一、也谈阅读行为与读者需求（论文文献综述）
徐毓[1]（2020）在《认知结构迁移理论在初中语文阅读教学中的应用研究 ——以H市W中学七年级为例》文中认为国务院发布的《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革指导意见》指出,2020年将继续扩大考试范围,最大限度地提升全体学生的广泛阅读水平。（1）北大语文教育研究所所长、语文教材主编温儒敏也表示,不阅读者将被高考淘汰。2019年实行的新教材改革也对学生的阅读能力提出了更高的要求。由此可见,教材以及高中育人方式改革,目的是提高学生的阅读速度、开阔学生的阅读视野、增加学生的阅读量、增强学生的阅读能力。初中语文阅读教学在学生的语文阅读学习中起着关键的过渡作用,既可巩固学生在小学所学语文阅读知识又可为高中语文阅读学习做铺垫。迁移原是源于国外心理学范畴内的一个词语,其最初的概念来自于桑代克,是指一种学习对另一种学习的影响。奥苏贝尔的认知结构迁移理论虽属心理学范畴,但其对学科教学有着不可忽视的影响,对语文学科的教学起着重要作用。笔者认为将认知结构迁移理论应用到初中语文阅读教学中,应通过教材的学习构建学生的认知结构,并以此为基础进行认知结构迁移。在构建了认知结构的基础上采取适当有效的教学策略如先行组织者等去巩固加强学生认知结构变量,以此促进学生的学习迁移,从而实现初中语文阅读教学的目标。本文共分为五部分进行阐述:引言,对选题的缘起、研究的目的与意义、研究思路与方法、并对国内外的相关研究进行综述。第二部分针对迁移理论以及初中语文阅读教学进行探讨。从认知结构迁移理论的角度提出初中语文阅读教学的要求以及应用认知结构迁移理论的初中语文阅读教学内涵。第三部分是以《推进普通高中育人方式改革指导意见》和《义务教育语文课程标准》对学生提出的要求为依据,从教师与学生两个角度对当前认知结构迁移理论在初中语文阅读教学中的应用状况进行调查研究。第四部分以素质教育及课标为依据,在对调查和课堂观察进行分析的基础上分别从教师的教和学生的学两方面来总结目前七年级语文阅读教学中存在的问题,并提出导致问题存在的原因。第五部分是在《义务教育语文课程标准》以及认知结构迁移理论在初中语文阅读教学中产生积极意义的基础上,针对第四部分的调查结果以及问题形成原因从教师和学生两方面提出相应的教与学的实施策略。本研究将认知结构迁移理论应用于初中语文阅读教学,不仅可以丰富认知结构迁移的相关理论研究,拓宽认知结构迁移理论的应用领域,改善目前阅读教学中存在的问题并提高初中语文教学质量及教学效果。同时对促进教师的终身学习,帮助教师正确把握语文课标导向、设立正确的教学目标,改变传统的教学方法以及激发学生的认知内驱力,有效增加学生的阅读量、提高学生的阅读速度、培养学生的阅读能力,以及对提高学生的语文学习能力、开拓学生的视野都有重要的意义和价值。
程佳佳[2]（2019）在《研究生微信阅读行为及影响研究》文中研究说明微信阅读是近几年兴起的一种新的数字化阅读方式,它凭借着微信的社交化特征逐渐深入到人们的日常生活中。新闻出版研究院发布的2017年中国国民阅读调查结果显示,我国国民人均每天在微信阅读上花费的时间为27.02分钟。由此可见,微信阅读已广泛地被人们所接受,它对人们的影响越来越大。因此,本文以微信阅读为研究对象开展了以下研究。首先,本文整理和分析前人关于微信阅读研究的文献,以确定研究的思路和方法,同时梳理与微信阅读行为相关的基本概念以及研究中运用到的一些理论。其次,本文选取研究生为调查对象,通过问卷调查的方法对研究生微信阅读行为及影响展开调查。调查内容包括三个部分:研究生微信阅读的动机、研究生微信阅读过程中的行为特征以及微信阅读对研究生认知的影响。