一、湖北省教育投入现状分析及对策研究（论文文献综述）
张金瑞[1]（2021）在《我国中部地区新型城镇化发展水平及影响因素分析》文中提出新型城镇化是推进城乡一体化、促进城乡互动、激励推广集约意识、建立生态宜居和共同发展的城镇化。注重人性化城镇建设与绿色城镇的发展,实现低碳节约,注重城镇内部经济的可持续发展,共同构建和谐社会,重视区域内部产业合理分配,实现城乡高效收益。积极探索适合我国中部地区的新型城镇化道路,使我国中部地区走上一条可持续、集约高效、区域协调的新型城镇化发展道路,具有特别的意义。本文在充分理解新型城镇化内涵的基础上,对我国中部地区的新型城镇化发展水平进行客观评价,从人口城镇化、经济城镇化、社会城镇化、生态城镇化、基础设施城镇化和城乡一体化这六个方面,构建我国中部地区新型城镇化发展水平的综合指标评价体系。该体系中包含二十二个指标,利用熵值法确定各个指标权重,再利用综合评价法得出2007年至2019年我国中部地区六省的新型城镇化发展水平的综合得分。结果表明:我国中部地区新型城镇化发展水平整体呈现稳定上升趋势,但是我国中部地区六省新型城镇化发展水平差距较大,其中新型城镇化发展水平综合得分最高的是湖北省,综合得分最低的是江西省。在对我国中部地区新型城镇化发展水平测度分析的基础上,本文从政府行政力、产业发展力、市场驱动力和外向驱动力四个影响因素为出发点研究该地区新型城镇化发展水平的影响因素。根据F检验和豪斯曼检验结果得出用随机效应模型进行实证分析,回归结果表明:政府行政力、产业发展力、市场驱动力和外向驱动力对我国中部地区新型城镇化发展水平均具有显着的正向影响。接下来,用灰色关联度分析出这四大影响因素对我国中部地区六省新型城镇化发展水平影响程度的不同。最后基于理论和实证分析结果提出促进我国中部地区六省新型城镇化发展的对策建议。
肖强[2]（2021）在《江西省青少年女足梯队建设与发展对策研究》文中指出女足作为我国奥运优势项目,在90年代中后期取得过举世瞩目的成绩,但自2000年以来成绩一直不容乐观,原因就在于我国对于青少年女足后备人才培养工作的疏忽。然而,青少年女足梯队培养体系又作为中国女足后备人才培养的主要形式,在我国女足后备人才的培养中起到了至关重要的作用。因此,本文对江西省现有的三支青少年女足梯队的建设现状进行分析研究,并针对当前阶段面临的困境提出相应的发展策略,希望能够为江西省青少年女足梯队的建设与发展工作提供些许理论参考。本文的撰写运用到文献资料、专家访谈、实地考察、问卷调查、数理统计等研究方法,对江西省青少年女足梯队的建设现状与发展对策进行研究,需调查的因素包含:队伍管理机制、运动员培养模式、教练员现状、科学化训练、竞赛参与、队伍外部影响因素等。得出结论有以下几个方面:（1）自2017江西省足协重组以来,已经组建起三支稳定的青少年女足梯队队伍,且在青少年女足队伍的建设上已经建立起可持续化发展的方向。不管是在队伍的管理制度、资金保障、教练员团队、训练规范、竞赛体系等方面,都实现了从无到有、并努力朝着从有到专的喜人局面发展。（2）管理体系不够完善,管理部门间职责分工不明确;内部管理机制不够健全,工作落实效率低,监督监管工作有待提高;主管部门对青少年女足梯队没有制定长远发展规划。（3）选材面较窄,队员主要来源于几个经济发展较好的地市;运动员选材理念较为落后,选拔中教练员存在经验主义,受主观影响因素较大;青少年女足梯队培养模式还处于探索阶段,学训矛盾依旧尖锐,青少年女足梯队年龄段结构单一。（4）教练保障团队构建不完善,主要体现在科研、运动医疗与康复等方面缺乏专业人士;教练员多为退役职业球员,接受文化程度有限,缺乏理论创新与科研能力;教练员年度参与培训的次数较少,导致足球训练相关理念不能够及时得到更新。（5）教练员对所执教队伍未做出准确的定位与长期发展规划,以至于训练目标的制定脱离实际;缺乏长期的具体训练计划制定,各个阶段、各级梯队间的训练计划的递进与衔接性较差;训练内容与负荷强度的安排基本符合年龄段特点,训练中缺乏先进训练仪器的介入;周训练次数过少,课训练时间过长,导致队员产生运动疲劳及厌训情绪。（6）江西省青少年女足梯队没有形成完善的竞赛体系,年度参与竞赛场次太少,高质量竞赛资源更是稀缺,导致教练员无法通过充足比赛来锻炼队伍和检验队伍的训练效果以及及时发现队伍存在的问题。（7）相关管理部门对于国家发布的足球相关政策的落实不够彻底,表现为:省体育局下拨女足梯队政策扶持定位不准,主管部门对于政策的解读与把握能力不足;省足协给与女足梯队的发展经费有限,且队伍的经费来源渠道单一;缺乏损伤医疗方面后勤保障,训练场地与器材无专人维护与管理;队员家长支持力度低,校园足球女足运动普及情况较差,女足运动社会群众基础薄弱。
林海城[3]（2021）在《高质量发展评价及其发展动力分析 ——以中部地区为例》文中进行了进一步梳理现阶段,我国进入了以“中高速增长”为核心的新常态发展阶段,质量效率型的高质量发展更需要考虑经济发展的生态效应和社会效应。如今,经济结构正向调整存量、做优增量并举调整,发展动力也往创新为主发展。在高质量发展的大背景下,中部六省从唯GDP论型经济增长模式,转向了高质量发展模式,更重视经济发展所带来的生态环境问题、经济品质问题、人民生活水平、文化建设能力以及社会公平等问题。本文通过构建中部六省高质量发展体系,评估六省地区高质量发展情况;挖掘中部六省经济效率与经济质量之间的关系,探索高质量发展内动力;结合“五大发展理念”,分析六省地区高质量发展的“重点”与“短板”。首先,本文从中部六省高质量发展整体情况着手,分别从经济增长和经济质量两方面把握六省高质量发展的整体情况,从而形成六省高质量发展各个方面基本认知。其次,本文从两方面七角度共三十六个变量构建了高质量发展评价体系,从经济质量和经济增长两个方面,生态建设、基建服务、经济品质、人民生活、文化建设、政府作为以及实际GDP七个角度,结合全局主成分分析法和熵值法评估中部六省高质量发展情况。第三,本文通过DEA-Malmquist指数测算全要素生产率,从而使用FAPVAR模型分析经济效率和经济质量之间的关系,探索高质量发展内动力。最后,本文根据“五大发展理念”构建长面板回归模型,根据检验结果选定个体系数不相同的全面FGLS方法评估六省高质量发展的“重点”,并结合高质量发展的“短板”,为“五大发展理念”的落实重要性进行排序。结果表明:（1）从2000年至2019年中部六省高质量发展水平呈现出波动上涨趋势且具有重“量”轻“质”的特征。（2）中部六省高质量发展水平呈现出“2+2+2”态势,即湖北和河南处于六省中发展最好的地区,在全国高质量发展水平排名也比较高;而湖南和安徽高质量发展水平相差不大,均排在全国中游水平;江西和山西高质量发展水平较差,不仅经济质量较差且经济增长也不高。（3）从2000年到2019年中部六省全要素生产率平均值高于1,意味着中部六省经济效率处于不断提高状态,但提升趋势处于下降状态。（4）通过分析全要素生产率、人文建设因素和物质建设因素可知,三个要素对自己和其他因素往往具有1期滞后性;另外,其最大影响往往来源于自身,意味着不能通过提高经济效率提高经济质量,而若要提高经济质量也需要进行针对性投资。（5）通过对面板数据进行回归分析,本文得出“五大发展理念”对高质量发展“重点”排序分别为:“创新”、“开放”、“共享”、“协调”、“绿色”,但考虑到的发展“短板”,本文建议中部六省对“五大发展理念”的重视程度排序应为:“创新”、“开放”、“共享”、“绿色”、“协调”。
郑雪钰[4]（2021）在《新时代乡村志愿服务理论与实践研究 ——以湖北省秭归县为例》文中研究表明志愿服务作为一种以帮助他人为目的无偿的、自愿的社会活动,对推进社会主义精神文明建设有着重要作用。随着建设新时代文明实践中心试点任务的提出,乡村志愿服务作为社会主义现代化建设过程中的重要组成部分,作为基层社会治理中的重要主体,正迎来最好的发展机遇期,其对于深入学习贯彻宣传习近平新时代中国特色社会主义思想、巩固脱贫攻坚成果、推动乡村全面振兴有着举足轻重的作用。在新的时代背景下,乡村志愿服务活动正如火如荼的进行,更有待对其做法、经验进行梳理、总结、归纳。然而,在已有的研究成果中,大多是对于中国志愿服务的发展历程的梳理和对于政策文件精神内涵的阐释,或是对于当前中国志愿服务的现状的简单归纳,专门针对乡村志愿服务系统化的研究并不多见。因此,本文以新时代文明实践这一全新概念为背景,以湖北省秭归县的乡村志愿服务实践为切入点,研究秭归县当前乡村志愿服务的建设情况。本文首先通过梳理国内外研究现状,探索出本文研究的可行性与必要性。其次,通过梳理志愿服务的相关概念,并结合马克思主义理论、中国共产党理论及中华优秀传统文化理论,厘清志愿服务的理论基础,为新时代乡村志愿服务提供理论支撑。再次,在文献分析的基础上,通过各种门户网站的线上资源和线下的实地调研,对新时代乡村志愿服务的秭归实践进行深入分析,探究秭归县乡村志愿服务建设现状、取得的成效,存在的问题并剖析原因。最后,针对乡村志愿服务中存在的参与积极性不高、人员结构不合理、活动资金匮乏、社会认同感差等问题,本文从四个方面提出健全完善新时代乡村志愿服务的建议:一是要强化宣传力度、增强服务意识;二是要巩固人才队伍、提升专业水平;三是要加大资金投入、拓宽融资渠道;四是要健全制度体系、加强社会认同。通过这些措施,以期推动乡村志愿服务长远发展,助力脱贫攻坚。
