一、临床生化检验实习带教的体会（论文文献综述）
国家卫生健康委办公厅[1]（2019）在《国家卫生健康委办公厅关于落实为基层减负措施改进继续医学教育有关工作的通知》文中指出发布时间:2019-09-10来源:科技教育司国卫办科教函﹝2019﹞702号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团卫生健康委,委能力建设和继续教育中心,全国继续医学教育委员会办公室:为贯彻落实《国家卫生健康委关于印发卫生健康系统解决形式主义突出问题为基层减负措施的通知》（国卫办函[2019]134号）精神,破除形式主义顽疾,推进继续医学教育供给侧改革,缓解工学矛盾,切实为基层减负,现就改进继续医学教育工作提出如下具体措施。
刘长金,文静,向加林,袁瑾,尹玲,黄健,骆诗露,闵迅[2]（2019）在《新时代背景下临床生化检验实习带教方法的探讨》文中指出在2012年医学检验专业全面改制、国内实验室认证大力推行、检测新技术不断涌现、更严格行业标准大量出台以及自动化程度逐渐提高的新时代背景下,作为在医学检验技术中占有十分重要地位的临床生物化学检验技术,其本科阶段的教育体系和培养目标已发生巨大的变化,而临床生化检验的实习教学方法没有相应改变,不能适应新的形势。遵义医学院附属医院附属医院检验科临床生化检验室依托高素质的师资队伍和先进的实验设备,分析现有临床生化检验实习教学的存在的问题,紧密围绕临床生化检验技术相关知识,结合实习教学大纲和新时代背景下临床生化检验实习教学的要求,探索了一套临床生化检验实习教学新方法。
安仕刚,鲁力,周媛,蹇孝丽,王飞清,刘燕青,刘洋[3]（2018）在《优化临床生物化学检验课程实践教学的探索》文中指出生物化学检验的专业技术能力直接决定医学检验学生毕业后能否胜任未来的工作,为适应本专业的理论与实践教学改革,使专业实践教学更具实用性和可操作性,实现生物化学检验技术融入临床的诊疗,通过优化临床生物化学检验实践的教学方案,培养学生的动手能力,为后续学科的学习奠定良好基础。
谢希晖,倪建锋,罗丽琼,杜柏荣,周丽,李娟,茹爱忠[4]（2018）在《加巴喷丁联合盐酸羟考酮治疗癌性神经病理性疼痛的效果分析》文中提出目的观察加巴喷丁联合盐酸羟考酮治疗癌性神经病理性疼痛（MNP）的疗效,为临床更好地治疗癌痛提供参考依据。方法采用前瞻性研究,实验组在行盐酸羟考酮剂量滴定基础上联合加巴喷丁,对照组依据患者疼痛情况给予患者能耐受的最大剂量的吗啡或盐酸羟考酮治疗。治疗后,对比两组患者活动期及静息期疼痛评分、暴发痛发生次数、盐酸羟考酮日平均用量以及不良反应发生率。结果实验组第14天静息期NRS评分和活动期NRS评分均较对照组低（P<0.05）,暴发痛发生次数较对照组低（P<0.05）,不良反应发生率较对照组低（P<0.05）,盐酸羟考酮日均用量较对照组少（P<0.05）。结论加巴喷丁联合盐酸羟考酮治疗MNP可有效减轻患者疼痛,改善生活质量,可为临床治疗MNP的合理用药提供参考依据。
王丽馨,殷勤,杨沛,邓少丽[5]（2017）在《临床生化检验实习带教探讨》文中研究说明临床生化检验是一门重要的检验专业课程,内容涉及广泛,技术性很强。目前,检验科生化检测主要以自动化检测为主,而教师需要在这较短的临床生化实习阶段,培养实习生理论联系实际的能力,学会将书本上学习的知识运用到平时实习工作中,并对生化检测仪器及其检验技术从理性认识转化到感性认识。该科室生化组教师不断学习创新,改进实习教学方式,从重视岗前培训、建立与培养实习生的"全面质量控制"观、重视全自动生化分析仪的操作、开展临床病例讨论、注重科研能力的培养、注重规范化考核6个方面进行改革,提高了教学质量。
刘燕青,王飞清,李学会,夏英,刘洋[6]（2017）在《“授人以渔”教学方式在临床检验实践教学中的探索》文中研究表明临床检验实践是医学检验教学的重点,传统教学方法已无法满足现代医学对医学检验工作者的要求,通过优化教学内容、教学形式,使其与临床相适应,同时提高带教教师职业素养,培养学生自主学习、独立思考能力,从而培养出适应医学发展需求的具有临床思维能力的高素质终身学习者。
郝宇卉[7]（2016）在《基于临床生化检验日渐全自动化操作的手工操作实验教学改革初探——以忻州职业技术学院医学检验技术专业为例》文中研究表明随着临床生化检验技术自动化操作的快速发展,学校传统的单一项目手工操作实验教学模式已越来越不能满足专业岗位人才培养的需求。针对这一现状,我们对临床生化检验手工操作实验教学进行改革,使学校实验教学的技能培训与专业岗位能力需求实现对接。
