在造句训练中培养学生的思维能力

一、在造句训练中培养学生的思维能力（论文文献综述）

马中竞^[1]（2022）在《小学语文教学中提高学生阅读和写作能力的基本策略》文中认为培养小学生的阅读和写作能力是重要的教学任务,教师应当予以重视。面对身心素质发展处于起始阶段的学生,小学语文教师要注重优化教学模式,合理安排阅读和写作教学内容,从而以开展专项训练、读写结合活动的方式,提高小学生的阅读理解能力和写作能力。

罗群娣^[2]（2022）在《浅议高职院校公共英语写作教学现状及策略探析》文中进行了进一步梳理引言:在高职学生的英语学习中,英语写作能力在英语考试中占据着较大的比例,同时英语写作能力对高职学生未来发展也有一定的影响。由于基础薄弱等原因,导致高职学生英语写作能力不强。本文在对高职院校公共英语写作教学现状进行分析后,提出提高高职学生英语写作能力的有效策略。众所周知,作为国际之间相互交流的工具之一,英语发挥着越来越重要的作用,其中书面沟通在各种对外交流活动中扮演着越来越重要的角色。在听、说、读、写、译五项基本技能训练中,英语写作不仅是一种语言输出能力,也是更高层次的要求,

许艳丽^[3]（2022）在《聚焦核心素养构建聋校活力课堂》文中指出聋校语文教师要充分利用聋校语文教材,合理开发语文教材中的教育资源,创造性地开展课堂教学,尽可能地提升聋生的思维品质,关注语文核心素养,发挥学科的重要价值,为聋生的全面发展服务。文章以《要下雨了》为例,深入研究教材,挖掘语文内涵,力求构建充满生机活力的聋校语文课堂。

张丽玉^[4]（2021）在《提升小学中高年级语文作文教学有效性的思考》文中研究指明语文作文教学是提高学生表达能力与思维能力,培养语文综合素养的重要教学活动。小学中高年级语文作文教学则尤为重要,这一阶段的学生处于自我表达能力提升的关键期,需要教师在尊重学生个性与创造力的基础上提供科学化的指导与训练,帮助学生解决"写什么""怎么写"等问题,培养学生的文学素养,为学生今后的初中语文作文学习打牢基础。本文从当前小学中高年级语文教学存在的问题出发,探究提升小学中高年级语文作文教学有效性的策略。

王金臣^[5]（2021）在《小学语文低年级阅读教学的改革方法》文中研究指明阅读在语文课程中所占比例较大,并且学生在做题中遇到的阅读内容,都与课堂学到的内容有所不同,因此教师在小学语文教学的过程中,应根据学生的阅读现状,积极改革以往的上课模式,让学生利用自己的方式探索学习文章内容,提高学生的阅读技巧。一、小学语文低年级阅读教学现状（一）教师讲课方式较为单一

李彦龙^[6]（2021）在《新课程背景下初中英语写作教学高效策略》文中进行了进一步梳理在"初中英语新课程标准"中,明确提出了 "培养学生语言应用能力"的要求。英语写作作为初中英语教学中最为重要的组成部分,是拓展学生阅读面、提升学生语言应用能力的关键途径,直接落实了英语核心素养的要求。但就当前初中英语写作教学现状来说,受到多种因素的制约,制约学生的写作水平始终停留在低层次的水平,制约了写作教学效果不甚理想,难以真正提升学生的英语应用能力。

臧成德^[7]（2021）在《浅谈小学高年级语文写作教学的有效策略》文中研究指明写作一直以来都是语文教学中的重难点,小学高年级阶段,学生刚开始系统化地进行语文学习,教师需要帮助其打好基础,以便能够更好地适应以后的学习,进行更为深入的作文写作。然而,现阶段的写作教学仍然存在诸多问题,导致整体教学水平不高。基于此,如何开展有效的写作教学成为广泛关注的问题。本文简单介绍了目前小学高年级写作教学中存在的问题,并对如何提升写作教学水平提出了合理化建议,以期为相关人士提供参考。

蓝作敏^[8]（2021）在《基于“仿句造句”的课堂词汇教学模式》文中研究指明在词汇教学中,"单词自由造句"和"经典句式仿写"是一种行之有效的教学模式。在自由造句前先对单词和短语进行音、形、义、派、拓等训练,引导学生造句展示、纠正,从而习得词汇。再根据课文中的经典句式,让学生仿写,分组展示、点评。这样可以提高学生听说读写,特别是读和写的能力。

朱梦瑶^[9]（2021）在《小学语文作文教学策略研究》文中研究指明作文教学是小学阶段语文教学的重要内容。提高小学语文作文教学质量,不仅能够实现对学生表达能力的锻炼,有效促进小学生关于语文及其他课程的有效学习,而且能够培养学生对于社会的认知以及生活的感知,对于学生今后的成长与发展有巨大的帮助。本文主要分析了小学语文作文教学的重要性,并探讨了小学语文作文教学的有效策略。

