一、警惕“冷冷清清”走过场（论文文献综述）
刘继明[1]（2016）在《人境》文中研究说明结庐在人境,而无车马喧。──陶渊明第一章大约是二〇〇〇年秋,距中元节还有几天,一个阴雨连绵的日子。河口镇上行人寥落,沿街的店铺冷冷清清,看不到几个顾客;由于接连下了几天的雨,天空灰蒙蒙的,凹凸不平的马路上这儿一窝水,那儿一层泥,人一踩上去,溅起满身的泥浆,稍不小心还会重重地摔一跤;过往的车辆也不得不放慢速度,像甲壳虫一样,歪歪扭扭、小心翼翼地行驶着。
林小波[2]（2004）在《“四清”运动研究》文中研究指明本论文根据大量的原始档案资料，紧紧围绕20世纪60年代中国社会变动的历史背景，以时间为线索，对“四清”运动的起源、发动、试点、铺开、高潮、转折、尾声等各个阶段的基本情况，做了一番宏观的全方位的历史考察。在此基础上，对“四清”运动作出了较为客观的历史评价，并从借鉴历史经验的角度提出了自己的若干思考。 论文由绪论、正文和结语组成，下面分别进行简要介绍： 绪论部分阐述了选题的目的和意义、研究现状和历史文献资料，介绍了研究手段、方法以及该论文的创新点。 第一章：起源。民主革命时期，毛泽东就指出：“严重的问题是教育农民。”在社会主义三大改造完成以后，对广大农村干部和群众进行社会主义教育，始终是中国共产党和毛泽东关心的一个重大问题。从1957年到“文化大革命”爆发，几乎每年都进行社会主义的思想教育，而人民公社时期的整风整社，实际上成为“四清”运动的预演。在国内，因对形势的看法以及如何解决矛盾，党内高层产生了意见分歧，导致了毛泽东在中共八届十中全会上大讲阶级斗争；在国际上，中苏两国因意识形态的分歧以及苏联对“三面红旗”的批评，使毛泽东认为苏联已经变修，美国的和平演变战略以及中国周边形势的紧张，使毛泽东加紧在国内进行反修防修。正是由于上述原因，毛泽东和中共中央决定在全国开展一场以“反修防修”、“防止和平演变”为宗旨的政治运动，即“四清”运动。 第二章：发动和试点。主要考察了二月中央工作会议、《前十条》以及《后十条》的基本情况，认为《前十条》是整个“四清”运动的纲领性文件，对整个运动的进程产生了十分重要的影响。从《前十条》的形成过程和基本内容看，在总的指导思想上存在着“左”的错误，但有些观点和具体规定是正确的。从《后十条》的最初准备、起草和修改过程看，这是带有一定反“左”和防“左”意义的文件。同时，以大量史料介绍了“五反”、“四清”试点的总体概况、主要做法以及存在的问题。 第三章：铺开。主要阐述了“双十条”宣讲的总体情况、基本做法和存在的问题，介绍了“五反”、“四清”铺开的基本内容，以及毛泽东视察“四清”时提出的基本观点。认为毛泽东对这一时期社会上的阶级斗争情况仍然看得十分严重，这促使毛泽东更加坚定搞“四清”运动的决心，并决定由刘少奇挂帅“四清”，从而使运动走向了高潮。 第四章:高潮—政策制定。主要论述了1964年5月中央工作会议的基本情况，认为这次会议同1963年2月和5月工作会议有着明显的不同，即提出了一些过火的不恰当的意见和措施，标志着中国共产党的指导思想明显向“左”转。