政治老师最好写一些示范文

一、政治教师写点示范短文好（论文文献综述）

陶家礼^[1]（1991）在《政治教师写点示范短文好》文中提出 多年的教学实践使我体会到:政治教师写点示范短文好。指导学生写政治小论文,写社会调查报告等,我往往先写一篇,以作引玉之砖。几年来,我辅导学生余红写的小论文《说长道短》在地区获奖,陈其云写的小论文《爱国浅见》在《思想政治课教学》<1990年10期>刊出,另有15篇学生写的小论文、调查报告被校刊《教与学》和《赫章教研》、县广播站采用。

张巧玲^[2]（2012）在《鲁迅：一个人的爱与憎》文中研究指明作为中国社会由传统向现代过渡的标志性人物,鲁迅是中国现当代文学研究者无法规避的一个现实存在。然而,随着时代的发展,人们对于鲁迅及其文学创作的隔膜正日益加深,因此,当我们再次面对鲁迅这样一个特殊的研究对象时,首先可能必须回答的,是鲁迅及其作品到底在何种意义上能够实现与当今读者的心灵对话,进而满足他们通过文学阅读获得精神抚慰的内在愿望的问题。由于汪晖“反抗绝望”的论断仍然代表了迄今为止学术界对于鲁迅的精神实质最为普遍的看法,上述关于鲁迅当代意义的追问又可以被转化为鲁迅反抗绝望的精神动力到底在哪里?这能否成为可供今天的中国人借鉴的一种精神资源?等问题。在这方面,通过考察鲁迅作品中有关食物的描写,可以发现,由于使命感的过于强烈和精神上的高度紧张,鲁迅往往难以用一种余裕的态度去欣赏日常生活中的琐碎细节,他所追求的主要是一种精神上的充实,作为最顽强的“个人主义”者,鲁迅在这里某种意义上却是最不具备“个人性”的。正因如此,他感到绝望的原因就与“人”的存在境遇和个人的“生活”处境没有太大的关联,而与国族的命运紧密相关,他因无力改变环境而产生的悲愤感、寂寞感和虚无感也就更加强烈,他反抗绝望的行为就特别需要借助理性与意志的力量。根据许寿裳的说法,这种理性与意志的力量与鲁迅独特的爱与憎有关,憎使他在看清了历代统治者维护其政权的方法之后,在看透了中国人的懦弱、卑怯与毫无心肝之后,依然保持了“与黑暗捣乱”的勇气；爱使他心灵中始终保持着一些温暖人心的东西,使他始终意识到自己对国家和民族的责任,只有在对于“爱”与“憎”的对立把握中,才能更好的进入鲁迅的精神世界,探索他能够坚持“走”下去的灵魂奥秘。正因如此,以“一个人的爱与憎”作为论文的题目,是出于以下考虑：其一,强调“一个”,不仅意在突出鲁迅孤独、决绝的人生处境,而且意在呈现鲁迅作为独立个体的特异存在。其二,强调一个“人”,意味着鲁迅是一个有血有肉的生活在现实世界中的人,那么,我们就不能过多地把注意力放在对他思想观念发生根本转折的时间点的追寻上,而应该把鲁迅的人生历程看成是一条川流不息的时光之河,发现日常生活中看似无足重轻的一点一滴对于他的精神意义。其三,作为一名文学家,鲁迅政治的、哲学的、文化的思想都是通过文学的也就是“诗”的、情感的方式来表达的,同时这也与中国“诗言志”的抒情传统也是相通的,从这个角度切入,更有利于用“文学”的方式、用更适合中国作家的方式把握鲁迅。其四,关于鲁迅爱与憎的根源的探索有着深切的现实意义,将有助于今天我们更好地处理与传统及西方的关系。在此基础上,本文将论述的范围限定在鲁迅的文本世界中,采用文本细读、精神分析、意识形态理论等研究方法,力图用一种“文学的”方式去接近鲁迅的精神实质,发现鲁迅是以什么样的方式来“表达”这些因素对他的作用。具体说来,论文分为以下四个部分。第一章主要讨论童年经验对于鲁迅的意义。回忆在鲁迅作品及其精神世界的地位是毋庸置疑的,参照周作人与周建人的相关记述,鲁迅在将记忆中的经验转化为现实中的文本过程中,对其进行了如下“改造”：其一是采用拼贴的手法,将发生在不同时空的事件集中在一个人物或事件上,形成一种累积的效果,强化这些人、事对于鲁迅心理的影响。其二是按照或然率,推演出一些可能会发生的事情。