似项目,对文化共享工程可持续发展做出如下战略设计：一是资源设计达到标准统一,二是通过制定完善的制度体系使制度设计达到系统全面；三是充分利用新技术的发展开发适应的技术平台,以及搭建多元的、人性的、环保的服务终端；四是通过多元的文化教育活动与多举措的文化共享工程宣传推广进行服务设计,实现“服务到人”的目标。（6）在文化共享工程顶层设计与已有评估指标体系的基础上,构建了包含建设、利用、效果三个一级指标的文化共享工程评估指标体系。本研究的主要创新在于：第一,国内首次对文化共享工程进行较为系统的总结与分析,有关见解对文化共享工程的发展具有较大的参考借鉴价值；第二,论文采用“四象限图”分析公众对文化共享工程文化信息资源的偏好程度,对相关研究具有借鉴意义。
刘君[3]（2013）在《本质主义、反本质主义与中国图书馆学研究——对中国图书馆学反本质主义批判的理性思考》文中认为中国图书馆学研究整体上并不存在"后现代"意义上的所谓"本质主义",但在一定程度上存在受意识形态和制度权力制约的把某种特定理论观点作为"中心话语"去贯彻的"本质化"意义上的"本质主义"。批判中国图书馆学研究存在"本质主义"思维的学者,其实是把图书馆学理论受时代和文化制约的"可变性"的历史状况,与人们借用"意识形态"、"权力"等对某种理论观点的"真理化"、"本质化"的超稳定干预相混淆了。而后现代主义学者之所以有这样的误判,除了与近代以来中国特殊的"学术与政治"的关系,以及研究者对后现代理论的机械套用有关之外,也与本质主义同意识形态具有诸多内在的一致性有关。可以认为,源于人文艺术领域的后现代主义理论,尽管它的某些观点可能对图书馆学研究有所启发,但由于它不是一种相对成熟的理论,也不适于当代中国图书馆和图书馆学的发展需要,因而不能作为中国图书馆学研究的"应然指向"。
黄宗忠[4]（2003）在《关于图书馆学研究对象、定义、功能的新思考(上)》文中研究说明主要对确立图书馆学研究对象的重要意义、原则、 19世纪以来图书馆学研究对象的认识过程、图书馆学研究对象是什么、新中国成立以来图书馆学研究对象的研究与评价、图书馆学定义、图书馆学功能等问题进行探讨和论述。
吴稌年,顾烨青[5]（2018）在《新中国“17年”的图书馆学术思想发展》文中研究表明新中国初期"17年"的图书馆学术思想发展最早是从对新型的分类法学术思想体系的研究开始的。文中论述了图书馆任务、定义的初步确定,学术期刊的出版,开架服务的否定之否定,图书馆界"为科学研究服务",图书馆学理论研究的进展,图书馆学研究规划的出台,全国图书馆工作会议的召开,百花齐放、百家争鸣局面的形成,《社会主义图书馆学概论》和《略谈"人民公社图书馆"》的发表,"矛盾说"的产生等问题。
刘君[6]（2012）在《迷惘的本质:图书馆本质若干元问题辨析——图书馆本质研究之七》文中认为对图书馆本质的"有"与"无","是"与"非","动"与"静","一"与"多"等元问题的认识,历来存在极大的分歧,影响了图书馆本质研究的健康发展。通过对我国图书馆本质研究中上述元问题的各种认识的梳理分析,得出如下结论:图书馆作为一种"人为"的、"为人"的社会事物,其本质是实际存在的,对图书馆本质的探寻不仅必要,而且可能;图书馆本质是一个事实问题,而不是一个价值问题,实践是检验图书馆本质观的首要标准;图书馆本质是"生成"的,虽然具有稳定性但也是变化的;"图书馆"作为一个学科名称,它指代的对象必然是一种"类现象",因而其本质必然是普遍性、特殊性和个别性的统一。
王浩[7]（2014）在《传承与突破：图书馆学学术规范与创新研究》文中指出我国图书馆学研究已有一百多年的历史,近30年又有了长足的发展,学术论著数量增长很快,研究水平有所提高,应用创新等增多,但从总体上看,图书馆学研究质量的提高与论著数量的快速增长并不同步。面对信息化的快速发展,图书馆学研究质量的提高和学术创新更为迫切和必要。为了解决图书馆学学术创新,尤其是重大创新较少的问题,必须夯实学科基础,明晰学术规范。然而,图书馆学学术规范研究和践行的现状如何?存在哪些主要问题?原因何在?应采取哪些对策?这些问题还没有被系统研究过。有鉴于此,本文特对这些问题进行较深入的研究。学术规范是学术共同体根据学术发展规律参与制定的有关各方共同遵守的有利于学术积累和创新的各种准则和要求,是整个学术共同体在长期学术活动中的经验总结和概括。学术规范是与学术研究活动相伴而生、相随而行的,图书馆学在其长期的发展中存在着自身的学术规范,它是图书馆学学术秩序得以健康维持的基本法则。图书馆学学术规范作为图书馆学界的基本理念和共同认同,蕴涵于图书馆学的理论和实践中,是图书馆学研究的基石。目前学界对图书馆学学术规范的研究呈现出后现代主义的特征,分别从不同的研究视角论证图书馆学学术规范。总体而言,图书馆学学术规范的研究内容大体包括学术道德层面、学术运作层面、学术法规层面,体现在科研的价值取向、内容和技术标准、法律界限等焦点问题上,涵盖学术研究活动的各主要环节,包括研究基本规范、研究程序规范、研究方法规范、研究成果撰写规范、引文规范、署名规范、学术评价规范与学术批评规范等内容。本文的研究按照逻辑次序展开,通过问卷调查法、专家访谈法、文献调查法等来研究图书馆学学术规范的相关命题,主要立足解决以下关键难点问题:着重在理论上探讨了图书馆学学术规范和学术创新的基本概念、核心要素和相关命题,论述图书馆学学术规范的理论基础,从不同的角度来综合分析图书馆学学术规范的理论框架。在实践上为图书馆学学术规范的实施提供切实可行的对策,具体来说,本文的研究内容主要包括以下几个部分:第一章,绪言。从总体上依次论述了本文研究的问题、背景和意义,对国内外关于图书馆学学术规范的研究情况进行了文献综述,并对国内外现有研究成果进行了分析和对比,指出当前研究的空白和薄弱之处,同时提出了本文采用的研究内容和方法。第二章,图书馆学学术规范与创新基本概念与相关理论。本章主要分析了图书馆学学术规范和学术创新的基本概念,并阐述了图书馆学学术规范涉及到的理论基础,在此基础上,分析了图书馆学学术创新和学术规范的关系。第三章,图书馆学学术规范与创新现状问卷与访谈调查分析。本章结合前面的理论论述内容设计了相应的调查问卷,开展了实地调查和专家访谈,对调查数据进行了分析。