听力相关的几对关系的探讨

一、与听力能力相关的几对关系的探讨（论文文献综述）

张庭福^[1]（2012）在《英语教学中影响听力理解的因素分析与探讨》文中提出"听"作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义,因此,如何提高听力始终为人们所关注。现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用,听的教学受忽视和缺乏科学性的状况正在改变。为此,许多英语教学工作者提出进行多种尝试,例如,大量听,广泛听,听电台,电视台英语广播,听英文歌曲等,但缺乏对影响听力理解的一些因素作出较为全面、深入的探究。

贾晓娟,李志军^[2]（2010）在《影响英语听力理解的几个因素及解决途径》文中提出现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用,但缺乏对影响听力理解的一些因素做出较为全面、深入的探究。本文从学习策略的角度研究了造成学生英语听力理解困难的因素及解决途径。

朱朝春,吴莲萍^[3]（2010）在《浅析影响听力理解的几个因素及解决方法》文中研究指明语言是人类交流的一种工具,而"听"作为人类言语交际方式之一,是交流的基础。在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义。听力理解一直是中国英语学习者在英语学习方面比较头痛的一个问题。随着大学英语教学改革的不断深入,听力理解题目在大学英语测试中所占的比例已大大提高,然而学生的听力课时仍然极其有限,教师面临着如何在有限的课时内进行更为有效的听力教学的严峻挑战。本论文概要地分析了影响听力理解的几个因素及解决方法,以提高英语听力的教学效果。

张守凤^[4]（2009）在《英语专业基础阶段课堂听力教学实践心得》文中指出英语听力课堂教学对提高学生英语听力水平起着重要作用。本文重在了解影响听力理解的因素和提高听力理解的教学途径,从而提高英语听力课堂教学效率。

郭辉军,张媛媛,董良和^[5]（2008）在《影响英语听力理解的因素与对策》文中指出就我国英语教育中影响学生听力理解的主要因素进行了分析,并就如何解决这些问题提出了相关的应对策略,希望对提高学生的听力水平有所帮助。

张东方^[6]（2008）在《干扰英语听力理解效果的几个因素及应对策略》文中提出现代语言教育理论高度开始重视听在语言学习和语言使用中的作用,如何提高听力水平始终为广大英语教育教学工作者所关注。笔者通过分析一些表象的因素,去研究干扰听力效果的几个因素间的关系,从而提出了相应的应对策略。

孟琳^[7]（2008）在《影响听力理解的几个因素及解决途径》文中研究指明现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用,听的教学受忽视和缺乏科学性的状况正在改变。为此,许多英语教学工作者提出并进行多种改革的尝试,但缺乏对影响听力理解的一些因素作出较为全面、深入的探究。笔者以为,对这一问题的研究可从学习策略的角度考查以下几对关系。

许菲^[8]（2007）在《高职英语听力教学初探》文中提出听力是英语专业学生最为基础,同时也最为重要的一项技能。通过寻找听力与其他相关能力的关系,可以总结几种有效提高听力的途径。如词汇量,朗读,阅读,听写,记忆与听力理解能力的关系;抓关键词与听写每一个词语的互相作用等。

郑桂君^[9]（2007）在《影响听力理解的因素及解决途径》文中研究指明"听"作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义,因此,如何提高听力始终为人们所关注。现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语

王颖^[10]（2007）在《大学英语听力教学策略初探》文中提出随着大学英语教学改革的深入发展,以听说为主的交际能力培养成为教学的重点,听力教学受到忽视和缺乏科学性的状况已经初步得到改变。对于从事大学英语教学的教师和学生而言,听力教学方法的研究和改进,听力水平的提高显得尤为重要。本文针对上述问题,对影响听力理解的因素、听力教学中的策略及听力的应试技巧进行研究。

二、与听力能力相关的几对关系的探讨（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、与听力能力相关的几对关系的探讨（论文提纲范文）

（2）影响英语听力理解的几个因素及解决途径（论文提纲范文）

一、影响听力理解的几个因素

1、听力与词汇量

2、听读相关性

3、听力与记忆

4、听力与语言功能操练

5、听力与听者的情绪状态

二、解决途径

结语

（3）浅析影响听力理解的几个因素及解决方法（论文提纲范文）

1 引言

2 影响听力理解的几个因素

2.1 听力与词汇量

2.2 听力与阅读的相关性

2.3 听力与听者的情绪状态

2.4 对听力重要性的认识不足

2.5 文化背景对听力理解的影响

3 解决途径

3.1 在教学过程中注重对语言技能的全面提高

3.2 调动学生听的兴趣和动机, 帮助学生调整心态

3.3 预听

3.4 注重听力技巧的训练

4 结语

（4）英语专业基础阶段课堂听力教学实践心得（论文提纲范文）

1 影响听力理解的几个因素

1.1 听力与词汇量

1.2 听读相关性

1.3 听力与记忆

1.4 听力与语言功能操练

1.5 听力与听者的情绪状态

2 解决途径

2.1 建立旨在扩大听的输入和有针对性地训练听力技巧的听力教学体系

2.2 改变思维方式, 讲究听力技巧, 提高记忆的速度和效果

2.3 语言的听是主动的解码而不是被动的感知, 是积极的认知构建而不是单纯的声学事实

2.4 优化心理环境, 消除情绪障碍

2.5 教师应设计练习帮助学生巩固其语言能力, 开拓其交际能力

（5）影响英语听力理解的因素与对策（论文提纲范文）

一影响听力理解的几个因素

1.听力与词汇量。

2.听读相关性。

3.听力与记忆。

4.听力与语言功能操练。

5.听力与听者的情绪状态。

二解决途径

（6）干扰英语听力理解效果的几个因素及应对策略（论文提纲范文）

1 干扰听力理解效果的几个因素

1.1 听力与词汇量

1.2 听与读的相关性

1.3 听力与记忆

1.4 听力与语言功能操练

1.5 听力与听者的情绪状态

2 应对策略

2.1 建立旨在扩大听的输入和有针对性地训练听力技巧的听力教学体系

2.2 改变思维方式, 讲究听力技巧, 提高记忆的速度和效果

2.4 优化心理环境, 消除情绪障碍, 运用多种

（8）高职英语听力教学初探（论文提纲范文）

1 影响听力理解的几个因素

1.1 听力与词汇量 (阅读)

1.2 听力与语音 (朗读)

1.3 听力与记忆 (听写)

1.4 听力与语言环境

2 解决途径

2.1 以阅读促听力

2.2 以朗读促听力

2.3 重视听写, 讲究效率

2.3.1 错误总结和分类:包含语音类, 语法类, 拼写类等

2.3.2 整理生词

2.4 抓关键词汇, 提高概括能力

（9）影响听力理解的因素及解决途径（论文提纲范文）

一、影响听力理解的几个因素

(一) 听力与词汇量

(二) 听读相关性

1、操母语者必须经过一个在大脑中叠加或重新建立新的语言系统的图示的过程, 才能掌握外语。

2、“读”的能力 (即同时调用语音和字符图式辨认字符) 在外语教学中具有十分重要的地位。

(三) 听力与记忆

(四) 听力与语言功能操练

(五) 听力与听者的情绪状态