双减下的小学语文作业设计论文参考文献

问：双减背景下如何优化作业设计论文

1. 答：双减背景下如何优化作业设计论文如下：
   1、结合文本特点，设计多元性作业。文本是教学的重要凭借，结合文本特点，设计多元性作业，以培养学生可持续发展的学习能力。可以设计操作性作业、欣赏辩坦性作业、拓展性作业以及创编性作业。
   2、联系生活实际，设计体验性作业。关注家庭生活，建立家校双向管理模式，让家长为学生搭建语文实践平台；关注校园生活，参与校园活动，提升综合素养；关注社会生活，引领学生热爱生活，做生活的有心人；关注时令节日，让作业成为沟通语文学习与社会生活的桥梁，让作业生活化、社会化。
   3、尊重个性差异，设计自主性作业。设计富有层次性的作业，让学生自主选择，以促进和谐发展；学生根据自己的爱好、水平，选择乐于完成的作业形式，以此运获得更好的发展；让学生自主完成个性鲜明的作业，以展示特长，张森灶梁扬个性。
   4、针对思维方式，设计多样性作业。多维性练习重在引导学生多思路、多层次地思考问题，寻求多种正确答案；变异性练习能启发学生跳出课文原有的“框框”，突破已有的结论和观点，探求不同的见解，获得新的认知；设计辨字组词、选词填空、选择最佳答案等比较性作业，让学生在比较中分辨优劣，以提升辨析能力。

问：双减背景下的作业设计

1. 答：双减背景下的作业设计范文如下：
   减轻义务教育阶段学生作业隐岩负担和校外培训负担，对于全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。坚持减负增效并举，切实减轻学生学业负担。
   严格减负政策规定，建立学生作业总量控制和作业检查制度，加强作业统筹管理，提高作业设计质量，科学布置作业，保证学生充足的睡眠时间。强化作业总量控制，学生每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，严禁布置重复性各惩罚性作业。
   不得通过微信等方式传导学习和作业压力，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。薯巧提高作业设计质量，鼓励教师探索布置分层作业，弹性作业和个性化作业、设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业，要求教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间。
   加强学生作灶手御业指导，着力培养学生自主学习和时间管理能力，在校内完成大部分书面作业。提升课堂教学质量，围绕优化课程体系，优化课堂教改，减轻学生过重课业负担，完善教育评价机制，加强教育教学研究等，推出举措，建立教学视导制度，优化学校管理。
2. 答：双减背景下的作业设计范文如下：
   减轻义务教育阶段学生作业隐岩负担和校外培训负担，对于全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。坚持减负增效并举，切实减轻学生学业负担。
   严格减负政策规定，建立学生作业总量控制和作业检查制度，加强作业统筹管理，提高作业设计质量，科学布置作业，保证学生充足的睡眠时间。强化作业总量控制，学生每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，严禁布置重复性各惩罚性作业。
   不得通过微信等方式传导学习和作业压力，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。薯巧提高作业设计质量，鼓励教师探索布置分层作业，弹性作业和个性化作业、设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业，要求教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间。
   加强学生作灶手御业指导，着力培养学生自主学习和时间管理能力，在校内完成大部分书面作业。提升课堂教学质量，围绕优化课程体系，优化课堂教改，减轻学生过重课业负担，完善教育评价机制，加强教育教学研究等，推出举措，建立教学视导制度，优化学校管理。

问：小学语文论文参考文献有哪些

1. 答：国超，《我国小学语文教材发展初探》，《探索与实践》，2002 年第二期.
   [2]崔峦主编：《小学语文教学论》，北京：中国人民大学出版社，1999 年.
   [3]董蓓菲主编：《小学语文课程与教学论》，杭州：浙江教育出版社，2003 年.
   [4]付宜红着：《散竖日本语闭掘此文教育研究》，北京：北京师范大学出版社，2003 年.
   [5]朱绍禹、庄文中主编：《国际中小学课程教材比较研究从书·本国语文卷》，北京：轿迅人民教育出版社，2001 年.