一、怎样学好《政治经济学》（论文文献综述）
中国人民大学政治经济学研究中心课题组[1]（2016）在《中国政治经济学年度发展报告（2015）》文中指出为了进一步促进中国政治经济学的发展与创新,推动对重大现实经济问题的研究,更好地为中国的改革与发展服务,从2010年起,我们开始发布中国政治经济学年度发展报告。报告主要以专题形式汇集和反映该年度中国政治经济学研究的新成果和新进展,并探讨中国政治经济学发展中存在的问题和发展的方向。报告并不追求面面俱到,而是力求突出主线和重点,希望能够刻画出报告期内中国政治经济学研究与发展的主要特点和轨迹,从而为我国政治经济学的研究与发展提供借鉴与参考。2015年的年度报告设立了以下主题:1.关于政治经济学基本理论的研究2.关于发展当代中国马克思主义政治经济学3.关于十三五规划和五大发展理念4.关于国有企业改革问题5.关于供给侧结构性改革问题6.世界经济格局新变化的政治经济学分析7.当代资本主义研究
易春秋[2]（2005）在《建国十七年中学思想政治教育研究》文中进行了进一步梳理本论文以大量资料为基础,将建国十七年中学思想政治教育置于中国社会变动的历史背景中,以时间为线索,分为五个阶段对建国十七年中学思想政治教育的情况进行了全方位的考察。在此基础上,对建国十七年中学思想政治教育进行了较为客观的历史评价,并提出了若干思考。 论文由绪论、正文（共五章）和结语组成。 绪论。阐述了本选题的缘起及研究意义、研究现状,说明了研究方法、写作框架以及本论文的创新点。 第一章,国民经济恢复背景下的中学思想政治教育（1949 年 10 月～1952 年底）。党和国家继承和发扬老解放区学校教育和长期形成的思想政治教育工作的优良传统,在吸收旧教育某些有用的经验和借鉴苏联教育经验的基础上,全面开展了新民主主义思想教育,主要锋芒指向封建的、买办的、法西斯主义思想,确立了思想政治教育在普通中学中的重要地位。此时,加强了对师生的政治思想教育,通过政治课和各科教学进行思想政治教育,并结合土地改革运动、抗美援朝运动、镇压反革命运动、“三反”、“五反”运动进行了思想政治教育。建立健全了学校内的共产党、青年团、学生会、少年儿童队组织,形成了以普遍开设政治课为主体,密切结合各项政治运动而进行思想政治教育的体系。 第二章,社会主义改造背景下的中学思想政治教育（1953 年初～1956 年底）。新中国在恢复国民经济基础上开始实施第一个五年计划,制定了党在过渡时期的总路线和第一部《宪法》,着手实行对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造。与此相适应,中学按照过渡时期总路线精神,提出了社会主义思想政治教育任务,学习苏联的教育经验,通过各科教学进行思想政治教育。这一举措,一方面加强了各科教学中的思想政治教育,但另一方面,也使政治课的地位日益弱化。此时,加强了时事政策教育,在实践中开辟了学生守则教育、劳动教育、榜样教育、校外教育等多种途径,逐步形成了在党支部领导下,由班主任、团、队、学生会等各方面配合的经常化的中学思想政治教育制度。 第三章,“左”倾政治运动冲击下的中学思想政治教育（1957 年初～1960 年底）。这一时期,曾一度强调加强中学的思想政治教育,恢复政治课,颁布了建国以来第一部《中等学校政治课教学大纲（试行草案）》。但 1957 年反右斗争开始后,紧接着进行的“大跃进”和“教育革命”、“反对右倾机会主义”斗争,“左”的思想开始抬头,并逐渐占了上风。由于“左”倾政治运动的冲击,使中学思想政治教育受到了严重影响,一切围绕着运动转。