第四章,图书馆学期刊论文撰写规范文本调查分析。本章抽样调查了国内外部分图书馆学学术期刊登载的研究型论文的撰写规范情况,主要查看论文的文摘、关键词、文献综述的撰写和文后参考文献的著录是否规范,并对国内外期刊论文的规范情况做了对比分析。第五章,图书馆学学术规范的成就、失范表现及其原因分析。本章在上述调查研究的基础上,归纳总结了图书馆学学术规范的所取得的进展、失范的主要表现形式,并深入分析了其原因。第六章,图书馆学学术规范内容阐释。本章重点阐述了图书馆学学术规范的主要内容,包括基本研究规范、研究程序规范、写作规范、引文规范、成果发表规范、学术批评规范、学术评价规范、研究方法规范等。第七章,图书馆学学术规范与创新实施对策与建议。本章在调研的基础上提出了图书馆学学术规范和学术创新建设的原则,总结出图书馆学学术规范和学术创新实现的具体途径和具体对策,以期为图书馆学学术规范的践行和学术创新提供借鉴。第八章,结论和展望。本章对全文进行了总结,并得出主要研究结论,归纳了本文的主要学术创新之处,指出了研究的局限性和未来研究的内容。图书馆学学术规范的研究有助于营造公平合理的学术环境、提升研究水平和效率、完善学科知识体系建设、培养学术新人的规范意识、扩大国际学术同行交流。图书馆学学术规范是一个多层次的复杂有机体,涉及到研究主体的基本价值观、研究形式的技术规范、研究内容的实质规范,具体说来,包括了学科基本概念和术语规范、学术原理命题规范、学科方法规范、职业伦理规范等。本文的研究是对这些规范内容的提炼总结,通过分析这些规范的理论研究视域和建设策略,来达到对图书馆学学术规范的深入认识。图书馆学学术规范深远地影响着学术交流、学术积累和学术创新。学术交流应当言之有物,论证有据,令学术同行共享各自的研究经验,启迪新的学术思想火花,所有这些均取决于遵守学术规范的程度。学术积累对一门学科的健康发展起着基础性作用,学术规范要求这种学术积累必须来自于各种大大小小的创新,避免无意义的重复研究。学术规范并不是限制学术研究中的创新,恰好相反,而是合理调整学术创新的途径,明确研究中的创新宗旨,促进真正的学术创新。图书馆学学术规范只是一个手段,其根本目的是促进图书馆学研究的创新,规范与创新,两者相得益彰。提倡学术规范,并不是扼杀创新,而是为创新树立一个公认的行为准则,避免创新走弯路。进行创新的同时,也是对现有学术规范的一种检验,如果实践证明现有的学术规范会阻碍创新,那么就应当修正那些不合理的学术规范。总之,学术规范和创新两者不可偏废,两者的有机结合和相互作用,推动着彼此的良性发展。图书馆学学术规范的发展过程呈现出问题——创新——确立规范——新问题——再创新——再规范的过程,这个过程如此循环反复,图书馆学学术规范的相关研究才能从低级走向高级,逐步完善。调查发现,目前相当多的研究人员对图书馆学的研究步骤、写作要领、引文选择、学术批评和评价规范、学术道德、学术法规等认知有限,有的甚至一无所知,迫切需要高度重视图书馆学学术规范知识的研究与传播。国外有关学术规范和学科方法论的研究水平高于国内,尤其是在各种规范文本的研制与编写方面,也有必要广泛涉猎和借鉴国外有关成果,以期不断改进国内相关研究的不足之处。本研究发现,图书馆学学术规范至少包括8大规范。这些规范既有与其他学科共有的通用性规范,亦有其个性化规范。不论是通用还是个性规范都对图书馆学的学术创新具有重要作用。图书馆学学术共同体必须从外部与内部两方面采取措施,加强图书馆学学术规范的研究与传播,加强对研究人员,尤其是青年学者、研究生等的学术训练和研究伦理教育,回归学术研究的本质,不搞无意义的重复研究和平庸研究,更不能搞虚假研究,确实促进图书馆学知识增量,不断提高图书馆学学科成熟度。本文的创新主要体现在:较系统地研究了图书馆学学术规范和学术创新的基本概念、理论基础、规范与创新的关系;较完整地提出了图书馆学学术规范的基本内容;较详细地摸清了图书馆学研究遵守学术规范的现状及问题,分析了原因,并提出了相应对策。图书馆学学术规范的确立与完善,学术创新的实现是一个不断探索的过程,将不可避免的受到其所处外界环境的影响和作用,反映出一定地域、时间和空间里人们的价值取向和判断标准。对图书馆学学术规范与创新多样性的研究,有助于学术的发展与繁荣,从而有助于在图书馆学学术规范和学术创新的认知上更加接近其真理。
范兴坤[8]（2010）在《中国大陆地区图书馆事业政策研究（1978-2008）》文中研究表明“政策和策略是党的生命”,这是毛泽东同志在1948年针对党在新时期所面临的形势和任务时特别强调的。中华人民共和国建立以后,我国实现社会管理的规则是党的政策,而非法律,即使是在已改革开放30年、提倡“依法治国”建设法制化社会的今天,长期以来依靠政策和行政系统实现社会管理的传统仍然在国家社会生活中占据重要地位,也是国家管理包括图书馆事业在内的各项社会事业的首要手段。改革开放以来在图书馆事业领域制定颁布的地方法规、行政法规及各种制度,都仍然是在党的政治指导思想和各级政府社会发展政策框架下发挥作用。因此,对当代中国图书馆事业的研究和了解,必须在对党的政治指导思想、对政府的经济、文化、教育、科技等领域的指导政策充分研究的基础上才能实现。对图书馆事业政策和社会环境政策的了解,需要有适用的科学方法。政策科学从上世纪五十年代由美国学者开创以来,经过半个世纪的发展,已经发展成了一门基础雄厚、专业系统、研究手段多样的成熟学科,并已在政治、经济、军事等多个专业领域的实践和学科研究中得到广泛应用。我国图书馆学界从上世纪80年代开始提起图书馆事业政策研究问题,也开始尝试结合政策科学的理论和方法进行我国图书馆事业政策的研究,期望通过借助政策科学的帮助加强图书馆事业的研究,但惜乎研究成果数量不多、研究深度也稍嫌不够。该论文是在宏观上将我国1978-2008年三十年间的图书馆事业政策作为考察对象,以政策科学研究的模式和方法作为工具,在对我国图书馆事业发展政策进行总体评价的基础上,对图书馆事业发展的政策主体、政策客体和政策环境及政策特点进行全面的考察和研究。