再次,本文利用SPSS软件对收集到的数据进行分析,主要得到以下几点结果:（1）研究生微信阅读的动机,按照动机的强弱依次为个人爱好动机、获取信息动机、社会交往动机、抒发情感动机和个人学习动机;（2）从研究生微信阅读内容、时间和地点的调查结果来看,研究生在进行微信阅读时,有着便捷化、快餐化、社交化、功利化以及专业趋势化的特征;（3）微信阅读对研究生的认知有一定的积极影响,如提高感官敏锐度和增加语言丰富性等,同时也对研究生的认知有一定的消极影响,如造成视觉疲劳和降低语言表达能力等;（4）不同性别的研究生在抒发情感动机、微信阅读内容的类型以及阅读的频率上有着显着性差异,而不同学习方式的研究生则在个人学习动机、抒发情感动机、微信阅读内容的载体形式、阅读内容的类型、关注的公众号类型以及阅读地点上有着显着性差异;（5）研究生微信阅读动机与微信阅读对研究生认知的积极影响之间有着显着的高度正相关关系,与微信阅读对研究生认知的消极影响之间有着显着的中度正相关关系。最后,本文根据调查结果从研究生要提高自主学习意识和微信阅读能力、学校要加强微信阅读的引导工作和微信运营商要改善微信的阅读效果三个方面展开,提出了研究生微信阅读的指导建议。本文采用问卷调查的方法对研究生微信阅读的基本情况展开研究,丰富了微信阅读研究的内容,而且针对调查结果提出了建议,为提高研究生的微信阅读素养提供了一些参考,具有重要的实践意义。但是本研究也有一定的局限性,希望在以后的研究中能够得到进一步的改善。
王琼[3]（2018）在《全民阅读背景下云南省公共图书馆用户阅读行为及对策研究》文中进行了进一步梳理21世纪的今天,数字、信息化等新词语涌入我们的视线之中,阅读不再仅仅是传统的纸质阅读方式,而是纸质阅读和数字阅读并存的局面。公共图书馆作为公益的文化场所,为读者提供阅读服务机构,为了能够更好地为读者提供利用服务,达到全民阅读的目的,正是本文所致力于解决的问题。本论文分为四个部分:第一章绪论部分、第二章阅读行为部分、第三章调研设计、第四章调研分析部分、第五章提出对策部分。第一章绪论部分主要阐述公共图书馆用户阅读行为的研究背景、国内外研究综述、研究目的和意义、研究方法及创新之处、全民阅读背景和意义等。第二章阅读行为部分主要从以下几个方面进行写作:阅读行为的基本概念、阅读行为和信息行为、阅读行为的基本理论、阅读行为的具体分类。这一章是详细阐述阅读行为,为了更好的理解阅读行为的分类。第三章是针对阅读行为的调研设计部分,是调研的前期准备工作,包括调研的背景、原则、内容、问卷发放情况。第四章这个部分主要是详细分析问卷调查,具体对云南省图书馆、昆明市图书馆、五华区图书馆、玉溪市图书馆、曲靖市图书馆、红河州图书馆、楚雄州图书馆作为样本进行调研后的分析。第五章也是本论文的最后一章,这一章主要根据第四章调研分析得出的数据和结论,提出公共图书馆建设、服务方面的相应对策。
乔莉莉,周剑恒,王玉燕[4]（2017）在《基于读者阅读行为分析的内容运营模式构建》文中进行了进一步梳理国家政策的大力支持,使整个出版行业都对数字进程充满期待,众多传统企业纷纷搭载数字出版列车,投入了大量的人力物力及资金设备。然而,由于缺乏正确的战略引导以及对数字转型过程中的规律把握不准,传统出版业在向数字时代的跨越中普遍难以实现突破性的进展。究其原因,出版社无法掌握读者数据,不能有效分析市场需求,缺乏对数字内容科学性的运营管理,是整个行业需要正视的关键问题。
师衍辉[5]（2016）在《大学生社会化阅读行为影响因素实证研究》文中研究表明随着阅读文本数字化和社交媒体的广泛应用,人们已不仅仅囿于传统的阅读方式。社会化阅读能够帮助读者在满足自身阅读需求的同时,与他人分享、交流阅读体验,实现阅读价值的无限放大。这一新潮的阅读方式,使传统的“读者”以及“阅读”等核心概念有了新的阐释,同时它对纸质书籍、电子图书等阅读领域传统的消费模式以及文本的生产实践带来了新的冲击,这一领域非常值得关注。进行大学生社会化阅读行为与影响因素的研究,可以把握大学生接受和使用社会化阅读的过程,为营造良好的社会化阅读环境提供全面指导。本文在文献综述的基础上,构建了基于整合性技术接受与使用模型（UTAUT）的大学生社会化阅读行为影响因素模型,提出影响大学生社会化阅读行为的基本假设。并参照以往的经典研究,以微信阅读为例对大学生社会化阅读行为进行问卷调查。将问卷数据经过编码处理后,利用统计分析软件SPSS对数据进行信度、效度的分析和描述性统计,并用结构方程模型来验证本文提出的模型和假设,最后根据研究结论对模型进行了修正。