梳理了刘少奇视察“四清”时提出的基本观点，特别是“大兵团作战”部署运动的思想，对“四清”运动的开展产生了重大影响。详细论述了《后十条》修正案的制定过程、基本内容，并与第一个《后十条》做了比较，认为《后十条》修正案最重要的修改就是整个运动由工作队领导，这是导致“四清”运动发生严重扩大化错误的重要措施和步骤，可以说，《后十条》修正案是一个有严重“左”倾错误的文件。 第五章:高潮—夺权样板。主要介绍了“四清”运动时期有名的三大夺权样板，即“白银厂经验”、“桃园经验”、“小站经验”的基本内容，认为三大夺权样板本身就存在很多问题，有些甚至是根本错误的。中央对三大夺权样板的肯定和推广，一方面影响了中央决策层对阶级斗争形势的认识，从而助长了运动“左”的错误。另一方面，三大夺权样板也成为各地开展运动的示范，从而使夺权斗争在更大范围内展开。同时，本章还介绍了高校“四清”的样板即“北大社教”的基本内容，认为“北大社教”实际上是“文化大革命”的预演。 第六章:高潮—大兵团作战。主要考察了大兵团作战的基本特征，即集中优势兵力，大军压境，打歼灭战;检查和反对右倾思想;领导干部蹲点，指导“四清”;练兵练将，整训工作队:夺权斗争。 第七章:转折。主要理清了毛泽东与刘少奇冲突的基本内容，重点分析了两人冲突的原因;详细介绍了《二十三条》制定的基本过程，并分析了其影响和各阶层的反映，认为《二十三条》的颁布，标志着“四清”运动发生重大转折，即进入以清政治、清经济、清思想、清组织为主要内容的“大四清”阶段;考察了“大四清”阶段的基本特征，即各地根据《二十三条》精神重新部署运动、清政治、学习毛泽东着作以及出现的严重问题。 第八章:尾声。主要论述了“四清”纳入“文化大革命”的基本过程，指出在“文化大革命”发动的同时，各地都对“四清”运动重新部署，并把“文化大革命”纳入“四清”计划之内。但随着“文化大革命”的不断深入，各地又以“文化大革命”为中心带动“四清”，把“四清”又纳入“文化大革命”中去，“四清”运动实际上也不了了之。 结语部分在上述论述的基础上，对“四清”运动进行了初步的历史评价，认为“四清”运动在许多方面还有值得肯定之处，主要表现在以下几点:（l）运动对改善干部作风，密切干群关系，具有一定的促进作用。（2）运动过程中始终强调抓生产，?
王蒙[3]（1994）在《失态的季节》文中指出 第一章据说曾经有过这样的"科学幻想",当人们移动的速度超过了光速的时候,人们会走——不,冲到光线的前边,会追上已经散射过去了的光线,追上昨日的、月前的、年前的、往昔岁月的光,回首,看到往昔岁月的图景,如追上了时间,如回到往昔的岁月;正如我们在地球上看到的星星,与我们距离几万光年、几十（?）万光年,我们所能看到的是几万年或者更长更长久以前的它们发射的光,我们永远不可能感知它的现在,我们只能生活在它们的古老的过往的微光里。然而,同样栩栩如生,如光的
陈彤[4]（2006）在《男人底线》文中研究指明生为人夫人父,不当官难,当官更难。金钱美女,多少诱惑,出污泥而不染,那是异想天开?坚守男人底线,无疑天方夜谭?一部仕途进步史,再要凝结家人忧心,岂不难上加难?
