一、重视人才培养 促进学科建设（论文文献综述）
王晓微[1]（2021）在《成就·经验·反思·构建：中国体育学若干重要议题探骊——黄汉升教授学术访谈》文中指出黄汉升现任国务院学位委员会学科发展战略咨询委员会委员,全国高等学校设置评议委员会委员,国家社会科学基金项目体育学科评审组专家。曾任福建师范大学党委书记、校长,第五届、六届、七届国务院学位委员会体育学学科评议组成员、召集人,全国博士后管理委员会评审专家组成员、教育学组召集人,教育部高等学校体育教学指导委员会原副主任委员,全国体育硕士专业教学指导委员会原副主任委员。入选"新世纪百千万人才工程"国家级人选,享受国务院政府特殊津贴。国家社会科学基金重大项目首席专家,国家社会科学基金特别委托项目首席专家。其科研成果荣获中国高校科学研究优秀成果奖（人文社科类）一等奖和第六届全国教育科学研究优秀成果奖一等奖。
韩珂,陆建峰[2]（2021）在《面向国防的高层次智能人才培养探索与实践》文中研究说明人工智能迎来其发展史上的第三次浪潮,成为引领新一轮科技革命和产业变革的战略性技术。我国人工智能近年发展突飞猛进,但仍面临高层次人才紧缺问题。在智能技术研究生培养过程中如何做到以德立学、以德施教,塑造学生品格;如何开拓国内外资源、拓展培养渠道、鼓励创新实践,提升学生能力;如何融入国防文化教育,引导学生报国奉献,都是亟需解决的问题。从学科特色优势出发,围绕立德树人的根本任务,将国防军工精神和红色基因融入人才培养全过程,构建"品格塑造—知识汇聚—技能实践—场景应用"的四维培养空间,探索建立"奉献国防、国际协同、实践引领"的智能技术研究生培养体系,达成为国家培养面向国防、追求卓越的智能技术合格人才目标。
李占华,康若祎,潘宏志,刘国瑜,陈金彦,罗英姿[3]（2021）在《协同推进学科建设与研究生教育的探索与实践》文中指出学科建设与研究生教育协同推进是加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展的内在本质和必然要求。实现两者的协同发展,能够有效支撑研究生教育高质量发展、有效助推学科建设跨越式发展、有效实现高等教育内涵式发展。实践中,还存在对学科建设和研究生教育协同推进的认识有待提高、制度框架尚未形成、管理举措未能落实等问题。南京农业大学通过研究与实践,采取了促进学科建设与研究生教育协同推进的五个主要举措,促进了学科建设与研究生教育的有机结合,以高质量研究生教育助推了学校的一流大学和一流学科建设。
汪建华,李森[4]（2021）在《中西部高校人才培养能力的现状调查与对策建议》文中提出通过对中西部13个省份高校24395名学生开展调查,探测中西部高校人才培养能力水平的研究发现:中西部高校人才培养能力处于中等略偏上水平;中西部高校人才培养能力在地区、年级、学科上均表现出显着差异。提升中西部高校人才培养能力,需要加强师资队伍建设,提升中西部高校师资保障能力;以强化课程建设为核心,增强中西部高校课程供给能力;加大国家支持力度,重点提升西部高校人才培养能力;推动教育信息化建设,提升本科高年级人才培养能力;重视学科建设,提升中西部高校学科基础能力。
高敏[5]（2021）在《行业特色研究型大学建设一流学科的逻辑路径研究》文中指出行业特色研究型大学作为国家高等教育体系中最具有显着类群识别特征的大学,建设世界一流学科是其必然的战略选择。行业特色研究型大学要科学厘清建设世界一流学科的价值旨归,直面发展中存在的问题困惑,把握必须遵循的应然导向,从坚持立德树人构建拔尖创新人才培养体系、突出特色优势构建和谐共生的学科生态体系、瞄准核心关键构建多维度的科技创新体系、扩大社会影响构建双向循环的开放合作体系等四个方面持续推进一流学科建设。