在政治课教学上,以开设“社会主义教育课”代替了原来设置的政治课,忽视了马克思主义理论教育。本章还阐述了通过多种途径进行思想政治教育的情况。第四章,调整背景下的中学思想政治教育（1961 年初～1963 年底）。以贯彻“八字方针”和《全日制中学暂行工作条例（草案）》为标志,中学思想政治教育开始逐步扭转前一时期“左”的倾向,政治课也开始进行调整,并继续通过各科教学进行思想政治教育。此时期,在中学思想政治教育工作中,对德育和智育的关系处理得比较好,既切实贯彻教学为主的原则,又不放松德育。在德育工作中既重视政治教育、榜样教育、劳动实践,又加强了以学生守则为中心的道德品质教育,既继续发展并逐步完善校内各教育阵地的作用,又开始重视校外教育,逐步形成了较完善的思想政治教育工作体系,开始构建学校思想政治教育网。但是 1962 年召开中共八届十中全会后,强调阶级斗争为纲,对中学思想政治教育产生了“左”的影响,开始加强贯彻阶级教育,使中学思想政治教育产生了波折。可以说,这一时期的中学思想政治教育,既伴随着正确的内容又交织着“左”的偏向。第五章,“反修防修”背景下的中学思想政治教育（1964 初～1966 年 5 月）。1964 年春节,以毛泽东就教育问题发表的“春节谈话”为始,发表了一系列对教育问题的指示,其中很多内容对中国教育的改革有积极意义,但同时,讲话内容也包含一些“左”的因素。随着中苏分裂,美国采取反共的“和平演变”战略,毛泽东日益重视“反修防修”,并展开了一系列“反修防修”的运动,一时间,“反修防修”席卷教育领域,开始批判资产阶级教育思想,改革教育制度。在此背景下,毛泽东提出 “培养无产阶级革命事业接班人”的问题,同时在城乡社会主义教育（“四清”）运动的影响下,使本已从中共八届十中全会后日益加强的阶级和阶级斗争意识更加强化。1964 年 7、8 月间,全国高、中等学校政治理论课工作会议的召开,阶级斗争教育成为政治理论课的主要内容,中学思想政治教育陷入了以“阶级斗争为纲”的迷误之中。本章还阐述了以政治课为主的中学思想政治教育情况,活学活用毛主席着作、学解放军、学大庆运动的情况,学校思想政治教育网继续加强和校外教育、家庭教育的情况。
丁堡骏,高冠中[3]（2015）在《论马克思主义政治经济学对中国改革的现实指导意义》文中进行了进一步梳理马克思主义政治经济学,在整个马克思主义三大组成部分中占有不可替代的核心地位。中国共产党领导人民战胜困难和挑战,沿着中国特色社会主义道路前进,实现中华民族伟大复兴的中国梦,必须高举马克思列宁主义毛泽东思想的伟大旗帜、必须在马克思主义中国化的道路上、特别是在马克思主义政治经济学中国化的道路上实现新的飞跃。这就是习近平总书记号召各级党委和政府学好用好政治经济学的深刻的思想内涵和战略意义。
中国人民大学全国中国特色社会主义政治经济学研究中心课题组,骆桢,龚剑[4]（2017）在《中国政治经济学年度发展报告（2016）》文中进行了进一步梳理中国特色社会主义经济的健康发展,迫切需要马克思主义政治经济学的理论支撑。习近平总书记多次强调要学好用好政治经济学,并提出要不断开拓当代中国马克思主义政治经济学新境界,坚持中国特色社会主义政治经济学的重大原则。为了进一步促进中国政治经济学的发展与创新,推动对重大现实经济问题的探讨,更好地为中国的经济改革与经济发展服务,从2010年起,我们开始发布中国政治经济学年度发展报告。报告以专题形式汇集和反映报告期内中国政治经济学研究的主要新成果和新进展,并探讨中国政治经济学研究方面可能存在的问题以及进一步发展的方向。需要说明的是,本报告并不追求面面俱到,而是力求突出主线和重点,希望能够刻画出报告期内中国政治经济学研究与发展的主要特点和轨迹,从而为我国政治经济学的进一步研究与发展提供借鉴与参考。2016年的年度报告设立了以下主题:1.关于政治经济学基本理论的研究2.关于中国特色社会主义政治经济学3.关于国有企业改革问题的讨论4.关于经济发展新常态与供给侧结构性改革5.关于共享发展与共同富裕6.关于农村土地问题与新型城镇化问题7.关于货币金融政治经济学的研究8.当代资本主义研究9.世界格局的政治经济学研究