杨运强[5]（2013）在《梦想的陨落：特殊学校聋生教育需求研究》文中指出在人权、民主、平等之普世价值已被渐为接受的今天,世人对待残疾的态度依然没有彻底转变。身体缺损常被指认为异常、病态、残废的代名词。生活在同一片蓝天下,聋人①等残疾群体却像是另一个世界的陌生人,有人刻意保持与他们的距离,甚至还有人对其公然的取笑、排斥等。聋人生活在被人遗忘的角落,过着困苦不堪的生活。对他们的教育,社会也没有足够的重视,过去是“有养无教”、“养而不教”,现在是“说起来重要,做起来不要”。聋教育长期以来的服务不足与质量下滑,使其无法给聋生一个可期许的美好未来,这也导致它被广泛地定义为异常的、病态的教育。可以说,聋教育正陷入一场前所未有、从内到外的信任危机之中,这既是中国特殊教育发展困境的真实再现与微观缩影,也折射出一个久被遗漏、忽视的教育公平难题。本研究选择的正是这一危机重重但缺乏关注的研究领域,本文重点解剖的问题是：在回归主流、融入社会为特殊教育基本愿景的背景下,聋教育作为聋生身体补偿,生存、生活能力培养的重要平台,是否满足了聋生的教育需求?通过呈现当前聋教育、一线聋校办学的现况,及聋生聋校学习、生活的场景,本文力图回答的是,带着不便的身体和挥之不去的污名而踏入聋校的聋生,他们在兼具解放和限制功能的聋校中的情况和遭遇如何?聋教育当前扮演的实际角色和发挥的作用究竟是什么?在此基础上,客观审视中国特殊教育变迁与残疾群体命运之间的复杂关联。本研究以聋生是谁及他们的需求②为出发点,以生活史研究、教育人种志和实地研究方法作为搜集、整理及分析资料的主要工具,通过大学聋生的生活史追溯分析以及聋校的实地研究,试图寻找当前聋人不幸社会遭遇和边缘生存的答案。研究以Z大学特教学院的聋生为主要选样范围,借助于教师身份的优势确定具有各自典型特点的19位聋生为研究对象,依靠真诚低调的态度取得聋生信任,借助手语翻译架起沟通桥梁,在日常平等的交往中实现与聋生的心灵沟通,并以走进聋生家庭、实地调研聋校、与聋教育专家对话、进入聋人网络交流平台等方式,丰富、验证以聋生教育需求及其遭遇的困难为核心问题的资料收集工作；在资料整理和分析阶段,运用开放性编码、主题编码和选择性编码的方式,并在对典型个案进行案例概括的基础上提炼结论。本研究的结论如下：第一、真实的聋人面貌与社会的普遍认知存在偏差。一方面,在余音不绝的“残废”观下,聋人是社会生活中的弱者和边缘群体,业已被赋予形式各异的标签和污名；另一方面,尽管聋人的听力不便限制了他们的生活,但并不妨碍他们参与真实的社会生活。第二、听力受限为聋生及他们的生活学习蒙上了影响,但聋生依然和正常孩子一样拥有多元、丰富的梦想。梦想是身体、经历、环境、个性等建构的产物,因应于不同的特殊需求。故而,聋生与听人的梦想同中有异,不能等同视之。第三、聋生最核心的教育需求是生存、生活能力。融入生活、自食其力构成了聋生最重要的内驱力。具体而论,尤其表现在以下几方面：1.改善学业支持以实现人生成功；2.建构真诚融洽的人际关系；3.营造有爱无碍的社会氛围；4.提供多元、丰富的资讯服务；5.进行生涯发展指导与协助。第四、聋校教育未能满足和实现聋生的教育需求。聋校教育的“实然”角色与“应然”功能之间出现了巨大的鸿沟,形成名实不符的“乱象”。聋校教育的理念混乱与聋校办学实践的乱象相互纠结,导致聋教育正陷入一场从上而下,从学科建设到基层实践的整体性办学危机之中。第五、隔离和逃离构成聋校生活的两条主旋律。一方面隔离构成了聋校的生活场域：高墙隔离了学校和社会、区隔分解了校内生活群体；另一方面逃离成为聋生的真实生活：在隔离编织的天罗地网中,聋生的学校生活苦不堪言,一系列逃离的方式便成为聋生的弱者应对策略,包括：身体改造、身体装扮、身体表演及身体暴力等。概言之,本研究试图“管窥见豹”,尽管受研究对象和条件限制尚有遗憾。但研究结果至少证明当前国内聋教育业已沦为“全方位落后的教育”。聋生广泛具有最基本的生存发展教育需求,聋校教育却未能也无法满足聋生的这种教育需求,相反以隔离为标志的聋校实践给聋生的成长与发展带来了巨大的烦恼和消极影响,既造成了聋生逃离教育场域的事实,更进一步强化并增大了聋生与普通人的社会差异。可以说,在当前的聋教育理论与实践模式下,聋生所面对的将是一个无法琢磨的黯淡的未来。因此,聋教育理论与实践的变革业已成为当代最紧迫的问题,它既是当前中国特殊教育共同的紧迫课题,也是转型期中国践行教育公平和教育质量共同的时代课题。