叶敬忠,刘娟,李玉梅,龚利,王树远,邵念念[6]（2021）在《彰显特点与特色的差异化理路：涉农高校“六位一体”社会科学人才培养体系的构建与实践》文中进行了进一步梳理涉农高校社会科学人才培养面临办学定位不清晰、培养目标不明确、培养体系不健全、培养方式不接地、学科影响力不大、专业吸引力不强等共性问题和挑战。近年来,中国农业大学人文与发展学院全面开展人才培养体系的改革创新与实践探索,首创性地构建出并实践了彰显涉农高校特点与特色的"六位一体"社会科学人才培养体系,将政治方向、专业传统、"三农"特色、道器结合、行动育人、国际视野六个方面有机融合、协同发展,回应了涉农高校社会科学人才培养的问题和困境。该体系变特色为优势,变差异为优异,显着提高了中国农业大学社会科学人才培养的质量和声誉,产生了较大的影响和广泛的传播效应,有力地回应了"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"的问题,为我国涉农高校面向新文科建设的社会科学人才培养提供了有益参考。
逯长春[7]（2021）在《中西部地方大学一流学科建设：内涵、价值、困境与策略》文中认为学科是一种知识体系的组织逻辑,是大学的承载体。建设一流学科是推进大学功能发挥、促进师生发展、优化学术生态、促进大学卓越化的有力抓手,对于推动我国经济社会高质量发展、促进中华民族伟大复兴和坚定文化自信具有重大意义。与部属大学和东部地方大学相比,中西部地方大学在一流学科建设中面临更严峻的形势,存在一流人才吸引力低、建设经费有限、学科发展机制滞后、决策囿于短期利益、学术生态系统失衡突出等困境。中西部地方大学建设一流学科必须基于一流学科建设的基本规律,坚持"一流标准""以人为本""差异化""相对优势""效益与公平兼顾""制度保障""学习创新""渐进落实"等原则,结合区域需求与学校实际,探索适合自己的道路。可采取如下策略:多元差异建设目标、注重一流的管理制度与教学科研团队建构、优化学术生态系统、大力开拓多元经费渠道、合理平衡各学科发展需求以及在学科建设中坚持创新性。
李檬[8]（2021）在《“双一流”建设背景下地方高校外国语言文学学科发展研究》文中进行了进一步梳理在当前的时代背景下,人们对于高校学科教育具较高的关注,提出了更高的教育要求。通过不断推进"双一流"建设方案,地方高校的外国语言文学学科发展迎来了新的挑战,同时也提供了更多的发展机遇。在"双一流"背景下不断推进地方高校外国语文学学科建设,能够在人才培养方面指明方向,以服务地方经济、文化和教育为目标,使人才培养可以与社会发展保持紧密关联。除此之外,也能够在学术研究、师资队伍以及服务方面提供制度和资源保障。因此,本文针对"双一流"建设背景下地方高校外国语言文学学科发展进行分析研究。
王京京[9]（2021）在《“双一流”背景下涉农高校图书馆参与新农科人才培养的思考》文中研究说明[目的/意义]分析"双一流"背景下国内高校图书馆人才培养服务研究现状,对比首批进入"双一流"建设的15所涉农高校图书馆人才培养服务情况,为涉农高校图书馆参与新农科人才培养、助力新农科建设提供参考。[方法/过程]运用文献分析法,梳理国内高校图书馆人才培养服务的研究现状;运用网络调查法,调研"双一流"涉农高校图书馆在信息素质教育、研究服务与阅读服务等方面存在的问题,并对助力新农科人才培养提出展望。[结果/结论]在新一轮"双一流"建设周期启动与新农科建设需求的双驱动下,涉农高校图书馆准确把握"十四五"发展格局对新农科人才的新需求,通过优化资源建设、突出为农兴农特色,提升馆员素质、加强馆员队伍建设,提升服务水平、提供高质量的服务,服务转型升级、主动服务人才培养,开展特色服务、打造涉农高校品牌等策略,深度融入新农科人才培养全过程,助力高质量新农科人才培养和学校"双一流"建设,促进涉农高校图书馆高质量发展。
王锐杰[10]（2021）在《创新加工类企业管理新思路》文中指出本研究通过对大型机械制造加工类企业的薪酬绩效管理现状进行调查发现,该类企业薪酬绩效管理整体处于中等水平;从内外部薪酬绩效水平调查来看,其仍需通过内部薪酬绩效的完善与优化,提升整体管控水平,从而激发员工工作积极性与主观能动性。期待本次研究能够为大型机械制造加工类企业的薪酬绩效管理,提供一些新的思路。