其三是对已经发生过的事实做细节上的调整。在此意义上,鲁迅的回忆总是与他所面对的现实难题有着内在的呼应,总是与他纾解心情的需要紧密相关,他笔下的人生因之是他以自己的喜乐厌憎过滤后的现实。另一方面,鲁迅屡次返归童年而不是他人生的其他阶段的行为,说明了童年经验对于他的重要意义。鲁迅童年回忆里生命力的充盈和飞扬植根于人与自然生命亲密无间的内在关联,表现为一种强烈的好奇心和一种永不因循守旧的创造精神,并导致一种强烈自信的产生,他童年视角的作品因此体现了作家对人类社会诸如不公、专制、虚伪等问题的深切反思,成为有关人性的寓言。童年经验孕育了鲁迅最基本的价值准则,直接影响到了他此后对各种人和事的情感判断,每到生命最艰难的时刻,他总是倾向于回到这段时光以获得内心的强力支撑、印证他对于人世的看法、强化他的喜怒爱憎,鲁迅的作品因此在总体上呈现出一种回溯的特质。在中国文学中,回忆一直是一个不可或缺的主题,其内容主要可以分为两种不同方面（并在很多情况下表现为两者的糅合）,其一是通过回忆表达对于以往的生活、流逝的岁月等的依依不舍与深情怀恋,其二是借古鉴今,吸取历史上的经验教训以助将来。真正显出鲁迅文学的独特风貌、反映出他与众不同的思维方式的回忆性作品,是他的那些对传统怀旧文学的第二方面内容加以现代改造的文章,这使他在进化论的乐观信仰中,始终无法排除那种“往事重现”的循环论历史观念,鲁迅的回忆性作品因此具备了“史镜”的功能,反映了他对“遗忘”的一种拒绝。值得注意的是,这种“故鬼重来”的思维方式一方面使鲁迅始终能够洞察历史、保持清醒的头脑,可他却从未因自己的这种“看破”而沾沾自喜,相反,终其一生,他都在努力克服自己灵魂中的这种“鬼气”,更在努力寻找一种可以使一盘散沙的人心得以凝聚的可信的东西,接近鲁迅,他“不信”的一面固然值得我们重视,但他“相信”的一面同样需要我们给予足够的关注。第二章主要揭示青年时代的鲁迅表达鲜明爱憎的独特方式。鲁迅早期的翻译小说带有很多“林译小说”的印记,是一种意译甚至改译,这具体表现为从某种宣传的目的出发,而不是在对外国文学全面而深刻的了解基础上来选择翻译对象；在小说的内容上,根据自己的表达需要加入一些具有鲜明情感倾向性的议论；在小说的形式上,表现出了对于传统小说叙述模式的大量借鉴,显示了鲁迅为了宣传的需要对读者传统阅读习惯的顺应。如果说“五四”之前鲁迅的文章大都充满了一种慷慨激昂的豪侠之气,那么,在此之后,他开始更多发现“笑”的力量。《呐喊》中的每一篇小说几乎都包含了一定的喜剧元素,这直接造成了《呐喊》特有的叙述角度和时空结构,在这个停滞的时间、封闭的空间里上演着一幕又一幕让人啼笑皆非的喜剧,而作者对于《儒林外史》“感而能谐、婉而多讽”讽刺手法的借鉴使《呐喊》喜剧性的表层结构下,又埋藏着一种悲剧性的深挚情感,《呐喊》喜剧与悲剧的互渗有助于实现他说服读者的内在目的的,——突出人物行为的喜剧性可以让读者对我们社会的种种痼疾和人们精神上的各种缺陷有更深刻的认识,表现人物命运的悲剧性和因此产生的悲壮情绪可以更好调动读者的同情心,激发他们改革现状的行动。鲁迅这一时期的杂文是更类似于演讲的一种文学体裁,说服性文章自然要做到条理清晰、逻辑严密,让读者更容易理解作者的主要观点,但更重要的是这些逻辑关系在读者心中引起的情感反应。鲁迅杂文逻辑性的主要表现是构筑文明与野蛮的对立；形成新与旧的鲜明对比；强调“西方”与“中国”的对照。这种逻辑建构在五四作家其实是非常普遍的,鲁迅杂文的个性特征在于其巨大的象征性和概括力。他善于以最快的速度抓住事物的本质特征,并用极为精简的语言将之提炼出来,使之成为一种极富表现力和感染力的文学形象。第三章主要呈现中年鲁迅的孤独处境及他的突围努力。鲁迅是一个爱夜的人,夜帮助他更清楚地看到人生的一些真相：看透人类压抑心底的种种卑琐与阴暗的念头,看清革命能够真正给中国社会带来的影响,看到人永远无法真正认识自我的悲剧,这些使鲁迅产生了巨大的虚无感,很大程度上加深了他与外界环境的隔离感。