研究结果表明,绩效期望、努力期望、社群影响、感知愉悦性、感知风险是影响大学生社会化阅读行为的关键因素,其中绩效期望、努力期望、社群影响、感知愉悦性对大学生社会化阅读使用行为有正向影响,感知风险对大学生社会化阅读行为有负向影响,其影响效果从大到小依次为感知愉悦性（0.360）、社群影响（0.272）、绩效期望（0.143）、努力期望（0.102）、感知风险（-0.06）。另外,本文还研究了不同性别和学历对大学生社会化阅读行为的影响,得出这两个人口统计学变量对大学生社会化阅读使用行为明显的调节作用。本文的内容共有五个章节。第一章绪论,包括研究背景、研究现状、研究目的与方法等。第二章对论文中涉及的核心概念进行了界定,并对有关用户行为影响因素研究的相关理论进行了阐述,这是本研究的理论基础。第三章提出了本研究理论基础与模型,对模型中各变量进行定义并提出研究的基本假设。第四章是大学生社会化阅读行为调查数据的收集与分析部分,详细介绍了问卷的设计及调研过程,对本研究用到的数据分析方法进行了阐述。随后对数据进行了分析,对本研究提出的模型和基本假设进行检验,并根据检验的初步结论对模型进行了适当修正。最后一章针对假设检验的结果,提出了研究结论和展望以及相应的社会化阅读服务发展建议。本文运用实证的方法研究大学生社会化阅读行为与影响因素,解释了大学生社会化阅读行为的形成机制。不仅在理论上丰富了社会化阅读的研究和内容,在实践上还可以为众多的社会化阅读服务商及高校图书馆进行阅读推广提供借鉴参考。
程宇琳[6]（2012）在《合肥市高等学校大学生网络阅读研究》文中进行了进一步梳理在互联网以及电子科学技术迅速发展的大环境下,大学生网络阅读成为一种趋势。本文分析了国内外大学生网络阅读的研究现状,详细阐述了大学生网络阅读的内涵、本质、特点、类型以及阅读的主要方式,也介绍了网络阅读给大学生带来的正负面影响。以期加强阅读质量,为网络阅读争取更大的发展空间。本论文选题研究是针对于安徽省合肥市的5所高校的在读学生的网络阅读现状的问卷以及访问调研,通过理论结合实际的方法进行研究考察。本论文的研究内容主要从以下几方面展开：首先,通过互联网络近年来的普及率及增长率的调查,分析了现下仍处于网络快速迅猛发展的时代,同时也参照了网络上全民阅读的调查数据,通过对二者的分析比较,使得读者了解了本论文选题研究的背景环境。在这种环境下,网络给人们带来的一系列在阅读行为、心理倾向上产生的影响；本论文归纳阐述了阅读的定义、内涵,之后又根据时代的发展特征引出了网络阅读的内涵、本质、类型、模式、特点等。其次,根据不同的需求对大学生的网络阅读进行分类。基于上述的研究讨论,通过问卷的发放,对安徽省合肥市的5所具有代表性的高校（中国科学技术大学、合肥工业大学、安徽大学、安徽农业大学、安徽省建筑工业学院）的在读大学生进行调研,问卷涉及的调研内容主要包括个人信息描述、网络阅读的使用情况、影响网络阅读的因素。通过对合肥市代表性高校的大学生网络阅读的现状分析,发现了各高校的大学生们在进行网络阅读时存在的问题,比如：其内容趋于娱乐性、阅读时间闲散、检索技巧及信息甄选能力薄弱、安全意识欠缺等,针对这些问题,文中提出了相应的应对策略：大学生要加强自身修养、素质、能力,灵活运用科学的阅读方法,注重安全意识及检索能力的培养；社会要规范网络阅读的内容、营造良好的网络阅读环境、降低大学生的网络阅读成本；高校图书馆要努力充实网络资源以满足大学生们的需求,逐步建立健全手机图书馆建设。这一研究课题为找出合肥市高等学校大学生网络阅读现状做了实践性的参考,有利于合肥市各高校图书馆以及公共图书馆发展网络阅读信息资源保障体系的完善,优化馆藏资源,也为提高合肥市高等学校大学生的网络阅读水平提供良好的支撑环境。
肖娟[7]（2011）在《移动网络时代大学生电子阅读行为研究 ——以云南省五所高校大学生的调研为基础》文中进行了进一步梳理在移动网络时代,电子阅读逐步成为大学生的主要阅读方式之一。本文在分析目前移动阅读产业的发展现状和前景的基础上,通过文献研究和实际调研,分析了大学生移动电子阅读的使用现状以及潜在的需求。最后提出高校图书馆该如何针对大学生的移动阅读需求,开拓图书馆的工作内涵,提升图书馆服务的品质,提高图书馆资源的利用效率,以使高校图书馆成为移动网络环境下全方位满足大学生的阅读需求、激发大学生的阅读兴趣、培育书香校园的中坚力量。