一、高校思想政治工作的“变”与“不变”（论文文献综述）
曹银忠,李栓栓[1]（2022）在《破圈：网络圈层化背景下高校思想政治教育的新使命》文中认为网络圈层化已经成为大学生思想政治教育的新问题。伴随着大数据算法推荐技术、多元开放的网络环境、大学生异质化心理的影响,大学生群体因相似的兴趣、需求等群体认同的价值观在网络空间集聚分层,形成一个个封闭、独立的网络文化圈层。这种网络圈层化现象深刻地影响着大学生的价值观念、思维方式和认知方式,同时给新时代高校思想政治教育工作的有效开展带来了新的挑战。高校思想政治教育必须及时更新教育观念,转变教育方式,依托"思想政治理论课"主渠道和主阵地,建构网络思想政治教育新机制,坚持显性教育与隐性教育的统一,形成思想政治教育合力,从而对网络圈层化现象下的大学生群体进行有效引导和针对性教育。
许怀芝,王东[2]（2022）在《高校思想政治教育与VR研学旅行融合的设计模式》文中认为信息技术的飞速发展、虚拟现实技术（以下简称VR技术）的日益成熟为高校思想政治教育改革创新提供了新的契机,将VR研学旅行融入高校思想政治教育有利于开辟高校思想政治教育的全新模式、拓宽高校思想政治教育的教学渠道、丰富高校思想政治教育的文化载体、提升高校思想政治课堂的吸引力和增强高校思想政治课堂的实效性。本文结合以学为主的教学系统设计模式,探索高校思想政治教育与VR研学旅行融合的设计模式,该模式主要由教学前期分析、教学策略制定和教学设计反思三个模块构成。其融合契合新时代高校学生的特征,也是高校思想政治教育改革创新的必由之路。
陈勇[3]（2021）在《科学思维：高校思想政治工作者的必备素养》文中指出科学思维是正确而高效的思维方式,具有客观性、预见性和变革性等特征,是高校思想政治工作者的必备素养。高校思想政治工作者自身的职业特点、工作现状和思维素养,决定了要着重提升其科学思维水平。当前要着重提升高校思想政治工作者辩证思维、底线思维、法治思维、创新思维等基本的思维素养,可以按照知—练—用—化的步骤进行培养。
张凤寒,钱云光,张琼[4]（2021）在《新时代高校大学生网络思想政治教育内容构建》文中研究指明新时代高校大学生网络思想政治教育坚持"内容为王"对于保障新时代大学生网络思想政治教育实效性具有重要意义。高校大学生网络思想政治教育内容的内涵和外延都要随着时代发展而守正出新,对于新时代高校大学生网络思想政治教育内容的内核取向、特点取向、价值取向进行研究之后,提出了内容构建要坚持平等性与互动性、固本性与创新性、开放性与时效性、价值性与结构性的原则和要求。内容构建要坚持科学化、艺术化、信息化的构建思路。
李敏,颜吾佴[5]（2021）在《“00后”大学生思想行为特点与教育对策研究》文中指出"00后"大学生具有鲜明的时代特征,他们在思想、情感、观念、思维、心理、行为等方面与以往有很大不同,其思想政治教育工作也应因势利导、因时而变,这给新时代高校思想政治教育工作带来了新的机遇与挑战,也为高校思想政治教育研究注入了鲜活动力。本文基于2100余名"00后"大学生思想特点和行为规律的调查分析提出"00后"大学生思想政治教育引导策略,即:拓展优化,以学生个体需求为出发点,改进思想政治工作方法;知行合一,以实践育人为出发点,完善思想政治工作途径;创新发展,以"课程思政"为平台,提升思想政治工作实效;虚实共振,以网络育人为出发点,开辟思想政治工作新领地;与时俱进,以教育需求为立足点,提高思想政治工作者素养。
孙智宏[6]（2021）在《增强我国高校青年教师思想政治工作实效性研究》文中研究表明高校青年教师承担着培养时代新人的使命。党的十九大以来,为实现立德树人的根本任务,全国各高校积极贯彻执行党的教育方针,不断推动高校青年教师思想政治工作创新。虽然高校青年教师思想政治工作取得了较大成效,但不能否认,一直以来,由于生活、工作、外部环境等诸因素的影响,高校青年教师思想政治工作仍存在实效性不强的问题。随着新时代国内外思想动态的活跃,党和政府更加重视思想政治工作,加强高校青年教师思想政治工作就是重中之重。本文采取理论研究和实证研究相结合的方法,以增强高校青年教师思想政治工作实效性为核心,旨在探究有效推进我国高校青年教师思想政治工作实效性的建议、对策。通过疏理马克思主义经典作家、马克思主义中国化中关于青年、思想政治工作和实效性等方面的基础理论、科学论断以及观点,为高校青年教师思想政治工作实效性的科学化与规范化提供基础理论依据;通过对部分高校进行问卷调查开展实证分析,了解目前高校青年教师思想政治工作实效性的现实情况,为挖掘问题、探寻解决之策提供实证依据。本文下辖七个章节（包含引言）,可归为三个层次。第一层:理论基础层。明确了该文研究和分析的理论边界和内涵,主要包含第一章、第二章、第三章。第一章首先从理论基础上界定了“青年”“思想政治工作”基本概念。