论文第一章《导论》部分,定义了研究的相关背景,对以政策学方法研究图书馆事业政策的国内外情况进行了综述和评介,介绍了论文选题、研究方法及研究意义等方面的内容；第二章作为对我国1978-2008年间图书馆事业的综合性介绍部分,分别以阶段性方式和综述性方式介绍了我国图书馆事业政策发展变化的特点,认为在1978年党的十一届三中全会确立了改革开放的基本路线后,在“解放思想,实事求是,团结一致向前看”思想的指引下,图书馆事业通过内部改革和对外开放,开始形成符合事业客观规律的政策体系,逐步实现了事业政策的科学化、客观化,促进了图书馆事业的效率化和效益化的发展；在篇章结构上,第三、四、五章是论文的核心部分。第三章全面介绍了我国当代图书馆事业政策的社会环境,包括建国后三十年（1949-1978）我国图书馆事业的发展历史及挫折,介绍了改革开放之初我国图书馆发展的总体情况,介绍了1949-1978年间的政策演变及相关影响因素；改革开放后,对我国图书馆事业产生巨大影响的是西方发达国家图书馆事业的示范作用和激励作用,直接引导了我国图书馆事业的发展方向和图书馆界的努力方向；该章并结合我国图书馆系统现实状态,分政治、文化、教育、科技四个方面讨论了中观政策对图书馆事业政策制定的影响；第四章根据我国图书馆事业政策的制定主体情况,分别介绍了国家立法机关、中国共产党各级委员会、各级行政及事业管理部门、图书馆行业学会和协调组织、图书馆的情况,以及他们所制定的图书馆事业政策的种类及政策特点等方面的内容；第五章图书馆事业政策客体部分,根据我国图书馆事业政策的制定情况,分管理、文献资源建设、人力资源建设、技术建设、建筑等几个方面,对我国30年来在这些方面的政策进行了分类缕析和总结述评,使各领域的政策沿革通过研究变得更为清晰,并据此总结出这些政策在变化过程中的特点；第六章是研究的实证部分。图书馆立法是我国当前图书馆事业政策建设的关键性问题,也是进入新世纪以来我国图书馆界最为关注的热点问题之一,结合论文的研究方向,以政策分析的过程分析方法研究了我国图书馆法立法的问题,按照政策过程划分模式,以立法的提出、法律的制定、法律实施、法律监测、法律效果评价、法律修正和终止的六个阶段讨论了我国图书馆法立法过程,对立法在不同阶段的观点、立法背景、立法理论研究及立法进度进行了汇总和综述性研究,认为我国当前的图书馆法建设在立法基础、立法程序和进度发展上是符合我国图书馆事业发展客观现实的,图书馆界和社会在《图书馆法》立法上的努力也是值得肯定的。在结束语部分,以从制度建设角度考察我国图书馆事业所处的社会环境、树立科学发展观是图书馆事业发展的基础保障、我国图书馆事业政策建设需加强的重点三个部分陈述了作者对我国1978年以来图书馆事业政策发展的总体认识,认为政策建设的基础在于图书馆事业的制度设计,需要从事业制度设计的基本点着手解决图书馆事业发展中存在的各种问题,而当前中国共产党所提倡的以“科学发展观”建设“和谐社会”的发展理念为图书馆事业的未来发展提供了良好的政策环境,在我国经济实力不断提升、教科文卫等各项社会事业不断发展的未来,图书馆事业政策需要检讨、完善、优化,基于法制的图书馆事业政策体系更需要新的发展。该论文的研究设想,是通过借用政策科学的理论和方法,结合我国当代图书馆事业建设实践与图书馆理论,以“政策科学”方法研究“图书馆事业”；在研究图书馆政策的过程中,实现“政策内容”和“政策形式”的有机结合；在覆盖领域上,实现对我国当代图书馆事业发展各领域政策的全面概括；在纵向政策整合上,实现对30年间主要图书馆事业政策的变化沿革的条理化分析；在研究目标上,实现对我国1978-2008年间图书馆事业政策承前启后的价值论证；在体系上,实现理论与实践的贯通……。但种种研究设想,受研究者理论水平、专业背景和研究时间、研究手段、资料完整度、资料取舍标准等种种条件的限制,每一个方面都只能部分地实现,而且在个别问题的研究上还逃不出“剪不断理还乱”的窘境,深感自己以后还需要更多地潜心学习,并在该论文研究方向上继续努力。对于已完成论文的不足,欢迎各位老师和同行批评指正。
戎军涛[9]（2007）在《中国图书馆学理论发展史研究》文中认为《中国图书馆学理论发展史研究》主要研究中国大陆20世纪以来的图书馆学理论研究进展情况,通过历史文献、档案调查法系统搜集、整理20世纪以来中国图书馆学理论发展史上的学术研究成果,包括各种理论、学说、流派、史实、人物等资料,对其进行分类、比较、归纳,梳理其发展的脉络体系,总结其发展的内在规律、特点,为中国理论图书馆学发展提供历史基础。本文将中国图书馆学理论发展史分为四个时期予以论述。20世纪初——40年代为中国图书馆学的形成时期。这一时期的中国图书馆学理论研究总体来说是经验描述研究多于抽象研究,模仿研究大于创新研究,微观研究多于宏观探讨,强调图书馆学的致用性。但不容置疑的是这一时期,中国的图书馆学的研究体制已形成,学科体系初步形成,从此图书馆学理论学者们开始了艰难而曲折的理论探索。20世纪50年代——70年代为中国图书馆学的曲折前进时期。建国后一直到改革前的中国图书馆学理论研究,可以说曲折大于发展。这一时期,中国图书馆学主要是模仿苏联,批判欧美,强调阶级性,理论创新成果不多,复杂多变的国际国内环境使得中国的图书馆学理论的发展步履蹒跚,谈不上真正的发展。直到文革结束后,中国的图书馆学理论研究才迎来了自己真正全面发展时期。20世纪80年代——90年代初为中国图书馆学理论变革时期。八十年代的中国图书馆学理论研究不断引入国外图书馆学研究成果和其它学科的理论与方法来丰富自身研究内容,深入探讨学科内涵及理论体系,突破了只在图书馆内部进行微观考察的局限,着眼于置身整个社会系统,不断扩大图书馆学研究领域,更加关注研究图书馆领域中的宏观现实问题,经过理论变革逐步摆脱了传统图书馆学的经验描述模式,过渡到了具有科学理性精神的现代图书馆学。20世纪90年代初——今为中国图书馆学变革中平稳前进时期。经过90年代的学术反思,图书馆学基础理论研究重新升温。在信息技术影响下,人们将研究空间拓展到了信息、信息产业和信息服务业等领域,开始从信息资源管理、知识管理高度去审视图书情报机构。同时同书馆学基础理论研究更加注重思辨色彩,体现出人文关怀,研究领域不断拓展,传统图书馆学已经开始向现代图书馆学过渡。本文在系统梳理20世纪以来中国图书馆学理论发展脉络的基础上,总结出中国图书馆学理论研究的主要规律及今后发展趋势。通过对20世纪以来中国图书馆学理论发展的研究,本文总结出了中国图书馆学理论发展的一般规律：图书馆学理论发展与社会环境息息相关；图书馆事业发展实践决定着图书馆学理论的发展；理论变革时期是图书馆学基础理论研究繁荣时期；学术交流是图书馆学理论发展的必要条件；图书馆学理论研究历程遵循螺旋式上升规律。21世纪中国图书馆学理论研究发展趋势主要表现为：图书馆学理论研究呈现跨学科发展趋势；图书馆学理论研究不断深入,理论格局从多元化到一元化；凸现人文色彩,平衡工具理性与价值理性关系；体现民族特色的中国本土化趋势。
