一、对当前经济形势的几点认识（论文文献综述）
黄家周[1]（2015）在《文化建设视域下民族地区马克思主义大众化的路径研究 ——以广西为例》文中认为马克思主义的发展史同时是马克思主义大众化的历史。推进马克思主义大众化是无产阶级政党领导人民完成革命和建设事业的必然要求,也是马克思主义理论的价值体现和生命力所在。遵循恰当的路径是推进马克思主义大众化的关键。马克思主义的文化与意识形态理论、精神文化生产理论、文化领导权思想、文化软实力思想是我们理解文化建设与马克思主义大众化路径之间关系的理论基础。马克思主义大众化彰显了马克思主义作为社会主义文化建设指导思想的地位,构成了中国特色社会主义文化建设的核心任务；社会主义文化的发展和繁荣则有助于推动马克思主义大众化的进程。我们在探索马克思主义大众化路径的过程中应重视文化建设的视域,关注不同地区的“人文特点”,这是历史经验的总结,也是当代马克思主义大众化的要求。广西是我国少数民族人口最多的省区,加强对该地区马克思主义大众化路径问题的研究具有重要的理论和实践意义。“五四”运动至新中国成立是广西马克思主义大众化的发轫期。“五四”运动前后,广西籍进步知识分子为促进马克思主义在本地区传播作出了重要贡献。左右江革命根据地时期,红七军、红八军和根据地苏维埃政府广泛宣传马克思主义,开展土地革命和根据地建设,制定并实施了一系列发展文化教育事业的政策和措施,深受民族群众的拥护和支持。抗日战争时期,中共广西党组织牢固掌握了桂林抗战文化运动的领导权,向各阶层广泛宣传党的抗日民族统一战线主张,鼓舞了广西民族群众的抗战斗志。解放战争时期,中共广西党组织根据新的工作方针,发动群众开展反内战、反独裁,争取和平民主的斗争,为配合解放军南下解放广西创造了必要的舆论氛围和群众条件。新中国成立至20世纪80年代初是广西马克思主义大众化的开拓期。新中国成立初期,广西的文化艺术事业全面振兴,广西壮族自治区的建立体现了中共灵活运用马列主义民族理论解决我国民族问题的又一次成功实践。“文革”十年却使广西文化艺术事业惨遭破坏,马克思主义大众化工作亦历经曲折。随着拨乱反正、思想解放运动的推进和党的十一届三中全会的召开,广西文化建设事业重现新的曙光,马克思主义大众化工作呈现新的局面。20世纪80年代初至今是广西马克思主义大众化的全面推进期。广西通过创建社会文化先进县工程、建设千里文化长廊工程、推进知识共享工程等活动,实现了整体文化水平的提升。“双学”活动的开展、“四个广西”建设理念的提出、民族文化强区战略的制定和实施、“广西精神”的凝练、“桂理昕”宣传品牌的形成、“美丽广西·清洁乡村（生态乡村）”活动和党的群众路线教育实践活动的深入开展,以及“中国梦”理念和“四个全面”思想在广西的广泛宣传,彰显了新时期广西马克思大众化的新特征。我们通过对广西马克思主义大众化历程的系统考察和分析,概括了民族地区马克思主义大众化的六条基本路径：一是积极开展民族地区党员干部的教育培训活动增强其引领群众的能力；二是利用有民族特点的多样化载体促进马克思主义的传播；三是加强民族文化建设发挥先进文化的育人功能；四是发挥先进人物的示范功能和社会力量参与马克思主义宣传的作用；五是发扬民族团结教育在促进民族和谐发展中的作用；六是在学习借鉴其他地区先进经验的基础上推进本地区马克思主义大众化的实践创新。广西马克思主义大众化的路径选择过程中蕴含着以下特点：首先,围绕实现群众利益需求而确定目标任务；其次,体现了鲜明的民族特点；再次,采取了多层面的保障措施；最后,呈现出多样化综合化的发展态势。民族地区马克思主义大众化是一项复杂的、艰巨的、长期的系统工程。当代广西马克思主义大众化路径的选择和实现过程中依然有不少问题和制约因素,尚存在某些路径不够顺畅、不够明晰、不够完备和适用性欠强等问题,影响着马克思主义大众化工作的成效。新时期新形势下广西仍然需要继续探索、创新和完善马克思主义大众化路径：第一,大力发展民族教育,筑牢马克思主义大众化之基。围绕提升教育质量和促进教育公平,充实民族教育的内容；从民族地区实际出发,丰富民族教育的形式。第二,改善民族地区的文化民生,夯实马克思主义大众化的路径。加强民族地区公共文化服务体系建设,努力发展有少数民族特色的文化产业,倡导和组织健康向上的群众文化活动。第三,充分利用广西民族地区优秀文化资源,开拓马克思主义大众化的路径。特别是要着力促进优秀民族传统文化、红色文化资源与马克思主义相契合,提升民族群众对马克思主义的认同程度。第四,建立和健全民族地区马克思主义大众化路径实现的组织、制度和机制。我们应遵循统筹兼顾的思想和“以人为本”的原则,建立“民族地区马克思主义大众化推进中心”,健全广西民族地区马克思主义大众化的人才、经费和奖惩等方面的保障制度,健全马克思主义大众化的传播、反馈和辅助等方面的实践机制。
杨嫩晓[2]（2008）在《从《资本论》社会资本再生产理论看我国宏观经济的内外部失衡》文中研究指明马克思在《资本论》中深刻剖析了社会再生产运动的一般规律,揭示了生产与消费、供给与需求之间的比例关系对宏观经济运行的重要意义。从马克思的社会资本再生产理论看,我国当前宏观经济内外部失衡,根源在于生产与消费比例不协调。要纠正宏观经济失衡,必须从扩大内需、严格控制投资规模入手,从根本上解决生产与消费比例失调问题。
王红[3]（2019）在《乡村教育在地化研究》文中研究指明在履责全球可持续发展议程、全面落实乡村振兴战略、推进教育现代化的新时代,如何提高质量是乡村教育进入“下一个一百年”亟需解决的时代课题。相较于以“资源倾斜论”“仿城发展论”“撤并进城论”等为改善乡村教育质量的主流议题,当前实践中兴起的将地方资源引入乡村学校的在地化质量提升路径尚待研究者关注。立足于提升乡村教育在地化作为一项实践方法论的理论解释力和实践空间,为何以及以何乡村教育在地化能够发挥作用构成了本研究的理论命题。相较于既有研究将“在地化”理解为一种“由外而内的转化机制”,本研究对在地化的理解是围绕“基于互动的联结机制”展开的,研究视域下的“乡村”被定义为“地方”,以学校作为分析单位和研究逻辑起点考察乡村教育在地化的理论合理性、实践智慧以及运转机理的研究架构弥补了既有研究中对学校维度上在地化实践的合理性、实践做法的碎片化表达以及变革效用机理的忽视。基于“理论的实践化”与“实践的理论化”相结合的研究进路,“纵向历史分析与横向理论融合下的乡村教育在地化合理性阐释”与“跨案例对比分析下的乡村教育在地化运转机理模型构建”两大部分研究内容构成了研究作为“理论研究与跨案例研究综合体”的类型规定。理论层面对乡村教育在地化实践空间的阐释融合了历史和理论两个维度。一方面从历史进路的角度回溯了现代化进程中学校知识构成的泛科学理性、教育管理中的威权关系、基于效率主义的教育生产逻辑所构成的“城市偏向的普遍叙事”形成了乡村由“在场”到“退场”的历史进路,以阐释乡村沦为“空间物理场”在乡村学校教育中空间价值被遮蔽的客观事实。另一方面,转向一个融合视域,从人文地理学等理论视角论证了乡村作为“地方”的教育正当性,回归“地方”意义的维度,学校教育中“乡村的在场”带来了一个融入地方文化特质和个体亲切经验、抽象与具体兼容的辩证的学校文化空间,一个打破知识既定结论、丰富知识解释框架的知识创新的生长空间,一个弥补学校教育中个体纵向经验断裂和具身实践情境缺位的经验补充及知识转介空间,一个联结家、校、社互动交往、拓展学校社会资本的关系空间。转向“地方”的认识思路将乡村变成了一方具有多维意义的教育空间,成为学校教育中的“价值意义场”。实践层面对乡村教育在地化实践智慧及运转机理的论述是基于多案例与扎根理论译码法相结合的跨案例对比分析的研究设计展开的,在详细阐述“生活化课程素材驱动下的在地化变革”“地方文化性资源驱动下的在地化变革”“地方产业性资源驱动下的在地化变革”三个本土典型案例的实践智慧后,通过对案例资料的三级编码,抽象出以“前置变项”“过程变项”“结果变项”为过程维度,以“背景性认识”“行动中的主体角色”“过程性策略”“关联性约束条件”“效应反馈”为类属轴,以“对农村学校的正向认知”等19个关键要素为基本框架的乡村教育在地化运转过程模型,概括出内置于乡村教育在地化变革过程中以构建学校、乡村、儿童三者间联结的“空间资源化—资源知识化—知识资本化”的作用路径,提炼出在地化变革过程中“地方资源知识化”以“知识齐性的聚合效应”和“舞台化学校的审美效应”赋予乡村学校“乡村社会半公共空间”“附着乡村特质的教育审美空间”二重身份的效应机理。并从实践范式的视域总结提炼出乡村教育在地化变革的本质即为一次以承认乡村作为地方的教育正当性为前提挖掘乡村资源教育能产性的过程,遵循的是以学校比较优势形成学校发展优势的实践逻辑,因而,实践范式视域下的乡村教育在地化表现为一种“基于地方赋权挖潜的优势治理”的教育变革实践方法论。综上,通过对乡村教育基层实践小趋势的理论抽象为处于迷茫期的乡村教育提供方法论指导是研究初衷所在。