在此基础上,疏理、提炼了马克思关于青年的作用、培养方式等思想,探究了列宁关于青年思想政治工作的基本理论,构筑了马克思主义政党开展青年思想政治工作的雏形。最后,全面疏理了新中国历代领导人关于青年思想政治工作的重要论述,在革命、建设、改革的不同历史时期,我党历代领导人高度重视青年思想政治工作,开展了卓有成效的工作,形成了科学严密的思想体系,积累了宝贵经验,为当前我国高校青年教师思想政治工作提供了科学的理论指导和实践经验。第二章分析了我国高校青年教师思想政治工作实效性的具体理论。第一部分,根据我国高校青年教师思想政治工作实际,对高校青年教师、高校青年教师思想政治工作、高校青年教师思想政治工作实效性进行了概念界定,从三个层面的向度分析了高校青年教师思想政治工作实效性的基本评价与判断,提出了高校青年教师思想政治工作实效性的内在特征。第二部分,从主体、客体、介体、环体四个维度分析了影响我国高校青年教师思想政治工作实效性的主要因素,为下文实证分析以及对策的提出提供依据。第三部分,详细阐述了高校青年教师思想政治工作实效性在教育内容和具体实践方面的要求。最后,分析了增强我国高校青年教师思想政治工作实效性的必要性。第三章疏理了新中国成立以来高校青年教师思想政治工作在起步探索阶段、挫败低谷阶段、重建发展阶段的发展历程,从六方面归纳总结了高校青年教师思想政治工作的重要经验:认识高校青年教师思想政治工作的重要性,提高高校青年教师思想政治工作的针对性,立足党和国家中心任务开展思想政治工作,激励高校青年教师参与思想政治工作的积极性,重视高校青年教师多样性的精神文化需求,解决高校青年教师面临的现实问题。第二层为实证调研层。主要包含第四章,第五章。以问卷调查与访谈相结合的方式,分析和调研了当前高校青年教师思想政治工作实效性的现实情况等,并且借鉴学界的实证分析和研究,探究其中存在的主要问题。具体来说,主要体现在七个方面:第一,相关部门对高校青年教师思想政治工作的重要性认识不足;第二,高校内部思想政治工作体制机制运行效率较低;第三,高校开展青年教师思想政治工作的方式单一滞后;第四,高校青年教师思想政治工作队伍不健全;第五,高校青年教师思想政治工作内容有待提升;第六,部分高校青年教师自身存在问题;第七,负面社会环境损害了高校青年教师思想政治工作的成效。第三层为机制建构层,主要包含第六章,提出了增强高校青年教师思想政治工作实效性的对策,主要体现在七个方面:强化有关部门主体责任,增强高校青年教师思想政治工作主导性;健全联动机制,增强高校青年教师思想政治工作的协调性;完善激励机制,增强高校青年教师思想政治工作的创新性;创新实践方式,增强高校青年教师思想政治工作的针对性;加强自我提高,增强高校青年教师思想政治工作的主动性;创设良好工作情境和校园文化,增强高校青年教师思想政治工作的渗透性;有效利用“微时代”,增强高校青年教师思想政治工作的时代性。
窦星辰,黄钰鸥[7]（2021）在《舆情热点问题对高校学生的影响及思想政治教育的对策》文中认为随着新媒体的广泛应用,一些现实问题持续发酵成为舆情热点,吸引着高校学生的广泛关注。舆情热点问题具有较强的影响性、普遍的利益性、快速的传播性和较强的时代性,对大学生既有积极影响又有消极影响。高校要发挥党团组织的管理职能,发挥思政课的主渠道作用,提高辅导员的引导能力,强化社会实践的感化功能,多维联动,形成合力,提高思想政治教育的实效性,实现立德树人的根本任务。
袁华,刘德军[8]（2021）在《融媒体对高校思想政治教育的挑战及应对》文中研究表明融媒体的迅速发展,一方面有利于高校思想政治教育在教学内容、教育方法及其话语权构建等实现新发展;另一方面,对大学生价值观的形成、传统教育教学模式的融合以及思政人才队伍的综合素质提出了更高要求。因此,要坚持责任导向与制度保障相统一,营造风清气正的融媒体教育环境;要坚持需求导向与趣味引领相统一,搭建融媒体育人重要阵地;坚持政治思维与互联网思维相统一,推进融合型思政人才队伍建设。
邓晶艳[9]（2021）在《基于大数据的大学生日常思想政治教育创新研究》文中指出中国特色社会主义进入新时代,标定了大学生日常思想政治教育的新方位。面对新时代提出的新任务与新要求,大学生日常思想政治教育要不断探索新思路、新路径与新方法,进一步增强工作的针对性与实效性,以满足大学生成长成才需求以及党和国家事业发展需要。当前,随着移动互联网、物联网、云计算、人工智能等为代表的新一代网络信息技术的迅猛发展、全面集成与广泛应用,人类逐步迈入大规模数据挖掘、运用与创新的“大数据时代”。在此时代背景下,如何运用新媒体、新技术加强和创新高校思想政治教育工作,使之富有时代性、增强针对性、彰显实效性,是新时期高校面临的一个重要而现实的课题。作为当代信息技术发展的前沿,大数据广域的信息资源、先进的信息处理技术以及全新的思维范式,为大学生日常思想政治教育带来了即时性、精准性、前瞻性与个性化等创新发展的新动力与新空间。