谈谈班级的日常管理

一、浅谈班级日常管理（论文文献综述）

郑毅^[1]（2022）在《农村初中学生班级自主管理中存在的问题及对策》文中研究说明农村初中班级自主管理工作中,只有结合班级自主管理的实际要求以及一系列管理原则,着重分析班级自主管理的具体问题,才可以进一步优化班级自主管理的具体途径,从而为学生提供轻松、和谐的学习环境与生活环境。教师要逐渐调整班级自主管理的流程,引导学生全身心参与到班级自主管理工作之中,积极带领学生感受班级自主管理工作的重要价值与实际意义,进一步提升班级自主管理工作的实效。下面将分析农村初中学校班级自主管理工作的具体方法。

李璇^[2]（2022）在《班级生态系统健康形态的三要素及其运行机制》文中研究表明基于生态学理论的丰富性和班级研究的复杂性,选择生态学前沿理论——生态系统健康理论作为班级生态系统分析的主体框架,将生态系统健康评价三要素——活力、组织结构与恢复力,作为班级生态系统健康的三个维度,构建出班级生态系统"活力、生态网式、自调节"的健康形态。通过三要素互相配合、动态平衡,打造出由师生活力激发机制、系统各主体因子与生态因子间交互作用的协调机制、系统恢复调控机制组成的运行质态,以此焕发系统活力、优化系统组织、提高系统抗力,最终实现班级生态系统的生命化提升与生态功能发挥。

张莉莉^[3]（2022）在《基于“班级日常管理”的小学生诚信教育策略》文中研究指明诚信教育是实现立德树人的重要途径。班级日常管理是渗透诚信教育的主要方式。本文以班级日常管理为基础,以班级日常管理渗透诚信教育的可行性为依据,详细介绍基于班级日常管理的小学诚信教育策略。

杨丽琼^[4]（2021）在《新形势下中职学校班主任工作的探索与思考》文中提出众所周知,中职作为我国人才培养的关键场所之一,为新时代发展建设培养了大量的人才。但随着时代的发展,西方文化涌入国门,我国中职院校学生的思想逐渐受到影响,不管是生理还是心理都在慢慢发生变化。作为中职学校的班主任教师,日常工作就是与学生之间接触,为了让学生不受到不良思想的影响,班主任必须要改变自己以往的班级管理方式,主动以学生为前提,秉着以生为本的理念,

高世录^[5]（2021）在《初中班级管理渗透德育教育的思考》文中研究表明本文主要介绍了初中阶段班主任在进行班级管理时渗透德育教育的重要性,重点分析了初中班级管理过程中出现的若干问题、有关德育教育渗透的方法及其重要意义等。通过对初中班级管理工作中渗透德育教育的作用进行分析,旨在帮助初中班主任教师做好日常的班级管理工作,同时构建良好的师生关系,营造良好的班级氛围。

刘凤荣^[6]（2021）在《初中语文教学与班级管理相结合的策略探究》文中研究表明在初中阶段,语文这门学科有着非常重要的作用。一般情况下,语文老师都是班主任的最佳人选,所以很多班主任同时也兼任着语文老师这一角色。另外,语文老师担任班主任有着一定的优势,一方面源于语文这门学科拥有丰富的情感,有利于班级的管理工作,能够有效地培养学生的思想品德,让班级形成良好的风气。另一方面,语文老师自身就具有明显的优势,相对于其他学科老师而言,语文教师更具文学素养,能够更好地同学生展开交流,有效落实学生的思想交流工作。因此,这篇文章就围绕初中语文教学与班级管理相结合这一内容展开了相关的讨论,并提出了相关的意见。

陈文滔^[7]（2021）在《自动控制理论视域下研究生管理模式的探索与思考——以F大学食品科学与工程类专业研究生管理为例》文中研究说明研究生教育是培养高素质专业型人才的重要途径,相比于本科生,研究生具有独特的性格特征,因此不能按部就班地将本科生管理方式运用于研究生管理工作中。文章针对食品科学与工程类专业的研究生,分析了当下主流的班级管理模式现状及存在的问题,跨界运用自动控制理论思想,提出了研究生班级管理工作的改进方法,通过建立以横向班级管理为主、纵向班级管理为辅、以实验地点管理为轴的三维工作体系,提高了研究生过程管理的全面性、针对性及时效性。