王晓宇[4]（2018）在《习近平全面从严治党思想研究》文中研究表明The Chinese communist party is the leader of the "Chinese dream"that leads the Chinese people to realize the great renewal of the Chinese nation,and is the core of leadership in building a socialist cause.Since the eighteenth congress,facing the complicated and changeable international situation and domestic heavy tasks of reform,and many new situations and new problems in the party,xi jinping as general secretary of the new collective leadership,on the basis of combining with the actual use of marxist theory of party building,construction of the communist party of China’s own carried on the thorough thinking and exploration,eventually forming the comprehensive governing party of the new age tube party’s theory of scientific thought.Xijinping Comprehensive governing party ideology,based on the highpattern,broader vision and more innovative ideas,in the construct of party’ belief,orgination,system,behavior,and anti-corruption issues,have realized the new breakthrough.Xi jinping comprehensive governing party ideology,based on the pattern of a higher,broader vision and more innovative ideas,startfrom the construct in belief,organization,system,behavior,and anti-corruption issues,have realized the new breakthrough.Comprehensive govcrning party ideology,grasp its rich ideological content and spiritual essence,help the party construction of the party continued with scientific thought as the instruction,tube the party on the road in the future,continue to carry forward based on the actual ideological style,down-to-earth,hard struggle,constantly breakthrough innovation,the party’s construction of the new period of the great project to continue to push forward,to achieve the great rejuvenation of the Chinese nation "Chinese dream" the power of the input stream.This paper is divided into five chapters:The first chapter is the introduction,which discusses the significance of the thesis,the research status,the research methods,the research obje ctives,the research content and the innovation points.The second chapter,from the traditional,national conditions,and party,this paper expounds the formation of "comprehensive governing party" think time background,from Marx,Engels,Lenin and successive the party-building thought of the communist party of China,this paper expounds the forma.tion theory of "comprehensive governing party".The third chapter,start from the construct in belief,organization,system,behavior and anti-corruption issues,there are five aspects intotal,and make an exposition of Xijingping’s "comprehensive governing party"under the background of the combination of theory and practice.The four chapter summarizes that the characteristics and innovation of xi’s comprehensive and strict party thinking,and the significance of the development of marxist party building theory and the implementation of the party’s strategy.The five chapter start from the time value of strict party governing in an ali-round way,and provide some suggestions of how to applicate of the Xi Jinping’s thoughts of strict party discipline.Anyhow,Xi Jingping Comprehensive Administering the Party strictly thought of the problems existing in the face to face with the party,isonthebasis of inheritance of marxist party building thought,actively explore the regularity in the new era of party construction,studies the comprehensive governing party thoughts,is not only beneficial to enrichi ng marxist theory of party building,and conducive to people on the whol e understanding to grasp the idea,constantly promote the party’s construct ion in the new period.
张洁[5]（2020）在《农村小学综合实践活动课中劳动教育的现状及对策研究 ——来自长沙市望城区三所小学的调查》文中认为马克思认为:个体能力的增长不能仅仅依靠个体所接受的理论知识的教育,还要依靠个体的劳动实践教育。只有两者紧密结合在一起,才能实现全面发展,成为德、智、体、劳、美全面发展的人才。新中国成立以后,新的教育体制把德育、智育、体育和美育与劳育紧密结合起来,把这“五育”作为称量新中国人才的标准。2015年,教育部在《关于加强中小学劳动教育的意见》中指出了我国中小学劳动教育中存在的问题:经济的快速发展导致中小学生劳动教育的机会越来越少;中小学生受家庭经济状况的影响,劳动意识越来越淡薄;社会、家庭、学校忽略了劳动教育对学生实践能力培养的重要性。2019年2月22日,教育部官方微信“微言教育”登载《教育部2019年工作要点》,大大加强劳动教育就是其中一个工作要点,并明确规定了劳动教育的目标任务和工作措施。综上所述,加强小学生的劳动教育,不管是从全球教育大形势,还是从培养学生个体整体素质来说,都具有重要性,是教育发展的必然趋势。综合实践活动是实施劳动教育的基本途径和主阵地。在小学综合实践活动劳动教育中,激发学生的劳动热情非常重要,为此要使学校领导、教师、家长以及学生能够充分认识到劳动教育的学校教育、家庭教育以及社会教育中的重要性,从而重视劳动教育,防止劳动教育边缘化现象的产生,转变旧观念,以新观念指导学生积极参与劳动教育,从而提高小学生劳动实践能力;同时促进地方教育行政部门高度重视小学阶段的劳动教育,地方教育行政部门可以根据实际情况,制定引导、促进当地劳动教育在小学课堂教学中实施的意见或法规,优化配置劳动教育资源,实施劳动教育效果最大化。目前在农村小学劳动教育中,出现了很多令我们堪忧的现象,因此要加强此方面的研究,帮助全国小学生形成正确的劳动教育观,在劳动教育的过程中养成良好的劳动习惯。此次课题研究的内容由以下几个部分组成:绪论部分,主要论述了选题背景、研究意义、文献综述、研究思路、研究方法、创新点以及相关理论概述等方面。第一章对湖南省长沙市望城区的几所小学综合实践活动课中的劳动教育现状(功能定位、组织条件、实施内容、实施方式、评价管理和保障条件等进行了分析,调查过程中在这几所学校发放了问卷,对教师、学生、家长、校长进行了访谈。第二章根据前面章节中调查数据的研究结果,得知在农村小学综合实践活动课中劳动教育存在着的种种问题,进而剖析原因,而形成这些的成因则包括社会环境的影响、缺乏考评机制、家庭教育欠缺、学校教育忽视。第三章提出了相应的对策。提出转变劳动教育的思想观念、政府要提高保障措施,促进农村小学劳动教育的全面开展;学校要重视劳动教育在课堂中的开展情况;提升家庭劳动教育等。