将大数据思维、技术与方法全方位嵌入大学生日常思想政治教育各要素、各环节与全过程,促进大学生日常思想政治教育革新思维、优化供给、改进方法、重构范式,建构科学化、数字化与智能化的大学生日常思想政治教育体系,推进大学生日常思想政治教育向“精准思政”“智慧思政”转型升级,是大学生日常思想政治教育顺应时代发展的现实需要,也是其进一步提质增效、焕发新机的重要生长点与强劲推动力。阐释大数据内涵、价值、特征与功能,阐释大学生日常思想政治教育内涵并且辨析其与大学生思想政治理论教育的关系,有利于进一步探讨两者的深度融合。基于此,大学生日常思想政治教育大数据概念得以提出。从大学生日常思想政治教育大数据资源、大学生日常思想政治教育大数据技术、大学生日常思想政治教育大数据思维三个维度全面阐述大学生日常思想政治教育大数据的内涵与外延,同时运用马克思主义哲学基本原理和方法论论析大学生日常思想政治教育大数据的生成逻辑、发展动因、方法论基础与价值取向,可以明确大数据与大学生日常思想政治教育需求的契合点,理清大数据对大学生日常思想政治教育的作用机理。面对新时代提出的新任务与新要求,大学生日常思想政治教育仍然面临一些困境、存在一些短板和弱环。运用文献资料法、大数据文本挖掘方法与访谈调研法审视大学生日常思想政治教育现状,总结当前大学生日常思想政治教育存在的问题与困境并作原因剖析,同时探讨新时代大学生日常思想政治教育新要求,指出新时代大学生日常思想政治教育面临的新课题以及新时代大学生日常思想政治教育的指导思想与原则、教育内容体系以及教育工作的主体转型,有利于为新时期大学生日常思想政治教育发展创新提供现实依据。通过分析大数据在大学生日常思想政治教育中应用的技术优势以及可能性,进一步探讨大数据在大学生日常思想政治教育中“精准画像”“规律探寻”与“超前感知”三个应用呈现。以之为基础,基于当前大学生日常思想政治教育存在的理念滞后、模式粗放、知行脱节、供需错位等难题,提出利用大数据推进大学生日常思想政治教育由线性思维向系统思维、由普适教育向个性化培育、由认知培育向实践养成、由需求侧适应向供给侧发力四大发展转向并详细阐述四大发展转向的实现路径。基于大数据推进大学生日常思想政治教育不仅要遵循学科规律、注重理论深化,还要坚持实践导向,致力推动大数据应用,促进理论与实践的双向转化。由之,宏观上,探索大学生日常思想政治教育大数据的数据采集、数据预处理与存储、数据挖掘与分析、数据应用与可视化、数据解释与反馈五大工作模块与应用流程;微观上,对大数据在大学生日常思想政治教育典型场域中的“数据画像”“精准资助”“失联告警”三个应用进行数据模型构建,从而为大学生日常思想政治教育利用大数据提供切实可行的实现路径。大数据为大学生日常思想政治教育创新发展带来了前所未有的机遇,然而,当前大学生日常思想政治教育利用大数据还存在观念性、路径性与机制性瓶颈,同时,大数据是一柄双刃剑,对数据的不当应用会带来诸如“数据垄断”“数据滥用”“数据侵害”“数据冰冷”等一些可能的风险与挑战。高校尚须在思维理念、技术开发、政策支持、制度完善、机制建设、校园环境建设等方面对大数据应用作出回应与调试。不仅如此,在基于大数据创新大学生日常思想政治教育过程中,高校要注重发挥教育工作者的主体性与能动性,始终坚持数字技术与人文精神、数据智能与教育智慧相结合。
谈振好[10]（2021）在《正确把握高校思政课教学中的“变”与“不变”》文中研究说明高校思想政治理论课教学中变是绝对的,不变是相对的。变的是思想政治理论课的时代内容和具体形式,不变的是高校思想政治理论课的立德树人这个根本,正确处理高校思想政治理论课教学中变与不变的关系,就是要坚守思想政治理论课立德树人的根本使命,不断改革和完善思想政治理论课教学的方式方法,做到守正创新。
二、高校思想政治工作的“变”与“不变”（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、高校思想政治工作的“变”与“不变”（论文提纲范文）
（1）破圈：网络圈层化背景下高校思想政治教育的新使命（论文提纲范文）
| 一、何为圈层：圈层及网络圈层化 |
| 二、何以入圈：大学生网络圈层化现象产生的原因 |
| (一)技术层面：大数据算法推荐技术为圈层化传播提供科技驱动 |
| (二)环境层面：多元开放的网络环境为圈层化传播提供空间驱动 |
| (三)主观层面：大学生的异质化心理为圈层化传播提供心理驱动 |
| 三、为何破圈：网络圈层化现象对高校思想政治教育的消极影响 |
| (一)对大学生个体的消极影响 |
| (二)对高校思想政治教育的消极影响 |
| 四、如何破圈：网络圈层化现象下高校思想政治教育的破解之道 |
| (一)转变理念，建构网络思想政治教育的新生态 |