肖希明[10]（2017）在《中国百年图书馆学教育与社会的互动发展》文中进行了进一步梳理近百年来,中国图书馆学教育经历了民国时期、1950—1977年和改革开放以来三个历史阶段。文章探讨了这三个历史阶段社会的经济、政治、教育、文化与科学技术环境对图书馆学教育制度、教育规模、教育思想、教育模式和教育内容的影响,以及图书馆学教育通过培养人才和输出知识为社会做出的贡献;认为民国时期的图书馆学教育培养出不少优秀人才,但社会环境制约了图书馆学教育的发展,1950—1977年的社会环境有了明显改善,但图书馆学教育发展仍较为缓慢,1978年至今,社会环境发生了根本变化,图书馆学教育对社会做出了巨大贡献。因此,图书馆学教育要与社会形成良性互动,需要实现图书馆学教育社会依存性与自身独立性的统一、工具理性与价值理性的统一、"变"与"不变"的统一。参考文献31。
二、对图書館學几个問題的初步探討（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、对图書館學几个問題的初步探討（论文提纲范文）
（1）中国三代图书馆学家论著及其被引研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 一、选题目的与意义 |
| 二、研究现状 |
| 2 中国三代图书馆学家的论著 |
| 2.1 第一代图书馆学家的论著 |
| 2.1.1 沈祖荣的论著 |
| 2.1.2 胡庆生的论著 |
| 2.1.3 刘国钧的论著 |
| 2.1.4 洪有丰的论著 |
| 2.1.5 戴志骞的论著 |
| 2.1.6 袁同礼的论著 |
| 2.1.7 李小缘的论著 |
| 2.1.8 杜定友的论著 |
| 2.1.9 杨昭惁的论著 |
| 2.2 第二代图书馆学家的论著 |
| 2.2.1 桂质柏的论著 |
| 2.2.2 裘开明的论著 |
| 2.2.3 马宗荣的论著 |
| 2.2.4 查修的论著 |
| 2.2.5 皮高品的论著 |
| 2.2.6 周连宽的论著 |
| 2.2.7 吕绍虞的论著 |
| 2.2.8 张遵俭的论著 |
| 2.2.9 严文郁的论著 |
| 2.2.10 毛坤的论著 |
| 2.2.11 汪应文的论著 |
| 2.2.12 汪长炳的论著 |
| 2.2.13 钱亚新的论著 |
| 2.2.14 柳诒徵的论著 |
| 2.2.15 万国鼎的论著 |
| 2.2.16 王云五的论著 |
| 2.2.17 王献唐的论著 |
| 2.2.18 王重民的论著 |
| 2.2.19 张秀民的论著 |
| 2.3 第三代图书馆学家的论著 |
| 2.3.1 彭斐章的论著 |
| 2.3.2 佟曾功的论著 |
| 2.3.3 鲍振西的论著 |
| 2.3.4 赵世良的论著 |
| 2.3.5 郑莉莉的论著 |
| 2.3.6 赵琦的论著 |
| 2.3.7 孙云畴的论著 |
| 2.3.8 陈誉的论著 |
| 2.3.9 周文骏的论著 |
| 2.3.10 朱天俊的论著 |
| 2.3.11 张琪玉的论著 |
| 2.3.12 黄宗忠的论著 |
| 2.3.13 谢灼华的论著 |
| 2.3.14 白国应的论著 |
| 2.3.15 陈光祚的著作 |
| 2.3.16 倪波的论著 |
| 2.3.17 金恩晖的论著 |
| 2.3.18 吴慰慈的论著 |
| 2.3.19 肖自力的论著 |
| 2.3.20 谭祥金的论著 |
| 2.3.21 杜克的论著 |
| 2.3.22 黄俊贵的论著 |
| 2.3.23 辛希孟的论著 |
| 2.3.24 沈迪飞的论著 |
| 2.3.25 张德芳的论著 |
| 2.3.26 钟守真的论著 |
| 2.3.27 侯汉清的论著 |
| 2.3.28 徐引篪的论著 |
| 2.3.29 左恭的论著 |
| 2.3.30 胡耀辉的论著 |
| 2.3.31 丁志刚的论著 |
| 2.3.32 杨威理的论著 |
| 2.3.33 阎立中的论著 |
| 2.3.34 孟广均的论著 |
| 2.3.35 黄长著的论著 |
| 2.3.36 刘湘生的论著 |
| 本章小结 |
| 3 中国三代图书馆学家论著被引情况 |
| 3.1 第一代图书馆学家论著被引情况 |
| 3.1.1 沈祖荣论著的被引情况 |
| 3.1.2 胡庆生论著的被引情况 |
| 3.1.3 刘国钧论著的被引情况 |
| 3.1.4 洪有丰论著的被引情况 |
| 3.1.5 戴志骞论著的被引情况 |
| 3.1.6 袁同礼论著的被引情况 |
| 3.1.7 李小缘的论著被引情况 |
| 3.1.8 杜定友论著的被引情况 |
| 3.1.9 杨昭惁论著的被引情况 |
| 3.1.10 第一代图书馆学家著作被引数排名 |
| 3.1.11 第一代图书馆学家论文被引数排名 |
| 3.1.12 第一代图书馆学家论著被引总数排名 |
| 3.2 第二代图书馆学家论著被引情况 |
| 3.2.1 桂质柏论著的被引情况 |
| 3.2.2 裘开明论著的被引情况 |
| 3.2.3 马宗荣论著的被引情况 |
| 3.2.4 查修论著的被引情况 |
| 3.2.5 皮高品论著的被引情况 |
| 3.2.6 周连宽论著的被引情况 |
| 3.2.7 吕绍虞论著的被引情况 |
| 3.2.8 张遵俭论著的被引情况 |
| 3.2.9 严文郁论著的被引情况 |
