一、腹腔镜胆囊切除围手术期集体教育效果分析（论文文献综述）
文瑾[1]（2018）在《腹腔镜下肾上腺肿瘤切除围术期ERAS-CNP的构建与实证研究》文中研究表明目的 构建快速康复理念下腹腔镜下肾上腺肿瘤切除围手术期的护理路径（ERAS-CNP）,探讨ERAS-CNP在腹腔镜下肾上腺肿瘤切除术围手术期的应用效果。方法1.采用文献回顾、病例回顾,结合自己的临床经验和资深护士的建议,以《卫生部临床路径2016版》为参考文本,设计腹腔镜下肾上腺肿瘤切除围术ERAS-CNP草案。通过专家咨询法和一轮临床预实验,验证和修订腹腔镜下肾上腺肿瘤切除围术期ERAS-CNP表单,明确具体实施流程。2.采用病例前后对照试验的方法对腹腔镜下肾上腺肿瘤切除围术ERAS-CNP临床效果进行验证。回顾性资料收集选取2017年1月-2017年6月在武汉市某三甲医院行腹腔镜下肾上腺肿瘤切除的患者24例,满足纳入标准的患者设为对照组,采用传统常规护理。选取2017年7月到2017年12月入院,满足纳入标准的患者24例为试验组,运用ERAS-CNP表单实施护理流程。以患者出院时两组患者术后并发症（腹胀,发热）发生率,通气时间,疼痛程度,住院天数,住院费用和患者对护理服务满意度为评价指标,进行统计学处理与分析,评估腹腔镜下肾上腺肿瘤切除围术期ERAS-CNP的临床实施效果。3.统计分析。统计数据均用SPSS13.0软件来进行处理分析,计量资料使用t检验比较,计数资料使用频数,采用卡方检验比较。当P﹤0.05时则认为差异有统计学意义。结果1.构建腹腔镜下肾上腺肿瘤切除围术期ERAS-CNP的表单及流程。编制腹腔镜下肾上腺肿瘤切除术标准住院天数为9-10天（包括术前准备1-2天,术后康复治疗时间8-9天）,患者的治疗过程分为住院第1-2天,住院第3天（手术日）,住院第4天（术后第1天）,住院第5-6天（术后第2-3天）,住院第7-8天（术后第4-5天）,住院第9-10天（出院日）六个时间段,针对患者面临或可能出现的问题均以“任务-时间”矩阵格式列出,在指定的时间框架中规范护理行为及护理项目,要求对已执行的内容打“√”并签名。2.两组患者在年龄、性别、费用支付方式和既往史等基本资料方面均无统计学差异（P>0.05）,具有均衡可比性。两组患者术后腹胀发生率,试验组为16.67%,低于对照组的41.67%,差异有统计学意义（χ2=1.81,P﹤0.05）;两组患者术后发热发生率,试验组为12.50%,低于对照组的33.33%,差异有统计学意义（χ2=1.47,P﹤0.05）;两组患者术后通气时间在24h内人数比例,试验组为79.17%,高于对照组的41.67%,差异有统计学意义（χ2=3.53,P﹤0.05）;两组患者术后中重度疼痛发生率,试验组为8.33%,低于对照组的33.33%,差异有统计学意义（χ2=2.27,P﹤0.05）;两组患者平均住院天数,试验组为9.55±2.12天,低于对照组的12.09±2.58天,差异有统计学意义（P﹤0.05）;两组患者平均住院费用,试验组为42696.82±6986.76元,低于对照组的50521.91±7917.22天,差异有统计学意义（P﹤0.05）;两组患者对护理质量满意度评价非常满意的患者,试验组为79.17%,高于对照组的41.67%,差异有统计学意义（χ2=2.70,P﹤0.05）。结论 通过临床实证研究,ERAS-CNP在腹腔镜下肾上腺肿瘤切除围术期患者的护理中运用良好,在规范了护理行为的同时,还为该手术患者提供具体化,制度化的护理实施流程,为促进患者康复,减少并发症的发生,节约医疗资源,改善护理服务质量提供了有利条件。值得在临床上应用及推广。
杨丽黎,裘利君,楼青青[2]（2004）在《腹腔镜胆囊切除围手术期集体教育效果分析》文中研究表明为了更有效地为病人提供腹腔镜胆囊切除围手术期的教育，并节约临床护士的教育时间，提高工作效率。我院自2003年4月起在三个普外科楼层，开展腹腔镜胆囊切除术病人的集体教育。同时，把集体教育与床边一对一教育进行了效果评价，现介绍如下。
付灵芝,叶彩云,龙淑芬,操少林,吴华,陶佳意[3]（2014）在《卡通式视频短片在经腹腔镜胆囊切除术围手术期患者健康教育中的运用》文中研究说明目的:探讨卡通式视频短片在经腹腔镜胆囊切除术围手术期患者中的应用效果。方法:制作经腹腔镜胆囊切除术围手术期护理健康教育卡通式视频短片。实验组选240例组织观看卡通式视频短片进行健康教育,对照组选240例进行常规健康教育。分别统计入院第1天、第2天、术前、出院前对围手术期健康知识的知晓率及两组患者出院前的满意度。结果:实验组患者在入院第1天、第2天、术前、出院前对围手术期健康知识的知晓率分别是95.8%、92.5%、98.7%、96.6%,对照组患者在入院第1天、第2天、术前、出院前对围手术期健康知识的知晓率分别是89.1%、77.9%、75%、83.7%;出院前实验组患者满意度是95%,对照组满意度是82.91%;实验组与对照组相比差异均有统计学意义（P<0.05）,实验组较对照组知晓率、满意度均明显提高。结论:卡通式式视频短片可提高患者接受健康教育的兴趣,提高患者健康知识的知晓率,促进护患沟通,提高患者的满意度,值得在医院的护理工作中推广。