朱元梁,戴根有,章钟基,中国人民银行金融研究所"宏观经济形势分析"课题组,李晓西,曹文炼,李拉亚,陈峻[6]（1993）在《1993年年中经济金融形势分析》文中研究说明 中国人民银行行长助理、计划资金司司长朱元梁: 当前经济金融运行中的问题与对策一、当前经济金融运行中的主要问题年初以来经济金融运行态势及其主要问题,概括起来有以下七个方面: （一） 工业和投资在去年高增的基础上继续加快,目前明显超过经济承受能力。今年头五个月,乡及乡以上工业产值比去年同期增长23.8%,远远超过去年同期增长17.9%和全年增长
徐田[7]（2019）在《中国共产党农业家庭经营思想研究（1978—2017）》文中认为党的十八届三中全会提出:“坚持家庭经营在农业中的基础地位,推进家庭经营、集体经营、合作经营、企业经营等共同发展的农业经营方式创新”。农业家庭经营作为农业经营方式的有机组成部分,对充分调动亿万农民群众生产的积极性、主动性与创造性,释放我国农业农村生产新动能,不断改变我国农业农村发展面貌起到了至关重要的作用。新中国成立后,在中国特色社会主义现代化建设的伟大进程中,中国共产党领导亿万农民群众进行中国特色社会主义农业农村现代化建设,将实事求是这一思想路线贯穿始终,立足于中国特色社会主义初级阶段的国情、社情与农情,将马克思主义农业改造理论与中国发展实践相结合,形成了本文所谓的“中国共产党农业家庭经营思想”。本文研究的中国共产党农业家庭经营思想,是由五个特征——中国农业改革的思想保证、实事求是思想路线与改革创新时代精神相统一、继承创新马克思主义农业改造基本理论、群众路线与尊重群众首创精神相结合、一个与时俱进和变革发展的“动态概念”——相互渗透而共同构成的思想整体,是中国共产党改革开放近四十年来有效解决我国“三农”问题,推动中国农业生产力解放,实现中国农业、农村与农民现代化发展,进而探索出一条适合我国国情社情农情、具有中国特色的城乡一体化民族复兴道路的基本理论依据。本文侧重从历史发展层面与理论创新层面,对中国共产党农业家庭经营思想的发展历程、理论内核、基本内涵及实践创新开展探究。历史发展层面以我国农业农村现代化建设发展目标为主要线索,大致分为五个阶段。从新中国成立初期到党的十一届三中全会召开前夕,为农业家庭经营制度的探索阶段,在农业合作化运动及人民公社化运动过程中,农业家庭经营经历了“保留——落寂——撤销”的历程;从党的十一届三中全会至党的十四大,为农业家庭经营制度的改革创举阶段,以新的政治性体制为起点,逐渐替代人民公社经营方式;从党的十四大到党的十六大,为农业家庭经营制度的市场化衔接阶段,在社会主义市场经济体制改革作用下,发挥农业生产经营中统与分相结合的作用,实现农户与市场多元化需求主体有机联结;从党的十六大至党的十八大,为农业家庭经营制度的“三农”导向阶段,通过取消农业税费等措施为亿万农民群众减负增收,不断拓展农业家庭经营的发展目标;从党的十八大至今,为农业家庭经营的制度变革阶段,在“三权分置”改革推动下以及乡村振兴战略指引下,借助农业社会化服务的外部性支撑作用,农业家庭经营制度在新的发展机遇中不断得以丰富与完善。本文关于中国共产党农业家庭经营思想丰富内涵及理论创新层面的论述,共三章内容,主要阐释了农业家庭经营思想的“四个经验”、“三重内涵”与“三点创新”。“四个经验”包括:坚持党的核心领导与农民群众首创相结合;遵循生产力与生产关系辩证统一的马克思主义原理;赋予农民群众从事农业生产经营的两项权利;注重党和政府、农民与市场三个方面的积极性发挥。“三重内涵”包括:所有权、承包权与经营权“三权分置”;自我管理、自愿劳动与自主经营“三重职责”;政治作用、社会作用与经济作用“三效合一”。“三点创新”包括:培育农业家庭经营多元化主体;增强农业家庭经营社会化服务;完善农业家庭经营制度化体系。最后,本文对中国共产党农业家庭经营思想的理论价值进行了探索,即中国共产党农业家庭经营思想丰富了中国特色社会主义理论体系,是中国化马克思主义理论成果的重要构成要素,为马克思主义理论宝库增添了鲜活的时代内容。
王士亨[8]（2020）在《我国矿产资源所有权制度建设研究》文中认为矿产资源的合理开发需要有科学的制度保障,矿产资源所有权制度在矿产资源制度体系中居于核心地位,是维护相关主体合法权益的基本制度。我国作为社会主义国家,始终坚持矿产资源国家所有、即全民所有的制度模式,这为推动社会生产力发展、体现社会主义制度优越性发挥了重要作用。同时也要看到,随着社会经济条件的不断变化,我国的矿产资源所有权制度在实践运行中也出现了一些问题,需要对其进行不断的完善,以进一步彰显中国特色社会主义矿产资源所有权制度的本质特征和优越性。我国的矿产资源所有权制度建设应以马克思的所有权理论为基础,立基于资源全民所有的本质,根据新时代中国社会主要矛盾的变化,将维护和实现广大人民的资源利益作为制度建设的根本目的。围绕上述思路,本文对当前我国矿产资源所有权制度建设的相关问题进行了深入研究,全文共分导论和四个章节。导论部分主要阐释了当前进行矿产资源所有权制度研究的理论意义和实践意义,梳理总结了国内外的相关研究动态,说明了论文的研究思路和研究方法。第一章主要分析了我国矿产资源所有权制度建设的理论资源,包括马克思的所有权理论、西方产权理论和中国传统的矿业国有制思想。其中马克思的所有权理论是我国矿产资源所有权制度建设的理论基础,其中对所有权本质的揭示、对其结构体系的全面分析、对国有制的深刻认识,为明确我国矿产资源所有权制度的建设方向和完善制度体系提供了科学丰富的理论资源。第二章系统梳理了中国共产党对矿产资源所有权制度的理论和实践探索过程,对新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放三个时期,中国共产党在矿产资源所有权制度建设方面的成就和经验教训进行了分析,总结了对当前制度建设的指导意义:即要坚持以人民利益为中心的根本立场、坚持促进生产力发展的主要任务、坚持通过法治手段推动制度完善并巩固制度建设成果。第三章在明确理论资源、总结实践经验的基础上,对新时代我国矿产资源所有权制度建设的主要问题进行了理论分析。其中主要包括两大问题:第一是对我国矿产资源国家所有权制度本质的认识,明确了资源国家所有和全民所有的内在一致性,并从社会主义民主和法治两个方面提出了落实矿产资源全民所有的具体措施。第二是重点研究了我国矿产资源所有权权能体系的完善问题,一方面分析了影响体系重构的主要因素,包括社会主义公有制、矿产资源属性、政府和市场的关系等;另一方面对矿产资源所有权中的使用、收益和管理权能进行了深入分析,提出了建立矿产资源资产所有权、从经济和生态两个层面体现矿产资源收益、厘清管理权能的双重性等观点。第四章提出了新时代推进我国矿产资源所有权制度建设的原则与具体路径。在基本原则方面,应将坚持中国共产党的领导作为保障制度建设成效的最大优势,将保障人民福祉、实现资源利益的全民共享作为制度建设的价值目标,将发挥好政府和市场的作用作为制度建设的主线,将社会主义法治作为制度建设的主要方法和保障。在坚持上述原则的基础上,从矿产资源所有权结构体系、行使机制、收益分配三个方面提出具体的制度完善建议。
张丽伟[9]（2019）在《中国经济高质量发展方略与制度建设》文中研究指明经济高质量发展是新时代我国现代化经济强国建设的根本要求,其发展方略与制度建设研究具有重要的现实意义和理论价值。本论文研究以习近平新时代中国特色社会主义经济思想为指导,围绕“中国经济高质量发展方略与制度建设”这个主题,在充分借鉴国内外已有研究成果和文献资料的基础上,坚持理论与实际相结合、规范与比较相关照的研究方法,深入研究我国经济高质量发展的思想指导、指标体系,深入研究微观经济、中观经济和宏观经济三个层面的高质量发展问题。经济高质量发展的核心思想是坚持以习近平新时代中国特色社会主义经济思想为指导,坚持质量第一、效益优先的发展方针,处理好社会主义与市场经济、先富与共富、政府与市场、公平与效率、短期增长与长期发展、国内与国际经济、经济发展与生态环境等若干重大关系。在高质量思想理论指导下,根据我国经济高质量发展战略目标,积极借鉴国内外研究成果,重点研究经济高质量发展的微观评价体系、中观评价体系和宏观评价体系建设,其中,从产品、市场、企业、创新四个最重要方面探讨微观评价指标体系,从产业经济、城乡经济、区域经济、国际经济四个最重要方面探讨中观评价指标体系,从宏观经济的均衡发展、国民分配、绿色发展、调控能力四个最重要方面探讨宏观评价指标体系的构建。微观经济的高质量发展,是我国经济高质量发展方略与制度研究最为重要的基础性工程。微观经济体系中,产品是微观经济活动的最终成果,是所有经济活动的最终价值的标的物;市场是商品交换、价值实现的场所与机制系统,其质量高低直接决定着商品的生产、交换、分配、使用的价值实现过程;企业是微观经济活动的主体,企业发展质量高低直接决定着全社会最终产品的产出、效率、效益与资源配置水平;创新是引领经济发展的第一动力,是经济高质量发展的战略支撑。推动微观经济高质量发展,必须高质量推进产品质量治理、市场体制机制、企业公平制度、创新发展方略与制度建设。