| 3.2.10 毛坤论著的被引情况 |
| 3.2.11 汪应文论著的被引情况 |
| 3.2.12 汪长炳论著的被引情况 |
| 3.2.13 钱亚新论著的被引情况 |
| 3.2.14 柳诒徵论著的被引情况 |
| 3.2.15 万国鼎论著的被引情况 |
| 3.2.16 王云五论著的被引情况 |
| 3.2.17 王献唐论著的被引情况 |
| 3.2.18 王重民论著的被引情况 |
| 3.2.19 张秀民论著的被引情况 |
| 3.2.20 第二代图书馆学家著作被引数排名 |
| 3.2.21 第二代图书馆学家论文被引数排名 |
| 3.2.22 第二代图书馆学家论著被引总数排名 |
| 3.3 第三代图书馆学家论著被引情况 |
| 3.3.1 彭斐章论著的被引情况 |
| 3.3.2 佟曾功论著的被引情况 |
| 3.3.3 鲍振西论著的被引情况 |
| 3.3.4 赵世良论著的被引情况 |
| 3.3.5 郑莉莉论著的被引情况 |
| 3.3.6 赵琦论著的被引情况 |
| 3.3.7 孙云畴论著的被引情况 |
| 3.3.8 陈誉论著的被引情况 |
| 3.3.9 周文骏论著的被引情况 |
| 3.3.10 朱天俊论著的被引情况 |
| 3.3.11 张琪玉论著的被引情况 |
| 3.3.12 黄宗忠论著的被引情况 |
| 3.3.13 谢灼华论著的被引情况 |
| 3.3.14 白国应论著的被引情况 |
| 3.3.15 陈光祚论著的被引情况 |
| 3.3.16 倪波论著的被引情况 |
| 3.3.17 金恩晖论著的被引情况 |
| 3.3.18 吴慰慈论著的被引情况 |
| 3.3.19 肖自力论著的被引情况 |
| 3.3.20 谭祥金论著的被引情况 |
| 3.3.21 杜克论著的被引情况 |
| 3.3.22 黄俊贵论著的被引情况 |
| 3.3.23 辛希孟论著的被引情况 |
| 3.3.24 沈迪飞论著的被引情况 |
| 3.3.25 张德芳论著的被引情况 |
| 3.3.26 钟守真论著的被引情况 |
| 3.3.27 侯汉清论著的被引情况 |
| 3.3.28 徐引篪论著的被引情况 |
| 3.3.29 左恭论著的被引情况 |
| 3.3.30 胡耀辉论著的被引情况 |
| 3.3.31 丁志刚论著的被引情况 |
| 3.3.32 杨威理论著的被引情况 |
| 3.3.33 阎立中论著的被引情况 |
| 3.3.34 孟广均论著的被引情况 |
| 3.3.35 黄长著论著的被引情况 |
| 3.3.36 刘湘生论著的被引情况 |
| 3.3.37 第三代图书馆学家著作被引数排名 |
| 3.3.38 第三代图书馆学家论文被引数排名 |
| 3.3.39 第三代图书馆学家论著被引总数排名 |
| 本章小结 |
| 4 总结 |
| 4.1 三代图书馆学家思想的异同点 |
| 4.2 三代图书馆学家对后人的启示 |
| 本章小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
（2）“文化共享工程”可持续发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 附图清单 |
| 附表清单 |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景与问题提出 |
| 一、研究背景 |
| 二、问题设定 |
| 第二节 研究目的与研究意义 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究意义 |
| 第三节 主要概念界定 |
| 一、数字鸿沟 |
| 二、文化信息资源 |
| 三、全国文化信息资源共享工程 |
| 四、可持续发展 |
| 第四节 研究设计 |
| 一、研究方法 |
| 二、研究内容与思路 |
| 第五节 研究创新点 |
| 第二章 研究相关理论与文献回顾 |
| 第一节 研究相关理论 |
| 一、知识沟理论 |
| 二、文化权利 |
| 三、文化传播 |
| 四、基本公共服务均等化 |
| 五、公共物品理论 |
| 六、贫困文化理论 |
| 第二节 我国文化共享工程研究文献回顾 |
| 一、文化共享工程研究文献的内容分析 |
| 二、文化共享工程研究文献的评价分析 |
| 第三章 实施文化共享工程的背景分析 |
| 第一节 文化共享工程实施的背景 |
| 一、全球信息化给文化建设带来挑战 |
| 二、国家对文化建设日益重视 |
| 第二节 实施文化共享工程的缘由 |
| 一、提高国民生活质量的需要 |
| 二、新农村建设的需要 |
| 三、弘扬中国优秀文化的需要 |
| 第四章 文化共享工程实施过程 |
| 第一节 初步探索阶段：十五时期 |
| 一、建立试点 |
| 二、启动应用 |
| 三、全国推广 |
| 四、初步探索阶段工程建设小结 |
| 第二节 普遍发展阶段：十一五时期 |
| 一、开展文化共享工程试点工作 |
| 二、与相关项目合作共建 |
| 三、文化共享工程“进村入户” |
| 四、县级数字图书馆推广计划 |
| 五、普遍发展阶段工程建设小结 |
| 第三节 巩固提升阶段：十二五时期 |
| 一、继续推进服务网络的全覆盖 |
| 二、服务新思路：拓展与深化 |
| 三、统筹数字资源建设 |
| 四、打造技术支撑平台 |
| 五、巩固提升阶段工程建设小结 |
| 第四节 对文化共享工程建设过程的系统分析 |
| 一、建设流程 |
| 二、国家政策影响及作用 |
| 三、相关利益群体分析 |
| 四、资源构成分析 |
| 五、服务方式分析 |
| 第五章 文化共享工程建设效果与分析 |
| 第一节 宏观层面：消弭社会信息鸿沟 |
| 一、计算机设备增加助力“信息鸿沟”的消弭 |
| 二、计算机技能培训助力“信息鸿沟”的消弭 |
| 第二节 中观层面：促进公共文化服务体系建设 |
| 一、推动公共图书馆的现代化发展 |
| 二、促进覆盖全社会的公共文化服务网络的层级建设 |
| 第三节 微观层面：充实文化资源,提升国民生活质量 |
| 一、充实国家公共数字文化资源 |