陈小安[6]（1993）在《警惕“冷冷清清”走过场》文中研究指明 人们对近年来以反对"大轰大嗡"为由,而悄然出现的"冷冷清清"走过场的问题,未能引起应有的警觉和给予及时的揭露与抵制,致使一些地方和单位的工作程度不同地受其消极影响。"冷冷清清"走过场,可列举以下几种:借口从本单位实际情况出发,不去认真研究和贯彻执行上级的指示;借口反对"文山会海",不重视对工作进行细致的研究和周密的部署;借口反对形式主义,而否定研究制定推动工作的有效方式、方法和制度的必要性;借口反对
林小波[7]（2015）在《毛泽东与“四清”运动》文中提出"四清"运动是20世纪60年代前期一次大规模的群众运动。这场运动是毛泽东在党的八届十中全会重提阶级斗争以后,从"反修防修"的战略出发而提出的。运动过程中,毛泽东由最初的谨慎态度到强调向全民进行社会主义教育、把运动搞到底,再到与刘少奇就运动的性质和主要矛盾等问题产生严重的思想分歧,其思想变化经历了一个复杂而矛盾的过程。这种思想变化的影响就是为"文化大革命"的爆发做了理论与实践的准备。
贾兴安[8]（2010）在《县长们》文中提出第一章冬之寒A1冯县长早晨醒来感觉口渴得很,脑袋木木地像是没在自己头上长着,于是就又闭着眼睛迷瞪了一会儿。这时候枕头旁边的手机震动了,他伸手摸过来,接听了一会儿说:"不行,上午不行,今天上午我要去市里开会,等我回来,有时
船山馨,李翟,高文汉[9]（1985）在《夜路岌岌》文中研究说明《夜路岌岌》是他的社会小说中较具代表性的一部,问世后一版再版,并被拍成电影和电视,受到较广泛的欢迎。
王建华[10]（2002）在《中国共产党干部队伍建设的历史考察与思考》文中指出在告别20世纪，迎来21世纪的历史关口，我们更加深刻地感到，中国共产党对中华民族的兴衰和命运，肩负着崇高的责任。从这个角度回顾过去，展望未来，总结历史经验，思考有关党和国家命运的重大问题。有一个问题无疑是从中央到基层、从党内到党外都最为关注的：那就是如何把中国共产党这支工人阶级先锋队的干部队伍建设搞好?我们党历来认为，党的干部队伍建设是革命和建设成败的关键之一，是党的建设伟大工程中的关键工程。只有很好地解决这个问题，党和国家才能不断前进，否则，既不能适应新世纪日趋激烈的国际竞争，也难以胜任加快实现我国社会主义现代化第三步战略目标的伟大任务，还可能因为腐败的蔓延、官僚化的发展、而丧失效率，脱离群众，甚至走上前苏共瓦解的覆辙。总之，在这个问题上，我们绝不能因为已经取得的成就而掉以轻心，更不能对在新形势下，如何用新思路，新办法继续解决好干部队伍建设而有丝毫松懈。 本文运用马克思主义的立场、观点和方法，特别是运用邓小平建设有中国特色社会主义理论和江泽民总书记“七一”讲话精神作指导，联系中国共产党80多年的干部队伍建设的历史和我们面临的形势和任务，联系当前干部队伍的现状，总结党的干部队伍建设的经验教训，探讨建设一支高素质干部队伍的思路对策。 本文由前言和正文组成。 前言写了五个问题：一、党对干部队伍建设经历了曲折探索。二、仍然存在的弊端和原因。三、宝贵的反面教训。四、“三个代表”指明了干部队伍建设的关键之所在。五、研究现状和方法。 正文分六章。前四章对中国共产党80多年干部队伍建设的历程进行了概括归纳。 第一章：民主革命时期，中国共产党曾经卓有成效地解决了干部队伍建设问题，保证了新民主主义革命的胜利。 