二、重视人才培养 促进学科建设（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、重视人才培养 促进学科建设（论文提纲范文）
（1）成就·经验·反思·构建：中国体育学若干重要议题探骊——黄汉升教授学术访谈（论文提纲范文）
| 一中国体育学学科发展的历史成就与历史经验 |
| 二中国体育学的学科属性特征与学科体系构建的基础条件 |
| 三中国体育学科体系构建面临的机遇挑战、发展趋势与关键问题 |
| 四 中国体育学发展的关键点与建议 |
（2）面向国防的高层次智能人才培养探索与实践（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1“传承红色基因、矢志国防建设”人才培养背景 |
| 2“奉献国防、国际协同、实践引领”智能技术人才培养体系 |
| 3“品格塑造—知识汇聚—技能实践—场景应用”智能技术人才多维融合跨平台培养空间构建 |
| 3.1 品格塑造空间：立德树人，面向国防需求 |
| 3.2 知识汇聚空间：顶层设计，完善师资、课程体系 |
| 3.2.1 重视人才引进，壮大高层次师资队伍 |
| 3.2.2 引入国际优质教育资源，创新课程体系 |
| 3.2.3 重视国际交流合作，强化国际化视野培养 |
| 3.3 技能实践空间：注重实践，提升创新能力 |
| 3.4 场景应用空间：国防特色，项目、竞赛引领 |
| 4“面向国防、追求卓越”培养目标达成 |
| 4.1 人才培养 |
| 4.2 国防贡献 |
| 4.3 军民融合 |
| 4.4 学科发展 |
| 5 结语 |
（3）协同推进学科建设与研究生教育的探索与实践（论文提纲范文）
| 一、协同推进学科建设与研究生教育的意义 |
| 1. 有效支撑研究生教育高质量发展 |
| 2. 有效助推学科建设跨越式发展 |
| 3. 有效实现高等教育内涵式发展 |
| 二、协同推进学科建设与研究生教育实践中存在的问题 |
| 1. 对学科建设与研究生教育协同的认识有待提高 |
| 2. 学科建设与研究生教育协同的制度框架尚未形成 |
| 3. 学科建设与研究生教育协同的管理举措未能落实 |
| 三、协同推进学科建设与研究生教育的实践探索 |
| 1. 形成共识，推进学科建设与研究生教育协同的顶层设计 |
| 2. 完善机制，打破学科建设与研究生教育协同推进的制度壁垒 |
| 3. 优化学科布局，不断满足研究生培养需求 |
| 4. 依托学科优势，促成研究生培养新格局 |
| 5. 把好评价导向，促进研究生教育高质量发展 |
| 四、学科建设和研究生教育协同推进的成效 |
（4）中西部高校人才培养能力的现状调查与对策建议（论文提纲范文）
| 一、研究设计 |
| (一)研究对象 |
| (二)研究工具 |
| 二、调查结果与分析 |
| (一)中西部高校人才培养能力总体水平分析 |
| (二)中西部高校人才培养能力的差异分析 |
| 1.中西部高校人才培养能力的地区差异 |
| 2.中西部高校人才培养能力的年级差异 |
| 3.中西部高校人才培养能力的学科差异 |
| 三、结论与对策 |
| (一)加强师资队伍建设，提升中西部高校师资保障能力 |
| (二)以强化课程建设为核心，增强中西部高校课程供给能力 |
| (三)加大国家支持力度，重点提升西部高校人才培养能力 |
| (四)推动教育信息化建设，提升中西部高校本科高年级人才培养能力 |
| (五)重视学科建设，提升中西部高校学科基础能力 |
（5）行业特色研究型大学建设一流学科的逻辑路径研究（论文提纲范文）
| 一、行业特色研究型大学建设一流学科的价值旨归 |