二、腹腔镜胆囊切除围手术期集体教育效果分析（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、腹腔镜胆囊切除围手术期集体教育效果分析（论文提纲范文）
（1）腹腔镜下肾上腺肿瘤切除围术期ERAS-CNP的构建与实证研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 中英文缩略词对照表 |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 技术路线 |
| 2 文献回顾 |
| 2.1 ERAS概念与发展现状 |
| 2.1.1 ERAS概念界定 |
| 2.1.2 ERAS发展现状 |
| 2.2 CNP概念与发展现状 |
| 2.2.1 CNP概念界定 |
| 2.2.2 CNP的发展现状 |
| 3 腹腔镜下肾上腺肿瘤切除围术期ERAS-CNP的构建 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.1.1 病种确定 |
| 3.1.2 科室职能小组成立与培训 |
| 3.1.3 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 科研方法 |
| 3.2.2 编制专家问卷 |
| 3.2.3 统计分析 |
| 3.2.4 质量控制 |
| 3.2.5 科研伦理 |
| 3.3 研究结果 |
| 3.3.1 病例回顾患者基本情况 |
| 3.3.2 专家咨询结果 |
| 3.3.3 生成ERAS-CNP表单 |
| 3.3.4 临床预实验 |
| 3.3.5 确定ERAS-CNP实施流程 |
| 3.4 讨论 |
| 3.4.1 构建ERAS-CNP病例回顾的必要性 |
| 3.4.2 构建ERAS-CNP专家咨询必要性 |
| 3.4.3 构建ERAS-CNP临床预实验必要性 |
| 3.4.4 确定ERAS-CNP实施流程的临床意义 |
| 4 腹腔镜下肾上腺肿瘤切除围术期ERAS-CNP的实证研究 |
| 4.1 研究对象 |
| 4.2 实验方法 |
| 4.3 效果评价 |
| 4.3.1 评价工具 |
| 4.3.2 评价指标 |
| 4.3.3 研究质量控制 |
| 4.3.4 数据分析 |
| 4.3.5 伦理问题 |
| 4.4 结果分析 |
| 4.4.1 两组患者术后并发症(腹胀,发热)发生率的比较 |
| 4.4.2 通气时间比较 |
| 4.4.3 疼痛程度比较 |
| 4.4.4 住院时间比较 |
| 4.4.5 住院医疗费用比较 |
| 4.4.6 患者对护理服务满意度比较 |
| 4.5 讨论 |
| 4.5.1 腹腔镜下肾上腺肿瘤切除术现况分析 |
| 4.5.2 ERAS-CNP在腹腔镜下肾上腺肿瘤切除术围术期中的效果评价 |
| 4.5.3 实施体会 |
| 5 总结与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
（3）卡通式视频短片在经腹腔镜胆囊切除术围手术期患者健康教育中的运用（论文提纲范文）
| 1 临床资料 |
| 1.1 一般资料 |
| 1.2 方法 |
| 1.2.1 卡通式视频短片的制作 |
| 1.2.2 实施 |
| 1.2.3 评价方法 |
| 1.2.4 判定标准 |
| 1.3 统计学处理 |
| 2 结果 |
| 3 讨论 |
四、腹腔镜胆囊切除围手术期集体教育效果分析（论文参考文献）
- [1]腹腔镜下肾上腺肿瘤切除围术期ERAS-CNP的构建与实证研究[D]. 文瑾. 武汉轻工大学, 2018(01)
- [2]腹腔镜胆囊切除围手术期集体教育效果分析[J]. 杨丽黎,裘利君,楼青青. 护士进修杂志, 2004(12)
- [3]卡通式视频短片在经腹腔镜胆囊切除术围手术期患者健康教育中的运用[J]. 付灵芝,叶彩云,龙淑芬,操少林,吴华,陶佳意. 临床急诊杂志, 2014(08)
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