自从1921年中国共产党成立到1949年10月1日中华人民共和国成立这段时间，总称为民主革命时期。笔者把这段时间分成初创时朗、土地革命战争时期、抗战和解放战争时期三个时期。以毛泽东为代表的中国共产党人在民主革命时期提出了“任人唯贤”的干部路线和“才德兼备”的干部标淮。提出了首先从思想上建党，同时从组织上建党。创造了整风运动这种普遍深人的马克思列宁主义教育的形式，卓有成效地解决了干部队伍建设问题，保证了新民主义革命的胜利。 第二章：执政党地位和我们干部制度弊端的负效应在建国后逐渐显现出来，毛泽东看到并尖锐批判了这种负面影响，但由于对形势估计和处理方法错误，反而造成了破坏性的后果。 建国后，党成为全国的执政党。执政使我们党可以迅速改变旧中国的面貌，做了平抑物价，恢复国民经济，开始大规模经济建设等大事，并实现了“三大改造”等伟大变革；但这同时，执政对党，对党的干部队伍建设也是一种新的严峻考验。执政党的地位，很容易使我们的干部沾染上官僚主义的习气。脱离实际和脱离群众的危险，对于党的组织和党员干部来说，不是比过去减少而是比过去增加了。而脱离实际和脱离群众的结果，必然发展为主观主义，即教条主义和经验主义错误。执政党的地位，还容易在党员干部身上滋长骄傲自满的情绪。另外，我们在革命战争时期长期形成的干部制度与执政后不适应以致形成的弊端逐渐显现出来。毛泽东看到并较早有所认识和警惕， 但由于错误估计了形势和处理方法错误，反而造成了破坏性后果。 第三章：伟大的历史转折，以邓小平为代表的第二代中央领导集 体在正确总结以往经验基础上，提出和实施了干部“四化”方针，使 干部队伍建设迈出了新的重要步伐。 党的十一届三中全会，实现了伟大的历史转折。在新的历史时 期，以邓小平为代表的中国共产党人，在干部队伍建设问题上进行了 全面的拔乱反正，平反冤假错案，建立了干部离退休制度，实现了新 老干部的合作与交替，提出和实施了干部“四化” 方针，开始了干部 人事制度的改革，使于部队伍建设迈出了新的重要步伐，保证了三中 全会以来的路线方针政策的贯彻执行。 第四章：面对新的考验、新的变化、新的挑战，以江泽民为核心 的第三代中央领导集体，提出了努力建设高素质干部队伍的要求，并 把干部人事制度改革推进到了新的阶段。 经过十三届四中、五中全会，以邓小平为核心的第二代中央领导 集体和以江泽民为核心的第三代中央领导集体实现了顺利的交接。第 三代中央领导集体继续沿着邓小平的正确思路前进。这个时期干部队 伍建设的恃点是： 第一，特别重视干部队伍素质建设。面对世界格局的新变化，经 济发展和国际竞争的新挑战，改革开放、发展社会主义市场经济错综 复杂的新情况，以江泽民为核心的第三代中央领导集体，强调干部要 认真学习马列主义毛泽东思想，特别是要学习当代中国的马克思主义
二、警惕“冷冷清清”走过场（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、警惕“冷冷清清”走过场（论文提纲范文）
（1）人境（论文提纲范文）
| 第一章 |
| 第二章 |
| 第三章 |
| 第四章 |
| 第五章 |
| 第六章 |
| 第七章 |
| 第八章 |
| 第九章 |
| 第十章 |
| 第十一章 |
| 第十二章 |
| 第十三章 |
| 第十四章 |
| 第十五章 |
| 第十六章 |
| 第十七章 |
| 第十八章 |
| 第十九章 |
| 第二十章 |
| 第二十一章 |
| 第二十二章 |
| 第二十三章 |
| 第二十四章 |
| 第二十五章 |
| 第二十六章 |
| 第二十七章 |
| 第二十八章 |
| 第二十九章 |
| 第三十章 |
| 第三十一章 |
（2）“四清”运动研究（论文提纲范文）
| 绪论 |
| 一 选题的目的和意义 |
| 二 研究现状及文献资料 |
| 三 研究手段和研究方法 |
| 四 基本框架和学术创新 |
| 第一章 起源 |