| 1. 以特色推动行业发展是应有之义 |
| 2. 培养储备行业人力资源是根本任务 |
| 3. 完善国家高等教育体系是必然使命 |
| 二、行业特色研究型大学建设一流学科的问题困惑 |
| 1. 特色发展与综合发展的对立矛盾问题 |
| 2. 特色优势学科的可持续发展问题 |
| 3. 学科内涵建设的不平衡不充分问题 |
| 三、行业特色研究型大学建设一流学科的应然导向 |
| 1. 行业特色研究型大学建设世界一流学科应该坚持立德树人导向 |
| 2. 行业特色研究型大学建设世界一流学科应该坚持服务需求导向 |
| 3. 行业特色研究型大学建设世界一流学科应该坚持传承创新导向 |
| 4. 行业特色研究型大学建设世界一流学科应该坚持国际发展导向 |
| 四、行业特色研究型大学建设一流学科的路径探讨 |
| 1. 坚持立德树人，构建拔尖创新人才培养体系 |
| 2. 突出特色优势，构建和谐共生的学科生态体系 |
| 3. 瞄准核心关键，构建多维度的科技创新体系 |
| 4. 扩大社会影响，构建双向循环的开放合作体系 |
（6）彰显特点与特色的差异化理路：涉农高校“六位一体”社会科学人才培养体系的构建与实践（论文提纲范文）
| 一、引言：涉农高校社会科学人才培养的现实遭遇 |
| 二、涉农高校社会科学人才培养的问题与挑战 |
| (一)办学定位不清晰，培养目标不明确 |
| (二)培养体系不健全，培养方式不接地 |
| (三)学科影响力不大，专业吸引力不强 |
| 三、回应问题与挑战的“六位一体”社会科学人才培养体系 |
| (一)坚持正确的政治方向 |
| 第一，深化立德树人。 |
| 第二，全面修订育人大纲。 |
| 第三，擦亮马克思主义底色。 |
| 第四，强化课程思政。 |
| (二)立足深厚的专业传统 |
| (三)弘扬鲜明的“三农”特色 |
| (四)贯彻道器结合的理念 |
| (五)打造行动育人的模式 |
| (六)秉持开放的国际视野 |
| 四、“六位一体”社会科学人才培养体系的创新与效果 |
| (一)拔尖创新人才培养成效显着 |
| 第一，学生政治素养过硬、理想信念坚定、爱国情怀浓厚、人文情怀深厚。 |
| 第二，学生知识结构合理、能力素养全面。 |
| 第三，学生具有国际视野和全球眼光。 |
| 第四，学生知农爱农情怀深厚、强农兴农志向坚定。 |
| (二)人才培养体系协同效应凸显 |
| (三)耕读教育产生重大政策影响 |
| (四)主流媒体和社会高度关注 |
| (五)同类高校认可并借鉴学习 |
| 五、结束语：以特点与特色推进涉农高校新文科建设 |
| (一)目标定位与理路创新 |
| (二)教研相长与协同育人 |
| (三)创新拓展与新文科建设 |
（7）中西部地方大学一流学科建设：内涵、价值、困境与策略（论文提纲范文）
| 一、大学一流学科与一流学科建设的内涵 |
| 1.一流学科 |
| 2.一流学科建设 |
| 二、大学一流学科建设的价值 |
| 1.建设一流学科是大学彰显价值的本质要求 |
| 2.建设一流学科是大学以人为本的内在体现 |
| 3.建设一流学科是优化学术生态的重要举措 |
| 4.建设一流学科是大学卓越发展的必然路径 |
| 5.建设一流学科是经济社会可持续高质量发展的需要 |
| 三、中西部地方大学一流学科建设的困境 |
| 1.优秀人才吸引力比较低 |
| 2.经费投入水平普遍不高 |
| 3.学科发展机制建设滞后 |
| 4.部分决策陷于短期桎梏 |
| 5.学术生态系统失衡突出 |
| 四、中西部地方大学一流学科建设的策略 |
| 1.建构一流学科的多元理解 |
| 2.建构一流的高校管理制度 |
| 3.建构一流的教学科研团队 |
| 4.有力争取多元的经费支持 |
| 5.不断优化学术文化系统 |
| 6.平衡各学科一流化发展 |
| 7.开拓创新建设一流学科 |