徐淑云[5]（2019）在《卫兴华经济思想研究》文中提出卫兴华是中国从事马克思主义政治经济学研究的杰出代表、是我国着名的马克思主义经济学家,长期从事马克思主义经济理论教学和研究工作,在国内经济学界享有极高的声誉。卫兴华从事教学和科研工作60多年来,不断对马克思主义经济理论进行发展和创新,提出了许多有创建的观点。卫兴华还结合社会主义经济建设发展实际对中国特色社会主义经济理论进行系统性研究,在推动中国特色社会主义政治经济学理论体系的研究与构建方面作出了突出贡献。卫兴华经济思想包含的许多理论观点和政策主张成为我国经济发展和改革的理论依据,对我国经济建设与发展具有很强的实践价值。本文以卫兴华经济思想特别是改革开放以来卫兴华提出的主要经济理论观点为研究对象,力求对卫兴华的主要经济思想进行较为全面的概括和总结。本文研究所涉及的卫兴华经济思想的主要内容有:卫兴华对《资本论》基本理论问题的研究和探索;卫兴华对社会主义初级阶段论的研究;卫兴华对社会主义初级阶段基本经济制度理论的研究;卫兴华对社会主义市场经济理论与实践问题的研究;卫兴华对社会主义收入分配理论与实践问题的研究;卫兴华对马克思主义政治经济学学科建设的思考等。论文以历史唯物主义与辩证唯物主义为指导,多角度阐释卫兴华的经济思想,在对卫兴华经济思想的形成和发展脉络进行梳理的基础上,对卫兴华经济思想的主要内容进行较为全面和系统的总结、概况和评析,并总结了卫兴华经济思想的特点,提出卫兴华经济思想对我国当前经济建设与发展具有重要理论意义和实践价值的结论:第一,卫兴华教授是我国着名的经济学家,是马克思主义经济学中国化的重要奠基者,对推动马克思主义经济学中国化与中国特色社会主义政治经济学理论体系的构建作出了重要贡献;第二,改革开放以来,卫兴华对马克思主义经济学进行研究、创新与发展,在经济理论和经济改革方面提出了一系列理论观点和创新独到的政策建议,对中国特色社会主义经济发展实践提供了重要的理论参考;第三,卫兴华对政治经济学学科建设与发展作出了突出贡献。第四,卫兴华教授始终强调的“严谨的治学精神、求真的科学态度”和“不唯上、不唯书、不唯风”的研究学风,力守“严肃的态度、严格的要求、严密的论证、严谨的学风”的“四严”治学格言,为后来的经济学工作者的培养产生重要影响。
逄锦聚[6]（2015）在《为什么和怎么样学好用好政治经济学》文中进行了进一步梳理政治经济学是指导中国社会主义经济建设的根本理论。学好用好政治经济学是基于我国几十年社会主义经济建设经验的高度总结和对实现建成现代化强国宏伟目标的责任。坚持对马克思主义政治经济学的理论自信,增强学习马克思主义政治经济学的自觉,是学好用好政治经济学的前提。学好用好政治经济学就需要认真地学习政治经济学经典着作,以开放的态度、发展的态度学习政治经济学,坚持理论联系实际的学风,在实践应用上下功夫。高等学校是政治经济学学科建设、人才培养和科学研究的主力军,对于学好用好政治经济学负有义不容辞的责任,应当纠正忽视政治经济学的不良倾向,为学好用好政治经济学做出贡献。