| 一 “严重的问题是教育农民” |
| 二 “阶级斗争要年年讲，月月讲” |
| 三 反修防修，防止和平演变 |
| 第二章 发动和试点 |
| 一 “二月中央工作会议”与《前十条》 |
| 二 “五反”试点 |
| 三 农村“四清”试点 |
| 四 《后十条》 |
| 第三章 铺开 |
| 一 “双十条”宣讲 |
| 二 继续“五反” |
| 三 “四清”铺开 |
| 四 毛泽东视察“四清” |
| 第四章 高潮--政策制定 |
| 一 1964年5月中央工作会议 |
| 二 刘少奇视察“四清”运动 |
| 三 《后十条》修正案 |
| 第五章 高潮--夺权样板 |
| 一 “白银厂经验” |
| 二 “桃园经验” |
| 三 “小站经验” |
| 四 “北大社教” |
| 第六章 高潮--大兵团作战 |
| 一 集中优势兵力，大军压境，打歼灭战 |
| 二 检查和反对右倾思想 |
| 三 领导干部蹲点，指导“四清” |
| 四 练兵练将，整训工作队 |
| 五 夺权斗争 |
| 第七章 转折 |
| 一 毛泽东与刘少奇的公开冲突 |
| 二 《二十三条》 |
| 三 “大四清” |
| 第八章 尾声 |
| 结语: 对“四清”运动的历史评价与思考 |
| 一 历史评价 |
| 二 几点思考 |
| 附录: “四清”运动大事记(1957年-1967年) |
| 主要参考文献 |
| 后记 |
（5）梦想的陨落：特殊学校聋生教育需求研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 问题缘起 |
| 一、为何研究该问题 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 问题是什么 |
| 一、初始的研究问题 |
| 二、研究问题的转换 |
| 第三节 研究现状 |
| 一、特殊教育需求的研究 |
| 二、聋生的学校适应研究 |
| 三、聋生的教育安置研究 |
| 四、文献讨论 |
| 小结 |
| 第二章 研究方法的选择与使用 |
| 第一节 走进聋人的内心世界 |
| 一、难以接近的聋人 |
| 二、研究共同体的手语翻译 |
| 三、如何与聋人实现心灵沟通 |
| 第二节 聋教育现场的对话方法 |
| 一、走进聋人的家庭 |
| 二、在聋人学校蹲点 |
| 三、与特教专家对话 |
| 四、对接聋人虚拟空间 |
| 第三节 文本的收集、整理及分析 |
| 一、资料的收集和补充 |
| 二、资料的整理及分析 |
| 三、研究者的角色 |
| 小结 |
| 第三章 拨云见日：聋人是谁与他们的梦 |
| 第一节 弱势的陌生人群 |
| 一、困窘卑微的生活 |
| 二、文化心理中的弱者 |
| 三、背负污名的聋人 |
| (一) 怪异的人 |
| (二) 无用的人 |
| (三) 可怜的人 |
| 第二节 与常人无异的聋人生活 |
| 一、听障不妨碍聋人的生活 |
| (一) 无声世界的模样 |
| (二) 和普通孩子一样 |
| (三) 除了听,我们什么都可以 |
| (四) 失去听力不等于失去智力 |
| (五) 无声的世界很精彩 |
| 二、听障限制了聋人的生活 |
| (一) 限制的多维解读 |
| (二) 人际交往的烦恼 |
| (三) 生活上不方便 |
| (四) 学业上受影响 |
| 第三节 无声世界的五彩梦 |
| 一、梦想的表现 |
| (一) 多元丰富的聋生梦想 |
| (二) 与听人学生的梦想有所不同 |
| (三) 梦想的建构与障碍程度相关 |
| 二、梦想的类型 |
| (一) 改善学业支持以实现人生成功 |
| (二) 建构真诚融洽的人际关系 |
| (三) 营造有爱无碍的社会氛围 |
| (四) 提供多元、丰富的资讯服务 |
| (五) 进行生涯发展指导与协助 |
| 小结 |