冯加付[5]（2021）在《我国群众性体育赛事协同治理研究》文中提出群众性体育赛事是广大民众参与健身活动、切磋运动技艺、挑战自我极限、开展社会交往的重要平台,也是落实全民健身战略的重要内容和有力抓手。2013年党的十八届三中全会首次提出国家治理体系与治理能力现代化建设目标,2014年国务院颁布的《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》明确取消群众性体育赛事审批制度,在社会治理背景下,审批制度改革对于落实政社分开、管办分离,加快群众性体育赛事管理制度改革、简化办赛程序、吸引社会资本承办赛事发挥了巨大的推动作用。实践表明,近几年我国群众性体育赛事办赛数量有了显着的上升,但与此同时,制度环境的变化引发了政府、市场和社会等参与主体的权责、角色和地位的转变,多元参与主体之间的互动关系发生了一定变化,从政府管理向社会治理转变过程中也暴露出了一些新的问题。在此现实背景下,对群众性体育赛事多元主体协同治理相关问题进行研究具有重要的理论价值和实践意义。本研究聚焦于我国群众性体育赛事协同治理,主要围绕三个核心问题而展开,第一,探讨我国群众性体育赛事协同治理特征;第二,揭示我国群众性体育赛事协同治理过程;第三,实现我国群众性体育赛事协同治理效应。具体采用了文献研究法、历史研究法、实地调查法、专家访谈法和案例研究法等研究方法,对新中国成立以来群众性体育赛事发展历程进行了回顾,对当前我国群众性体育赛事协同治理主体、治理缘起、治理政策与治理困境等进行了阐述,构建了我国群众性体育赛事协同治理理论模型,继而对该理论模型进行了案例验证,最后提出我国群众性体育赛事优化策略。经综合研究,得出以下几个主要结论:（1）社会治理视角下,新中国成立以来群众性体育赛事发展经历了起步与曲折,政府一元化管理（1949—1965）;停滞与异化,深受“文革”运动影响（1966—1976）;恢复与转型,政社合作关系形成（1977—1992）;协作与探索,多元治理萌芽（1993—2012）;协同与完善,多元治理格局逐渐形成（2013—）等5个历史阶段。并表现为办赛宗旨从“为国”到“为民”,办赛主体从一元到多元,办赛手段从行政到综合,办赛效益从“输血”到“造血”,办赛空间从封闭到开放等5个演变特征。（2）我国群众性体育赛事协同治理结构主要由政府、市场、社会和个人等多元主体共同构成;我国群众性体育赛事协同治理缘起于深化改革所趋、政府管理转向、多元主体融合和体育产业驱动等;国家和地方对群众性体育赛事协同治理有一定政策支持,并正在完善过程当中;我国群众性体育赛事协同治理正面临着政府与社会地位失衡、政府部门权责模糊、多元主体利益冲突、治理过程协同不足等现实困境。（3）研究所构建的我国群众性体育赛事协同治理理论模型由办赛环境、办赛主体、参与动因、协同引擎、互动行为和协同结果6个核心范畴构成,6个核心范畴在群众性体育赛事协同治理过程中既分别扮演不同的角色、发挥不同作用,又彼此联系相互影响,形成一个有机的互动体系;此外,每个具体的群众性体育赛事协同治理生命历程表现为“协同开启——协同过程——协同完成”3个阶段。（4）将构建的群众性体育赛事协同治理理论模型同国内外其它领域协同治理模型、以及相关支撑理论进行理论对话,试图将实质理论发展为形式理论,发现群众性体育赛事协同治理有其领域特殊性,尚不具备从实质理论向形式理论升华的条件,扎根理论以建构群众性体育赛事协同治理理论模型的实质理论而结束。（5）案例验证表明,本研究所构建的群众性体育赛事协同治理理论模型与赛事实践是基本吻合的,说明该理论模型有较高的外部效度。群众性体育赛事的办赛环境、办赛目标、办赛过程、主体结构、参与动因、互动关系等千差万别,难以在实践中找到同理论模型完全契合的赛事协同治理过程,说明群众性体育赛事协同治理理论模型是一个理想化的理论模型。最后,基于前文的综合分析,尤其是针对当前我国群众性体育赛事面临的困境和协同治理理论模型案例验证的启示,从宏观层面提出了优化赛事治理内外部环境、完善多元主体协同治理格局、明确政府赛事治理权责边界、建立政府与社会双向监督机制、加强制度化和非制度化治理保障和针对赛事类型选择不同治理手段等6条群众性体育赛事协同治理优化策略。
陈伟[6]（2021）在《辽宁省高等学校一流学科建设研究》文中指出“双一流”建设作为继“211工程”、“985工程”之后的又一项国家战略,是近一段时期,我国高等教育改革发展的重点工作。“双一流”建设战略的实施,是提升国家高等教育综合实力的有效途径,是我国从高等教育大国向高等教育强国转变的必然选择。为更好对接国家层面的“双一流”建设方案,辽宁省政府结合本省实际情况出台《辽宁省统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施方案》,提出分类推进一流学科建设工作,将一流学科建设作为重要抓手,通过提升一流学科建设水平,提高辽宁省高等教育竞争力与区域整体实力,为实现辽宁省成为高等教育强省提供坚实保障。本研究基于服务辽宁省全面振兴、全方位振兴发展理念,运用文献分析、统计分析、比较分析等多种研究方法,对辽宁省高等学校一流学科建设进行深入研究。通过建设一批对辽宁省经济社会发展起支撑、引领作用的一流学科,大幅提升辽宁省高等教育核心竞争力。首先,本研究阐释了辽宁省高等学校一流学科建设历程与发展基础,对一流学科数量、层次结构、第四轮学科评估以及学科建设成果等,代表辽宁省高等学校一流学科建设总体现状的指标进行分析。其次,在分析现状基础上,提出当前辽宁省高等学校一流学科建设面临的困境。最后,以此提出辽宁省高等学校一流学科建设的对策建议:一是科学定位学科方向,服务经济发展需求。学科方向的定位要聚焦于辽宁产业发展需求,将一流学科建设方向凝练到服务辽宁全面振兴、促进辽宁经济社会发展的关键领域上;二是营造学科发展环境,提升学科影响力。一流学科建设实力的增强不仅要在硬件设施上加大投入,而且也要在软实力文化上加大投入力度;三是坚持引进与培养并重,打造一流学科队伍。组建一流学科队伍是学科建设的关键,在通过多渠道引入人才后,要重视人才后期培养,提升科研人才的创新能力;四是多元筹措经费,拓宽资金投入渠道。高校资金的来源不能仅仅依靠政府支持,而是要积极吸引企业、社会资本的多方支持,不断拓宽学科建设经费筹资渠道,确保学科建设有充足的经费支撑。
潘攀[7]（2020）在《湖北省建始县精准扶贫现状及对策研究》文中研究指明我国贫困问题一直存在,因此政府肩负着扶贫开发的重要任务。2013年11月,习近平总书记在湖南湘西首次提出了“精准扶贫”的概念。国务院扶贫办随后制定了《建立精准扶贫工作机制实施方案》,在全国推行精准扶贫工作。作为开展扶贫工作的核心理念、关键突破点、重要工具和重要组成部分,近几年精准扶贫在我国各级政府中受到了高度的重视,日益成为学者们研究的热点话题,并被越来越广泛的推广和应用。在实施精准扶贫过程中,我国采取了多种相应的积极措施,如政策扶贫、投入资金扶贫、发动社会力量扶贫、产业扶贫、派干部驻村帮扶等,有效地推动了精准扶贫工作的广泛开展,扶贫成效显着。但是,我国精准扶贫仍然存在着一定的不足之处,使得精准扶贫难以达到预期的目标。本文从精准入手,以湖北省建始县精准扶贫为研究对象,运用调查研究和统计分析等方法对湖北建始县精准扶贫现状、扶贫措施及实施情况、扶贫成绩和存在问题进行深入研究分析,指出建始县精准扶贫工作中存在问题:精准识别不精准、扶贫资金投入力度不够、产业扶贫成效偏低、基层工作队伍力量不足、精准帮扶水平不高等。在此基础上,借鉴国内外精准扶贫经验,提出改进建始县精准扶贫工作的对策措施:创新贫困识别方法,优化识别机制、加大扶贫资金投入力度、增强产业扶贫成效、强化基层工作队伍建设力量、严格落实责任,提高精准帮扶水平。对完善建始县精准扶贫工作,实现脱贫攻坚目标,助推建始县乡村振兴等具有重要的现实指导意义,同时对其他类似区域的精准扶贫具有一定的参考和借鉴作用。