本研究主要分为六个章节,第一章是绪论部分,对论文研究的背景即选题缘由进行分析,从国内外对大学生的阅读行为的研究问题进行综述,并介绍了本文的研究内容和研究方法。第二章是基本问题概述,对本研究涉及的“电子阅读”、“阅读行为”等术语的内涵与外延进行论述,进而针对本研究的相关问题,引入相关理论的探讨。第三章讨论了移动互联网背景下电子产业发展情况,简单介绍移动互联网的定义及其特点,分析了移动电子阅读产业发展的现状。第四章为大学生的电子阅读行为的实证分析,以调研问卷的数据为基础,对调研结果进行具体分析。第五章从定性的角度分析大学生的电子阅读行为状况及其使用图书馆阅读服务情况,总结出大学生在移动互联网时代的阅读行为特点。第六章提出了高校图书馆推广移动电子阅读服务的策略,从读者需求角度和现实出发探讨高校图书馆推广移动电子阅读服务的必要性和可行性。最后,从资源建设角度、移动服务建设角度,提出了移动电子阅读推广策略。
黑龙江省图书馆学会办公室[8]（1989）在《黑龙江省图书馆学会会员成果目录》文中进行了进一步梳理 1989年5月23日是省图书馆学会成立十周年纪念日。为了展示十年来会员的科研成果,学会办公室根据会员个人的填报材料,整理编辑了这个成果目录。目录主要收录了会员在出版社、刊物上正式出版发表的论着或在地市以上学术研讨会上交流过的论文。凡属工作成果,如:书目索引、咨询课题、工作改革建议等均不予收入。目录中的款目以着者为标目,内容包括着者单位、成果名称、出版社或刊物名称、出版或发表年代、卷期。款目按作者汉语拼音音序排列,同一作者下的成果按出版或发表时间排列。
汤志军[9]（1983）在《也谈阅读行为与读者需求》文中研究指明 图书馆的工作,从实质上来说,它包含采购、整理和流通、使用两大系统,中心是为了使图书资料更好、更多、更便利地转到读者手里。由此可见研究阅读行为和读者需求问题具有一定的理论意义和实践意义。阅读行为阅读行为作为人类诸行为中的一种,不仅有表现在整个人群文化发展水平方面的社会基础,也有表现在个体方面的生理基础和心理基础。所以,对阅读行为的客观的考察虽属必要。但是,做为图书馆工作所依赖的理论,仅仅从它与社会文明发展的关系来论述是不够的,而必须具体地考察阅读行为对于图书馆读者工作有实际意义的那些特征。老者认为,图书馆学界研究读者行为的问题应集中在两个方面,其一是研究个体读者行为及其变化发展;其二探求支配或影响个体读者行为的诸因素,便于调节读者的行
二、也谈阅读行为与读者需求（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、也谈阅读行为与读者需求（论文提纲范文）
（1）认知结构迁移理论在初中语文阅读教学中的应用研究 ——以H市W中学七年级为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 一、研究缘起 |
| 二、国内外概况 |
| 三、研究现状述评 |
| 四、研究思路与方法 |
| 五、理论意义和实际应用意义 |
| 第一章 迁移理论与初中语文教学 |
| 第一节 迁移理论概述 |
| 一、关于“迁移”的定义 |
| 二、迁移理论的发展 |
| 三、关于认知结构迁移理论 |
| 四、认知结构迁移理论与初中语文阅读教学 |
| 第二节 基于认知结构迁移理论的初中语文教学要求 |
| 第三节 基于认知结构迁移理论的初中语文教学内涵 |
| 第二章 初中语文阅读教学中认知结构迁移理论的应用现状调查与分析 |
| 第一节 调查问卷分析 |
| 一、问卷的调查及实施过程 |
| 二、调查结果分析 |
| 第二节 课堂实录与分析 |
| 一、课堂实录 |
| 二、课堂实录分析 |
| 第三章 应用认知结构迁移理论进行七年级语文阅读教学存在的问题及原因分析 |
| 第一节 教师和学生在阅读中存在的问题 |
| 一、教师教学中存在的问题 |
| 二、学生学习中存在的问题 |
| 第二节 教师和学生在教学中存在问题的原因 |
| 一、教师教学中出现问题的原因 |
| 二、学生学习中出现问题的原因 |
| 第四章 基于认知结构迁移理论的七年级语文阅读教学策略 |
| 第一节 教师的教学策略 |
| 一、正确把握语文课程标准导向摆正教学目标 |