江涛^[8]（2021）在《初中“一体三维”班级管理策略探究》文中进行了进一步梳理初中阶段是学生形成正确的人生观、价值观的最佳时期,而初中班级的管理成效会直接关系到学生个人的健康成长。本文从日常班级管理的实践经验出发,探讨"一体三维"班级管理的来源和基本内涵,提出相应的操作策略,以突破问题研究为抓手,以营造正向文化为目标,以关注个体发展为根本,给学生指明正确的前进方向,引领学生更好地发展。

倪春玲^[9]（2021）在《小学班主任班级管理的创新实践研究》文中进行了进一步梳理随着我国现代化教育体制的不断完善和发展,传统教育理念下的班级管理模式已经无法满足当今的教学需求。因此,班主任在班级管理过程中应当立足现代化教学的需要,从学生实际学习需求和日常班级管理实践出发,创新班级管理模式,充分调动学生参与班级管理的积极性,为学生营造良好的班级环境,助力学生更好地发展和成长。文章围绕小学班主任班级管理工作实践,先叙述了小学班级管理的内容和价值,并以此为契机围绕班主任班级管理的创新举措进行了详细分析。

张怡^[10]（2021）在《中职学校班主任班级管理工作的创新路径浅述》文中研究表明在当前中职学校班主任班级管理工作中,需要根据学生当前的思想动态以及时代发展方向,做好班级管理工作的创新和优化调整,不仅有助于帮助学生综合素质提高,还有助于彰显现代化的班主任管理特点,在实际工作中需要认真的分析以往班级管理工作中所呈现出来的问题,从不同的角度提出优化性的解决措施,从而使得中职学校班主任班级管理工作能够实现全新的升级和转型,为学生今后的发展奠定坚实的基础,

二、浅谈班级日常管理（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、浅谈班级日常管理（论文提纲范文）

（1）农村初中学生班级自主管理中存在的问题及对策（论文提纲范文）

一、农村初中班级自主管理工作中存在的问题

（一）农村地区初中学校班级自主管理水平不高

（二）学生缺乏自主管理意识与能力

二、农村地区初中学校班级自主管理工作具体方法分析

（一）提高班级管理者的专业管理能力以及职业素养

（二）高效应用互联网信息技术

（三）培养学生的自我管理意识、提高学生的自主管理能力

三、结束语

（2）班级生态系统健康形态的三要素及其运行机制（论文提纲范文）

一、生态系统健康理论概述

二、班级生态系统健康的生命形态

1. 主体“活力”：社会能量与心理能量的输入

(1）教师活力

(2）学生活力

2. 班级“生态网”式

(1）系统主体分室间的相互作用

(2）主体与生态因子之间的相互作用

3. 系统恢复力“自调节”