中观经济的高质量发展,是我国经济高质量发展方略与制度建设研究的重要内容和战略议题。中观经济体系中,产业经济是国民经济的价值链系统,其体系分工、协调、升级的质量水平决定着整个经济的现代化发展质量水平。城乡经济是国民经济的空间分布之一,其体系分布、融合、协同的质量水平影响着国民经济质量水平。区域经济是国民经济的空间分布之一,其体系协同、相互作用的质量水平影响着国民经济质量水平。国际经济是国民经济的空间分布之一,其体系分布、融合、交换的质量水平影响着国民经济的全球化质量水平。推进中观经济高质量发展,必须高质量推进产业经济、城乡经济、区域经济、国际经济发展方略与制度建设。宏观经济的高质量发展,是微观经济和中观经济高质量发展的综合表现,也是保障微观经济和中观经济高质量发展的外部环境条件。宏观经济体系中,宏观均衡是国民经济高质量发展的外部环境与条件,其均衡水平、程度、状况本身也是国民经济发展质量的整体表现。国民分配质量是实现宏观经济均衡发展,全面建设社会主义现代化经济强国的重要议题,公平分配是经济善治的核心,是通往共同富裕的根本途径,代表着社会主义的本质特征。绿色发展质量是所有微观经济活动与行为的最终外部结果,是最终决定人类与经济可持续发展的物质标的物。调控能力质量是政府全部经济管理活动的宏观效能总和,其制度体系、政策手段、管理能力等的建设水平直接决定着全部经济活动的质量水平效能。推进宏观经济高质量发展,必须高质量推进宏观经济均衡、国民分配、绿色发展、调控能力发展方略与制度建设。
谢戈力[10]（2011）在《土地参与宏观经济调控的理论与实践》文中认为土地参与宏观调控既是中国特色社会主义市场经济建设和发展过程中前所未有的伟大实践和创造性活动,也是我国土地管理领域面临的新任务。为进一步稳定并促进经济社会有序发展,“十二五”规划纲要把“加强和改善宏观调控”置于实现经济社会发展目标,解决经济社会发展中不平衡、不协调、不可持续等问题的政策导向之首位,并进一步明确了土地政策与财政、货币、投资、产业等有关政策共同参与宏观调控的重要地位。因此,不断的系统的跟踪研究土地参与宏观调控理论和适时总结实践经验,对指导我国宏观调控具有重要的指导意义和重大现实应用价值。本文是在我2005年硕士论文基础上,广泛借鉴和总结国内近6年来的研究成果,结合自己的理论研究和一线工作实践,对土地参与宏观调控理论依据现实背景及制度条件进行了更进一步的分析,主要从理论分析结合土地调控政策实践评价两个大的方面对我国土地参与宏观调控重大问题进行了研究。首先,在梳理分析土地调控的运行机制及土地与相关调控手段协调度评价的基础上,分析土地参与宏观调控的各相关影响因素,对土地参与宏观调控的运行机制再进行实证与评价。其次,在系统的跟踪分析总结国内外土地参与宏观调控具体实践基础上,运用了“3D”理论和“3E”理论对我国2003-2011年土地调控政策的实施情况进行评估、评价,得出主要结论如下：（1）我国土地调控的长期取向必须是：作为人口大国,土地资源一点也不容浪费,土地的利用方式必须从粗放转向集约,不断降低经济增长对土地要素的依赖,同时要加大利用土地资源的科研投入、鼓励土地利用技术创新,使有限的土地获取更好更高的产出；（2）土地参与宏观调控要注重协调度评价,适时把握好土地与相关影响因素的相互协调,经济发展出现衰退、过热或结构失调或区域发展不合理迹象时,要有调控预见,适时增减土地供应量、改变供应结构、区域供地差别化等,保经济稳定平衡增长；（3）我国当前土地参与宏观调控政策的总体情况良好,其中政策效果的评估结果最优,尤其是在政策的直接效果方面,土地政策参与宏观调控实施后,区域经济和经济增长率得到显着的提高,住房供应结构进一步优化,保障性住房建设有效推进等,但土地参与宏观调控政策也可能引发新的问题；（4）国家这几年在充分地展开调研的基础上拟制土地调控政策,表现较好,但政策方案的易理解性和公平性都有待提高,土地参与宏观调控的调控质量控制需要加强；土地参与宏观调控政策实施成本及效率表现不错,但由于政策实施所需的资金规模过大,机会成本较高,仍须加强对土地参与宏观调控政策质量的把关与监控。在政策实施机制方面,政策传达工作表现出色,能够高效地宣传政策内容,但仍需完善信息系统和提高电子政务服务水平。
二、对当前经济形势的几点认识（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、对当前经济形势的几点认识（论文提纲范文）
（1）文化建设视域下民族地区马克思主义大众化的路径研究 ——以广西为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景和研究意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 选题研究现状 |
| 1.2.1 国内研究综述 |
| 1.2.2 国外研究综述 |
| 1.3 本课题研究思路和内容 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.4 本课题研究方法和主要创新 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 主要创新 |
| 第2章 民族地区文化建设与马克思主义大众化路径关系相关问题探析 |
| 2.1 有关概念阐释 |
| 2.1.1 文化和文化建设 |
| 2.1.2 马克思主义大众化及其路径 |
| 2.1.3 民族地区马克思主义大众化及其路径 |
| 2.2 马克思主义的文化理论 |
| 2.2.1 文化与意识形态理论 |
| 2.2.2 精神文化生产理论 |
| 2.2.3 文化领导权思想 |
| 2.2.4 文化软实力思想 |
| 2.3 推进马克思主义大众化是社会主义文化建设题中应有之义 |
| 2.3.1 社会主义文化建设以马克思主义为指导思想 |
| 2.3.2 马克思主义大众化是社会主义文化建设的核心任务 |
| 2.4 社会主义文化建设助推马克思主义大众化路径实现 |
| 2.4.1 弘扬优秀传统文化与马克思主义大众化 |
| 2.4.2 繁荣文化事业和文化产业与马克思主义大众化 |
| 2.4.3 营造良好文化环境和氛围与马克思主义大众化 |
| 2.5 民族文化建设与马克思主义大众化路径实现相辅相成 |
| 2.5.1 民族文化建设过程中开辟马克思主义大众化路径 |
| 2.5.2 民族地区马克思主义大众化路径实现以民族文化建设为条件 |
| 第3章 广西民族地区马克思主义大众化的历程 |
| 3.1 广西民族地区的人文特点 |
| 3.1.1 广西民族地区的总体概况 |
| 3.1.2 广西民族地区的人文特点 |
| 3.2 “五四”运动至新中国成立的发轫期 |
| 3.2.1 广西对“五四”运动的声援与马克思主义大众化 |
| 3.2.2 左右江革命根据地文化建设与马克思主义大众化 |
| 3.2.3 桂林抗战文化运动与马克思主义大众化 |
| 3.2.4 解放战争时期广西爱国民主运动与马克思主义大众化 |
| 3.3 新中国成立至20世纪80年代初的开拓期 |
| 3.3.1 新中国成立开始了广西马克思主义大众化的新征程 |
| 3.3.2 “文革”十年广西马克思主义大众化历经曲折 |
| 3.3.3 思想大解放开启广西马克思主义大众化的新局面 |
| 3.4 20世纪80年代至今的全面推进期 |
| 3.4.1 广西系列文化建设工程与转型期的马克思主义大众化 |
| 3.4.2 广西“双学”活动与邓小平理论、“三个代表”重要思想在桂宣传 |
| 3.4.3 “四个广西”建设与科学发展观的学习实践活动 |
| 3.4.4 党的十七大精神的学习与“桂理昕”宣传品牌的形成 |
| 3.4.5 “广西精神”的凝练与建设民族文化强区战略的提出 |
| 3.4.6 党的十八大后广西的理论宣传与“美丽广西·清洁乡村”系列活动 |
| 第4章 广西民族地区马克思主义大众化的基本路径 |
| 4.1 开展民族地区党员干部教育培训增强引领群众能力 |
| 4.1.1 党员干部教育培训贯穿于广西革命和建设的始终 |
| 4.1.2 多渠道培养民族干部增强其引领民族群众的能力 |
| 4.2 利用有民族特点的多样化载体促进马克思主义传播 |
| 4.2.1 重视有民族特点的报刊图书的宣传功能 |
| 4.2.2 发挥民族文艺在传播马克思主义过程中的作用 |
| 4.2.3 善用传统大众媒体增强马克思主义传播的效果 |
| 4.2.4 发挥现代传媒打造理论传播新模式的作用 |
| 4.3 加强民族文化建设发挥先进文化的育人功能 |
| 4.3.1 新民主主义文化在广西的发展及其功能 |
| 4.3.2 社会主义文化在广西的发展及其功能 |
| 4.4 发挥先进人物的示范功能和社会力量的参与作用 |
| 4.4.1 广西先进人物教育示范功能的发挥 |
| 4.4.2 广西妇女组织对党的宣传工作的参与作用 |
| 4.4.3 广西青年学生组织对党的宣传工作的参与作用 |
| 4.5 强化民族团结教育在促进民族和谐发展中的作用 |
| 4.5.1 民族团结教育是广西革命和建设事业成功的法宝 |
| 4.5.2 新世纪新阶段广西强化民族团结教育的新举措 |
| 4.6 学习借鉴其他地区先进经验推进自身实践创新 |
| 4.6.1 新民主主义革命时期对其他地区先进经验的学习借鉴 |
| 4.6.2 社会主义建设和改革时期对其他地区先进经验的学习借鉴 |
| 第5章 广西民族地区马克思主义大众化路径的主要特点 |
| 5.1 明确的目标任务 |
| 5.1.1 围绕党的中心任务宣传马克思主义 |
| 5.1.2 结合满足民族群众利益需求选择科学理论大众化的路径 |