| (二)正本清源，用好思想政治教育理论课主渠道主阵地 |
| (三)营造氛围，发挥好思想政治教育的隐性功能 |
| 五、结 语 |
（2）高校思想政治教育与VR研学旅行融合的设计模式（论文提纲范文）
| 一、VR技术赋能下的高校思想政治教育发展 |
| (一)开辟高校思想政治教育的全新模式 |
| (二)拓宽高校思想政治教育的教学渠道 |
| (三)丰富高校思想政治教育的文化载体 |
| (四)提升高校思想政治课堂的吸引力 |
| (五)增强高校思想政治课堂的实效性 |
| 二、VR技术与高校思想政治教育融合的设计模式 |
| (一)教学前期分析 |
| 1.学习需要分析 |
| 2.教学目标确定 |
| 3.教学内容分析 |
| 4.学习者特征分析 |
| (二)教学策略制定 |
| 1.融合理念阐述 |
| 2.思政教学资源选择 |
| 3.VR教学环境创设 |
| 4.教学方法确定 |
| 5.协作学习策略制定 |
| 6.教学活动实施 |
| 7.学习效果评价 |
| (三)教学设计反思 |
| 三、VR技术与高校思想政治教育融合的趋势 |
| (一)飞速发展的信息技术助力VR技术与高校思想政治教育融合 |
| (二)VR技术与高校思想政治教育融合契合新时代高校学生的特征 |
| (三)VR技术与高校思想政治教育融合是思想政治教育改革创新的必由之路 |
（3）科学思维：高校思想政治工作者的必备素养（论文提纲范文）
| 一、科学思维的内涵阐释 |
| 二、科学思维素养的生成逻辑 |
| 三、科学思维素养的具体展开 |
| 四、科学思维素养的培养路径 |
（4）新时代高校大学生网络思想政治教育内容构建（论文提纲范文）
| 一、新时代高校大学生网络思想政治教育的内容取向 |
| 1.网络思想政治教育内容的内核取向 |
| 2.网络思想政治教育内容的特点取向 |
| 3.网络思想政治教育内容的价值取向 |
| 二、新时代高校大学生网络思想政治教育内容构建的基本遵循 |
| 1.网络思想政治教育内容的优化构建 |
| 2.网络思想政治教育内容的构建原则 |
| 三、新时代高校大学生网络思想政治教育内容构建的基本思路 |
| 1.科学化构建 |
| (1)思想政治工作科学化的学术探讨 |
| (2)新时代高校大学生网络思想政治教育内容的科学化构建思路 |
| 2.艺术化构建 |
| (1)思想政治工作艺术化的学术探讨 |
| (2)新时代高校大学生网络思想政治教育内容的艺术化构建思路 |
| 3.信息化构建 |
| (1)思想政治工作信息化的学术探讨 |
| (2)新时代高校大学生网络思想政治内容的信息化构建思路 |
（5）“00后”大学生思想行为特点与教育对策研究（论文提纲范文）
| 一、“00后”大学生思想行为特点 |
| （一）“00后”大学生整体呈现出稳定、健康、活力、积极向上的思想态势 |
| 1. 政治观念 |
| 2. 理想信念 |
| 3. 价值观念 |
| 4. 人生规划 |
| （二）“00后”大学生整体上心理健康状态良好 |
| （三）“00后”大学生有较高的学习期望 |
| 1. 学习状况 |
| 2. 创业意识 |
| 3. 竞争意识 |
| （四）“00后”大学生有较强的集体意识和集体荣誉感 |
| 1. 人际交往 |
| 2. 闲暇娱乐 |
| 3. 消费状况 |
| 二、“00后”大学生思想政治教育对策 |
| （一）拓展优化，以学生个体需求为出发点，改进思想政治教育方法 |
| 1. 用足好办法 |
| 2. 改进老办法 |
| 3. 探索新办法 |
| （二）知行统一，以实践育人为出发点，完善思想政治教育途径 |
| 1. 通过主题教育实践活动实现价值引领 |
| 2. 注重理论教育和社会实践相结合 |
| （三）创新发展，以“课程思政”为平台，提升思想政治教育实效 |
| 1. 推动教育内容的创新，协同思想政治理论课与“课程思政”价值元素 |
| 2. 推动教学模式的创新，协同线上线下及课内课外教学实践 |
| 3. 推动外部支撑条件的创新，协同思想政治理论课教师引领和制度保障 |
| （四）虚实共振，以网络育人为出发点，开辟思想政治教育新领地 |
| 1. 加强顶层设计，健全完善网络育人体系 |
| 2. 聚焦理论武装，创新网络育人形式 |
| 3. 维护网络生态，筑牢网络安全防护屏障 |
| 4. 加强网络安全教育，提升“00后”大学生抵御网络负面信息的能力 |
| （五）与时俱进，以教育需求为立足点，提高思想政治教育者素养 |
| 1. 不断提高思想政治教育者的政治理论素养 |
| 2. 不断提高思想政治教育者的创新能力 |
| 3. 不断提高思想政治教育者的信息素养 |
（6）增强我国高校青年教师思想政治工作实效性研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| 一、选题背景 |