洪银兴[7]（2015）在《学好用好政治经济学》文中进行了进一步梳理政治经济学是一门研究经济关系及其运行规律的科学。当前学好用好政治经济学有四方面要求:一是需要原原本本地学习马克思主义经济学原着,掌握其提供的政治经济学的基本范式、基本立场和基本观点;二是重点学好用好中国化的马克思主义经济学,也就是中国特色社会主义经济理论;三是用好政治经济学为经济改革提供理论指导,理解并且认同正在实施的改革措施;四是学好政治经济学所揭示的经济规律,在不同发展阶段研究反映经济规律的新常态,厘清新常态下合乎规律的新的发展思路,实现经济发展的新突破。
宋宇,任保平[8]（2018）在《中国特色社会主义政治经济学重大理论问题新进展评述》文中研究表明自2014年7月8日习近平总书记提出"要学好用好政治经济学"以来,中国特色社会主义政治经济学取得了很多新进展。本文以"学好用好政治经济学"讲话以来中国特色社会主义政治经济学若干重大理论问题的相关研究为对象,从中国特色社会主义政治经济学的意义与发展、政治经济学体系结构的探索完善、社会主义经济制度理论、对外开放理论、经济增长与发展理论的丰富和新发展、中国特色社会主义政治经济学理论资源的拓展六条线索对最新研究进行梳理述评,提出要把深化发展这一时代根本问题的科学分析和成功解决作为主线,在发展的政治经济学这一新范畴和理论体系的创新中,引领新时代中国特色社会主义政治经济学进入新境界。
卫兴华[9]（2017）在《创建和发展中国特色社会主义政治经济学需要解决的几个问题》文中指出要创建和发展中国特色社会主义政治经济学,创新和发展马克思主义政治经济学是题中应有之义。首先,要学好马克思主义政治经济学。对马克思主义政治经济学许多重要的理论问题,目前还存在着误解、错解的问题,必须要弄懂马克思主义政治经济学原理的原本涵义;其次,要总结我国社会主义经济发展的经验教训,回顾得失成败,研究实际问题;最后,要明确中国特色社会主义政治经济学研究对象,中国特色社会主义政治经济学是要研究生产力的社会层面,要研究生产力的诸要素,研究怎样更好地发挥生产力诸要素的能力。
姜婧[10]（2017）在《创建中国特色社会主义政治经济学需要明辨理论是非——访中国人民大学荣誉一级教授卫兴华》文中研究指明卫兴华,男,1925年生,山西五台县人,中国人民大学荣誉一级教授、博士生导师,中国特色社会主义经济建设协同创新中心研究员。曾任国务院学位委员会经济评议组成员,中国《资本论》研究会副会长,全国综合性大学《资本论》研究会会长。主要研究领域:《资本论》研究、社会主义经济理论与实践、经济体制运行与公有制实现形式研究等。着有《卫兴华文集》（三卷）《经济运
二、怎样学好《政治经济学》（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、怎样学好《政治经济学》（论文提纲范文）
（1）中国政治经济学年度发展报告（2015）（论文提纲范文）
| 一、关于政治经济学基本理论的研究① |
| (一)政治经济学基础理论 |
| 1.关于劳动价值论的讨论 |
| 2.地租理论 |
| 3.利润率下降规律 |
| 4.政治经济学和西方经济学比较研究 |
| (二)对国外马克思主义经济学最新理论的评介 |
| 1.对于国外马克思主义经济学流派的研究 |
| (1)激进政治经济学 |
| (2)积累的社会结构理论 |
| (3)调节学派 |
| (4)生态马克思主义 |
| 2.国外马克思主义经济学成果的翻译和传播 |
| (1)对马克思主义理论的新解读和比较分析 |
| (2)探讨资本主义起源、现实和未来的研究 |
| (3)深入剖析新自由主义及其危机的相关研究 |
| (4)当代资本主义的生态问题 |