孙辉,杜彦丹[8]（2015）在《如何做好临床生化检验专业的带教工作》文中认为谈到临床生化检验,日常工作中离不开检测项目的质量控制和性能验证。可是这些对于生化检验最重要的内容却不在实习学生的培养手册中。为了提升实习学生的技术水平和综合素质,将ISO15189认证体系的质量管理要求及准则整合到培训计划中,为现代化实验室培养更多的检验人才。
蒋兴亮,刘素兰,雷燕,邹家琼,罗光成[9]（2015）在《临床自动生化检验中实习教学的规范与实践》文中研究说明随着检验医学的发展,各种新方法、新技术、新仪器不断涌现,自动化分析技术已广泛应用于临床生化检测。近十年来,随着全自动生化分析仪的引进,先进的仪器设备已成为检验人员必不可少的工具,它提高了工作效率和工作质量,但并不是有了先进的设备,临床生化检验结果就肯定准确和快速,影响检验结果准确性的因素很多,很大程度上决定于标本来源、正确操作和良好的仪器维护保养。检验人员如何正确看待和使用自动生化分析仪是至关重要的因素之一。全自动生
马青川,穆妮,丁兴建,席彩萍,黄小虎[10]（2015）在《临床生物化学检验专业实习生分级带教经验及方法谈》文中认为随着医学科学技术的发展,检验医学在医学领域的地位越来越重要,检验医学作为一门医学技术专业学科,具有实践性强、涉及面广的特点,这就要求检验专业人员要具备扎实的理论基础和良好的专业素养,同时也对带教检验专业实习生的工作提出了新的挑战。临床生物化学检验是检验医学的重要组成部分,针对不同专业水平的实习生,本科室制订了一套行之有效的带教方案,成立临床生物化学教学组,选拔优秀的检验技术人员,实行专人专岗负责制,根据实习生的受教育水平,结合临床生物化学实验室自身特点对检验专科实习生和检验本科实习生进行有针对性的临床实习教学,通过岗前培训、树立实习生的医学检验质量控制意识、报告单的审核和签发培训等方面培养和提高实习生的实践能力和职业道德,使实习生在步入工作岗位后能够短时间内适应和胜任临床实验室工作。
二、临床生化检验实习带教的体会（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、临床生化检验实习带教的体会（论文提纲范文）
（1）国家卫生健康委办公厅关于落实为基层减负措施改进继续医学教育有关工作的通知（论文提纲范文）
| 一、落实“放管服”改革，充分发挥远程继续医学教育作用 |
| 二、以需求为导向，提高继续医学教育针对性和实效性 |
| 三、坚持继承创新，改革继续医学教育学分管理 |
| 四、加强规范管理，切实改进继续医学教育工作 |
（2）新时代背景下临床生化检验实习带教方法的探讨（论文提纲范文）
| 1 临床生化检验实习教学的现状 |
| 2 临床生化检验实习教学的培养目标 |
| 3 临床生化检验的实习教学新方法探索 |
| 3.1 导师制的带教制度 |
| 3.2 微信结合“翻转课堂”的应用 |
| 3.3 针对新知识的培训讲座 |
| 3.4 基于PBL教学方法的实习教学 |
（3）优化临床生物化学检验课程实践教学的探索（论文提纲范文）
| 1 临床生物化学检验实践教学现状 |
| 1.1 教学方式陈旧 |
| 1.2 手工方法与临床脱节 |
| 1.3 传统教学与科技更新脱节 |
| 2 学生存在的问题 |
| 2.1 学生的操作技能 |
| 2.2 学生的自身素质 |
| 2.3 学生医学知识水平 |
| 3 临床生物化学检验实践教学探索 |
| 4 医学检验教学模式改革 |
| 4.1 规划与设计实践教学内容 |
| 4.2 提升实验室自动化水平 |
| 4.3 提升教师的专业素质 |
（4）加巴喷丁联合盐酸羟考酮治疗癌性神经病理性疼痛的效果分析（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 一般资料 |
| 1.1.1 入组标准 |
| 1.1.2 排除标准 |
| 1.1.3 病例纳入情况 |
| 1.2 研究方法 |
| 1.3 观察指标 |
| 1.4 统计学分析 |
| 2 结果 |
| 2.1 发生MNP的原发肿瘤类型分布及疼痛部位受累神经分布 |
| 2.2 疼痛缓解情况 |
| 2.3 暴发痛发作情况对比结果 |
| 2.4 盐酸羟考酮日均用量 |
| 2.5 不良反应发生情况 |
| 3 讨论 |
（5）临床生化检验实习带教探讨（论文提纲范文）
| 1 重视岗前培训 |
| 2 建立与培养实习生的“全面质量控制”观[4] |
| 2.1 分析前的质量控制 |
| 2.2 分析中的质量控制 |