佘至宁[8]（2020）在《湖北省高中阶段“普职比”问题研究》文中研究指明我国自从1983年最早提出在高中教育阶段“普职比大体相当”政策以来,“普职比”问题几乎伴随着改革开放的全过程。进入新时期以来,我国经济发展进入新常态,随着经济转型、科技发展以及社会进步,展露了许多前所未有的新情况,中等职业教育陷入了困境,正在迎接着许多新的挑战,“普职比”问题已经成了教育领域中的热点问题。高中阶段的普职比,不仅仅只是一个简单的数学比例,这关系到我国未来国民经济发展的方方面面,对于人力资源强国建设和国家社会主义现代化建设的重要性毋庸置疑。笔者认为,有必要对“普职比大体相当”相关政策的形成过程,并且审视当前阶段“普职比”的现状。通过查阅文献资料和实地调查的方法,在以往学者们研究的基础上,通过湖北省四个地区进行了实地调研,调查对象包括了初中生,初中班主任,中等职业学校在读学生和专任教师,采用统计年鉴和实地调研数据,运用卡方检验、二项分类Logistic回归、主成分分析等方法,分析了湖北省“普职比”的影响因素,将理论与实践相结合,希望对高中阶段“普职比”问题提出更科学、合理的对策建议。按照这样的逻辑思路,本研究框架如下:第一章为导论部分,包括问题提出、研究意义、核心概念界定、文献综述、研究方法和研究思路六个部分;第二章、第三章分别回顾了我国和湖北省地区的高中阶段“普职比”相关政策,并从学校数量、在校生数和招生数三个方面来分析我国以及湖北省地区的高中阶段“普职比”现状;第四章是湖北省“普职比”的影响因素分析,通过对湖北省地区的调研数据和历年《湖北省统计年鉴》、《湖北教育年鉴》中相关数据的分析,辅以实地调研的访谈所得,客观的探究了湖北省“普职比”的影响因素;第五章、第六章基于第四章影响因素的分析,提出了目前高中阶段“普职比”存在的问题,并分析了问题的成因,从而有针对性的进一步提出对策建议。
陈睿[9]（2020）在《教师本科教学工作投入及其影响因素研究 ——以湖北省属高校为例》文中研究说明教育质量问题一直是我国高等教育领域的重大现实问题,受到社会普遍关注。有关高等教育质量问题的研究,各国学者从国家、学校等宏观和中观层面研究的比较多,对教师个体微观层面关注的较少。高校教师作为教学的主体,其教学状况和水平直接影响着高校育人目标的实现,关系高校人才培养质量这一根本问题。本研究尝试从教师个体微观层面,对教师本科教学工作投入问题进行研究,主要关注影响教师本科教学工作投入的因素及其作用机制,将教学工作投入作为外在工作特征和教师内在动机共同作用的结果变量进行研究。在研究内容上,以学界有关工作投入理论为基础,选取湖北省属公办本科院校教师为调查对象,从教师个体内在因素和工作特征外在因素两个方面构建教师本科教学工作投入影响因素的逻辑线索,并提出相应假设,通过实证调查分析对理论假设进行检验,从而得出研究结论。本研究采用规范研究与实证研究相结合的方法,通过规范研究进行教师本科教学工作投入相关理论推导,构建教师本科教学工作投入影响因素作用机制的理论模型,再运用实证研究来验证该理论模型与研究假设,综合运用了文献分析法、访谈法、问卷调查法等多种方法。具体而言,首先是问题提出,通过对微观层面教师本科教学工作现状的观察以及宏观层面教学发展背景的分析,凝练研究方向、提炼研究问题,选择了教学工作投入的角度对教师本科教学发展问题进行研究,并对教学工作投入等核心概念进行界定。第二章文献综述,主要是收集国内外有关工作投入的研究文献,同时介绍了工作特征理论和工作要求-资源模型等研究的理论基础。通过分析已有研究成果及存在的不足,初步确定研究的重点和研究目标。第三章研究设计,主要对研究测量工具和测量模型的实施步骤和安排进行介绍。该部分以工作特征理论和工作要求-资源模型为研究的理论基础,通过相关文献和教师访谈资料的分析,确定了研究模型的基本结构维度和关键变量。接着,通过相关量表的构建对研究变量进行操作化处理,并提出研究假设和理论模型。该部分也对研究中用到的主要的数据分析方法进行了介绍。第四章研究工具与信效度检验,该部分主要通过实证研究的方法对所设计的问卷工具进行检验和分析,首先通小样本预测试对问卷信效度检验后,得到正式调查问卷。然后在正式调查的基础上,通过探索性因子分析和验证性因子分析对问卷题项进行了进一步修订。第五章湖北省本科高校教师教学工作投入现状分析。以六所湖北省属本科院校教师为调查对象,从客观和主观两个角度对湖北省属高校师的教学工作投入情况进行了调查。通过对教师在教学工作量、备课时间、学生答疑、教学交流讨论、教学研究等方面客观工作投入情况的统计分析,发现教师在上课任务之外的自主性教学工作投入中存在结构性不足,与教师对自身较高水平的教学工作投入自测结果形成反差。此外,研究发现高校教师个体特征在教学工作投入上没有显着性差异。第六章教师本科教学工作投入影响因素研究。主要对影响教师教学工作投入水平的教学工作要求、教学工作资源和教学个人资源等三类工作特征因素,及其之间的作用关系进行了研究。通过回归分析发现:高校教师面临的教学压力、学生不良行为、角色冲突、其他工作琐事等教学工作压力因素,并不全部都是阻碍性工作因素,其中,教学压力和角色冲突属于挑战性教学工作压力因素,学生不良行为是影响高校教师教学工作投入的阻碍性工作因素,其他工作琐事对教学工作投入并没有显着影响。通过回归分析发现:在教师所能获得的组织支持、上级支持、同事支持和教学反馈等教学工作资源中,从影响的范围上看,同事支持是最主要的教学工作资源因素,其次依次是上级支持和组织支持,调查显示教学反馈对教学工作投入没有显着影响。此外,通过结构方程模型分析发现:作为教师教学投入的内在动力因素,教师教学个人资源在教学工作资源和教学工作要求对教学工作投入的影响中发挥了一定的中介作用。第七章结论与对策。根据研究结论,提出对策建议,指出研究不足及后续研究方向。本研.究结果显示,具有挑战性教学工作要求和丰富教学资源支持的教学工作环境能够促进教师教学工作投入,而教师工作环境中的阻碍性教学工作要求会对教师本科教学工作投入产生消极影响。同时,教学个人资源作为教学工作投入的中介变量,是影响教师教学工作投入的重要动力因素。这意味着高校组织可以从优化教师教学工作的外部工作环境和调动教师教学内在积极性入手,促进和提升教师教学工作投入。
毛丽佳[10]（2019）在《空间关联视阈下武陵山区跨省界民族地区特色产业协调发展研究》文中研究说明本文以武陵山区跨省界民族地区为研究地域,以空间关联视角对武陵山区跨省界民族地区特色产业协调发展问题展开深入研究。具体而言,通过系统梳理国内外相关研究成果,厘清和界定跨省界地区、跨省界民族地区、特色产业、跨省界民族地区特色产业的相关概念,并对经济区和行政区关系进行综述。在此基础上,以民族学、经济学、管理学、经济人类学等相关学科的理论为基础,构建了特色产业协调发展理论研究的基本框架。进一步地,本论文的研究以断裂点模型为研究工具,并对其参数应用进行拓展,从而进一步探究武陵山区跨省界民族地区县域间的经济空间联系关系,由此计算出重庆市黔江区的综合得分最高,有发展成为区域中心城市的潜力;进而对跨省界两两相邻的县域进行空间联系的定性和定量分析,以探究武陵山区跨省界民族地区特色产业协调发展的经济空间联系。同时,本论文以空间关联视角,对武陵山区跨省界民族地区特色产业的发展现状进行分析,发现在中药材、茶叶、畜牧养殖、矿产、旅游等方面已具备一定的空间关联性,但依然存在现代农业发展较为滞后、地理标志产品区域特色不明显、缺乏优势产业带、缺乏跨省界旅游文化产业合作、缺乏中心城市辐射和缺乏地方政府间协调机制等问题。本文基于空间关联视角,以武陵山区跨省界民族地区特色产业筛选原则为基础,对武陵山区跨省界民族地区特色产业资源禀赋进行评价及影响因素分析,在定性分析的基础上,通过指标体系的构建,运用区位熵对武陵山区跨省界民族地区特色产业进行实证分析,计算得出第一、二、三产业和工业的优势分布县域,再运用主成分分析模型对第一、二、三产业和工业进行综合得分排序,进而基本确定蔬菜、茶叶、烤烟、中药材、畜牧养殖、清洁能源、矿产升级转型、加工业、医药化工业和旅游业可以作为特色产业协调发展的对象。综上所述,本论文以空间关联为视角,针对武陵山区跨省界民族地区特色产业协调发展,提出了特色自然资源发展模式、农业产业化经营模式、协同创新开发模式和打造地理标志产品区域品牌发展模式。由此,进一步地提出了促进武陵山区跨省界特色产业协调发展的六条对策建议,对武陵山片区跨省界区域特色产业的协调发展具有较好的理论价值和现实指导意义。
二、湖北省教育投入现状分析及对策研究（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、湖北省教育投入现状分析及对策研究（论文提纲范文）