| 二、关于发展当代中国马克思主义政治经济学① |
| (一)为什么要学好用好政治经济学 |
| (二)如何开拓当代马克思主义政治经济学新境界 |
| (三)怎样发展中国特色社会主义政治经济学 |
| (四)中国政治经济学的教学与学科发展状况 |
| 1.经济学教育的 “西化”问题 |
| 2.政治经济学学科发展及专着出版概况 |
| 三、十三五规划和五大发展理念⑥ |
| (一)关于经济发展 “新常态” |
| (二)关于五大发展新理念 |
| 1.创新是引领发展的第一动力 |
| 2.协调是持续健康发展的内在要求 |
| 3.绿色是永续发展的必要条件和人民对美好生活追求的重要体现 |
| 4.开放是国家繁荣发展的必由之路 |
| 5.共享是中国特色社会主义的本质要求 |
| (三)补齐短板促进全面建成小康社会 |
| 四、关于国有企业改革问题① |
| (一)关于 “混合所有制”的讨论 |
| (二)关于国有企业分类问题以及进退问题的讨论 |
| (三)关于完善国企现代企业制度、完善国有资产管理体制改革等问题的讨论 |
| 1.健全激励机制,完善现代企业制度 |
| 2.关于国有资产管理体制改革的研讨 |
| 3.关于进一步加强国有企业中党的领导 |
| 五、关于供给侧结构性改革问题① |
| (一)“新供给经济学”的观点 |
| (二)认为当前我国经济面临的主要问题在需求侧的观点 |
| (三)对 “供给学派”的批评 |
| (四)准确把握 “供给侧结构性改革”的意义 |
| 六、世界经济格局新变化的政治经济学分析① |
| (一)美元的霸权地位 |
| 1.美元霸权地位的根源 |
| 2.美元霸权地位的未来发展趋势 |
| 3.人民币国际化 |
| (二)全球分工体系 |
| 1.国际产业转移 |
| 2.全球价值链 |
| 3.全球生产网络 |
| (三)世界贸易体系 |
| 1.国际贸易理论 |
| 2.经济结构与贸易失衡 |
| (四)全球治理 |
| 1.生态问题 |
| 2.金融监管问题 |
| (五)“一带一路”发展战略 |
| 1.“一带一路”战略的意义 |
| 2.风险与挑战 |
| 3.政策建议 |
| 七、当代资本主义研究③ |
| (一)金融危机爆发以来资本主义经济的现状 |
| (二)新自由主义时代资本主义的矛盾 |
| (三)新自由主义的发展趋势 |
（2）建国十七年中学思想政治教育研究（论文提纲范文）
| 绪论 |
| 一、选题缘起及研究意义 |
| 二、研究现状 |
| 三、论文研究方法、写作框架及学术创新 |
| 第一章 国民经济恢复背景下的中学思想政治教育（1949 年10月～1952 年底） |
| 一、新中国中学思想政治教育的确立 |
| 二、通过政治课和各科教学进行思想政治教育 |
| 三、政治运动中的思想政治教育 |
| 四、发挥党、团组织和少先队、学生联合会等的作用 |
| 小结 |
| 第二章 社会主义改造背景下的中学思想政治教育（1953 年初～1956 年底） |
| 一、社会主义思想政治教育任务的提出 |
| 二、学习苏联，通过各科教学进行思想政治教育 |
| 三、时事政策教育 |
| 四、开辟思想政治教育的多种途径 |
| 小结 |
| 第三章 “左”倾政治运动冲击下的中学思想政治教育（1957 年初～1960 年底） |
| 一、中学思想政治教育的加强 |
| 二、“左”倾政治运动的强大冲击 |
| 三、政治课与各科教学中的思想政治教育 |
| 四、思想政治教育的多途径展开 |
| 小结 |
| 第四章 调整背景下的中学思想政治教育（1961 年初～1963 年底） |