| 第四章 隔离下的生存：身体束缚与应对策略 |
| 第一节 隔离及被桎梏的身体 |
| 一、学校外的隔离 |
| (一) 无声世界的隔离 |
| (二) 隐形的社会隔离 |
| 二、隔离再造：学校内的隔离 |
| (一) 符号隔离 |
| (二) 空间隔离：碉堡式的学校 |
| (三) 制度隔离：纪律的提醒与管束 |
| (四) 多样的说教劝诫 |
| 第二节 学校隔离的逻辑 |
| 一、达摩克利斯之剑 |
| 二、对异常身体的担忧 |
| 三、出走恐惧及效率的考量 |
| 四、规训与隔离的诞生 |
| 第三节 身体管理与自救：隔离下的聋生行动 |
| 一、身体改造：对常态身体的追求 |
| (一) 医疗治愈的努力 |
| (二) 科技附具的寻求 |
| 二、身体装扮：聋信息的控制 |
| 三、身体表演：弱者的对话方式 |
| (一) 迎合性表演 |
| (二) 对抗性表演 |
| 四、身体暴力：对规则的破坏 |
| (一) 极端方式的身体伤害 |
| (二) 相对温和的行为偏差 |
| 小结 |
| 第五章 帷幕下的剧场：保障缺位与教育混乱 |
| 第一节 白璧有瑕：举步维艰的聋教育 |
| 一、抱残守缺的教育理念 |
| (一) 特教理念的变迁路线 |
| (二) 正常/异常的残疾观 |
| 二、莫衷一是的教育研究 |
| (一) 量小力微与各干各的 |
| (二) 各执一词与办学纠结 |
| 三、挂一漏万的教育法制 |
| (一) 笼统“含糊”的法制规定 |
| (二) 法制建设存在盲点 |
| 四、杂乱无章的教育管理 |
| (一) 管理格局的设计及架构 |
| (二) “没人疼”的特教 |
| (三) 衔接断裂的聋教育 |
| 第二节 适变从宜：聋校经营的选择及安排 |
| 一、因陋就简的聋校课程 |
| (一) “我们课程的课标在哪呢?” |
| (二) “爷爷辈”的教材 |
| 二、短路的课堂教学 |
| (一) 自说自话的手语 |
| (二) 教学的困扰：词汇量不足 |
| (三) 教师手语“不过关” |
| 三、变味的考试 |
| 四、忧心的专业师资 |
| (一) 专业教师“缺口”甚大 |
| (二) “门槛低”下的教师素质 |
| (三) 培训“不是很理想” |
| 第三节 风行草靡：聋校办学的普校突围 |
| 一、模仿普校的解释 |
| (一) 对普校办学的向往 |
| (二) 升学率下的无奈 |
| 二、“普校化”的聋教育 |
| (一) 普校教材的引入 |
| (二) 文化知识的偏向 |
| 小结 |
| 第六章 融入：艰难的日出与理性的归路 |
| 第一节 安放在高墙的青春 |
| 一、无形隔离及其影响 |
| (一) 听力隔离 |
| (二) 社会隔离 |
| 二、学校隔离及其影响 |
| (一) 监狱般的生活 |
| (二) 成长中的局限 |
| 第二节 机会剥夺与教育的危机 |
| 一、品质管理空位与机会剥夺 |
| (一) 家长与学校的烦恼 |
| (二) 让孩子在外边飞一会 |
| (三) 推诿扯皮与没人管 |
| (四) 上学难与没学上 |
| 二、教育失范与无助的成长 |
| (一) 打了折的需求 |
| (二) 黯淡的人生 |
| 小结 |
| 对本研究的反思及展望 |
| 一、研究工具 |
| 二、研究时段 |
| 三、聋人本位 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 一、着作 |
| 二、文章 |
| 三、硕博士论文 |
| 四、报纸 |
| 后记 |
（7）毛泽东与“四清”运动（论文提纲范文）
| 一为什么要搞一场社会主义教育运动 |
| 二运动初期的谨慎态度 |
| 三向全民宣讲“双十条”, 把运动进行到底 |
| 四刘少奇挂帅“四清”后的矛盾心态 |
| 五“二十三条”制定前后毛泽东与刘少奇的公开冲突 |