（1）我国中部地区新型城镇化发展水平及影响因素分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景及研究目的 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究目的 |
| 第二节 研究意义 |
| 第三节 文献综述 |
| 一、国外相关研究 |
| 二、国内相关研究 |
| 三、文献简评 |
| 第四节 研究内容和研究方法 |
| 一、研究内容 |
| 二、研究方法 |
| 第五节 研究的创新与不足 |
| 一、研究可能的创新之处 |
| 二、研究的不足之处 |
| 第二章 相关概念及理论基础 |
| 第一节 城镇化概述 |
| 一、城镇化的概念 |
| 二、世界城市化发展的阶段及特征 |
| 三、新型城镇化的含义 |
| 第二节 新型城镇化相关理论基础 |
| 一、马克思主义城镇化理论 |
| 二、区位理论 |
| 三、二元经济结构理论 |
| 四、人口迁移理论 |
| 五、可持续发展理论 |
| 第三章 我国中部地区新型城镇化发展现状 |
| 第一节 我国中部地区人口城镇化发展现状 |
| 第二节 我国中部地区经济城镇化发展现状 |
| 第三节 我国中部地区社会城镇化发展现状 |
| 第四节 我国中部地区生态城镇化发展现状 |
| 第五节 我国中部地区基础设施城镇化发展现状 |
| 第六节 我国中部地区城乡一体化发展现状 |
| 第四章 我国中部地区新型城镇化发展水平分析 |
| 第一节 新型城镇化发展水平评价体系指标权重测算 |
| 一、指标评价体系方法简述 |
| 二、评价指标数据来源 |
| 三、我国中部地区新型城镇化发展水平指标权重结果 |
| 第二节 我国中部地区新型城镇化发展水平结果分析 |
| 一、我国中部地区总体新型城镇化发展水平分析 |
| 二、我国中部地区各省新型城镇化发展水平分析 |
| 第五章 我国中部地区新型城镇化发展水平的影响因素分析 |
| 第一节 我国中部地区新型城镇化发展水平影响因素理论分析 |
| 一、政府行政力对新型城镇化发展水平的影响分析 |
| 二、产业发展力对新型城镇化发展水平的影响分析 |
| 三、市场驱动力对新型城镇化发展水平的影响分析 |
| 四、外向驱动力对新型城镇化发展水平的影响分析 |
| 第二节 我国中部地区新型城镇化发展水平影响因素实证分析 |
| 一、我国中部地区新型城镇化发展水平影响因素面板模型回归分析 |
| 二、我国中部地区新型城镇化发展水平影响因素灰色关联度分析 |
| 第六章 主要结论与对策建议 |
| 第一节 主要结论 |
| 第二节 对策建议 |
| 一、优化产业结构,促进新型城镇化内涵式发展 |
| 二、继续坚持政府对新型城镇化发展的推动作用 |
| 三、增强市场活力,实现经济高质量发展 |
| 四、提高创新水平,增强新型城镇化发展核心竞争力 |
| 五、提高开放水平,增强外向驱动力对新型城镇化的影响 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 |
| 致谢 |
（2）江西省青少年女足梯队建设与发展对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 当代中国女足竞技水平下滑的现状 |
| 1.1.2 国家为女足运动发展提供有利政策支持 |
| 1.1.3 江西女足运动发展现状及困境 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 研究目的 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.2 国内有关的研究综述 |
| 2.2.1 我国青少年足球后备人才培养的研究 |
| 2.2.2 我国女足梯队建设的研究 |
| 2.2.3 地区女足梯队建设的研究 |
| 2.3 国外有关研究现状 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 实地考察法 |
| 3.2.4 问卷调查法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 江西省女足发展概况 |
| 4.1.1 江西省女足发展历程 |
| 4.1.2 现阶段江西省女足基本情况 |
| 4.2 江西省青少年女足梯队现状分析 |
| 4.2.1 江西省青少年女足梯队的管理机制 |
| 4.2.2 江西省青少年女足梯队运动员培养现状 |
| 4.2.3 江西省青少年女足梯队教练员状况 |
| 4.2.4 江西省青少年女足梯队的训练现状 |
| 4.2.5 江西省青少年女足梯队的竞赛参与 |
| 4.2.6 江西省青少年女足梯队外部影响因素 |
| 4.3 湖北省女足青训培养理念与梯队建设分析与启示 |
| 4.3.1 湖北省女足青训培养理念分析 |
| 4.3.2 湖北省青少年女足梯队建设分析 |
| 4.3.3 启示 |
| 4.4 江西省青少年女足梯队发展对策研究 |
| 4.4.1 建立梯队精细化管理制度,加强监督监管机制 |
| 4.4.2 加强“体教社”融合力度,细化年龄段女足梯队 |
| 4.4.3 完善教练保障团队,提升教练员专业素养与科研能力 |
| 4.4.4 建立科学化训练体系,统一青少年女足梯队的技术风格 |
| 4.4.5 下放赛事承办权,构建多元化竞赛体系 |
| 4.4.6 优化外部因素,营造良好青少年女足梯队发展环境 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录 1 专家访谈纲要 |
| 附录 2 教练员调查问卷 |
| 附录 3 运动员调查问卷 |
| 致谢 |
（3）高质量发展评价及其发展动力分析 ——以中部地区为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究的背景和意义 |
| 1.1.1 研究的背景 |
| 1.1.2 研究的目的和意义 |
| 1.2 相关概念 |
| 1.2.1 经济增长 |
| 1.2.2 经济效率和经济质量 |
| 1.2.3 高质量发展 |
| 1.2.4 名义GDP和实际GDP |
| 1.2.5 五大发展理念 |
| 1.3 研究内容和研究方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 技术路线 |
| 1.4 可能的创新点和不足 |
| 第2章 理论基础和文献综述 |
| 2.1 理论基础 |
| 2.1.1 环境经济学 |
| 2.1.2 发展经济学 |
| 2.1.3 可持续发展理论 |
| 2.1.4 福利经济学 |
| 2.2 文献综述 |
| 2.2.1 经济研究的发展历史 |
| 2.2.2 高质量评价指标体系文献综述 |
| 2.2.3 经济效率与经济质量相关的文献 |
| 2.2.4 文献评述 |
| 2.3 本章小结 |
| 第3章 中部六省高质量发展现状 |
| 3.1 经济增长现状 |
| 3.1.1 名义GDP |
| 3.1.2 实际GDP |
| 3.1.3 国内生产指数 |
| 3.2 经济质量现状 |
| 3.2.1 防污治污 |
| 3.2.2 公路建设 |
| 3.2.3 电力消费 |
| 3.2.4 人民收入 |
| 3.2.5 技术创新 |
| 3.2.6 社会保障 |
| 3.3 本章小结 |
| 第4章 中部六省高质量发展情况评估 |
| 4.1 指标体系构建原则 |
| 4.2 指标体系的构建 |
| 4.2.1 高质量发展指标体系构建思想 |
| 4.2.2 高质量发展指标的选取 |
| 4.3 高质量发展评估算法 |
| 4.3.1 全局主成分分析法基本步骤 |
| 4.3.2 修正后熵值法基本步骤 |
| 4.3.3 评估算法的优劣势 |
| 4.4 中部六省高质量发展状态 |
| 4.4.1 数据处理 |
| 4.4.2 数据来源及处理 |
| 4.4.3 中部六省高质量发展情况 |
| 4.5 本章小结 |
| 第5章 中部六省高质量发展的内动力 |
| 5.1 模型介绍 |
| 5.1.1 DEA模型基本原理 |
| 5.1.2 Malmquist指数基本原理 |
| 5.1.3 VAR模型 |
| 5.1.4 FAVAR模型 |
| 5.1.5 FAPVAR模型 |
| 5.2 经济效率对经济质量影响的测算 |
| 5.2.1 全要素生产率的测算 |