| 二、选题意义 |
| (一)理论意义 |
| (二)实践意义 |
| 三、国内外研究的现状 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| (三)国内外研究综述 |
| 四、研究思路与方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 五、研究重点难点和创新点 |
| (一)研究的重点 |
| (二)研究的难点 |
| (三)研究的创新点 |
| 第一章 青年思想政治工作的理论支撑 |
| 一、青年思想政治工作的概念界定 |
| (一)青年概念的界定 |
| (二)思想政治工作概念的界定 |
| 二、马克思主义经典作家关于青年思想政治工作的重要思想 |
| (一)马克思恩格斯关于青年的作用和培养的基本思想 |
| (二)列宁关于青年思想政治工作的基本思想 |
| 三、中国共产党关于青年思想政治工作的基本理论 |
| (一)毛泽东关于青年思想政治工作的理论 |
| (二)邓小平关于青年思想政治工作的理论 |
| (三)江泽民关于青年思想政治工作的理论 |
| (四)胡锦涛关于青年思想政治工作的理论 |
| (五)习近平关于青年思想政治工作的理论 |
| 第二章 我国高校青年教师思想政治工作实效性的具体理论分析 |
| 一、高校青年教师思想政治工作实效性相关概念界定及分析 |
| (一)高校青年教师思想政治工作实效性的相关概念界定 |
| (二)高校青年教师思想政治工作实效性的基本评判向度 |
| (三)高校青年教师思想政治工作实效性的内在特征 |
| 二、影响高校青年教师思想政治工作实效性的主要因素 |
| (一)主体 |
| (二)客体 |
| (三)介体 |
| (四)环体 |
| 三、高校青年教师思想政治工作实效性在教育内容方面的要求 |
| (一)进一步加强高校青年教师理想信念教育 |
| (二)多方面深化高校青年教师爱国主义教育 |
| (三)不断加强高校青年教师奋斗精神教育 |
| (四)强化高校青年教师社会主义核心价值观教育 |
| (五)扎实开展高校青年教师中华优秀传统文化教育 |
| (六)有效开展高校青年教师“四个自信”教育 |
| (七)切实开展高校青年教师“四为服务”教育 |
| (八)卓有成效地对高校青年教师进行“四史”教育 |
| 四、高校青年教师思想政治工作实效性在具体实践方面的要求 |
| (一)高校青年教师要坚定不移坚持党的领导 |
| (二)高校青年教师要坚决落实立德树人根本任务 |
| (三)高校青年教师要忠实践行“四有好老师” |
| (四)高校青年教师要自觉贯彻“四个相统一” |
| (五)高校青年教师要真正成为“四个引路人” |
| (六)高校青年教要坚决做到“三个牢固树立” |
| 五、增强高校青年教师思想政治工作实效性的必要性 |
| (一)高校青年教师树立正确价值观的内在要求 |
| (二)高校青年教师承担教书育人职责的现实要求 |
| (三)加强高校青年教师思想政治工作的迫切要求 |
| (四)促进新时代我国教育事业发展的基本要求 |
| (五)适应信息化时代特点的客观要求 |
| 第三章 我国高校青年教师思想政治工作的历史沿革 |
| 一、我国高校青年教师思想政治工作的发展历程 |
| (一)高校青年教师思想政治工作的摸索起步阶段 |
| (二)高校青年教师思想政治工作的挫败低谷阶段 |
| (三)高校青年教师思想政治工作的重建发展阶段 |
| 二、我国高校青年教师思想政治工作的重要经验 |
| (一)认识高校青年教师思想政治工作的重要性 |
| (二)提高高校青年教师思想政治工作的针对性 |
| (三)立足于党和国家中心任务开展思想政治工作 |
| (四)激励高校青年教师参与思想政治工作的积极性 |
| (五)重视高校青年教师多样性的精神文化需求 |
| (六)解决高校青年教师面临的现实问题 |
| 第四章 当前我国高校青年教师思想政治工作实效性状况实证分析 |
| 一、调查方法及问卷设计 |
| (一)调查问卷的设计 |
| (二)调查问卷的对象 |
| (三)调查问卷的方法 |
| (四)调查预测试和检验 |
| (五)正式调查和统计 |
| 二、调查结果与分析 |
| (一)高校青年教师的政治立场与理想信念情况 |
| (二)高校青年教师思想政治工作机制运行情况 |
| (三)高校青年教师思想政治工作的内容情况 |
| (四)高校青年教师自身的情况 |
| (五)环境对高校青年教师思想政治工作的影响 |
| 三、简要总结 |
| 第五章 当前我国高校青年教师思想政治工作实效性方面存在的主要问题 |
| 一、相关部门对高校青年教师思想政治工作的重要性认识不足 |