| 六“四清”:“文化大革命”的预演 |
（9）夜路岌岌（论文提纲范文）
| 第一章猎枪 |
| 第二章股东大会 |
| 第三章起风了 |
| 第四章一棵新树 |
| 第五章梦幻的雪溪 |
| 第六章白炽的焦点 |
| 第七章彩虹 |
| 第八章野火 |
| 第九章流冰 |
| 第十章湖畔 |
| 第十一章暗影 |
| 第十二章残照 |
| 第十三章花纹 |
| 第十四章疑惑 |
| 第十五章危险信号 |
| 第十六章悬崖 |
| 第十七章枪眼 |
| 第十八章幕后 |
| 第十九章永无天明之夜 |
| 第二十章歧路 |
| 第二十一章决战 |
| 第二十二章雾茫茫 |
（10）中国共产党干部队伍建设的历史考察与思考（论文提纲范文）
| 前言 |
| 一、 党对干部队伍建设经历了曲折探索 |
| 二、 仍然存在的弊端和原因 |
| 三、 宝贵的反面教训 |
| 四、 “三个代表”指明了干部队伍建设的关键之所在 |
| 五、 研究现状和方法 |
| 第一章 民主革命时期，中国共产党曾经卓有成效地解决了干部队伍建设问题，保证了新民主主义革命的胜利 |
| 一、 初创时期党的干部队伍建设 |
| 二、 土地革命战争时期党的干部队伍建设 |
| 三、 抗战和解放战争时期党的干部队伍建设 |
| 第二章 执政党地位和我们干部制度弊端的负效应在建国后逐渐显现出来，毛泽东看到并尖锐批判了这种负面影响，但由于对形势估计和处理方法错误，反而造成了破坏性后果 |
| 一、 执政初期的干部队伍建设 |
| 二、 社会主义建设在探索中曲折发展时的干部队伍建设 |
| 三、 “文化大革命”时期的干部队伍建设 |
| 第三章 伟大历史转折，以邓小平为代表的第二代中央领导集体，在正确总结以往经验基础上提出和实施了干部“四化”方针，使干部队伍建设迈出了新的重要步伐 |
| 一、 徘徊前进时期的干部队伍建设 |
| 二、 十一届三中全会的伟大历史转折 |
| 三、 全面拨乱反正时期的干部队伍建设 |
| 四、 建立老干部离退休制度并重视中青年于部队伍建设 |
| 五、 全面开创新局面时期的干部队伍建设 |
| 六、 党的十三大与我国干部人事制度改革的深化 |
| 第四章 面对新的考验、新的变化、新的挑战，以江泽民为核心的第三代中央领导集体，提出了努力建设高素质干部队伍的要求，并把干部人事制度改革推进到了新的阶段 |
| 一、 努力建设高素质的干部队伍 |
| 二、 加快干部人事制度改革步伐 |
| 第五章 中国共产党干部队伍建设的历史经验与当前干部队伍建设中存在的主要问题 |
| 一、 中国共产党80余年的干部队伍建设的基本经验 |
| 二、 当前干部队伍建设中存在的突出问题 |
| 第六章 加强干部队伍建设的思考与对策 |
| 一、 一项刻不容缓的重大任务 |
| 二、 加强干部队伍建设的基本措施和对策 |
| 主要参考文献 |
| 后记 |
四、警惕“冷冷清清”走过场（论文参考文献）
- [1]人境[J]. 刘继明. 芳草, 2016(02)
- [2]“四清”运动研究[D]. 林小波. 中共中央党校, 2004(04)
- [3]失态的季节[J]. 王蒙. 当代, 1994(03)
- [4]男人底线[J]. 陈彤. 当代(长篇小说选刊), 2006(06)
- [5]梦想的陨落：特殊学校聋生教育需求研究[D]. 杨运强. 华东师范大学, 2013(10)
- [6]警惕“冷冷清清”走过场[J]. 陈小安. 党建, 1993(01)
- [7]毛泽东与“四清”运动[J]. 林小波. 毛泽东研究, 2015(05)
- [8]县长们[J]. 贾兴安. 当代(长篇小说选刊), 2010(05)
- [9]夜路岌岌[J]. 船山馨,李翟,高文汉. 译林, 1985(04)
- [10]中国共产党干部队伍建设的历史考察与思考[D]. 王建华. 中共中央党校, 2002(02)