| 5.2.2 全局主成分分分析 |
| 5.2.3 面板向量自回归模型 |
| 5.3 本章小结 |
| 第6章 中部六省高质量发展的“重点”和“短板” |
| 6.1 估计策略和模型选择 |
| 6.1.1 短面板数据估计策略 |
| 6.1.2 长面板数据估计策略 |
| 6.1.3 模型选择 |
| 6.2 中部六省高质量发展因素测算 |
| 6.2.1 变量选取 |
| 6.2.2 “五大发展理念”短板分析 |
| 6.2.3 估计策略 |
| 6.2.4 “五大发展理念”重点分析 |
| 6.3 分析结果 |
| 6.4 本章小结 |
| 第7章 结论与建议 |
| 7.1 主要结论 |
| 7.2 研究建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 硕士期间发表论文及参与课题的情况 |
（4）新时代乡村志愿服务理论与实践研究 ——以湖北省秭归县为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景及研究意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 国内外研究综述 |
| 一、国内研究现状 |
| 二、国外研究现状 |
| 三、国内外研究述评 |
| 第三节 研究思路和研究方法 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 第四节 重难点、创新点和不足之处 |
| 一、重难点 |
| 二、创新点 |
| 三、不足之处 |
| 第二章 新时代乡村志愿服务相关理论概述 |
| 第一节 新时代乡村志愿服务相关概念及内涵 |
| 一、志愿者 |
| 二、志愿服务 |
| 三、志愿精神 |
| 四、志愿组织 |
| 五、新时代乡村志愿服务 |
| 第二节 新时代乡村志愿服务基本特征 |
| 一、形式活动化 |
| 二、内容生活化 |
| 三、语言本土化 |
| 第三节 新时代乡村志愿服务理论基础 |
| 一、马克思主义关于志愿服务的理论 |
| 二、中国共产党关于志愿服务的理论 |
| 三、中华优秀传统文化中的志愿服务思想 |
| 第三章 新时代乡村志愿服务的秭归实践 |
| 第一节 秭归县乡村志愿服务的发展 |
| 一、建立组织机构,完善四级设置 |
| 二、贴近群众需求,运用五种模式 |
| 三、盘活公共资源,打通六个平台 |
| 四、壮大参与人群,发展N支队伍 |
| 五、坚持为民服务,打造六大品牌 |
| 第二节 秭归县乡村志愿服务工作取得的成效 |
| 一、志愿队伍力量不断壮大 |
| 二、志愿服务内容不断丰富 |
| 三、志愿服务领域不断拓宽 |
| 四、志愿服务品牌不断突出 |
| 第四章 秭归县乡村志愿服务存在的问题及原因 |
| 第一节 秭归县乡村志愿服务存在的问题 |
| 一、参与积极性不高 |
| 二、人员结构不合理 |
| 三、活动资金匮乏 |
| 四、社会认同感不足 |
| 第二节 秭归县乡村志愿服务存在问题的原因分析 |
| 一、宣传力度不足 |
| 二、人员流失严重 |
| 三、建设资金投入不足 |
| 四、激励保障制度不完善 |
| 第五章 健全完善新时代乡村志愿服务的建议 |
| 第一节 强化宣传力度,增强服务意识 |
| 一、加大宣传力度 |
| 二、在宣传层面上更加深入和多样化 |
| 第二节 巩固人才队伍,提升专业水平 |
| 一、加大人才引进 |
| 二、提升专业水平 |
| 第三节 加大资金投入,拓宽融资渠道 |
| 一、加大资金投入 |
| 二、拓宽融资渠道 |
| 第四节 健全制度体系,加强社会认同 |
| 一、健全管理机制 |
| 二、健全激励机制 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 秭归县乡村志愿访谈提纲 |
| 致谢 |
（5）我国群众性体育赛事协同治理研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 研究背景 |
| 1.2.1 步入新时代:广大民众对群众性体育赛事需求增加 |
| 1.2.2 面对新环境:群众性体育赛事发展迎来机遇与挑战 |
| 1.2.3 治理新格局:治理能力与治理体系现代化内在驱动 |
| 1.3 研究目的与意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 研究思路与内容 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究内容 |
| 1.5 研究方法 |
| 1.5.1 研究方法论 |
| 1.5.2 具体研究方法 |
| 1.6 研究创新之处 |
| 1.6.1 研究内容创新 |
| 1.6.2 研究视角创新 |
| 2 研究综述 |
| 2.1 文献综述 |
| 2.1.1 群众性体育赛事的相关研究 |
| 2.1.2 治理的相关研究 |
| 2.1.3 群众性体育赛事(协同)治理的相关研究 |
| 2.1.4 协同治理模型构建相关研究 |
| 2.1.5 研究述评 |
| 2.2 核心概念 |
| 2.2.1 群众性体育赛事 |
| 2.2.2 协同 |
| 2.2.3 治理 |
| 2.2.4 治理机制 |
| 2.2.5 理论模型 |
| 3 理论基础 |
| 3.1 协同治理理论 |
| 3.1.1 协同治理的概念 |
| 3.1.2 协同治理的内涵 |
| 3.1.3 协同治理的本土化 |
| 3.1.4 协同治理的实践应用 |
| 3.2 其它相关的理论 |
| 3.2.1 利益相关者理论 |
| 3.2.2 协同优势理论 |
| 3.2.3 资源依赖理论 |
| 3.2.4 委托代理理论 |
| 4 社会治理视角下新中国群众性体育赛事发展历程回顾 |
| 4.1 新中国成立以来群众性体育赛事历史阶段划分 |
| 4.1.1 起步与曲折阶段(1949—1965):政府一元化管理 |
| 4.1.2 停滞与异化阶段(1966—1976):深受“文革”运动影响 |
| 4.1.3 恢复与转型阶段(1977—1992):政社合作关系形成 |
| 4.1.4 协作与探索阶段(1993—2012):多元治理萌芽 |
| 4.1.5 协同与完善阶段(2013—):多元治理格局逐渐形成 |
| 4.2 新中国以来群众性体育赛事演变特征 |
| 4.2.1 赛事宗旨:从“为国”到“为民” |
| 4.2.2 办赛主体:从一元到多元 |
| 4.2.3 管理手段:从行政到综合 |
| 4.2.4 赛事效益:从“输血”到“造血” |
| 4.2.5 办赛空间:从封闭到开放 |
| 5 我国群众性体育赛事协同治理现实审视 |
| 5.1 我国群众性体育赛事协同治理缘起 |
| 5.1.1 制度改革:群众性体育赛事数量增加与各种问题并存 |
| 5.1.2 赛事治理:国家治理体系与治理能力现代化客观要求 |
| 5.1.3 改革转型:传统的赛事管理路径出现“政府失灵” |
| 5.1.4 多元融合:协同治理主体互动关系亟待理顺 |
| 5.1.5 产业驱动:体育产业高质量发展内在需求 |
| 5.2 我国群众性体育赛事协同治理主体 |
| 5.2.1 政府:监管服务与部门协调 |
| 5.2.2 市场:资源配置与经费扩充 |
| 5.2.3 社会:公益服务与技术支持 |
| 5.2.4 个人:民众参与与资源整合 |
| 5.3 我国群众性体育赛事协同治理政策 |
| 5.3.1 国家层面群众性体育赛事协同治理政策梳理 |
| 5.3.2 地方层面群众性体育赛事协同治理政策梳理 |
| 5.3.3 基于公共政策的群众性体育赛事协同治理特征分析 |
| 5.4 我国群众性体育赛事协同治理困境 |
| 5.4.1 政府与社会地位失衡 |
| 5.4.2 政府部门权责模糊 |
| 5.4.3 多元主体利益冲突 |
| 5.4.4 治理过程协同不足 |
| 6 我国群众性体育赛事协同治理理论模型构建 |
| 6.1 理论模型构建研究设计 |
| 6.1.1 方法选择 |
| 6.1.2 样本选取 |
| 6.1.3 分析工具 |
| 6.2 理论模型构建过程 |
| 6.2.1 产生研究问题 |
| 6.2.2 资料收集 |
| 6.2.3 资料分析——实质性编码 |
| 6.2.4 理论建构——理论性编码 |
| 6.2.5 理论应用 |
| 6.3 理论模型阐释 |
| 6.3.1 协同治理理论模型整体性阐释 |
| 6.3.2 协同治理理论模型核心要素阐释 |