| (一)开展高校青年教师思想政治工作观念淡漠 |
| (二)不能及时掌握高校青年教师思想中的倾向性问题 |
| (三)不能有效引导高校青年教师在热点问题上站稳立场 |
| (四)缺乏主动解决高校青年教师面临的现实问题 |
| (五)存在“重科研、轻思政”的倾向 |
| 二、高校内部思想政治工作体制机制运行效率较低 |
| (一)高校青年教师思想政治工作出现内卷化 |
| (二)高校基层党组织工作责任落实机制不通畅 |
| (三)高校青年教师思想政治工作协调机制不健全 |
| (四)高校青年教师思想政治工作运行机制不协调 |
| (五)高校青年教师思想政治工作奖惩制度不科学 |
| 三、高校开展青年教师思想政治工作的方式单一滞后 |
| (一)高校开展青年教师思想政治工作的方式缺乏灵活性 |
| (二)高校开展青年教师思想政治工作的方式缺乏时代性 |
| (三)高校开展青年教师思想政治工作的方式成效不明显 |
| 四、高校青年教师思想政治工作队伍不健全 |
| (一)高校青年教师思想政治工作队伍的能力有待提升 |
| (二)高校青年教师思想政治工作队伍的结构有待完善 |
| 五、高校青年教师思想政治工作内容有待提升 |
| (一)高校青年教师思想政治工作内容的现实感不强 |
| (二)高校青年教师思想政治工作内容的针对性不够 |
| (三)用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑还需加强 |
| 六、部分高校青年教师自身存在问题 |
| (一)部分高校青年教师政治学习的主动性不足 |
| (二)少数高校青年教师的个人主义问题严重 |
| (三)有些高校青年教师对自身出现的思想问题不能正确认识 |
| (四)一些高校青年教师存在职业道德失范问题 |
| 七、负面社会环境损害了高校青年教师思想政治工作的成效 |
| (一) “五唯”学术环境削弱了高校青年教师思想政治工作的成效 |
| (二) “自由化思潮”危害了高校青年教师思想政治工作的成效 |
| (三)网络负面效应损害了高校青年教师思想政治工作的成效 |
| (四)社会负面问题弱化了高校青年教师思想政治工作的成效 |
| 第六章 增强高校青年教师思想政治工作实效性的对策 |
| 一、强化有关部门主体责任,增强高校青年教师思想政治工作的主导性 |
| (一)强化教育主管部门工作职责 |
| (二)落实高校各级党组织主体责任 |
| 二、健全联动机制,增强高校青年教师思想政治工作的协调性 |
| (一)党政工团齐抓共管的合作机制 |
| (二)思想政治工作与教学科研工作的融通机制 |
| (三)高校青年教师与学生思想政治工作的互动机制 |
| (四)校内与校外高校青年教师思想政治工作的协调机制 |
| 三、完善激励机制,增强高校青年教师思想政治工作的创新性 |
| (一)抓住发展需要,激发成就需求 |
| (二)坚持内外结合,实行双因素激励 |
| (三)推动竞争与稳定结合,保证公平合理 |
| 四、创新实践方式,增强高校青年教师思想政治工作的针对性 |
| (一)多岗位历练提升政治素养 |
| (二)支教扶贫增强社会责任感 |
| (三)举办青马班提高理论水平 |
| (四)开展社会服务增强使命感 |
| (五)组织红色教育坚定政治信仰 |
| (六)成立宣讲团做新时代理论的传播者 |
| 五、加强自我提高,增强高校青年教师思想政治工作的主动性 |
| (一)深刻认识,提升参与思想政治工作的自觉性 |
| (二)加强理论修养,自觉能动提高自身思想觉悟 |
| (三)培育优良道德品质,学会自我剖析自我提高 |
| 六、创设良好工作情境和校园文化,增强高校青年教师思想政治工作的渗透性 |
| (一)创设良好工作情境 |
| (二)营造有利校园文化环境 |
| 七、有效利用“微时代”,增强高校青年教师思想政治工作的时代性 |
| (一)加强高校官微平台建设,占领新阵地 |
| (二)扩大“微内容”的传播范围,提高针对性 |
| (三)丰富“微内容”的传播形式,彰显时代性 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 |
（7）舆情热点问题对高校学生的影响及思想政治教育的对策（论文提纲范文）
| 一、舆情热点问题解析 |
| 二、舆情热点对大学生的影响 |
| (一)舆情热点对大学生的积极影响 |
| 第一，拓展学生的视野。 |
| 第二，加速大学生社会化进程。 |
| 第三，培养大学生的社会责任感。 |
| (二)舆情热点对大学生的消极影响 |
| 第一，影响高校学生政治认同感的形成。 |
| 第二，影响高校学生良好心理素质的形成。 |
| 第三，影响高校学生正确的思想道德观念的形成。 |
| 三、高校思想政治教育应对舆情热点的对策 |