为改变这一心境,《彷徨》中采取了一种对话的方式,通过虚构使他在想象中完成对放弃责任和报复世人两条道路的实行,并看清楚这些行为带来的不良后果,因此毅然决然的通过小说结尾与吕纬甫、魏连殳的正式告别,宣布了现实中对这两种选择的同时否定,显现出他永远无法放弃的对于他人的爱,最终获得反抗绝望的精神动力。这些构成了鲁迅作品的独特思想品质,形成了其与众不同的艺术风貌,使他真正成为一个有着自己的独立创作个性的中国现代作家。第四章主要演绎后期鲁迅的独特生存方式。某种意义上,爱和憎作为一种价值判断的结果必然具有一定的时代特征,以杂文创作为标志的鲁迅“中间物”的身份认定使他的爱与憎带上了明显的过渡时期的特征——既是从现代的角度对传统文化的批判吸收,又是从中国的角度对西方文化的取舍迎拒。对鲁迅的爱与憎在内容方面逐渐演变过程的勾勒,因此就可以在一定程度上再现时代变迁的一个侧面,有助于我们更好地理解现代传统的建立过程,获得处理传统与现代、西方与中国问题的适当态度。鲁迅后期的小说《故事新编》与巴赫金提到的带有狂欢色彩的庄谐体有着内在的相似之处,具体表现为：它们的对象,或者说它们理解、评价和表现现实的出发点,是十分鲜明、时常又是十分尖锐的时代性；不是凭古老传说让读者对自己肃然起敬,而是有意地依靠经验和自由的虚构表现对传说神圣性的解构；拒绝史诗、悲剧、庄严的雄辩、抒情诗的那种修辞的统一性而表现出的杂体性和多声性,从而显现了鲁迅在对传统文化进行扬弃的基础上实现民族重建的理想。另一方面,作为一名有着鲜明文体意识的作家,鲁迅作品在叙事上的先锋性是有目共睹的,这具体表现为对元叙事和戏仿、拼贴等技巧的使用。值得注意的是,鲁迅作品中这些后现代叙述方式的存在,并不能证明鲁迅在叙述技巧上要超前于西方作家。这是因为,他对于这些技巧的应用,与其说是像西方后现代作家那样,建立在后现代社会特有哲学观念和经济文化发展现状的基础上,不如说是源于对中国古代传统文学技巧的辩证扬弃。在这方面,鲁迅对于日本之善于学习外国的肯定与竹内好等日本学者把他当成东方国家在学习西方过程中坚持自己的特殊国情走属于东方的现代化道路的最好代表形成了一种有意味的对话关系,其中蕴含的丰富内容值得我们认真加以体会。总之,鲁迅杂文式生存方式,即在始终不放弃对现实关注的同时,始终用文学的方式关注现实的特点,使他与“第三种人”,与“纯粹”的左翼作家始终有着一定的距离,给我们今天更好处理文学与现实以及政治的关系提供了有益的启示,特别是在现今“物质至上”观念冲击下,每个人都面临信仰危机的情况下,更有它的独特意义。

涂武生^[3]（2017）在《杂谈杂文美学的五“性”》文中进行了进一步梳理重读唐德亮的杂文集,不难发现杂文美学的五"性":一是它的内容的包容性,即杂文美学的"杂";二是它的幽默性,喜笑怒骂、皆成文章,影射调侃、谐趣幽隐;三是杂文美学的讽喻性,冷嘲热讽、诙谐机智,旁敲侧击、微言解颐;四是它的喜剧性,即"笑的美学";五是它的独特的典型性。

二、政治教师写点示范短文好（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、政治教师写点示范短文好（论文提纲范文）

（2）鲁迅：一个人的爱与憎（论文提纲范文）

（3）杂谈杂文美学的五“性”（论文提纲范文）

四、政治教师写点示范短文好（论文参考文献）

• [1]政治教师写点示范短文好[J]. 陶家礼. 思想政治课教学, 1991(01)
• [2]鲁迅：一个人的爱与憎[D]. 张巧玲. 山东大学, 2012(12)
• [3]杂谈杂文美学的五“性”[J]. 涂武生. 美与时代(下), 2017(10)

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