三、班级生态系统的健康机理

1. 活力是健康态班级的动力机制

2. 组织结构是健康态班级的协调机制

3. 恢复力是健康态班级的调控机制

(1）系统内源稳定机制

(2）系统外源调控机制

4. 健康班级生态系统的总体运行机理

（3）基于“班级日常管理”的小学生诚信教育策略（论文提纲范文）

一、基于班级日常管理的小学诚信教育的必要性

（一）诚信教育是班级日常管理的重要内容

（二）班级日常生活是建构诚信教育的平台

二、基于班级日常管理的小学生诚信教育策略

（一）建设诚信教育环境，环境育诚

1. 班级物质环境建设

2. 班级制度环境建设

3. 班级文化环境建设

（二）树立诚信榜样形象，以典导诚

1. 教师示范

2. 同伴示范

（三）建构完善评价体系，以评养诚

1. 制定班级诚信评价条例

2. 建立学生成长档案记录袋

（4）新形势下中职学校班主任工作的探索与思考（论文提纲范文）

1 当下教育环境面临新的发展形势

2 新形势下对中职学校班主任教师提出的相关要求

2.1 强化学生的道德思想教育

2.2 加强班主任教师与学生之间的沟通与交流

2.3 以班干部合作为前提建立团结的班集体

2.4 全面关注学生的发展历程

3 我国中职学校的发展现状

3.1 学校缺少完善的管理

3.2 中职班主任自身综合素质有待提升

3.3 学校生源的整体水平相对较低

4 有效强化中职学校班主任教师工作开展的途径

4.1 改善管理手段，缩短师生距离

4.2 结合任课教师，展开全面管理

4.3 加强家校合作，实现家校共育

5 结束语

（5）初中班级管理渗透德育教育的思考（论文提纲范文）

1 初中班级管理中渗透德育教育的重要意义

1.1 德育教育对学生成长发展的重要意义

1.2 德育教育对教师和学校管理工作的重要意义

1.3 德育教育对家长教育管理的重要意义

2 现阶段初中班级管理中渗透德育教育存在的问题

2.1 教师难以融入学生群体展开工作

2.2 教师不能严格贯彻落实德育教育渗透

3 德育在初中班主任教学管理中的渗透方法

3.1 班主任教师必须不断提高自身修养，树立正确的班主任职业态度

3.2 转变传统的管理观念

3.3 将德育渗透到班规班纪之中

3.4 潜移默化影响学生的思想道德品行

4 结语

（6）初中语文教学与班级管理相结合的策略探究（论文提纲范文）

一、通过语文教学中的情感教育来实行班级管理

二、提高学生思想素质，增强班级管理效果

三、培养学生的良好习惯，使他们受用一生

四、把知识运用到实践中，可以提高学生的实践能力

五、注重文化管理，丰富班级管理文化内涵

六、语文课可连带班会课

七、总结

（7）自动控制理论视域下研究生管理模式的探索与思考——以F大学食品科学与工程类专业研究生管理为例（论文提纲范文）

1 自动控制理论

1.1 概念

1.2 分类

2 研究生管理模式现状及存在的问题

2.1 横向班级建设存在的问题

2.2 纵向班级建设存在的问题

3 自动控制理论视域下管理模式的思考

3.1 以横向班级建设为主，发挥事务管理基础作用

3.2 以纵向班级建设为辅，构建思政教育核心阵地

3.3 以实验地点管理为轴，建立三维空间监督机制

4 结语

（8）初中“一体三维”班级管理策略探究（论文提纲范文）

一、初中班级管理的现状分析

二、“一体三维”班级管理策略的内涵要义

(一)注重班级问题研究，指引正确的方向

(二)合力营造正向文化，形成进步的动力

(三)细化关注学生表现，注重个体的发展

三、“一体三维”班级管理策略的实践探究

(一)以突破问题研究为抓手

1.提出问题角度，确定时间

2.设计研讨活动，得出结论

3.实践检验结果，成果呈现

(二)以营造正向文化为目标

1.内部建设突出班级正向文化

2.外部建设展现多方密切联动

(1)形式多样化。

(2)途径多样化。

(3)范围多样化。

3.内外结合进行多方对比优化

(三)以关注个体发展为根本

1.放大优点，适宜培养自信

2.特别的爱，送给特别的你

3.个体问题，注重抓住细节

4.集体问题，巧用德育时间

四、“一体三维”班级管理策略实施的成果

(一)通过实践，形成了具体的班级管理策略

(二)通过实践，铸造了良好的班风学风

(三)通过实践，探究了深层的班级管理问题

（9）小学班主任班级管理的创新实践研究（论文提纲范文）

1. 小学班级管理相关概述

2. 小学班级管理创新策略

(1）制定健全的班级管理制度

(2）坚持以人为本的班级管理理念

(3）充分发挥教师的榜样作用

(4）注重班干部的辅助管理

(5）构建融洽的师生关系

(6）定期开展主题班会

3. 结束语

（10）中职学校班主任班级管理工作的创新路径浅述（论文提纲范文）

一、当前中职学校班主任班级管理的现状

（一）管理模式的固定和落后

（二）师生之间缺乏有效的沟通和交流

二、新时代下中职班主任班级管理的策略

（一）班级管理制度化的实施

（二）建立科学的班级教育管理体系

1．班干部选拔和沟通交流

2．公平和公正

（三）执行家长联系制度