| 2.3 分析后的质量控制 |
| 3 重视全自动生化分析仪的操作 |
| 4 开展临床病例讨论 |
| 5 注重科研能力的培养 |
| 6 注重规范化考核 |
（6）“授人以渔”教学方式在临床检验实践教学中的探索（论文提纲范文）
| 1 激发学生实习兴趣, 培养良好的职业素养 |
| 2 注重科室工作制度、生物安全知识岗前培训和实习管理 |
| 3 制订与临床实际相符的实习计划及考核方案 |
| 4 培养学生全面质量控制意识 |
| 5 仪器检测与手工操作密切结合, 提高学生综合素质 |
| 6 定期举办小讲座, 提高学习意识, 拓宽知识面 |
| 7 运用多种教学方式, 提高学生独立思考和操作能力 |
| 8 注重各种信息平台在临床带教中的作用 |
| 9 培养学生急诊样本和危急值及时处理意识 |
| 1 0 提高带教教师职业素质, 构建和谐的师生关系 |
（7）基于临床生化检验日渐全自动化操作的手工操作实验教学改革初探——以忻州职业技术学院医学检验技术专业为例（论文提纲范文）
| 1 临床生化检验实验教学现状 |
| 1.1 存在的问题 |
| 1.2 目前各院校对临床生化检验实验教学模式的应用 |
| 2 进行临床生化检验实验教学模式改革的必要性 |
| 3 临床生化检验手工操作实验教学模式的改革初探 |
| 3.1 第一阶段:基本功训练 |
| 3.2 第二阶段:实验方法选择、方法学评价能力训练 |
| 3.3 第三阶段:检验思维、职业敏感性训练 |
| 4 实践效果 |
| 5 结语 |
（8）如何做好临床生化检验专业的带教工作（论文提纲范文）
| 1 岗前法律法规及医德医风的培训 |
| 2 上岗前安全培训 |
| 3 分析前质量控制的培训 |
| 3.1 标本的采集 |
| 3.2 标本的运送 |
| 3.3 标本的验收及前处理 |
| 4 分析中质量控制的培训 |
| 5 分析后质量控制的培训 |
（9）临床自动生化检验中实习教学的规范与实践（论文提纲范文）
| 1 带教内容 |
| 1.1 标本处理 |
| 1.2 仪器分析 |
| 1.2.1 参数设置[1] |
| 1.2.2 仪器准备 |
| 1.2.3 仪器校准 |
| 1.2.4 质量控制 |
| 1.2.5 仪器操作 |
| 1.2.6 结果审核 |
| 2 带教方法 |
| 2.1 岗前培训[2] |
| 2.2 带教老师专人负责制 |
| 2.3 出科考核 |
| 2.4 沟通能力培养 |
（10）临床生物化学检验专业实习生分级带教经验及方法谈（论文提纲范文）
| 1 成立临床生物化学教学组, 择优选择带教教师, 实行专人专岗负责制 |
| 2 注重实习生的岗前培训 |
| 3 制订分层次的教学计划 |
| 4 个体化教学的实施 |
| 5 树立实习生的全面质量意识 |
| 6 报告单的审核和签发培训 |
四、临床生化检验实习带教的体会（论文参考文献）
- [1]国家卫生健康委办公厅关于落实为基层减负措施改进继续医学教育有关工作的通知[J]. 国家卫生健康委办公厅. 继续医学教育, 2019(12)
- [2]新时代背景下临床生化检验实习带教方法的探讨[J]. 刘长金,文静,向加林,袁瑾,尹玲,黄健,骆诗露,闵迅. 继续医学教育, 2019(09)
- [3]优化临床生物化学检验课程实践教学的探索[J]. 安仕刚,鲁力,周媛,蹇孝丽,王飞清,刘燕青,刘洋. 卫生职业教育, 2018(06)
- [4]加巴喷丁联合盐酸羟考酮治疗癌性神经病理性疼痛的效果分析[J]. 谢希晖,倪建锋,罗丽琼,杜柏荣,周丽,李娟,茹爱忠. 卫生职业教育, 2018(06)
- [5]临床生化检验实习带教探讨[J]. 王丽馨,殷勤,杨沛,邓少丽. 现代医药卫生, 2017(24)
- [6]“授人以渔”教学方式在临床检验实践教学中的探索[J]. 刘燕青,王飞清,李学会,夏英,刘洋. 卫生职业教育, 2017(23)
- [7]基于临床生化检验日渐全自动化操作的手工操作实验教学改革初探——以忻州职业技术学院医学检验技术专业为例[J]. 郝宇卉. 卫生职业教育, 2016(22)
- [8]如何做好临床生化检验专业的带教工作[J]. 孙辉,杜彦丹. 继续医学教育, 2015(12)
- [9]临床自动生化检验中实习教学的规范与实践[J]. 蒋兴亮,刘素兰,雷燕,邹家琼,罗光成. 淮海医药, 2015(06)
- [10]临床生物化学检验专业实习生分级带教经验及方法谈[J]. 马青川,穆妮,丁兴建,席彩萍,黄小虎. 实用检验医师杂志, 2015(01)