一、精于一件事 读懂一本书（论文文献综述）
刘淑玲[1]（1996）在《精于一件事 读懂一本书》文中提出 时下,文凭的价码越来越高。其实任何一样东西一经与带有实际意义的衡量标准挂起钩来,就会使人们对它的认识一目了然。文凭亦是如此。当加薪、提职、住房……等一系列因素逐渐向文
郭碧良[2]（2010）在《读懂一本书,精于一件事》文中指出到青少年中去测问:你心中最为向往也最为恐惧的是什么?回答得最多的是:我将来干什么?做人难,首难在安身立命。这么大的世界,这么小的个人;大世界人
郭碧良[3]（2006）在《读懂一本书 精于一件事》文中研究表明到青少年中去测问：你心中最为向往也最为恐惧的是什么?回答得最多的是,我将来干什么?做人难,首难在安身立命。这么大的世界,这么小的个人,大世界人太多,这么多的人与人既互相联系又互相排挤。时空莫逆,来路莫测。人生在世,要吃要喝要穿要住要建功立业要养家……千难万难,第一难确实就是如何在这个拥挤的世界上找到属于自己的一席之地。难怪青少年最向往的是它,最怕的也是它——我将来干什么?若将这题目20年前拿出来问我,我的回答也一样：我将来干什么?
郭碧良[4]（2006）在《精于一件事,读懂一本书》文中指出 到青少年中去测问:你心中最为向往也最为恐惧的是什么?回答得最多的是:我将来干什么?做人难,首难在安身立命。这么大的世界,这么小的个人;大千世界人太多,这么多的人与人既互相联系又互相排挤。时空莫逆,来路莫测。人生在世,要吃要喝要穿要住要建功立业要养家……千难万难,第一难确实就是如何给自己在这个拥挤的世界上找到属于自己的一席之地。难怪青少年最向往的是它,最怕的也是它——我将来干什么?若将这题目20年前拿来问我,我的回答也一样:我将来干什么?20年过去,向往已成明日黄
郭碧良[5]（2002）在《读懂一本书 精于一件事》文中研究说明
郭碧良[6]（2005）在《精于一件事,读懂一本书》文中指出到青少年中去测问:你心中最为向往也最为恐惧的是什么?回答得最多的是:我将来干什么?做人难,首难在安身立命。这么大的世界,这么小的个人;大世界人太多,这么多的人与人既互相联系又互相排挤。时空莫逆,来路莫测。人生在世,要吃要喝要穿要住要建功立业要养家……千难万难,第一难确实就是如何给自己在这个拥挤的世界上找到属于自己的一席之地。难怪青少年最向往的是它,最怕的也是它——我将来干什么?若将这题目20年前拿来问我,我的回答也一样:我将来干什么?
焦许波[7]（2015）在《浅谈中职学生的阅读教育》文中提出不自信、偏执的心态严重阻碍着中职学生文化知识的学习和专业技术的发展以及个性的优化。面对如此现状,在深化教育教学改革,全面实施素质教育的今天,如何让他们摆脱心中的阴影,重新找回自信呢?读书,只有让优秀的书籍与中职生为伴,促使他们养成良好的读书心态,就能拓宽他们的视野,也就能让他们找回自我、树立自信,然后一步一个脚印地走向成功。
二、精于一件事 读懂一本书（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、精于一件事 读懂一本书（论文提纲范文）
（7）浅谈中职学生的阅读教育（论文提纲范文）
| 一、中职生阅读现状及成因 |
| 二、阅读的作用及意义 |
| 三、教师引导的重要性 |
四、精于一件事 读懂一本书（论文参考文献）
- [1]精于一件事 读懂一本书[J]. 刘淑玲. 中国考试, 1996(S1)
- [2]读懂一本书,精于一件事[J]. 郭碧良. 课外阅读, 2010(13)
- [3]读懂一本书 精于一件事[J]. 郭碧良. 中国人才, 2006(15)
- [4]精于一件事,读懂一本书[J]. 郭碧良. 视野, 2006(04)
- [5]读懂一本书 精于一件事[J]. 郭碧良. 语文教学与研究, 2002(20)
- [6]精于一件事,读懂一本书[J]. 郭碧良. 小作家选刊, 2005(10)
- [7]浅谈中职学生的阅读教育[J]. 焦许波. 当代教育实践与教学研究, 2015(06)
标签：读书;