| 6.4 关于理论模型严谨性的说明 |
| 7 我国群众性体育赛事协同治理理论模型案例验证 |
| 7.1 案例研究设计 |
| 7.1.1 案例验证思路 |
| 7.1.2 资料来源与收集 |
| 7.2 验证案例介绍 |
| 7.2.1 案例一:中国(京山)绿林网球·英雄会 |
| 7.2.2 案例二:陈仓区周末篮球联赛 |
| 7.3 理论模型案例验证 |
| 7.3.1 办赛环境 |
| 7.3.2 办赛主体 |
| 7.3.3 参与动因 |
| 7.3.4 协同引擎 |
| 7.3.5 互动行为 |
| 7.3.6 协同结果 |
| 7.4 案例验证结果与启示 |
| 8 我国群众性体育赛事协同治理优化策略 |
| 8.1 双管齐下:优化赛事治理内外部环境 |
| 8.2 政社共治:完善多元主体协同治理格局 |
| 8.3 定权定责:明确政府赛事治理权责边界 |
| 8.4 互监互督:建立政府与社会双向监督机制 |
| 8.5 软硬兼施:加强制度化和非制度化治理保障 |
| 8.6 精准施策:针对赛事类型选择不同治理手段 |
| 9 研究结论、局限与展望 |
| 9.1 研究结论 |
| 9.2 研究局限 |
| 9.3 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附件1:体育赛事管理部门访谈提纲 |
| 附件2:群众性体育赛事协同治理主体访谈提纲 |
| 附录3:调研照片 |
| 附录4:调研访谈内容节选 |
| 附录5:攻读博士学位期间取得的科研成果 |
| 致谢 |
（6）辽宁省高等学校一流学科建设研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究背景 |
| (一)建设一流学科是新时代我国高等教育发展的战略要求 |
| (二)建设一流学科是辽宁振兴发展的重要支撑 |
| 二、研究意义 |
| (一)理论意义 |
| (二)实践意义 |
| 三、研究综述 |
| (一)关于学科建设的研究 |
| (二)关于一流学科建设的研究 |
| (三)文献述评 |
| 四、研究方法 |
| 五、研究创新点 |
| 第二章 高等学校一流学科建设的理论分析 |
| 一、基本概念界定 |
| (一)学科 |
| (二)一流学科 |
| (三)一流学科建设 |
| 二、一流学科建设的主要制约因素 |
| (一)政策因素 |
| (二)人才因素 |
| (三)资金因素 |
| (四)文化因素 |
| 三、一流学科建设的基本原则 |
| (一)服务社会发展需要原则 |
| (二)继承和创新相结合原则 |
| (三)前瞻性原则 |
| 第三章 辽宁省高等学校一流学科建设现状分析 |
| 一、辽宁省高等学校一流学科建设历程 |
| 二、辽宁省高等学校一流学科建设发展基础 |
| 三、辽宁省高等学校一流学科建设基本情况 |
| (一)一流学科数量 |
| (二)一流学科层次结构 |
| (三)第四轮学科评估 |
| (四)学科建设成果 |
| 四、辽宁省一流学科服务全省重大发展需求 |
| 五、辽宁省与部分省域一流学科建设比较分析 |
| 第四章 辽宁省高等学校一流学科建设面临的困境 |
| 一、顶尖学科相对缺乏 |
| 二、理工类与人文社科类学科比例失衡 |
| 三、学科文化建设欠缺 |
| 四、人才引进困难及人才流失问题 |
| 五、高校财政经费差异较大 |
| 第五章 辽宁省高等学校一流学科建设的对策建议 |
| 一、科学定位学科方向,服务经济发展需求 |
| (一)凝练学科方向,加强顶层设计 |
| (二)提升一流学科建设社会服务力 |
| 二、营造学科发展环境,提升学科影响力 |
| (一)营造良好学术氛围 |
| (二)重视学科声誉培育 |
| 三、坚持引进与培养并重,打造一流学科队伍 |
| (一)引进高层次学科人才 |
| (二)重视高层次人才培养 |
| 四、多元筹措经费,拓宽资金投入渠道 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（7）湖北省建始县精准扶贫现状及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究内容及方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究思路和技术路线 |
| 1.5 创新点 |
| 第二章 精准扶贫的相关概念界定和理论基础 |
| 2.1 精准扶贫的概念界定 |
| 2.2 相关理论基础 |
| 2.2.1 精准扶贫理论 |
| 2.2.2 产业发展理论 |
| 2.2.3 民族政策理论 |
| 2.3 精准扶贫的意义 |
| 3.3.1 有助于补齐我国社会发展的短板 |
| 3.3.2 有助于解决民生问题 |
| 3.3.3 有助于提高扶贫工作水平 |
| 3.3.4 有助于推动国家治理体系和治理能力现代化 |
| 3.3.5 有助于实现社会平衡发展 |
| 第三章 建始县精准扶贫现状分析 |
| 3.1 建始县的贫困现状 |
| 3.1.1 区域概况 |
| 3.1.2 人口概况 |
| 3.1.3 社会经济发展概况 |
| 3.2 建始县精准扶贫开展现状 |
| 3.2.1 稳步拓展贫困户增收渠道 |
| 3.2.2 强化基础设施建设 |
| 3.2.3 打造扶贫队伍,引进社会力量,用好扶贫资金 |
| 3.2.4 实行建档立卡,建立责任机制 |
| 3.3 建始县精准扶贫的成效 |
| 3.3.1 汇聚精准扶贫各方力量 |
| 3.3.2 坚决落实相关精准扶贫政策 |
| 3.3.3 持续补齐精准扶贫短板 |
| 第四章 建始县精准扶贫存在的问题及原因 |
| 4.1 建始县精准扶贫存在的问题 |
| 4.1.1 精准识别不准 |
| 4.1.2 扶贫资金投入力度不够 |
| 4.1.3 产业扶贫成效偏低 |
| 4.1.4 基层工作队伍力量不足 |
| 4.1.5 精准帮扶水平不高 |
| 4.2 建始县精准扶贫存在问题的原因 |
| 4.2.1 精准识别依据不科学 |
| 4.2.2 引导社会力量参与重视不够 |
| 4.2.3 产业扶贫缺乏监督 |
| 4.2.4 基层工作队伍建设重视不够 |
| 4.2.5 驻村干部的服务意识不强 |
| 第五章 国内外精准扶贫经验借鉴 |
| 5.1 国外精准扶贫经验及借鉴 |
| 5.1.1 泰国扶贫经验 |
| 5.1.2 印度扶贫经验 |
| 5.1.3 美国扶贫经验 |
| 5.1.4 国外精准扶贫经验借鉴 |
| 5.2 国内精准扶贫经验及借鉴 |
| 5.2.1 湘西扶贫经验 |
| 5.2.2 方湖扶贫经验 |
| 5.2.3 都山村扶贫经验 |
| 5.2.4 国内精准扶贫经验借鉴 |
| 第六章 完善建始县精准扶贫工作的对策建议 |
| 6.1 创新贫困识别方法,优化识别机制 |
| 6.1.1 搭建平台,信息共享 |
| 6.1.2 优化精准识别机制 |
| 6.2 加大扶贫资金投入力度 |
| 6.2.1 增加县财政扶贫预算资金 |
| 6.2.2 拓宽扶贫资金筹集渠道 |
| 6.2.3 加强宣传引导,吸引社会力量捐款 |
| 6.3 增强产业扶贫成效 |
| 6.3.1 做好产业发展可行性论证 |
| 6.3.2 政府引导产业发展与贫困户实际紧密结合 |
| 6.4 强化基层工作队伍建设 |
| 6.4.1 不断配强基层工作队伍 |
| 6.4.2 加强基层工作人员培训 |
| 6.4.3 健全基层工作人员的考核与奖励机制 |
| 6.5 严格落实责任,完善责任追究机制 |
| 6.5.1 明确扶贫责任 |
| 6.5.2 完善责任追究机制 |
| 第七章 研究结论及展望 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件1 深度访谈 |
| 附件2 调查问卷 |
（8）湖北省高中阶段“普职比”问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1. 导论 |
| 1.1 问题提出 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 核心概念界定 |
| 1.3.1 高中阶段 |
| 1.3.2 普职比 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 普职比的影响因素研究 |
| 1.4.2 普职比相关问题研究 |