| 5.2 鲜明的民族特点 |
| 5.2.1 以民族干部、群众和青少年学生为宣传重点对象 |
| 5.2.2 以普及马克思主义民族理论和党的民族政策为重要内容 |
| 5.2.3 运用民族文化资源作为马克思主义大众化重要载体 |
| 5.3 多层面的保障措施 |
| 5.3.1 物质保障 |
| 5.3.2 组织保障 |
| 5.3.3 人力保障 |
| 5.3.4 制度保障 |
| 5.4 多样化综合化的发展态势 |
| 5.4.1 多样化态势 |
| 5.4.2 综合化态势 |
| 第6章 完善广西民族地区马克思主义大众化路径的思考 |
| 6.1 阻碍民族地区马克思主义大众化路径实现的问题和制约因素 |
| 6.1.1 主要问题 |
| 6.1.2 制约因素 |
| 6.2 发展民族教育筑牢马克思主义大众化之基 |
| 6.2.1 发展民族教育提升民族地区马克思主义大众化成效 |
| 6.2.2 着力促进教育公平并充实民族教育内容 |
| 6.2.3 根据民族地区特点丰富民族教育形式 |
| 6.3 改善文化民生夯实马克思主义大众化的路径 |
| 6.3.1 加强民族地区公共文化服务体系建设 |
| 6.3.2 发展有少数民族特色的文化产业 |
| 6.3.3 倡导和组织健康向上的群众文化活动 |
| 6.3.4 维护少数民族的文化权益及培育少数民族群众的主体意识 |
| 6.4 利用优秀民族文化资源开拓马克思主义大众化路径 |
| 6.4.1 促进民族传统文化优秀因子与马克思主义相契合 |
| 6.4.2 深入挖掘和弘扬广西红色文化 |
| 6.4.3 广泛宣传和践行广西精神 |
| 6.5 建立健全马克思主义大众化路径实现的组织、制度和机制 |
| 6.5.1 建立“民族地区马克思主义大众化推进中心” |
| 6.5.2 健全民族地区马克思主义大众化的保障制度 |
| 6.5.3 健全民族地区马克思主义大众化的实践机制 |
| 结束语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读博士期间发表的论着及科研情况 |
（2）从《资本论》社会资本再生产理论看我国宏观经济的内外部失衡（论文提纲范文）
| 1 我国经济内外失衡的表现 |
| 2 从马克思社会资本再生产理论看我国经济内外失衡的症结 |
| 2.1 投资与消费比例不协调是当前我国经济内部失衡的根本原因 |
| 2.2 外部失衡是宏观经济内部失衡的国际延伸 |
| 3 运用马克思社会资本再生产理论指导我国调整经济内外失衡 |
| 3.1 严格控制投资规模过快增长, 切实解决生产全面过剩矛盾 |
| 3.2 积极扩大内需, 从根本上转变我国过度依赖外需的经济发展模式 |
| 3.3 从进出口贸易和资本流动两方面入手, 尽快解决国际收支不平衡问题 |
（3）乡村教育在地化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 一、研究背景与问题 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究问题 |
| 二、研究价值与意义 |
| (一)学术价值 |
| (二)现实意义 |
| 三、文献回顾与评论 |
| (一)国内外研究概述 |
| (二)对已有研究的评论 |
| 四、核心概念辨析 |
| (一)地方、社区与乡村 |
| (二)在地化与乡村教育在地化释义 |
| (三)乡村教育在地化的实践指涉辨析 |
| 五、研究内容与思路 |
| 六、研究设计与方法 |
| (一)研究的类型:理论研究与跨案例研究的综合体 |
| (二)资料收集的方法 |
| (三)资料分析的方法 |
| 七、研究创新与不足 |
| 第一章 乡村的退场:现代化进程中的乡村教育之觞 |
| 一、现代化进程中的标准化崇拜 |
| 二、现代化进程中乡村教育的历史进路 |
| 三、城市偏向的普遍叙事:乡村教育标准化之路的实践特质 |
| 四、本章小结 |
| 第二章 迈向对学校教育中“地方”价值的综合性理解:重构“地方”在场的乡村教育 |
| 一、人文地理学视域下的“地方”:个体成长的原初价值空间 |
| 二、知识创新视域下的“地方”:拓展知识叙事结构的知识生长空间 |
| 三、经验哲学视域下的“地方”:适宜有机体思维逻辑的经验补充空间 |
| 四、大教育视域下的“地方”:作为培植学校社会资本的关系空间 |
| 五、本章小结 |
| 第三章 深山里的网红村小——范家小学在地化变革的单案例分析 |
| 一、走进范家小学 |
| (一)山村里的“小”小学:范家小学整体面貌素描 |
| (二)范家小学的孩子们 |
| (三)“教育的桃花源”:一人一校一世界 |
| 二、范家小学在地化教育的实践图谱 |
| (一)范家小学在地化教育变革的推进路线 |
| (二)范家小学在地化教育变革的嵌入环境 |
| (三)范家小学在地化教育实践的行动框架 |
| 三、范家小学在地化变革的理论译码 |
| (一)范家小学案例资料的开放性译码 |
| (二)范家小学案例资料的主轴译码 |
| (三)范家小学案例资料的选择性译码 |
| 四、本章小结 |
| 第四章 一朵不凋零的山花——长坑小学在地化变革的单案例分析 |
| 一、走进长坑小学 |
| (一)教育山花格外香:长坑小学整体面貌素描 |
| (二)长坑小学的孩子们 |
| (三)“毛竹筒”精神的深耕:三任校长,一群教师,同一使命 |
| 二、长坑小学在地化变革的实践图谱 |
| (一)长坑小学在地化艺术教育的推进路线 |
| (二)长坑小学在地化艺术教育的嵌入环境 |
| (三)长坑小学在地化艺术教育的行动框架 |
| 三、长坑小学在地化变革的理论译码 |
| (一)长坑小学案例资料的开放性译码 |
| (二)长坑小学案例资料的主轴译码 |
| (三)长坑小学案例资料的选择性译码 |
| 四、本章小结 |
| 第五章 现代田园教育的佳范——成佳学校在地化变革的单案例分析 |
| 一、走进成佳学校 |
| (一)嵌入茶乡的学校:成佳学校整体面貌概览 |
| (二)成佳学校的孩子们 |
| (三)身体力行的校长与勤勉的教师 |
| 二、成佳学校在地化变革的实践图谱 |
| (一)成佳学校在地化变革的推进路线 |
| (二)成佳学校在地化变革的嵌入环境 |
| (三)成佳学校在地化变革的行动框架 |
| 三、成佳学校在地化变革的理论译码 |
| (一)成佳学校案例资料的开放性译码 |
| (二)成佳学校案例资料的主轴译码 |
| (三)成佳学校案例资料的选择性译码 |
| 四、本章小结 |
| 第六章 基于理论译码的跨案例比较及在地化运转机理分析 |
| 一、基于理论译码的跨案例比较分析 |
| (一)关键要素提炼:基于基本范畴的跨案例比较分析 |
| (二)基于范畴关系的跨案例比较分析 |
| (三)基于跨案例比较的乡村教育在地化变革的故事线梳理 |
| 二、乡村教育在地化变革的运转机理 |
| (一)乡村教育在地化变革的过程模型 |
| (二)乡村教育在地化变革的作用路径 |
| (三)乡村教育在地化变革的效应机理 |
| 三、作为一种实践范式的乡村教育在地化再审视 |
| (一)乡村教育在地化变革作为方法论的实践优势 |
| (二)行动表征下乡村教育在地化的实践空间分析 |
| (三)乡村教育在地化变革型本质下的实践要求 |
| 四、本章小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
| 在学期间公开发表论文及着作情况 |
（4）习近平全面从严治党思想研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题背景和选题意义 |
| 1. 选题背景 |
| 2. 选题意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| 1. 国内研究现状 |
| 2. 国外研究现状 |
| 三、研究的主要方法和可能的创新之处 |
| 1. 研究的主要方法 |
| 2. 创新点和不足之处 |
| 第一章 习近平全面从严治党思想产生的背景 |
| 一、习近平全面从严治党思想产生的时代背景 |
| 1. 应对国际新态势 |
| 2. 立足国内新要求 |
| 3. 接受党内新考验 |
| 二、习近平全面从严治党思想产生的理论背景 |
| 1. 马克思、恩格斯关于党的建设的思想 |
| 2. 列宁关于党的建设的思想 |
| 3. 毛泽东关于党的建设的思想 |
| 4. 改革开放后中国共产党党建思想的发展 |
| 第二章 习近平全面从严治党思想的主要内容 |
| 一、政治建设从严 |
| 1. 坚守党的政治方向 |
| 2. 加强党的政治领导力 |
| 3. 营造良好的政治生态 |
| 二、思想建党从严 |
| 1. 坚定理想信念,补好精神之钙 |
| 2. 强化理论学习,大兴学习之风 |
| 3. 加强意识形态建设 |
| 三、组织建设从严 |
| 1. 着力选拔和培养人民需要的好干部 |
| 2. 贯彻落实民主集中制 |
| 3. 注重党的基层组织建设 |
| 四、作风建设从严 |
| 1. 保持党同人民群众的血肉联系 |
| 2. 与“四风”问题战斗到底 |
| 3. 开展“三严三实”专题教育活动 |
| 五、制度治党从严 |
| 1. 严明党的纪律,强化党章意识 |
| 2. 形成完善的党内法规体系 |
| 3. 构建人民监督运行机制 |
| 六、反腐斗争从严 |
| 1. 反腐斗争关系到党和国家的生死存亡 |
| 2. 反腐斗争具有长期性、复杂性、艰巨性 |
| 3. 保持反腐斗争的高压姿态 |
| 4. 建立健全惩治和预防腐败体系 |