| 二、落实学生阅读学习主体地位授之以渔 |
| 三、终身学习 |
| 四、注重语文阅读教学因材施教 |
| 五、合理迁移 |
| 第二节 学生的学习策略 |
| 一、激发学生的认知内驱力 |
| 二、构建学生的认知结构积极迁移 |
| 三、巩固认知结构变量反复迁移 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 读硕期间发表的论文目录 |
（2）研究生微信阅读行为及影响研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内微信阅读研究现状 |
| 1.2.2 国外微信阅读研究现状 |
| 1.2.3 国内外微信阅读研究现状述评 |
| 1.3 研究内容与研究方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 技术路线 |
| 1.4 本文创新点 |
| 2 微信阅读研究理论基础 |
| 2.1 基本概念 |
| 2.1.1 传统阅读与数字化阅读 |
| 2.1.2 阅读行为 |
| 2.1.3 微信阅读行为 |
| 2.2 理论依据 |
| 2.2.1 使用满足理论 |
| 2.2.2 信息加工理论 |
| 3 研究生微信阅读调查 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.1.1 研究生人群特征 |
| 3.1.2 研究生微信阅读概况 |
| 3.2 研究生微信阅读调查设计 |
| 3.2.1 主要研究问题 |
| 3.2.2 调查问卷设计 |
| 3.3 问卷调查实施 |
| 4 研究生微信阅读分析 |
| 4.1 基本特征分析 |
| 4.1.1 信度分析 |
| 4.1.2 效度分析 |
| 4.1.3 样本描述 |
| 4.2 研究生微信阅读描述性和差异性分析 |
| 4.2.1 微信阅读动机描述性和差异性分析 |
| 4.2.2 微信阅读内容描述性和差异性分析 |
| 4.2.3 微信阅读时间、地点描述性和差异性分析 |
| 4.2.4 微信阅读对研究生认知的影响描述性和差异性分析 |
| 4.3 相关性分析 |
| 4.3.1 研究生微信阅读动机与微信阅读对研究生认知的积极影响相关性分析 |
| 4.3.2 研究生微信阅读动机与微信阅读对研究生认知的消极影响相关性分析 |
| 4.4 调查结果总结 |
| 5 研究生微信阅读的建议 |
| 5.1 读者角度 |
| 5.2 学校角度 |
| 5.3 微信运营商角度 |
| 6 总结与展望 |
| 6.1 本文主要工作 |
| 6.2 不足之处 |
| 6.3 进一步的工作 |
| 参考文献 |
| 附录一 调查问卷 |
| 致谢 |
（3）全民阅读背景下云南省公共图书馆用户阅读行为及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国内研究综述 |
| 1.2.2 国外研究综述 |
| 1.3 研究目的及意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 研究方法及创新之处 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 创新 |
| 1.5 难点 |
| 1.5.1 理论抽象 |
| 1.5.2 调研收集难 |
| 1.5.5 数据分析难 |
| 1.6 全民阅读 |
| 1.6.1 全民阅读背景 |
| 1.6.2 全民阅读的意义 |
| 2 阅读行为 |
| 2.1 阅读行为基本概念 |
| 2.1.1 阅读 |
| 2.1.2 阅读行为 |
| 2.1.3 数字阅读与纸质阅读 |
| 2.2 阅读行为与信息行为的关系 |
| 2.2.1 信息行为 |
| 2.2.2 关系界定 |
| 2.3 阅读行为的基本理论 |
| 2.3.1 阅读需求 |
| 2.3.2 网络信息行为理论 |
| 2.3.3 计划行为理论 |
| 2.4 阅读行为具体分类 |
| 2.4.1 阅读需求 |
| 2.4.2 阅读对象 |
| 2.4.3 用户主体(参与动机)分析 |