| (一)强化党团组织管理职能，变被动为主动 |
| 第一，党政领导高度重视。 |
| 第二，开设思想政治教育专题网站。 |
| 第三，健全舆论监控和研判机制。 |
| (二)提高辅导员的引导能力，变不利为有利 |
| 第一，辅导员的基本素质和能力要求。 |
| 第二，辅导员工作方式方法。 |
| (三)发挥思政课的主渠道作用，化消极为积极 |
| 第一，提升思想政治理论课教师的素质和能力。 |
| 第二，整合课程体系形成教育合力。 |
| (四)强化社会实践的感化功能，变挑战为机遇 |
| 四、结语 |
（8）融媒体对高校思想政治教育的挑战及应对（论文提纲范文）
| 一、融媒体对高校思想政治教育的作用 |
| (一)促进高校思想政治教育内容的发展 |
| (二)推动高校思想政治教育方法的优化 |
| (三)实现高校思想政治教育话语权的提升 |
| 二、融媒体时代高校思想政治教育面临的挑战 |
| (一)纷繁复杂的网络环境使大学生价值观异化 |
| (二)传统教学模式难以适应融媒体时代的发展要求 |
| (三)媒体融合发展对思政工作者素质提出了挑战 |
| 三、融媒体时代高校思想政治教育的创新策略 |
| (一)坚持责任导向与制度保障相统一，营造良好的融媒体教育环境 |
| (二)坚持需求导向与趣味引领相统一，搭建融媒体育人的重要阵地 |
| (三)坚持政治思维与互联网思维相统一，推动融合型思政人才队伍建设 |
| 四、结语 |
（9）基于大数据的大学生日常思想政治教育创新研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 大数据让大学生日常思想政治教育智能化 |
| 第一节 选题缘由及研究意义 |
| 一、选题缘由 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 国内外研究综述 |
| 一、国内研究现状 |
| 二、国外大数据与教育交叉研究综述 |
| 三、研究评析 |
| 第三节 逻辑结构 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 三、内容框架 |
| 第四节 重点、难点及预期创新点 |
| 一、研究重点 |
| 二、研究难点 |
| 三、研究创新点 |
| 第一章 基于大数据创新大学生日常思想政治教育的理论基础 |
| 第一节 核心概念解读 |
| 一、大数据 |
| 二、大学生日常思想政治教育 |
| 三、大学生日常思想政治教育大数据 |
| 第二节 大学生日常思想政治教育大数据之马克思主义哲学审视 |
| 一、感性对象性活动之数据生成逻辑 |
| 二、实践的社会历史性之数据发展动因 |
| 三、辩证唯物主义认识论之数据应用的方法论基础 |
| 四、人的全面自由发展之数据应用的价值取向 |
| 第三节 大学生日常思想政治教育大数据自组织系统阐释 |
| 一、大学生日常思想政治教育之复杂自组织系统特征 |
| 二、大学生日常思想政治教育大数据之数据转化 |
| 三、大学生日常思想政治教育大数据之数据转换 |
| 四、大学生日常思想政治教育之数据工作机制 |
| 第二章 基于大数据创新大学生日常思想政治教育的现实依据 |
| 第一节 大学生日常思想政治教育存在的现实困境 |
| 一、基于大数据文本挖掘方法的大学生日常思想政治教育现实困境分析 |
| 二、大学生日常思想政治教育者访谈 |
| 三、大学生日常思想政治教育存在的问题及原因剖析 |
| 第二节 新时代大学生日常思想政治教育新要求 |
| 一、新时代大学生日常思想政治教育面临的新课题 |
| 二、新时代大学生日常思想政治教育指导思想与原则 |
| 三、新时代大学生日常思想政治教育教育内容体系 |
| 四、新时代大学生日常思想政治教育的主体转型 |
| 第三节 基于大数据创新大学生日常思想政治教育技术优势 |
| 一、大数据关键技术之大学生日常思想政治教育应用 |
| 二、教育主体与教育客体的数据交互 |
| 三、教育管理平台载体的数据智能 |
| 四、教育管理实践数据的跨域应用 |
| 第四节 基于大数据创新大学生日常思想政治教育可能性分析 |
| 一、基于数据技术的效率提升 |
| 二、基于证据的日常教育管理 |
| 三、基于数据评价的工作改进 |
| 第三章 基于大数据促进大学生日常思想政治教育发展转向 |
| 第一节 大学生日常思想政治教育大数据应用呈现 |
| 一、精准画像:大数据精确反映学生行为状态 |
| 二、规律探寻:大数据有效呈现学生活动规律 |
| 三、超前感知:大数据准确研判学生活动趋向 |
| 第二节 基于大数据之由线性思维向系统思维转变 |
| 一、线性思维 |
| 二、系统思维 |
| 三、线性思维向系统思维转变的全面性与准确性 |