朱海波^[10]（2021）在《初中英语教学中培养学生写作能力的途径》文中进行了进一步梳理初中英语教学不仅要对学生的听说能力进行训练,而且要强化学生的读写能力。培养学生的写作能力可以让学生写出优秀的文章,并且对学生的全面发展具有深远影响。文章阐述了培养学生写作能力的重要性,分析了初中英语写作教学存在的不足,提出了培养学生写作能力的策略。

二、在造句训练中培养学生的思维能力（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、在造句训练中培养学生的思维能力（论文提纲范文）

（1）小学语文教学中提高学生阅读和写作能力的基本策略（论文提纲范文）

一、提高小学生阅读和写作能力的意义

（一）拓宽文化学习视野

（二）增强语言应用能力

二、小学语文教学现状以及存在的问题

（一）忽视学生主体地位

（二）学生阅读偏离方向

（三）缺乏写作学习热情

（四）教学评价相对单一

三、提高小学生阅读写作能力的基本策略

（一）以生为本，培养良好的自学习惯

（二）读写结合，培养阅读理解能力

（三）写作训练，提高语言建构能力

（四）自评自改，升华语文课堂教学

（2）浅议高职院校公共英语写作教学现状及策略探析（论文提纲范文）

1 高职院校公共英语写作教学现状

1.1 传统教学模式效果不理想

1.2 学生和学校对写作教学的重视度不够

1.3 英语写作基础较弱

1.4 写作中出现大量中式英语（chinglish）现象。

2 策略探析

2.1 转变英语教师教育教学理念，提升英语教师专业素养

2.2 激发学生兴趣

2.3 积累词汇，对学生加强基本功训练

2.4 督促学生多读文章，鼓励学生背诵范文

2.5 多加练习

2.6 采用“线上+线下”混合写作教学模式

2.7 减轻教师负担，积极利用网络批改

3 结语

（3）聚焦核心素养构建聋校活力课堂（论文提纲范文）

一、把握题材特点，渗透科学思想

二、细品文本对话，挖掘德育内涵

三、梳理情节逻辑，体悟推理思维

四、凸显语文要素，落实语言实践

五、适时创设情境，感受表达愉悦

（4）提升小学中高年级语文作文教学有效性的思考（论文提纲范文）

一、小学中高年级语文作文教学中存在的问题

(一)部分教师作文教学方法老旧

(二)部分教师日常训练模式僵硬

(三)部分学生写作基础薄弱

(四)作文评价标准单一

二、小学中高年级语文作文教学的重点

(一)小学中年段作文教学的重点——粗线条地写

(二)小学高段作文教学的重点——细线条地作

三、小学中高年级语文作文教学有效性提升策略

(一)重视作文教学，科学规划指导方案

(二)督促学生进行大量阅读，提升写作基础

(三)构建生活化情境，激发学生的写作兴趣

(四)融入多样化教学手段，丰富写作教学课堂

(五)结合多元评价体系，增强学生写作自信

（5）小学语文低年级阅读教学的改革方法（论文提纲范文）

一、小学语文低年级阅读教学现状

（一）教师讲课方式较为单一

（二）学生自学能力较差

（三）师生课堂互动次数较少

二、小学低年级阅读教学的改革方法

（一）丰富教学情境

（二）培养阅读思维

（三）拓展学生阅读素材

（四）构建合理的教学评价体系

结束语

（7）浅谈小学高年级语文写作教学的有效策略（论文提纲范文）

一、目前小学高年级写作教学中存在的问题

二、提升小学高年级写作教学水平的有效策略

（一）激发写作兴趣

（二）培养观察能力

（三）点拨写作思路

（四）阅读写作相结合

（五）关注遣词造句

（六）培养想象能力

（七）转变评价方式

三、结语

（8）基于“仿句造句”的课堂词汇教学模式（论文提纲范文）

一、概述

二、“单词自由造句”和“经典句式仿写”教学模式

三、基于“仿句造句”的课堂词汇教学模式的实际操作

四、结语

（9）小学语文作文教学策略研究（论文提纲范文）

一、小学语文作文教学的重要性

(一)作文教学是培养学生口头表达能力的重要途径

(二)作文教学是培养学生书面表达能力的重要途径

(三)作文教学是培养学生逻辑思维能力的重要途径

二、小学作文教学的有效策略

(一)注重激发兴趣

(二)注重积累素材

(三)注重说写结合

(四)注重阅读训练

(五)注重合理评价

三、结束语

（10）初中英语教学中培养学生写作能力的途径（论文提纲范文）

一、培养学生写作能力的重要性

第一，对学生的想象力发展有着促进作用。

第二，有利于激发学生的写作热情。

第三，有利于丰富学生的创新思维。

二、初中英语写作教学存在的不足

(一)教师对写作教学的重视度不高

(二)写作教学模式比较单一

(三)学生写作基础较薄弱

三、培养学生写作能力的策略

(一)强化学生的听说读写能力

(二)指导学生造句练习

(三)发挥阅读的作用

(四)客观评价学生的写作水平