| 二、助力国民生活质量的提高 |
| 第四节 公众对文化共享工程数字文化资源的偏好分析 |
| 一、以“心声·音频馆”为例 |
| 二、以“上图讲座”为例 |
| 第六章 文化共享工程可持续发展战略设计 |
| 第一节 文化共享工程可持续发展影响因素 |
| 一、从文献梳理中发现问题 |
| 二、从建设过程与效果中分析问题 |
| 三、从访谈资料中挖掘问题 |
| 四、影响因素的确定 |
| 第二节 国外相似项目介绍及分析 |
| 一、美国：“美国记忆”(American Memory) |
| 二、韩国：“信息网络村”(Information Network Village,INVIL) |
| 三、南非：“数字之门”(Digital Doorway) |
| 四、印度：“墙上之窗——学习站”(HiWEL-Learning Stations) |
| 五、日本：“无处不在网络计划”(U-Japan) |
| 六、英国：“文化在线”(Culture on Line) |
| 第三节 文化共享工程可持续发展顶层设计 |
| 一、设计导向：现代公共文化服务体系的构建 |
| 二、设计主题：突出“标准、规范、反馈、社会化” |
| 三、资源设计：标准统一 |
| 四、制度设计：系统全面 |
| 五、技术设计：拓展利用 |
| 六、服务设计：进村入户到人 |
| 第四节 文化共享工程未来发展实践指导 |
| 一、指导原则：依据顶层设计与相关建设规划 |
| 二、以技术支撑平台为基础,构建层级分布式互联网网站群 |
| 三、以“服务年”为契机,实现数字文化活动的品牌化建设 |
| 四、以少数民族文化资源的数字化建设为重点,完善资源基础库 |
| 五、以人才建设为中心,推动全民信息素养教育与工作队伍培训 |
| 第五节 构建文化共享工程效果评估指标体系 |
| 第七章 研究结论与展望 |
| 第一节 研究结论 |
| 第二节 研究不足 |
| 第三节 研究展望 |
| 附录A 文化共享工程建设问题汇总——96篇研究文献梳理 |
| 附录B 国家数字文化网——专题资源库 |
| 附录C 心声·音频馆资源 |
| 附录D 上海图书馆讲座回顾(2002年-2013年) |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 在学期间发表的学术论文与研究成果 |
（3）本质主义、反本质主义与中国图书馆学研究——对中国图书馆学反本质主义批判的理性思考（论文提纲范文）
| 1 引言:中国图书馆学的反本质主义批判及提出的问题 |
| 2 中国图书馆学是否存在“后现代”意义上的“本质主义”? |
| 3 后现代学者批判的“本质主义”是何种性质的“本质主义”? |
| 4 后现代主义是否中国图书馆学理论研究的“应然走向”? |
| 5 结语 |
（4）关于图书馆学研究对象、定义、功能的新思考(上)（论文提纲范文）
| 1 图书馆学研究对象 |
| 1.1 科学对象与图书馆学研究对象 |
| 1.1.1 什么是科学对象 |
| 1.1.2 确立图书馆学研究对象的意义 |
| 1.1.3 确立图书馆学研究对象的基本原则 |
| 1.1.4 图书馆学研究对象与图书馆学、图书馆学定义、内容、名称、本质特征的关系和区别 |
| 1.2 图书馆学研究对象的认识过程 |
| 1.2.1 国外图书馆学研究对象的认识过程 |
| 1.2.1.1 局部认识阶段 |
| 1.2.1.2 整体认识阶段 |
| 1.2.1.3 深层认识阶段 |
| 1.2.2 国内图书馆学研究对象的认识过程 |
| 1.3 图书馆学研究对象是图书馆 |
| (1) 图书馆是认识的客体 |
| (2) 图书馆是一种独立的事物 |
| (3) 图书馆是矛盾的统一体 |
| (4) 图书馆是一种运动的形式 |
| (5) 图书馆是一个历史的集合体 |
| (6) 图书馆是图书馆学的逻辑起点 |
| 1.4 新中国成立以来图书馆学研究对象研究的评价 |
| (1) 整体与部分之争 |
| (2) 以人们认识客体为研究对象与学科定义为研究对象之争 |
（5）新中国“17年”的图书馆学术思想发展（论文提纲范文）
| 1 新型的分类法学术思想体系的形成 |
| 2 新时期图书馆任务、定义的初步确定 |
| 3 开架服务的否定之否定 |
| 4 图书馆学理论研究较为广泛地开展 |
| 5 图书馆学研究规划的出台 |
| 6 全国图书馆工作会议的召开 |
| 7 百花齐放, 百家争鸣局面的形成 |
| 8“一书一文”的产生 |
| 9“矛盾说”的产生 |
| 1 0 结语 |
（6）迷惘的本质:图书馆本质若干元问题辨析——图书馆本质研究之七（论文提纲范文）
| 1 图书馆本质的“有”与“无” |
| 2 图书馆本质的“是”与“非” |
| 3 图书馆本质的“动”与“静” |
| 4 图书馆本质的“一”与“多” |
（7）传承与突破：图书馆学学术规范与创新研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪言 |
| 1.1 研究问题、背景和意义 |
| 1.1.1 研究问题 |
| 1.1.2 研究背景 |
| 1.1.3 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国内的研究现状 |
| 1.2.2 国外的研究现状 |
| 1.2.3 国内外研究评述 |
| 1.3 研究内容和方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 第二章 图书馆学学术规范与创新基本概念与相关理论 |
| 2.1 基本概念分析 |
| 2.2 图书馆学学术规范的界定 |
| 2.3 图书馆学学术创新的界定 |
| 2.4 图书馆学学术规范与创新的关系 |
| 2.5 主要理论概述 |
| 第三章 图书馆学学术规范与创新现状问卷与访谈调查分析 |
| 3.1 问卷调查 |
| 3.1.1 调查过程 |
| 3.1.2 调查分析 |
| 3.2 专家访谈 |
| 3.2.1 访谈过程 |