| 2.4.4 其他影响因素分析 |
| 3 阅读行为实地调研 |
| 3.1 调研背景 |
| 3.2 调研原则 |
| 3.2.1 随机抽样 |
| 3.2.2 真实性 |
| 3.3 .调研内容 |
| 3.4 发放调查问卷 |
| 3.4.1 调查问卷的过程分析 |
| 3.4.2 调查问卷的结果分析 |
| 4 调查问卷具体分析 |
| 4.1 阅读需求分析 |
| 4.1.1 阅读习惯 |
| 4.1.2 阅读需求 |
| 4.1.3 阅读体验 |
| 4.2 阅读对象分析 |
| 4.2.1 信息选择 |
| 4.2.2 纸本阅读与数字阅读 |
| 4.2.3 阅读过程分析 |
| 4.3 用户主体分析 |
| 4.3.1 用户参与度 |
| 4.3.2 激励影响 |
| 4.3.3 对图书馆服务的满意程度 |
| 5 公共图书馆及用户对策分析 |
| 5.1 从用户角度 |
| 5.1.1 阅读从培养良好的阅读习惯做起 |
| 5.1.2 用户应该培养多方面阅读兴趣 |
| 5.1.3 将纸本阅读与数字阅读相融合 |
| 5.1.4 转变信息选择方式,将深阅读和浅阅读相融合 |
| 5.1.5 学会使用公共图书馆的资源,扩大阅读的宽度 |
| 5.2 从公共图书馆角度 |
| 5.2.1 完善软硬件设施建设,推动公共图书馆的全面建设 |
| 5.2.2 广泛开展阅读推广,促进全民阅读 |
| 5.2.3 关注用户的需求,均衡传统资源建设和电子资源建设 |
| 5.2.4 加大对用户的教育和培训,实现全民阅读 |
| 5.2.5 实行总分馆制,提供均等化服务 |
| 5.2.6 不断创新,实现资源共享 |
| 5.3 从国家、政府角度 |
| 6 结语 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 论文不足及展望 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（4）基于读者阅读行为分析的内容运营模式构建（论文提纲范文）
| 1 数字资源内容运营的重要性 |
| 2 出版行业内容运营模式现状 |
| 2.1 出版社自建平台模式 |
| 2.2 电信运营商模式 |
| 2.3 网络文学运营模式 |
| 3 基于读者阅读行为分析的内容运营模式 |
| 3.1 设置稳定的入口 |
| 3.2 读者数据抓取及标签匹配 |
| 3.3 读者阅读行为分析 |
| 3.4 个性化内容定制 |
| 3.5 精准内容推送 |
| 4 结束语 |
（5）大学生社会化阅读行为影响因素实证研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 关于社会化阅读的国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究目的与意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 研究方法与框架 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 研究框架 |
| 第2章 相关理论阐述 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 社会化阅读 |
| 2.1.2 阅读行为 |
| 2.2 有关用户行为影响因素研究的相关理论 |
| 2.2.1 理性行为理论（TRA） |
| 2.2.2 创新扩散理论(IDT) |
| 2.2.3 计划行为理论(TPB ) |
| 2.2.4 技术接受模型 (TAM ) |
| 2.2.5 整合性科技接受与使用模型(UTAUT) |
| 第3章 大学生社会化阅读行为影响因素模型与基本假设 |
| 3.1 理论基础与模型 |
| 3.2 变量定义与研究假设 |
| 3.2.1 研究变量的定义 |
| 3.2.2 研究假设的提出 |
| 第4章 大学生社会化阅读行为调查数据的收集与分析 |
| 4.1 问卷设计 |
| 4.1.1 初稿设计 |
| 4.1.2 测试及修改 |
| 4.2 数据收集 |