| 第三节 基于大数据之由普适教育向个性化培育转变 |
| 一、普适教育 |
| 二、个性化培育 |
| 三、普适教育向个性化培育转变的适应性与有效性 |
| 第四节 基于大数据之由认知培育向实践养成转变 |
| 一、认知培育 |
| 二、实践养成 |
| 三、认知培育向实践养成转变的实效性与长效性 |
| 第五节 基于大数据之由需求侧适应向供给侧发力转变 |
| 一、需求侧适应 |
| 二、供给侧发力 |
| 三、需求侧适应向供给侧发力转变的精准性与有效性 |
| 第四章 基于大数据创新大学生日常思想政治教育的实施路径 |
| 第一节 基于大数据创新大学生日常思想政治教育的原则 |
| 一、以人为本原则 |
| 二、守正创新原则 |
| 三、趋利避害原则 |
| 四、循序渐进原则 |
| 五、理论与实践相结合原则 |
| 第二节 大学生日常思想政治教育大数据资源库建设与运行 |
| 一、大学生日常思想政治教育大数据采集 |
| 二、大学生日常思想政治教育大数据预处理与存储 |
| 三、大学生日常思想政治教育大数据挖掘与建模分析 |
| 四、大学生日常思想政治教育大数据可视化与应用 |
| 五、大学生日常思想政治教育大数据解释与反馈 |
| 第三节 利用大数据推进大学生日常思想政治教育实践应用 |
| 一、数据画像 |
| 二、精准资助 |
| 三、异常告警 |
| 第五章 基于大数据创新大学生日常思想政治教育的条件保障 |
| 第一节 个体主观条件 |
| 一、培育大数据意识与大数据思维 |
| 二、掌握大数据知识与大数据技能 |
| 三、提升大数据伦理与管理理性 |
| 四、把握大数据应用的价值导向 |
| 第二节 技术条件保障 |
| 一、开发和搭建高校思想政治教育大数据技术平台 |
| 二、培育大学生思想政治教育大数据核心技术团队 |
| 第三节 组织与制度保障 |
| 一、加强组织领导 |
| 二、推进教育政策实施与制度建设 |
| 三、加强体制机制建设 |
| 第四节 文化环境保障 |
| 一、优化校园网络环境 |
| 二、培育校园数据文化 |
| 三、优化校园人文环境 |
| 结语:数据智能与教育智慧结合 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间主要研究成果 |
（10）正确把握高校思政课教学中的“变”与“不变”（论文提纲范文）
| 一、问题的提出 |
| 二、思想政治理论课教学中的“变”与“不变” |
| （一）高校思想政治理论课课程设置在变，但思想政治理论课马克思主义理论教育的宗旨不 |
| (二)高校思想政治理论课教育的内容在变，但思想政治理论课立德树人的根本目的没有变 |
| （三）思想政治理论课教学对象在变，但思想政治理论课的内在规律没有变化 |
| （四）思想政治理论课教学的生态系统在变，但思想政治理论课理想信念教育的实质没变 |
| 三、正确把握变与不变的辩证统一关系，增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性 |
| （一）坚守高校思想政治理论课的“根”与“魂”，以不变应万变 |
| （二）不断赋予思想政治理论课教学以时代内涵，以万变保不变 |
| （三）不断提升思想政治理论课教师的综合素质，提高在纷繁复杂的条件下辨别是非的能力 |
四、高校思想政治工作的“变”与“不变”（论文参考文献）
- [1]破圈：网络圈层化背景下高校思想政治教育的新使命[J]. 曹银忠,李栓栓. 重庆邮电大学学报(社会科学版), 2022
- [2]高校思想政治教育与VR研学旅行融合的设计模式[J]. 许怀芝,王东. 才智, 2022(01)
- [3]科学思维：高校思想政治工作者的必备素养[J]. 陈勇. 安庆师范大学学报(社会科学版), 2021(06)
- [4]新时代高校大学生网络思想政治教育内容构建[J]. 张凤寒,钱云光,张琼. 思想政治教育研究, 2021
- [5]“00后”大学生思想行为特点与教育对策研究[J]. 李敏,颜吾佴. 华北电力大学学报(社会科学版), 2021(06)
- [6]增强我国高校青年教师思想政治工作实效性研究[D]. 孙智宏. 河北师范大学, 2021
- [7]舆情热点问题对高校学生的影响及思想政治教育的对策[J]. 窦星辰,黄钰鸥. 石家庄铁道大学学报(社会科学版), 2021(04)
- [8]融媒体对高校思想政治教育的挑战及应对[J]. 袁华,刘德军. 石家庄铁道大学学报(社会科学版), 2021(04)
- [9]基于大数据的大学生日常思想政治教育创新研究[D]. 邓晶艳. 贵州师范大学, 2021(09)
- [10]正确把握高校思政课教学中的“变”与“不变”[J]. 谈振好. 西北成人教育学院学报, 2021(03)