| 3.2.2 访谈分析 |
| 第四章 图书馆学期刊论文撰写规范文本调查分析 |
| 4.1 调查过程 |
| 4.2 调查分析 |
| 第五章 图书馆学学术规范的成就、失范表现及原因分析 |
| 5.1 图书馆学学术规范建设的成就 |
| 5.2 图书馆学学术失范表现 |
| 5.3 图书馆学学术失范原因分析 |
| 5.3.1 外部原因 |
| 5.3.2 内部原因 |
| 第六章 图书馆学学术规范的内容阐释 |
| 6.1 图书馆学基本规范 |
| 6.2 图书馆学研究程序规范 |
| 6.3 图书馆学写作规范 |
| 6.4 图书馆学引文规范 |
| 6.5 图书馆学成果发表规范 |
| 6.6 图书馆学学术批评规范 |
| 6.7 图书馆学学术评价规范 |
| 6.8 图书馆学研究方法规范 |
| 第七章 图书馆学学术规范与创新实施对策与建议 |
| 7.1 图书馆学学术规范与创新的保障原则 |
| 7.2 图书馆学学术规范建设的主要途径 |
| 7.2.1 培养学术道德修养 |
| 7.2.2 改革学术管理体制 |
| 7.2.3 借助社会公众力量 |
| 7.3 图书馆学学术创新的主要途径 |
| 7.3.1 塑造合理的创新思维 |
| 7.3.2 提炼科学的创新技法 |
| 7.3.3 营造良好的创新环境 |
| 7.3.4 培养合格的创新人才 |
| 7.3.5 把握社会的确切需求 |
| 第八章 结论和展望 |
| 8.1 主要研究结论 |
| 8.2 本文创新之处 |
| 8.3 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录一 图书馆学学术规范与创新调查问卷 |
| 附录二 读博期间主要科研成果清单 |
| 致谢 |
（8）中国大陆地区图书馆事业政策研究（1978-2008）（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 导论 |
| 1.1 关键词释义 |
| 1.2 国内外研究述评 |
| 1.2.1 国外研究述评 |
| 1.2.2 国内研究述评 |
| 1.3 本论文的研究方法、论文框架及创新点 |
| 1.3.1 研究方案 |
| 1.3.2 技术路线 |
| 1.3.3 研究方法 |
| 1.3.4 论文框架 |
| 1.3.5 论文研究预期达到的目标 |
| 1.3.6 论文研究实现的创新点 |
| 1.4 本选题背景、现实价值、学术意义 |
| 1.4.1 本论文选题背景 |
| 1.4.2 现实价值 |
| 1.4.3 学术意义 |
| 1.5 本论文选题研究的难点及解决方法 |
| 1.5.1 研究的指导思想和价值观 |
| 1.5.2 对三大图书馆系统共性与个性政策的包容问题 |
| 1.5.3 时间、空间、层次、内容四维关系的处理 |
| 第二章 30年来我国图书馆事业政策发展 |
| 2.1 三十年以来我国图书馆政策建设特点 |
| 2.2 三十年来不同历史阶段的政策发展特征 |
| 2.3 我国图书馆事业政策的发展变化特征 |
| 第三章 我国图书馆事业政策发展环境 |
| 3.1 1978年改革开放之前图书馆事业政策及环境 |
| 3.1.1 建国后到文革前我国的图书馆事业发展 |
| 3.1.2 "文革"时期我国的图书馆事业 |
| 3.2 三十年来对外开放对我国图书馆事业的影响 |
| 3.2.1 我国学习西方图书馆事业的方法 |
| 3.2.2 我国向西方学习的特点 |
| 3.3 三十年来我国社会环境对图书馆事业政策的影响 |
| 3.3.1 政治环境对我国当代图书馆事业的影响 |
| 3.3.2 文化发展对图书馆事业发展的政策需求及促进 |
| 3.3.3 教育政策对图书馆发展的重要影响——以高校馆为例 |
| 3.3.4 国家科技信息发展对图书馆事业发展的政策需求及促进 |
| 第四章 图书馆事业政策主体及所制定的政策 |
| 4.1 国家立法机关 |
| 4.2 中国共产党各级委员会 |
| 4.3 国家各级行政机关及事业部门 |
| 4.4 图书馆行业学会和协调组织 |
| 4.5 图书馆 |
| 4.6 其他 |
| 第五章 图书馆事业政策客体——各领域发展政策 |
| 5.1 我国图书馆事业政策客体的特点 |
| 5.2 管理现代化发展政策 |
| 5.2.1 我国各类图书馆的宏观管理政策 |
| 5.2.2 我国图书馆事业在不同阶段的发展规划 |
| 5.2.3 大众化服务的发展方向的确立 |
| 5.2.4 以检查和评估促发展 |
| 5.2.5 设置图书馆管理机构 |
| 5.3 资源建设现代化政策发展 |
| 5.3.1 1978年后我国图书馆文献资源建设主要相关法规政策 |
| 5.3.2 图书馆文献资源建设政策变迁中的特点 |
| 5.4 人力资源建设现代化政策 |
| 5.4.1 1978年以来我国图书馆人力资源建设相关法规政策 |
| 5.4.2 图书馆人力资源建设政策变迁中的特点 |
| 5.5 技术现代化政策 |
| 5.5.1 改革开放后我国图书馆技术现代化发展政策环境 |
| 5.5.2 图书馆技术现代化建设过程中的技术政策 |
| 5.6 图书馆建筑的技术性规则和标准 |
| 第六章 以政策分析法解析我国《图书馆法》立法 |
| 6.1 本研究中政策过程阶段划分 |
| 6.2 《图书馆法》的立法相关问题 |
| 6.2.1 我国图书馆事业的社会任务规定 |
| 6.2.2 我国图书馆事业发展的社会预期及其实现 |
| 6.2.3 以立法手段解决政策问题的思路来源 |
| 6.2.4 进入新世纪以来国家文化政策对图书馆立法的促进 |
| 6.2.5 《立法法》为图书馆法的制订提供了技术条件 |
| 6.2.6 《图书馆法》立法的前期准备基础 |
| 6.2.7 对以立法解决问题的预期 |
| 6.3 《图书馆法》的制订 |
| 6.3.1 《图书馆法》的性质 |
| 6.3.2 立法活动历程 |
| 6.3.3 《图书馆法》立法法律案的提出 |
| 6.4 图书馆法立法原则及相关内容规定 |