| 4.2.1 样本选取 |
| 4.2.2 样本规模 |
| 4.2.3 数据收集方法 |
| 4.3 数据分析方法 |
| 4.3.1 量表的验证方法 |
| 4.3.2 结构方程模型概述 |
| 4.4 问卷信度与效度分析 |
| 4.4.1 信度分析 |
| 4.4.2 效度分析 |
| 4.5 问卷描述性统计分析 |
| 4.5.1 人口统计变量分析 |
| 4.5.2 大学生开展阅读和阅读交流使用平台统计分析 |
| 4.5.3 最经常阅读的文章类型 |
| 4.5.4 大学生社会化阅读使用行为变量描述性统计 |
| 4.6 实证假设检验分析 |
| 4.6.1 模型评估 |
| 4.6.2 假设检验与初步结论 |
| 4.6.3 控制变量对模型各变量的影响 |
| 第5章 研究结论与展望 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 研究的创新点 |
| 5.3 研究的不足与展望 |
| 附录A |
| 参考文献 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 |
| 致谢 |
（6）合肥市高等学校大学生网络阅读研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 研究背景与问题陈述 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 问题陈述 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究思路与研究内容 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.4 研究方法与创新点 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 创新点 |
| 2 研究综述 |
| 2.1 阅读及网络阅读 |
| 2.1.1 阅读 |
| 2.1.2 网络阅读 |
| 2.2 大学生网络阅读 |
| 2.2.1 大学生网络阅读的现状 |
| 2.2.2 大学生网络阅读的目的 |
| 2.2.3 大学生网络阅读的方式 |
| 2.2.4 大学生网络阅读的付费情况 |
| 2.2.5 大学生网络阅读的心理及行为 |
| 2.2.6 大学生网络阅读的导读及策略 |
| 2.3 网络阅读对大学生产生的影响 |
| 2.3.1 正面影响 |
| 2.3.2 负面影响 |
| 3 合肥市高等学校大学生网络阅读现状调查 |
| 3.1 大学生网络阅读现状调查问卷的编制与发放 |
| 3.1.1 问卷调查的目的 |
| 3.1.2 问卷内容的设计 |
| 3.1.3 问卷的发放与回收 |
| 3.2 相关数据统计分析 |
| 3.2.1 大学生个体的特征性描述统计 |
| 3.2.2 网络阅读的具体使用情况分析 |
| 3.2.3 影响网络阅读的因素分析 |
| 3.2.4 个人特征与网络阅读使用情况方差分析 |
| 3.2.5 个人特征与网络阅读影响因素的方差分析 |
| 3.2.6 影响因素与网络阅读使用情况的关系分析 |
| 4 合肥市高等学校大学生网络阅读存在的问题及应对策略 |
| 4.1 存在的问题 |
| 4.1.1 网络阅读趋于娱乐性 |
| 4.1.2 检索技巧及信息甄选能力薄弱 |
| 4.1.3 安全意识欠缺 |
| 4.1.4 阅读时间的随意性强 |
| 4.2 应对策略 |
| 4.2.1 提高网络阅读深度 |
| 4.2.2 提高信息检索及甄选能力 |
| 4.2.3 加强信息安全意识 |
| 4.2.4 加强网络阅读的计划性 |
| 5 结语 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
（7）移动网络时代大学生电子阅读行为研究 ——以云南省五所高校大学生的调研为基础（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 图目录 |
| 表目录 |
| 第1章 绪论 |
