一、《少年闰土》一文第四段的课堂教学（论文文献综述）
张朝政[1]（2017）在《在小学语文教学中要引导学生敢问善问》文中研究指明疑问是打开科学大门的钥匙。学生的认知过程本身就是一个不断地提出问题、分析问题、解决问题,再到提出新问题、解决新问题的循环往复过程。自主提问,具有问题意识,这正是培养学生创新能力的重要途径。在课堂上,有相当一部分同学还是沉默寡言,既不主动提问题,又不积极举手回答问题。要想让学生能开"金口",就要培养学生的问题意识。
郑茂椿[2]（2015）在《培养小学生语文课堂质疑能力的若干路径》文中进行了进一步梳理随着课程改革的深入,语文教学预设与生成之间的矛盾变得更加突出。教师若忽视课前预设,课堂教学有可能显现出表面热闹,而文本理解和主题挖掘肤浅的现象。应从静态平衡和动态平衡的角度提出预设策略,进而探讨预设生成平衡的方法和技巧。因此,在课前预设与课堂动态生成之间我们应该努力寻找到平衡点,以此点燃语文课堂上学生的学习热情。
李利琴[3]（2011）在《浅议小学高年级学生语文阅读能力的培养》文中提出新课标的实行经过了多年的实践,小学语文教学也逐渐在探索中实行课程教育的理念改革,作为语文教学中必不可少的阅读,正在灵活的、有效的进行改革,以提高学生的阅读能力。一、采用多种形式,培养学生阅读兴趣由于部分课文难以引起学生阅读兴趣,学生没有强烈的阅读欲望,当教师布置任务时,他们只是带着"老师让读我便读"的消极心态去应付了事。带着这种心态去阅读,虽
陈为民[4]（1997）在《《少年闰土》一文第四段的课堂教学》文中进行了进一步梳理《少年闰土》一文第四段的课堂教学□厦门市同安区五显学区军村小学陈为民下面，笔者以小语第十一册《少年闰土》一文第四段为例，具体阐述“学”、“思”、“乐”原则在课堂教学中的落实。一、“学”的落实。本单元读写例话是：抓住人物特点写具体。整个课堂应围绕“指导...
二、《少年闰土》一文第四段的课堂教学（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、《少年闰土》一文第四段的课堂教学（论文提纲范文）
（3）浅议小学高年级学生语文阅读能力的培养（论文提纲范文）
| 一、采用多种形式, 培养学生阅读兴趣 |
| 二、聚焦关键词句, 激发学生阅读情感 |
| 三、施行读悟结合, 促进学生感悟人生 |
| 四、拓宽阅读平台, 提高学生阅读能力 |
四、《少年闰土》一文第四段的课堂教学（论文参考文献）
- [1]在小学语文教学中要引导学生敢问善问[A]. 张朝政. 2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集, 2017
- [2]培养小学生语文课堂质疑能力的若干路径[J]. 郑茂椿. 福建基础教育研究, 2015(09)
- [3]浅议小学高年级学生语文阅读能力的培养[J]. 李利琴. 小学教学参考, 2011(36)
- [4]《少年闰土》一文第四段的课堂教学[J]. 陈为民. 小学语文教学, 1997(12)