| 第三章 习近平全面从严治党思想的特点 |
| 一、基本特点 |
| 1. 真挚的为民情怀 |
| 2. 求真务实的思想作风 |
| 3. 坚定的信仰追求 |
| 4. 鲜明的问题导向 |
| 二、创新特点 |
| 1. 理论创新:构建管党治党的科学思想体系 |
| 2. 路径创新:在“全面”“从严”的基础上向纵深发展 |
| 3. 格局创新:突出全面从严治党的引领功能 |
| 4. 话语创新:充分运用语言魅力 |
| 第四章 关于习近平全面从严治党思想的思考 |
| 一、习近平全面从严治党的时代价值 |
| 1. 是对马克思主义党建理论的最新发展 |
| 2. 是对新形势下执政党建设规律的科学总结 |
| 3. 为治国理政提供了崭新的政治智慧 |
| 二、对于如何更好的贯彻习近平全面从严治党思想的几点建议 |
| 1. 抓牢思想建设这一根本 |
| 2. 完善党内法律法规体系这一保障 |
| 3. 依靠人民群众这一力量之源 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（5）农村小学综合实践活动课中劳动教育的现状及对策研究 ——来自长沙市望城区三所小学的调查（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一节 选题背景 |
| (一)劳动教育问题是时代发展的要求 |
| (二)劳动教育在农村中小学实践中的困境 |
| (三)农村小学综合实践活动课中劳动教育的开展困境 |
| 第二节 研究意义 |
| (一)理论意义 |
| (二)实践意义 |
| 第三节 文献综述 |
| (一)国内研究动态 |
| (二)国外研究动态 |
| (三)研究述评 |
| 第四节 研究思路、方法和创新点 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 第五节 相关概念的界定及文件的解读 |
| (一)核心概念的界定 |
| (二)综合实践活动指导纲要 |
| (三)劳动教育的内容 |
| (四)劳动教育的功能 |
| (五)建国后劳动教育的发展历程 |
| 第一章 农村小学综合实践活动课中劳动教育现状 |
| 第一节 研究设计与研究工具 |
| (一)研究设计 |
| (二)研究工具 |
| 第二节 农村小学综合实践活动课中的劳动教育的现状分析 |
| (一)成功经验 |
| (二)存在问题 |
| (三)潜在优势 |
| 第二章 农村小学综合实践活动课中劳动教育存在的问题及原因分析 |
| 第一节 农村小学综合实践活动课中劳动教育存在的问题 |
| (一)劳动教育功能异化 |
| (二)劳动教育内容不全面 |
| (三)劳动教育教学过程要素不完善 |
| (四)劳动教育教学评价不合理 |
| (五)没有发挥农村劳动教育基地的优势 |
| 第二节 农村小学综合实践活动课中劳动教育问题成因分析 |
| (一)学生认知能力低下 |
| (二)社会环境的影响 |
| (三)学校教育忽视 |
| (四)家庭教育欠缺 |
| (五)缺乏考评机制 |
| 第三章 正确开展农村小学综合实践活动课劳动教育的对策 |
| 第一节 转变劳动教育的观念 |
| (一)转变教师的劳动教育观念 |
| (二)转变家长的劳动教育观念 |
| (三)转变学生的劳动教育观念 |
| 第二节 政府要提高保障措施,促进农村小学劳动教育的全面开展 |
| (一)确保师资力量 |
| (二)建设综合实践活动活基地 |
| (三)给予安全保障 |
| 第三节 学校要加强劳动教育在课堂中的实施 |
| (一)注重劳动教育时间分配 |
| (二)在综合实践活动课中系统涉及劳动教育内容 |
| (三)丰富劳动教育形式 |
| (四)加强师资队伍建设 |
| (五)将劳动教育纳入教师绩效考核机制 |
| (六)探索完善学生劳动教育评价机制 |
| 第四节 提升家庭劳动教育,培养农村小学生劳动价值观念 |
| (一)教师布置适量的家庭作业 |
| (二)家长严格监督家庭作业的完成 |
| 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 附录4 |
（7）中国共产党农业家庭经营思想研究（1978—2017）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 导论 |
| 1.1 研究背景及研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究述评 |
| 1.2.1 国外研究综述 |
| 1.2.2 国内研究综述 |
| 1.2.3 结论与思考 |
| 1.3 研究方法、研究内容及创新点 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.3.3 研究创新点 |
| 1.4 中国共产党农业家庭经营思想及相关概念界定 |
| 1.4.1 农业 |
| 1.4.2 农业家庭经营 |
| 1.4.3 中国共产党农业家庭经营思想 |
| 第2章 中国共产党农业家庭经营思想的理论基础 |
| 2.1 马克思主义关于农业改造与农业经营的理论 |
| 2.1.1 马克思恩格斯关于农业小生产方式改造的论述 |
| 2.1.2 考茨基关于农业改造、农业生产与家庭经济密切关联问题的论述 |
| 2.1.3 列宁关于俄国化的小农改造以及农业经营的论述 |
| 2.2 中国共产党农业家庭经营思想的两个层面 |
| 2.2.1 借鉴马克思主义经典作家关于农业集体化合作化论述层面 |
| 2.2.2 中国化马克思主义农业集体化合作化理论的自主创新层面 |
| 第3章 中国共产党农业家庭经营思想的历史发展 |
| 3.1 艰辛探索:党的十一届三中全会前农业家庭经营 |
| 3.1.1 土地改革运动下农业家庭经营的保留 |
| 3.1.2 农业合作化时期农业家庭经营的落寂 |
| 3.1.3 人民公社化时期农业家庭经营的撤销 |
| 3.2 改革创举:以农业生产责任制为特征的农业家庭经营的重新确立 |
| 3.2.1 十一届三中全会为农业家庭经营奠定体制性起点 |
| 3.2.2 以农业家庭经营替代人民公社“一大二公”式的经营 |
| 3.2.3 中央“一号文件”促进农业家庭经营的活力释放 |
| 3.3 市场衔接:农业家庭经营的转型升级 |
| 3.3.1 市场经济体制改革为农业家庭经营提出新课题 |
| 3.3.2 农户经营主体与市场需求主体相衔接是农业家庭经营的新方向 |
| 3.4 三农导向:农业家庭经营思想的新目标 |
| 3.4.1 农民减负增收成为农业家庭经营需要突破的难题 |
| 3.4.2 取消农业税后农业家庭经营的新变革 |
| 3.4.3 社会主义新农村建设需要坚持和创新农业家庭经营方式 |
| 3.4.4 土地承包经营权流转丰富农业家庭经营的新内涵 |
| 第4章 中国共产党农业家庭经营思想的理论内核 |
| 4.1 坚持党的核心领导与农民群众首创相结合 |
| 4.1.1 党的核心领导为农业家庭经营提供组织基础 |
| 4.1.2 农民群众首创为农业家庭经营提供实践路径 |
| 4.2 遵循生产力与生产关系辩证统一的马克思主义原理 |
| 4.2.1 农业家庭经营是生产关系层面的变革与创新 |
| 4.2.2 农业家庭经营促进农业生产力解放与发展 |
| 4.3 赋予农民群众从事农业生产经营的两项权利 |
| 4.3.1 农业家庭经营激活农民的农业生产自主权 |
| 4.3.2 农业家庭经营盘活农民的土地承包经营权 |
| 4.4 注重党和政府、农民与市场三个方面的积极性 |
| 4.4.1 农业家庭经营注重党和政府主导性作用的体现 |
| 4.4.2 农业家庭经营注重农民主体性活力的释放 |
| 4.4.3 农业家庭经营注重市场导向性作用的发挥 |
| 第5章 中国共产党农业家庭经营思想的基本内涵 |
| 5.1 内涵一:所有权、承包权与经营权“三权分置” |
| 5.1.1 稳定集体所有权是农业家庭经营的根本 |
| 5.1.2 落实承包权是农业家庭经营的基础 |
| 5.1.3 激活经营权是农业家庭经营的保障 |
| 5.2 内涵二:自我管理、自愿劳动与自主经营“三重职责” |
| 5.2.1 自我管理增强农业家庭经营主体的责任感 |
| 5.2.2 自愿劳动调动农业家庭经营主体的积极性 |
| 5.2.3 自主经营提高农业家庭经营主体的决策力 |
| 5.3 内涵三:政治作用、社会作用与经济作用“三效合一” |
| 5.3.1 巩固工农联盟的政治作用 |
| 5.3.2 维护城乡稳定的社会作用 |
| 5.3.3 繁荣市场经济的经济作用 |
| 第6章 中国共产党领导农业家庭经营的实践探索与思想创新特征 |
| 6.1 培育农业家庭经营多元化主体 |
| 6.1.1 规模适度农业家庭农场的新发展 |
| 6.1.2 多功能性庭院经济的新探索 |
| 6.2 增强农业家庭经营社会化服务 |
| 6.2.1 农业家庭经营纵向一体化生产性服务 |
| 6.2.2 农业家庭经营横向多元化经营性服务 |
| 6.3 完善农业家庭经营制度化体系 |
| 6.3.1 构建规范土地经营权流转的制度化体系 |
| 6.3.2 健全农业有效供给的制度化体系 |
| 6.3.3 建立统筹城乡一体化发展的制度化体系 |
| 6.4 中国共产党农业家庭经营思想的创新特征 |
| 结束语:在坚持党的实事求是思想路线中促进农业家庭经营思想新发展 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间发表的论文及科研成果 |