| 第1节 研究背景 |
| 第2节 研究现状 |
| 一、国内研究现状 |
| 二、国外研究现状 |
| 第3节 研究内容 |
| 第4节 研究的目的与意义 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究意义 |
| 第5节 研究思路与研究方法 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 第2章 基本问题概述 |
| 第1节 相关概念界定 |
| 一、阅读 |
| 二、电子阅读 |
| 三、移动互联网背景下的电子阅读 |
| 四、阅读行为 |
| 第2节 高校大学生电子阅读行为研究涉及的主要问题 |
| 一、移动互联网环境下电子阅读产业相关研究 |
| 二、大学生电子阅读行为研究 |
| 三、大学生的电子阅读意识以及影响行为的因素 |
| 四、移动互联网环境下图书馆的电子阅读服务研究 |
| 第3节 读者阅读行为理论研究 |
| 一、阅读需求理论 |
| 二、阅读动机理论 |
| 第3章 移动互联网背景下的电子阅读发展情况 |
| 第1节 移动互联网简介 |
| 第2节 移动电子阅读产生发展情况 |
| 一、外部环境与相关政策支持 |
| 二、移动电子阅读的内容生产 |
| 三、移动网络的内容发行平台 |
| 四、移动电子阅读终端 |
| 五、移动电子阅读产业的市场情况 |
| 六、电子阅读的服务模式 |
| 第4章 云南高校大学生的电子阅读行为基本状况调研 |
| 第1节 调研的对象、方法以及内容 |
| 一、调研对象的选取 |
| 二、调研内容的确定 |
| 三、调研及统计方法的设计 |
| 第2节 云南省高校大学生的电子阅读行为调查数据统计 |
| 一、大学生电子阅读基本状况分析 |
| 二、大学生使用图书馆阅读服务行为分析 |
| 第5章 电子阅读行为基本状况分析 |
| 第1节 移动互联时代大学生的电子阅读行为特点 |
| 一、阅读需求特点 |
| 二、阅读内容获取多途径 |
| 三、阅读载体多元化 |
| 第2节 大学生电子阅读行为影响因素分析 |
| 一、个人因素 |
| 二、经济因素 |
| 三、环境因素 |
| 第6章 高校图书馆实现移动阅读服务策略 |
| 第1节 图书馆移动服务现状 |
| 一、国外移动图书馆服务现状 |
| 二、国内图书馆移动服务现状 |
| 第2节 高校图书馆建设移动阅读服务的必要性与可行性分析 |
| 一、高校图书馆建设移动阅读服务的必要性 |
| 二、高校图书馆建设移动阅读服务的可行性 |
| 第3节 对高校图书馆建设移动阅读服务的建议 |
| 一、关注读者需求,加强图书馆的电子资源建设 |
| 二、完善图书馆移动电子资源使用环境建设 |
| 三、加强面向大学生的移动阅读指导 |
| 四、加大用户教育与培训工作,提升读者的阅读素养 |
| 第4节 高校图书馆移动阅读服务平台建设 |
| 结束语 |
| 附件 |
| 参考文献 |
| 后记 |
四、也谈阅读行为与读者需求（论文参考文献）
- [1]认知结构迁移理论在初中语文阅读教学中的应用研究 ——以H市W中学七年级为例[D]. 徐毓. 喀什大学, 2020(07)
- [2]研究生微信阅读行为及影响研究[D]. 程佳佳. 华中师范大学, 2019(06)
- [3]全民阅读背景下云南省公共图书馆用户阅读行为及对策研究[D]. 王琼. 云南大学, 2018(01)
- [4]基于读者阅读行为分析的内容运营模式构建[J]. 乔莉莉,周剑恒,王玉燕. 新媒体研究, 2017(07)
- [5]大学生社会化阅读行为影响因素实证研究[D]. 师衍辉. 曲阜师范大学, 2016(02)
- [6]合肥市高等学校大学生网络阅读研究[D]. 程宇琳. 安徽大学, 2012(10)
- [7]移动网络时代大学生电子阅读行为研究 ——以云南省五所高校大学生的调研为基础[D]. 肖娟. 云南大学, 2011(04)
- [8]黑龙江省图书馆学会会员成果目录[J]. 黑龙江省图书馆学会办公室. 黑龙江图书馆, 1989(S1)
- [9]也谈阅读行为与读者需求[J]. 汤志军. 黑龙江图书馆, 1983(S1)