| 1.4.3 解决普职比问题的对策建议 |
| 1.4.4 对已有研究的述评 |
| 1.5 研究方法 |
| 1.5.1 文献分析法 |
| 1.5.2 问卷调查法 |
| 1.5.3 实地研究法 |
| 1.6 研究思路 |
| 2. 我国高中阶段“普职比”相关政策回顾与现状分析 |
| 2.1 我国高中阶段“普职比”相关政策回顾 |
| 2.2 我国高中阶段“普职比”现状 |
| 2.2.1 学校数量的普职比 |
| 2.2.2 在校生数的普职比 |
| 2.2.3 招生数的普职比 |
| 3. 湖北省高中阶段“普职比”相关政策回顾与现状分析 |
| 3.1 湖北省“普职比”相关政策回顾 |
| 3.1.1 1958-1984:高中阶段教育结构的初建 |
| 3.1.2 1985-1998:高中阶段“普职比”大体相当 |
| 3.1.3 1999-2001:高中阶段“普职比”逐渐失衡 |
| 3.1.4 2002-2010:高中阶段“普职比”不断调整 |
| 3.1.5 2011-2017:高中阶段“普职比”渐趋降低 |
| 3 2 湖北省高中阶段“普职比”现状 |
| 3.2.1 学校数量的普职比 |
| 3.2.2 在校生数的普职比 |
| 3.2.3 招生数的普职比 |
| 4. 湖北省“普职比”的影响因素分析 |
| 4.1 高中阶段教育需求:学生升学意愿 |
| 4.1.1 升学意愿影响因素关联性分析 |
| 4.1.2 初中生升学意愿影响因素的Logistic回归分析 |
| 4.1.3 中等职业学校学生的就读动机 |
| 4.1.4 对“普职比大体相当”政策的看法 |
| 4.2 高中阶段教育供给:普职教育发展 |
| 4.2.1 经费支出 |
| 4.2.2 师资力量 |
| 4.2.3 专业结构 |
| 4.2.4 质量效益 |
| 4.3 高中阶段教育与生产力发展水平 |
| 4.3.1 湖北省普职比与生产力发展水平的相关性分析 |
| 4.3.2 湖北省普职比与生产力发展水平的适应性分析 |
| 5. 湖北省“普职比”存在的主要问题 |
| 5.1 湖北省中等职业教育办学条件待提高 |
| 5.1.1 生源状况不容乐观 |
| 5.1.2 办学条件亟待改善 |
| 5.2 湖北省高中教育阶段普职结构不协调 |
| 5.2.1 普职教育社会认可度不同 |
| 5.2.2 普职教育分离沟通不顺畅 |
| 5.2.3 普职教育纵向结构有差异 |
| 5.3 湖北省普职比难以适应地区发展的需要 |
| 6. 解决湖北省“普职比”问题的对策建议 |
| 6.1 加大力度促进中等职业教育发展 |
| 6.1.1 稳定中等职业学校培养规模 |
| 6.1.2 改善中等职业学校办学条件 |
| 6.2 努力打破普职教育之间沟通壁垒 |
| 6.2.1 积极开展职业教育启蒙 |
| 6.2.2 促进高中阶段普职融通 |
| 6.2.3 拓展职业教育纵向结构 |
| 6.3 坚持执行“普职比大体相当”政策 |
| 6.3.1 保持普职比相对稳定 |
| 6.3.2 明确普职比确定依据 |
| 6.3.3 加快普职比要求转型 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 初中学生问卷 |
| 附录二 中等职业学校学生问卷 |
| 附录三 中等职业学校教师问卷 |
| 附录四 访谈提纲部分样题 |
| 致谢 |
（9）教师本科教学工作投入及其影响因素研究 ——以湖北省属高校为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 问题提出 |
| 1.3 研究的目的和意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 研究框架 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法和工具 |
| 1.4.3 研究的结构内容 |
| 1.5 核心概念界定 |
| 1.5.1 工作投入 |
| 1.5.2 高校教师工作投入 |
| 1.5.3 高校教师教学工作投入 |
| 1.6 研究创新 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 工作投入相关研究 |
| 2.1.1 工作投入测量研究 |
| 2.1.2 工作投入影响因素研究 |
| 2.1.3 工作投入理论模型研究 |
| 2.2 高校教师工作投入相关研究 |
| 2.2.1 教师工作投入的测量 |
| 2.2.2 教师工作投入影响因素研究 |
| 2.3 高校教师教学工作投入相关研究 |
| 2.3.1 高校教师教学投入现状研究 |
| 2.3.2 高校教师教学投入影响因素研究 |
| 第三章 研究设计 |
| 3.1 量表建构和问卷设计 |
| 3.1.1 量表设计思路 |
| 3.1.2 量表初始维度建构 |
| 3.1.3 访谈过程和结果 |
| 3.1.4 量表维度确定 |
| 3.1.5 量表内容建构 |
| 3.1.6 问卷设计 |
| 3.2 研究假设与研究模型 |
| 3.2.1 研究假设 |
| 3.2.2 研究模型构建 |
| 3.3 数据分析方法 |
| 3.3.1 因子分析 |
| 3.3.2 多元回归分析 |
| 3.3.3 结构方程模型分析 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 问卷工具与信效度分析 |
| 4.1 预调查和问卷修订 |
| 4.1.1 预调研的样本选择与实施 |
| 4.1.2 预调查数据的描述性统计分析 |
| 4.1.3 预调研数据的信度分析 |
| 4.1.4 预调研数据的效度分析 |
| 4.1.5 问卷修订 |
| 4.2 正式调查问卷的信效度检验 |
| 4.2.1 正式调查的样本选择与实施 |
| 4.2.2 正式调查问卷的信度分析 |
| 4.2.3 正式调查问卷的效度分析 |
| 4.5 本章小结 |
| 第五章 湖北省属本科高校教师教学工作投入现状分析 |
| 5.1 教师本科教学工作投入现状的描述性分析 |
| 5.2 教师个体特征在教学工作投入上的差异性分析 |
| 5.2.1 教学工作投入的性别差异分析 |
| 5.2.2 年龄和教龄对教学工作投入的影响 |
| 5.2.3 学科专业对教学工作投入的影响 |
| 5.2.4 学历对教学工作投入的影响 |
| 5.2.5 收入对教学工作投入的影响 |
| 5.2.6 职称对教学工作投入的影响 |
| 5.3 教师个体特征在教学工作特征因素上的差异性分析 |
| 5.3.1 教学工作特征的性别差异分析 |
| 5.3.2 年龄和教龄在教学工作特征上的差异性分析 |
| 5.3.3 学科专业在教学工作特征上的差异性分析 |
| 5.3.4 学历在教学工作特征上的差异性分析 |
| 5.3.5 收入在教学工作特征上的差异性分析 |
| 5.3.6 职称在教学工作特征上的差异性分析 |
| 5.4 本章小结 |
| 第六章 教师本科教学工作投入影响因素作用机制研究 |
| 6.1 教学工作特征各因素对教学工作投入的回归分析 |
| 6.1.1 教学工作资源对教学工作投入的回归分析 |
| 6.1.2 教学个人资源对教学工作投入的回归分析 |
| 6.1.3 教学工作要求对教学工作投入的回归分析 |
| 6.1.4 教学工作资源对教学个人资源的回归分析 |
| 6.1.5 教学工作要求对教学个人资源的回归分析 |
| 6.1.6 回归分析小结 |
| 6.2 教学个人资源的中介作用分析 |
| 6.2.1 教学个人资源在教学工作资源与教学工作投入中的中介作用分析 |
| 6.2.2 教学个人资源在教学工作要求与教学工作投入中的中介作用分析 |
| 6.2.3 中介作用分析小结 |
| 6.3 教学工作投入影响因素的结构方程模型分析 |
| 6.3.1 教学工作资源与教学工作投入直接关系检验 |
| 6.3.2 教学工作要求与教学工作投入直接关系检验 |
| 6.3.3 教学个人资源在教学工作要求对教学工作投入中的中介作用检验 |
| 6.3.4 教学个人资源在教学工作资源对教学工作投入中的中介作用检验 |
| 6.3.5 潜变量结构方程模型分析小结 |
| 6.4 本章小结 |
| 6.4.1 各变量线性回归关系分析小结 |
| 6.4.2 潜变量结构方程模型分析小结 |
| 第七章 结论与展望 |
| 7.1 研究结论与分析 |
| 7.1.1 研究结论 |