（8）我国矿产资源所有权制度建设研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 导论 |
| 一、选题意义 |
| (一)理论意义 |
| (二)实践意义 |
| 二、研究综述 |
| (一)国内研究动态 |
| (二)国外研究状况 |
| (三)研究现状评述 |
| 三、研究方案 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| (三)创新之处 |
| 第一章 我国矿产资源所有权制度建设的理论资源 |
| 1.1 马克思的所有权理论 |
| 1.1.1 马克思的所有权本质理论 |
| 1.1.2 马克思的所有权发展理论 |
| 1.1.3 马克思的所有权结构理论 |
| 1.1.4 马克思恩格斯的国有制理论 |
| 1.2 西方产权理论 |
| 1.2.1 产权的本质 |
| 1.2.2 产权的价值 |
| 1.2.3 国家和产权的关系 |
| 1.2.4 马克思所有权理论和西方产权理论的比较 |
| 1.3 中国传统的矿业国有制思想 |
| 1.3.1 “官山海”思想 |
| 1.3.2 矿业公私兼营思想 |
| 1.3.3 清代的矿业开发管理思想 |
| 1.3.4 “节制资本”思想 |
| 1.3.5 中国传统矿业国有制思想的启示 |
| 第二章 中国共产党对矿产资源所有权制度建设的探索 |
| 2.1 新民主主义革命时期对矿产资源所有权问题的初步探索 |
| 2.1.1 确立了矿产资源国家所有的基本纲领 |
| 2.1.2 进行了矿产资源开发利用的实践探索 |
| 2.2 社会主义革命和建设时期矿产资源国家所有权制度的形成 |
| 2.2.1 矿产资源国家所有权制度的建立 |
| 2.2.2 矿产资源所有权制度的运行模式——无偿使用和计划管理 |
| 2.3 改革开放以来我国矿产资源所有权制度的创新和发展 |
| 2.3.1 矿产资源国家所有权实现模式的创新——矿产资源有偿使用制度的建立和完善 |
| 2.3.2 矿产资源所有权管理体制的创新——所有者和管理者的分离 |
| 2.4 中国共产党进行矿产资源所有权制度建设的基本经验 |
| 2.4.1 坚持以人民利益为中心的根本立场 |
| 2.4.2 坚持促进生产力发展的主要任务 |
| 2.4.3 坚持通过法治手段推动制度完善、巩固制度建设成果 |
| 第三章 新时代推进我国矿产资源所有权制度建设的理论思考 |
| 3.1 我国矿产资源国家所有的本质 |
| 3.1.1 我国矿产资源国家所有和全民所有的内在一致性 |
| 3.1.1.1 我国矿产资源国家所有的本质是全民所有 |
| 3.1.1.2 我国矿产资源国家所有是全民所有的表现形式 |
| 3.1.2 实现矿产资源全民所有的保障措施 |
| 3.1.2.1 社会主义民主是实现矿产资源全民性的基本保障 |
| 3.1.2.2 社会主义法治与矿产资源全民所有的实现 |
| 3.2 我国矿产资源所有权权能体系的重构 |
| 3.2.1 影响我国矿产资源所有权权能体系重构的主要因素 |
| 3.2.1.1 社会主义公有制对矿产资源所有权权能的决定作用 |
| 3.2.1.2 矿产资源属性对矿产资源所有权权能的影响 |
| 3.2.1.3 政府和市场的关系对矿产资源所有权权能的影响 |
| 3.2.2 对我国矿产资源所有权权能体系的重新认识 |
| 3.2.2.1 我国矿产资源所有权中使用权能的重新诠释与矿产资源资产所有权的构建 |
| 3.2.2.2 我国矿产资源所有权中收益权能的落实与拓展 |
| 3.2.2.3 我国矿产资源所有权中管理权能的双重性及其主要内容 |
| 第四章 新时代我国矿产资源所有权制度建设的原则与路径 |
| 4.1 制度建设应遵循的基本原则 |
| 4.1.1 坚持中国共产党的领导是我国矿产资源所有权制度建设的根本保证 |
| 4.1.2 坚持人民利益为中心的价值导向 |
| 4.1.3 坚持政府和市场的辩证统一 |
| 4.1.4 坚持将社会主义法治作为制度建设的主要方法和有力保障 |
| 4.2 制度建设应完善我国矿产资源所有权的结构体系 |
| 4.2.1 矿产资源资产所有权与开采许可权的分设 |
| 4.2.1.1 矿产资源资产所有权的设立及运行 |
| 4.2.1.2 矿产资源开采许可权的独立 |
| 4.2.2 矿产资源资产所有权与开采许可权的配合 |
| 4.2.2.1 设立矿产资源资产所有权出让制度是发挥市场配置资源决定性作用的内在要求 |
| 4.2.2.2 建立矿产资源开采许可制度是对资源市场配置的必要补充 |
| 4.3 制度建设应优化我国矿产资源所有权的行使机制 |
| 4.3.1 建立独立的矿产资源所有权代表机构 |
| 4.3.2 理顺矿产资源所有权行使中的央地关系 |
| 4.3.3 加强对矿产资源所有权行使的监督保障 |
| 4.3.3.1 落实全民的主体地位 |
| 4.3.3.2 强化司法的保障作用 |
| 4.4 制度建设应实现我国矿产资源收益的合理分配 |
| 4.4.1 矿产资源所有权收益实现形式的规范与完善 |
| 4.4.2 完善矿产资源收益分配机制实现各方主体利益的平衡 |
| 4.4.2.1 理顺中央与地方的矿产资源收益分配关系 |
| 4.4.2.2 合理确定企业在矿产资源收益分配中的地位 |
| 4.4.2.3 完善资源所在地居民的利益保障机制 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
（9）中国经济高质量发展方略与制度建设（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 导论 |
| 一、选题背景与意义 |
| 二、基本概念的词义与内涵界定 |
| 三、研究思路与方法 |
| 四、分析框架与研究内容 |
| 五、论文创新与不足 |
| 第一章 词义辨析与研究综述 |
| 第一节 关于经济发展的词义辨析 |
| 一、经济:定义、内涵、特征 |
| 二、发展:定义、内涵、特征 |
| 三、经济发展的词义辨析 |
| 第二节 关于经济发展质量的词义辨析 |
| 一、质量:定义、内涵、特征 |
| 二、经济质量:定义、分类、关联 |
| 三、经济发展质量的词义辨析 |
| 第三节 关于经济高质量发展的研究综述 |
| 一、经济高质量发展的背景意义 |
| 二、经济高质量发展的词义内涵 |
| 三、经济高质量发展的路径选择 |
| 第二章 经济高质量发展思想理论指导建设 |
| 第一节 中国经济高质量发展的思想理论指导 |
| 一、坚持习近平新时代中国特色社会主义经济思想 |
| 二、坚持党对经济工作集中统一领导 |
| 三、坚持以人民为中心共建共享发展 |
| 四、坚持用发展新理念统领经济高质量发展 |
| 第二节 推进经济高质量发展的总体思路 |
| 一、坚持质量第一效益优先的经济发展方针 |
| 二、构建创新驱动的发展动力模式 |
| 三、推动城乡区域国际经济协调发展 |
| 四、推进社会主义市场经济体制高质量发展 |
| 第三节 处理好经济高质量发展若干重大关系 |
| 一、处理好社会主义与市场经济的相互关系 |
| 二、处理好部分先富与共同富裕的相互关系 |
| 三、处理好政府作用与市场决定的相互关系 |
| 四、处理好经济公平与经济效率的相互关系 |
| 五、处理好经济数量与经济质量的相互关系 |
| 六、处理好短期增长与长期发展的相互关系 |
| 七、处理好国内经济与国际经济的相互关系 |
| 八、处理好经济发展与生态环境的相互关系 |
| 第三章 经济发展质量评价指标体系建设 |
| 第一节 经济高质量发展评价研究 |
| 一、国内相关研究思想观点借鉴 |
| 二、国外相关研究思想观点借鉴 |
| 三、评价体系的框架选择与基本遵循 |
| 四、加速构建三层多维高质量发展评价指标体系 |
| 第二节 微观评价指标体系建设 |
| 一、微观经济理论研究要义 |
| 二、微观质量评价四大问题探析 |
| 三、微观评价指标体系构成研究 |
| 第三节 中观评价指标体系建设 |
| 一、产业经济质量评价指标体系构建 |
| 二、城乡经济质量评价指标体系构建 |
| 三、区域经济质量评价指标体系构建 |
| 四、国际经济质量评价指标体系构建 |
| 第四节 宏观评价指标体系建设 |
| 一、宏观均衡质量评价指标体系构建 |
| 二、国民分配质量评价指标体系构建 |
| 三、绿色发展质量评价指标体系构建 |
| 四、调控能力质量评价指标体系构建 |
| 第四章 微观经济高质量发展方略与制度建设 |
| 第一节 产品质量治理建设 |
| 一、我国产品质量治理建设历程 |
| 二、我国产品质量治理面临挑战 |
| 三、产品质量治理建设对策建议 |
| 第二节 市场体制机制建设 |
| 一、现代市场结构体系建设 |
| 二、现代市场机制体系建设 |
| 三、市场价格机制建设 |
| 四、市场竞争机制建设 |
| 第三节 企业公平制度建设 |
| 一、坚持公有制非公有制经济共同发展 |
| 二、推进公有制经济主体地位建设 |
| 三、推进国有企业现代制度建设 |
| 四、推进非公有制经济共同发展制度建设 |
| 第四节 创新发展方略与制度建设 |
| 一、坚持创新驱动发展战略思想 |
| 二、正确把握创新驱动发展战略重心 |
| 三、高质量推进创新型国家建设 |
| 第五章 中观经济高质量发展方略与制度建设 |
| 第一节 产业经济高质量发展方略与制度建设 |
| 一、产业经济高质量面临的主要问题 |
| 二、加快工业化高质量发展建设 |
| 三、加快农业现代化高质量发展 |