| 6.4.1 基于法理的立法原则 |
| 6.4.2 元政策问题及指导思想的规定 |
| 6.4.3 正确处理图书馆法规定内容的广度和深度 |
| 6.4.4 《公共图书馆法》中条款规范侧重点的处理 |
| 6.4.5 对各领域问题的规范明确性和深度问题 |
| 6.5 《图书馆法》的实施 |
| 6.5.1 《图书馆法》实施的原则 |
| 6.5.2 《图书馆法》执行的政策工具 |
| 6.6 《图书馆法》实施的监测、修订与终结 |
| 6.6.1 《图书馆法》实施过程中的监测 |
| 6.6.2 《图书馆法》的修订和终止 |
| 第七章 结束语 |
| 7.1 从制度建设角度观察我国图书馆事业所处的社会环境 |
| 7.2 树立科学发展观是图书馆事业发展的基础保障 |
| 7.3 我国图书馆事业政策建设需加强的重点 |
| 参考文献 |
| 个人简介 |
| 后记 |
（9）中国图书馆学理论发展史研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 题目名称及来源 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.3 目前该方向的研究现状 |
| 1.4 主要研究内容 |
| 1.5 研究方法及创新点 |
| 第2章 中国图书馆学理论发展史的历史分期 |
| 2.1 目前各种不同分期意见和观点概述 |
| 2.2 关于中国图书馆学理论发展史分期划分的科学依据研究 |
| 2.3 本文关于中国图书馆学理论发展史的分期划分意见 |
| 第3章 中国图书馆学形成时期的理论研究 (20世纪初——40年代) |
| 3.1 历史背景——20世纪初的中国图书馆实践 |
| 3.2 20世纪初中国图书馆学理论研究状况 |
| 3.3 20世纪初中国图书馆学理论研究特点 |
| 第4章 中国图书馆学曲折发展时期的理论研究 (20世纪50年代——70年代) |
| 4.1 历史背景——建国后的中国图书馆事业 |
| 4.2 建国初期的图书馆学理论研究 |
| 4.3 建国后中国图书馆学理论研究特点 |
| 第5章 中国图书馆学理论变革时期的理论研究 (02世纪80年代——09年代初) |
| 5.1 历史背景——图书馆学研究体制的恢复 |
| 5.2 图书馆学理论研究的变革 |
| 5.3 理论变革期的图书馆学理论研究特点 |
| 第6章 中国图书馆学变革中平稳前进时期的理论研究( 20世纪90年代初——今) |
| 6.1 历史背景——90年代以来的社会环境的变革及图书情报事业的发展 |
| 6.2 90年代以来的中国图书馆学理论研究 |
| 6.3 90年代以来的中国图书馆学理论研究的特点 |
| 第7章 中国图书馆学理论发展的规律与趋势 |
| 7.1 20世纪以来中国图书馆学理论发展的一般规律 |
| 7.2 21世纪中国图书馆学理论研究发展趋势 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（10）中国百年图书馆学教育与社会的互动发展（论文提纲范文）
| 1 图书馆学教育与社会互动的理论解析 |
| 1.1 社会对图书馆学教育的影响 |
| 1.2 图书馆学教育对社会的影响 |
| 2 民国时期图书馆学教育与社会的互动 |
| 2.1 民国时期社会对图书馆学教育的影响 |
| 2.1.1 民国时期图书馆学教育深受新文化运动的影响 |
| 2.1.2 民国时期图书馆学教育得到了社会各方面的支持 |
| 2.1.3 民国时期社会环境对图书馆学教育发展的制约 |
| 2.2 民国时期图书馆学教育对社会的贡献 |
| 3 1950—1977年图书馆学教育与社会的互动 |
| 3.1 1950—1977年社会环境对图书馆学教育的影响 |
| 3.1.1 对图书馆学教育制度的影响 |
| 3.1.2 对图书馆学教育思想的影响 |
| 3.1.3 对图书馆学教学内容的影响 |
| 3.2 1950—1977年图书馆学教育对社会的贡献 |
| 4 1978—2016年图书馆学教育与社会的互动 |
| 4.1 1978—2016年社会环境的变化与图书馆学教育的发展 |
| 4.2 1978—2016年社会环境对图书馆学教育的影响 |
| 4.2.1 对图书馆学教育发展规模和速度的影响 |
| 4.2.2 对图书馆学教育制度的影响 |
| 4.2.3 对图书馆学教育内容体系的影响 |
| 4.2.4 对图书馆学教育发展走向的影响 |
| 4.3 1978—2016年图书馆学教育对社会的贡献 |
| 5 对图书馆学教育与社会良性互动的思考 |
| 5.1 图书馆学教育的依存性与独立性的统一 |
| 5.2 图书馆学教育的工具理性和价值理性的统一 |
| 5.3 图书馆学教育“变”与“不变”的统一 |
四、对图書館學几个問題的初步探討（论文参考文献）
- [1]中国三代图书馆学家论著及其被引研究[D]. 付天松. 黑龙江大学, 2013(S1)
- [2]“文化共享工程”可持续发展研究[D]. 苏超. 南开大学, 2014(07)
- [3]本质主义、反本质主义与中国图书馆学研究——对中国图书馆学反本质主义批判的理性思考[J]. 刘君. 中国图书馆学报, 2013(05)
- [4]关于图书馆学研究对象、定义、功能的新思考(上)[J]. 黄宗忠. 图书馆论坛, 2003(06)
- [5]新中国“17年”的图书馆学术思想发展[J]. 吴稌年,顾烨青. 图书馆, 2018(01)
- [6]迷惘的本质:图书馆本质若干元问题辨析——图书馆本质研究之七[J]. 刘君. 图书馆杂志, 2012(10)
- [7]传承与突破：图书馆学学术规范与创新研究[D]. 王浩. 南京大学, 2014(05)
- [8]中国大陆地区图书馆事业政策研究（1978-2008）[D]. 范兴坤. 南京大学, 2010(07)
- [9]中国图书馆学理论发展史研究[D]. 戎军涛. 河北大学, 2007(S1)
- [10]中国百年图书馆学教育与社会的互动发展[J]. 肖希明. 中国图书馆学报, 2017(03)