| 7.1.2 结论分析 |
| 7.2 实践启示 |
| 7.2.1 整合优化教师教学工作投入的外在要求和条件 |
| 7.2.2 丰富完善教学投入的支持性工作资源环境 |
| 7.2.3 充分发挥教学个人资源在教师教学工作投入中的积极作用 |
| 7.3 研究不足 |
| 7.4 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 致谢 |
（10）空间关联视阈下武陵山区跨省界民族地区特色产业协调发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状及述评 |
| 1.2.1 关于特色产业的研究 |
| 1.2.2 关于经济空间结构的研究 |
| 1.2.3 关于省际边界经济联系的研究 |
| 1.2.4 研究述评 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.4 研究方法与思路 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 研究思路 |
| 1.5 创新点 |
| 第2章 跨省界民族地区特色产业协调发展理论基础 |
| 2.1 跨省界民族地区特色产业基本界定 |
| 2.1.1 跨省界地区的基本界定 |
| 2.1.2 跨省界民族地区的基本界定 |
| 2.1.3 特色产业的基本界定 |
| 2.1.4 跨省界民族地区特色产业的概念 |
| 2.2 跨省界民族地区特色产业协调发展的内涵与理论基础 |
| 2.2.1 跨省界民族地区经济发展的内涵与特征 |
| 2.2.2 跨省界民族地区特色产业协调发展的形成因素 |
| 2.2.3 跨省界民族地区特色产业协调发展的理论基础 |
| 2.3 经济区和行政区关系演化 |
| 2.3.1 第一阶段:新中国成立前 |
| 2.3.2 第二阶段:新中国成立至改革开放初期 |
| 2.3.3 第三阶段:改革开放初期至21世纪初期 |
| 2.3.4 第四阶段:21世纪初期至今 |
| 2.4 特色产业在区域经济发展中的作用 |
| 2.4.1 有利于产业结构优化升级 |
| 2.4.2 有利于提升地区产业核心竞争力 |
| 2.4.3 有利于推进城乡统筹协调 |
| 2.4.4 有利于集聚各类生产要素 |
| 2.4.5 有利于促进跨省界民族地区经济发展 |
| 2.4.6 有利于跨省界民族地区农村剩余劳动力转移 |
| 本章小结 |
| 第3章 武陵山区跨省界民族地区及其产业结构发展现状分析 |
| 3.1 武陵山区跨省界民族地区基本概况 |
| 3.1.1 地理区位概况 |
| 3.1.2 自然资源情况 |
| 3.1.3 民族文化资源 |
| 3.1.4 资本现状 |
| 3.1.5 科教文卫发展情况 |
| 3.1.6 政策环境 |
| 3.2 产业与产业结构特征 |
| 3.2.1 产业结构现状 |
| 3.2.2 产业结构特征 |
| 本章小结 |
| 第4章 武陵山区跨省界民族地区经济联系的空间作用分析——基于对康弗斯断裂点模型的改进 |
| 4.1 武陵山区跨省界民族地区经济空间关联的天然基础 |
| 4.1.1 地缘关系的紧密性 |
| 4.1.2 民族文化的相似性 |
| 4.1.3 自然资源的共有性 |
| 4.1.4 经济发展的共通性 |
| 4.1.5 社会发展的依存性 |
| 4.2 武陵山区跨省界民族地区的经济空间分布分析 |
| 4.2.1 武陵山区跨省界民族地区的地理位置 |
| 4.2.2 武陵山区跨省界民族地区的经济空间分布分析 |
| 4.3 武陵山区跨省界民族地区经济联系空间作用的评价与结果——基于对康弗斯断裂点模型的改进 |
| 4.3.1 空间相互作用理论模型 |
| 4.3.2 对康弗斯断裂点模型的改进 |
| 4.3.3 指标体系的选择与权重赋值 |
| 4.3.4 数据处理与评价结果 |
| 4.3.5 经济联系空间作用及其特征分析 |
| 4.4 武陵山区跨省界民族地区各县域功能定位分析 |
| 本章小结 |
| 第5章 基于空间关联的武陵山区跨省界民族地区特色产业发展现状分析 |
| 5.1 武陵山跨省界民族地区特色资源类型、分布特征及比较分析 |
| 5.2 武陵山区跨省界民族地区特色产业发展现状分析 |
| 5.2.1 渝鄂湘黔邻省界民族地区——渝东南特色产业发展现状分析 |
| 5.2.2 渝鄂湘黔邻省界民族地区——湘西州特色产业发展现状分析 |
| 5.2.3 渝鄂湘黔邻省界民族地区——恩施州特色产业发展现状分析 |
| 5.2.4 渝鄂湘黔邻省界民族地区——铜仁市特色产业发展现状分析 |
| 5.2.5 渝鄂湘黔邻省界民族地区特色产业发展现状比较分析 |
| 5.3 武陵山区跨省界民族地区特色产业发展存在的问题与成因分析 |
| 5.3.1 传统农业发展模式制约现代农业发展 |
| 5.3.2 地理标志以初级农产品为主,区域特色不明显 |
| 5.3.3 缺乏具备资源特色的优势产业带 |
| 5.3.4 缺少跨省界旅游文化产业的合作 |
| 5.3.5 城市体系发育尚未成熟,缺乏中心城市辐射带动 |
| 5.3.6 缺乏地方政府间的协调机制,社会管理边缘化 |
| 本章小结 |
| 第6章 武陵山区跨省界民族地区特色产业的选择及评价体系研究 |
| 6.1 武陵山区跨省界民族地区特色产业协调发展的意义 |
| 6.2 武陵山区跨省界民族地区特色产业筛选原则 |
| 6.2.1 武陵山区跨省界民族地区特色产业选择的必要性 |
| 6.2.2 武陵山区跨省界民族地区特色产业选择的思路 |
| 6.2.3 武陵山区跨省界民族地区特色产业选择的原则 |
| 6.3 武陵山区跨省界民族地区特色产业资源禀赋评价及影响因素分析 |
| 6.3.1 武陵山区跨省界民族地区特色产业的资源禀赋评价 |
| 6.3.2 武陵山区跨省界民族地区特色产业的影响因素 |
| 6.4 基于空间关联的武陵山区跨省界民族地区特色产业协调发展评价体系构建 |
| 6.4.1 建立指标体系的原则 |
| 6.4.2 选取指标 |
| 6.4.3 对区位熵模型的改进 |
| 6.4.4 特色产业实证分析 |
| 本章小结 |
| 第7章 武陵山区跨省界民族地区特色产业协调发展模式研究 |
| 7.1 特色自然资源发展模式 |
| 7.2 农业产业化经营模式 |
| 7.3 旅游产业协同创新开发模式 |
| 7.4 打造地理标志产品区域品牌发展模式 |
| 本章小结 |
| 第8章 武陵山区跨省界民族地区特色产业协调发展的对策研究 |
| 8.1 打造跨省界连片特色现代农业小镇,实现特色农业协调发展 |
| 8.2 突出地理标志产品民族特色,扩大地理标志产品保护范围 |
| 8.3 立足优势资源特征培育优势工业产业带 |
| 8.4 以共有的民族人文资源助推特色旅游产业协调发展 |
| 8.5 加速推进城镇化进程,培育中心城市 |
| 8.6 实现地方政府间跨域协调合作 |
| 本章小结 |
| 第9章 结论、展望与不足 |
| 9.1 主要结论 |
| 9.2 研究展望 |
| 9.3 不足之处 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
四、湖北省教育投入现状分析及对策研究（论文参考文献）
- [1]我国中部地区新型城镇化发展水平及影响因素分析[D]. 张金瑞. 云南师范大学, 2021(08)
- [2]江西省青少年女足梯队建设与发展对策研究[D]. 肖强. 江西师范大学, 2021(12)
- [3]高质量发展评价及其发展动力分析 ——以中部地区为例[D]. 林海城. 江西财经大学, 2021(11)
- [4]新时代乡村志愿服务理论与实践研究 ——以湖北省秭归县为例[D]. 郑雪钰. 湖北省社会科学院, 2021(12)
- [5]我国群众性体育赛事协同治理研究[D]. 冯加付. 上海体育学院, 2021(09)
- [6]辽宁省高等学校一流学科建设研究[D]. 陈伟. 沈阳师范大学, 2021(02)
- [7]湖北省建始县精准扶贫现状及对策研究[D]. 潘攀. 广西大学, 2020(07)
- [8]湖北省高中阶段“普职比”问题研究[D]. 佘至宁. 华中师范大学, 2020(02)
- [9]教师本科教学工作投入及其影响因素研究 ——以湖北省属高校为例[D]. 陈睿. 华中师范大学, 2020(01)
- [10]空间关联视阈下武陵山区跨省界民族地区特色产业协调发展研究[D]. 毛丽佳. 西南民族大学, 2019(03)