（8）“双一流”建设背景下地方高校外国语言文学学科发展研究（论文提纲范文）
| 一、“一流”外语学科的内涵 |
| 二、“双一流”背景下外语学科发展的新使命 |
| (一)外语学科发展面临的危机和挑战 |
| (二)双一流背景下外语学科发展的新使命 |
| 三、地方高校外国语言文学学科特色建设 |
| (一)人才培养 |
| (二)学术研究 |
| (三)师资队伍 |
| (四)社会服务 |
| (五)学科管理 |
| 四、结语 |
（9）“双一流”背景下涉农高校图书馆参与新农科人才培养的思考（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2“双一流”背景下国内高校图书馆人才培养服务研究现状 |
| 2.1 信息素养教育 |
| 2.2 学科服务 |
| 2.3 学科馆员 |
| 2.4 新生入馆教育 |
| 2.5 阅读推广 |
| 2.6 科研服务 |
| 3“双一流”涉农高校图书馆参与新农科人才培养服务现状调查 |
| 3.1 样本选择 |
| 3.2 调查方法 |
| 3.3 调查结果 |
| 3.3.1 大数据时代推动传统服务的发展 |
| 3.3.2 信息素质教育形式丰富，但需进一步提升图书馆服务质量，加强馆员队伍建设 |
| 3.3.3 研究服务普遍开展，但图书馆服务水平参差不齐 |
| 3.3.4 阅读服务相继开展，但对升级拓展业务重视度不够 |
| 3.3.5 图书馆根据农学学科特色开展特色服务，能有效助力新农科人才培养 |
| 4“十四五”时期涉农高校图书馆服务新农科人才培养策略 |
| 4.1 优化资源建设，突出为农兴农特色 |
| 4.2 提升馆员素质，加强馆员队伍建设 |
| 4.3 提升服务水平，提供高质量的服务 |
| 4.4 服务转型升级，主动服务人才培养 |
| 4.5 开展特色服务，打造涉农高校品牌 |
| 5 结语 |
（10）创新加工类企业管理新思路（论文提纲范文）
| 研究目的与方法 |
| ●研究目的 |
| ●方法 |
| ●数理统计分析方法 |
| 结果 |
| ●员工薪酬绩效满意度的整体调查结果 |
| ●影响员工内部薪酬绩效满意度的相关因素 |
| ●影响员工外部薪酬绩效满意度的相关因素 |
| 结论 |
四、重视人才培养 促进学科建设（论文参考文献）
- [1]成就·经验·反思·构建：中国体育学若干重要议题探骊——黄汉升教授学术访谈[J]. 王晓微. 北京体育大学学报, 2021
- [2]面向国防的高层次智能人才培养探索与实践[J]. 韩珂,陆建峰. 软件导刊, 2021(12)
- [3]协同推进学科建设与研究生教育的探索与实践[J]. 李占华,康若祎,潘宏志,刘国瑜,陈金彦,罗英姿. 学位与研究生教育, 2021(12)
- [4]中西部高校人才培养能力的现状调查与对策建议[J]. 汪建华,李森. 海南师范大学学报(社会科学版), 2021(06)
- [5]行业特色研究型大学建设一流学科的逻辑路径研究[J]. 高敏. 学位与研究生教育, 2021(12)
- [6]彰显特点与特色的差异化理路：涉农高校“六位一体”社会科学人才培养体系的构建与实践[J]. 叶敬忠,刘娟,李玉梅,龚利,王树远,邵念念. 中国农业大学学报(社会科学版), 2021
- [7]中西部地方大学一流学科建设：内涵、价值、困境与策略[J]. 逯长春. 黑龙江高教研究, 2021(12)
- [8]“双一流”建设背景下地方高校外国语言文学学科发展研究[J]. 李檬. 作家天地, 2021(34)
- [9]“双一流”背景下涉农高校图书馆参与新农科人才培养的思考[J]. 王京京. 农业图书情报学报, 2021(11)
- [10]创新加工类企业管理新思路[J]. 王锐杰. 人力资源, 2021(22)
标签：双一流; 研究生; 中西部高校基础能力建设工程; 研究生教育; 学科建设;