| 四、加快服务业现代化高质量发展 |
| 第二节 城乡经济高质量发展方略与制度建设 |
| 一、推进新型城镇化高质量发展 |
| 二、推进农村现代化高质量发展 |
| 三、推进新城乡一体化高质量发展 |
| 第三节 区域经济高质量发展方略与制度建设 |
| 一、区域经济高质量发展的重大意义 |
| 二、重点构建区域经济协调发展新机制 |
| 第四节 国际经济高质量发展方略与制度建设 |
| 一、牢固树立经济全球化发展战略思想 |
| 二、推进国际贸易高质量发展 |
| 三、推进国际投资高质量发展 |
| 四、重点推进“一带一路”国际经济建设 |
| 五、积极参与全球经济治理建设 |
| 第六章 宏观经济高质量发展方略与制度建设 |
| 第一节 推进宏观经济的均衡发展 |
| 一、坚持宏观均衡稳中求进工作总基调 |
| 二、构建供需均衡型经济发展格局 |
| 三、高质量推进供给侧结构性改革 |
| 第二节 构建高质量国民收入分配体系 |
| 一、推进国民收入分配高质量建设 |
| 二、推进初次分配公平效率建设 |
| 三、推进二次分配公平效率建设 |
| 四、推进三次分配公平效率建设 |
| 第三节 推进资源生态环境高质量建设 |
| 一、充分重视资源生态环境建设的深刻重要性 |
| 二、推进资源节约治理高质量建设 |
| 三、推进能源发展与治理高质量建设 |
| 四、推进环境保护与治理高质量建设 |
| 五、推进生态多样性高质量建设 |
| 第四节 构建高质量宏观经济调控体系 |
| 一、全面提升政府宏观调控能力 |
| 二、推进政府调控思想与体制机制创新建设 |
| 三、推进宏观调控政策体系高质量建设 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（10）土地参与宏观经济调控的理论与实践（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 引言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 国内外相关研究综述 |
| 1.2.1 国外研究进展 |
| 1.2.2 国内研究进展 |
| 1.3 研究目的及意义 |
| 1.4 研究思路与内容 |
| 1.4.1 研究框架 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.4.3 研究内容 |
| 第2章 相关概念与内涵 |
| 2.1 宏观调控的内涵 |
| 2.1.1 宏观调控的概念 |
| 2.1.2 宏观调控的目标 |
| 2.1.3 宏观调控的手段 |
| 2.2 土地参与宏观调控的内涵 |
| 2.2.1 土地参与宏观调控的涵义 |
| 2.2.2 土地参与宏观经济调控的基础目标 |
| 2.2.3 土地参与宏观调控的制度条件 |
| 2.3 土地参与宏观调控的理论基础 |
| 2.3.1 生产要素理论 |
| 2.3.2 经济增长理论 |
| 2.3.3 土地供需均衡理论 |
| 2.3.4 地租地价理论 |
| 2.3.5 资源依赖理论和产业链理论 |
| 2.3.6 公共利益理论 |
| 2.4 土地参与宏观经济调控的内在机理 |
| 2.4.1 土地规划调控 |
| 2.4.2 土地供给数量调控 |
| 2.4.3 土地供给的结构调控 |
| 2.4.4 控制不同发展区域的土地供给 |
| 2.5 本章小结 |
| 第3章 国内外土地政策参与宏观调控的实践 |
| 3.1 国内外土地政策参与宏观调控的历程 |
| 3.1.1 国外土地政策参与宏观调控 |
| 3.1.2 我国香港地区土地政策参与宏观调控 |
| 3.2 国内外土地政策参与宏观调控的主要手段及其比较 |
| 3.2.1 国内外土地政策参与宏观调控的主要手段 |
| 3.2.2 国内外土地政策参与宏观调控的相关经验分析 |
| 3.3 我国土地政策参与宏观调控的效果评估 |
| 3.3.1 注重土地调控的"标本兼治" |
| 3.3.2 注重政策调控的"组合出击" |
| 3.3.3 注重政策调控的"行政传导" |
| 3.3.4 注重土地调控的"微观构建" |
| 3.3.5 注重土地调控的"供应渠道" |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 土地参与宏观调控的机制与协调性评价 |
| 4.1 土地与宏观调控的传导 |
| 4.1.1 土地的产业传导 |
| 4.1.2 土地的财政传导 |
| 4.1.3 土地的货币传导 |
| 4.2 土地与其他调控手段协调性评价 |
| 4.2.1 协调机制指标体系的构建 |
| 4.2.2 协调性评价方法 |
| 4.2.3 协调机制评价指标评价值计算及量化标准的确定 |
| 4.2.4 协调机制评价指标权重确定及得分计算 |
| 4.3 本章小结 |
| 第5章 土地参与宏观调控的相关影响性分析 |
| 5.1 土地对宏观经济增长的作用分析 |
| 5.1.1 土地对经济增长的贡献与实证 |
| 5.1.2 土地对宏观经济波动的作用分析 |
| 5.2 土地对调整产业结构的分析 |
| 5.2.1 我国的产业结构调整政策及其实施手段 |
| 5.2.2 我国将土地作为产业结构调整政策调控的优势 |
| 5.2.3 土地参与调整产业结构的方式 |
| 5.2.4 土地与其他产业结构调整政策的协调分析 |
| 5.3 土地对协调区域发展的调控分析 |
| 5.3.1 我国区域土地政策的现状分析 |
| 5.3.2 我国在区域土地政策调控中应注意的几个问题 |
| 5.3.3 创新区域土地政策体系的构建 |
| 5.4 土地对房地产市场调控的分析 |
| 5.4.1 土地政策对房地产市场调控的目标 |
| 5.4.2 土地供应政策对房地产市场的调控 |
| 5.4.3 土地储备政策对房地产市场的调控 |
| 5.5 本章小结 |
| 第6章 土地参与宏观调控政策评估 |
| 6.1 政策评估的基本概念和内容 |
| 6.2 土地参与宏观调控政策评估理论 |
| 6.3 土地参与宏观调控政策评估技术路径 |
| 6.3.1 土地调控政策评估基本目标值 |
| 6.3.2 土地调控政策工具评估机理 |
| 6.3.3 土地调控政策传导评估机理 |
| 6.3.4 土地调控政策传导时滞评估 |
| 6.4 我国土地调控政策实践历程的实证分析 |
| 6.4.1 2003年以来我国主要的土地宏观调控政策 |
| 6.4.3 2003年以来我国土地政策参与宏观调控效果分析 |
| 6.5 我国土地参与宏观调控政策评估的实证分析 |
| 6.5.1 指标体系设计流程及方法 |
| 6.5.2 指标体系的建立 |
| 6.5.3 我国土地参与宏观调控政策评估结果分析 |
| 6.5.4 土地参与宏观调控政策评估结论 |
| 6.6 本章小结 |
| 第7章 优化土地参与宏观经济调控有效性措施 |
| 7.1 完善土地政策调控工具 |
| 7.1.1 土地供应政策调控 |
| 7.1.2 土地税收政策调控 |
| 7.1.3 土地价格政策调控 |
| 7.1.4 土地规划调控 |
| 7.1.5 土地计划调控 |
| 7.1.6 土地合同管制 |
| 7.1.7 土地执法监察 |
| 7.1.8 土地调查技术水平 |
| 7.2 优化土地政策的运行环境 |
| 7.2.1 土地垂直管理体制 |
| 7.2.2 土地法制建设 |
| 7.2.3 土地市场 |
| 7.3 合理把握土地调控策略 |
| 7.3.1 土地调控监测预警系统 |
| 7.3.2 土地政策"微观调控" |
| 7.4 做好土地政策与相关政策的协调 |
| 7.4.1 运用土地政策引导产业转型升级 |
| 7.4.2 与财政货币政策相互协调 |
| 7.4.3 加大土地政策对协调城乡发展的配合与支持 |
| 7.4.4 提升土地政策协调区域发展的能力 |
| 7.5 本章小结 |
| 第8章 主要结论、创新点及研究展望 |
| 8.1 主要结论 |
| 8.2 创新点 |
| 8.3 研究展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果目录 |
四、对当前经济形势的几点认识（论文参考文献）
- [1]文化建设视域下民族地区马克思主义大众化的路径研究 ——以广西为例[D]. 黄家周. 西南交通大学, 2015(08)
- [2]从《资本论》社会资本再生产理论看我国宏观经济的内外部失衡[J]. 杨嫩晓. 西安邮电学院学报, 2008(02)
- [3]乡村教育在地化研究[D]. 王红. 东北师范大学, 2019(04)
- [4]习近平全面从严治党思想研究[D]. 王晓宇. 厦门大学, 2018(12)
- [5]农村小学综合实践活动课中劳动教育的现状及对策研究 ——来自长沙市望城区三所小学的调查[D]. 张洁. 湖南师范大学, 2020(01)
- [6]1993年年中经济金融形势分析[J]. 朱元梁,戴根有,章钟基,中国人民银行金融研究所"宏观经济形势分析"课题组,李晓西,曹文炼,李拉亚,陈峻. 金融研究, 1993(08)
- [7]中国共产党农业家庭经营思想研究（1978—2017）[D]. 徐田. 西南交通大学, 2019(04)
- [8]我国矿产资源所有权制度建设研究[D]. 王士亨. 山西大学, 2020(03)
- [9]中国经济高质量发展方略与制度建设[D]. 张丽伟. 中共中央党校, 2019(01)
- [10]土地参与宏观经济调控的理论与实践[D]. 谢戈力. 武汉理工大学, 2011(07)