| 一、中学思想政治教育的调整 |
| 二、调整中的波折 |
| 三、政治课的调整及各科教学中的思想政治教育 |
| 四、多样化的思想政治教育形式 |
| 小结 |
| 第五章 “反修防修”背景下的中学思想政治教育（1964 年初～1966 年5 月） |
| 一、“反修防修”席卷中学教育领域 |
| 二、“以阶级斗争为纲”成为思想政治教育的主要内容 |
| 三、以政治课为主的中学思想政治教育 |
| 四、其他思想政治教育途径 |
| 小结 |
| 结语 |
| 一、历史评价 |
| 二、几点思考 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（4）中国政治经济学年度发展报告（2016）（论文提纲范文）
| 一、关于政治经济学基本理论的研究(1) |
| (一)关于劳动价值论、剩余价值理论和价值转形的研究 |
| 1. 对劳动价值论的发展与运用 |
| 2. 价值转形在经济分析中的作用 |
| 3. 剩余价值生产方式的新变化 |
| (二)关于一般利润率下降理论的研究 |
| (三)关于资本积累与经济危机的研究 |
| (四)关于历史唯物主义理论的研究 |
| 二、关于中国特色社会主义政治经济学(3) |
| (一)习近平总书记论中国特色社会主义政治经济学 |
| (二)中国特色社会主义政治经济学研究的新进展 |
| 1. 中国特色社会主义政治经济学的理论溯源与价值贡献 |
| 2. 中国特色社会主义政治经济学的方法论 |
| 3. 中国特色社会主义政治经济学的理论进路与体系构建 |
| (三)中国特色社会主义政治经济学学科建设的新进展 |
| 1. 教学与教材建设 |
| 2. 相关着作 |
| 3. 相关会议 |
| 三、关于国有企业改革问题的讨论(1) |
| (一)深刻理解“理直气壮做强做优做大国有企业”的内涵 |
| (二)关于加强国有企业党的领导的讨论 |
| (三)关于混合所有制改革以及完善现代企业制度的讨论 |
| 四、关于经济发展新常态与供给侧结构性改革(1) |
| (一)经济发展新常态 |
| 1. 习近平同志关于经济发展新常态的重要论述 |
| 2. 马克思主义政治经济学视角下的经济发展新常态 |
| 3. 西方经济学视角下的经济发展新常态及其错误 |
| (二)供给侧结构性改革 |
| 1. 习近平同志关于供给侧结构性改革的重要论述 |
| 2. 马克思主义政治经济学视角下的供给侧结构性改革 |
| 3. 西方经济学视角下的供给侧结构性改革及其错误 |
| 五、关于共享发展与共同富裕(1) |
| (一)“共享发展”的内涵 |
| (二)“共享发展”的意义 |
| (三)“共享发展”的实现路径 |
| 六、关于农村土地问题与新型城镇化问题(1) |
| (一)关于农村土地问题研究 |
| 1. 我国农村土地制度的改革方向 |
| 2. 农村土地产权制度改革的运行层面 |
| (二)关于新型城镇化问题 |
| 1. 我国城镇化进程中存在的问题 |
| 2. 新型城镇化与城乡一体化发展 |
| 七、关于货币金融政治经济学(1) |
| (一)马克思货币流通理论的现代应用 |
| (二)关于互联网与货币金融 |
| 1. 关于数字货币 |
| 2. 关于互联网金融 |
| (三)关于经济金融化 |
| 1. 经济金融化的发生机制 |
| 2. 经济金融化与资本积累 |
| 3. 经济金融化对中国经济发展的启示 |
| 八、当代资本主义研究(4) |
| (一)2008年全球金融危机及其余波 |
| 1. 分析危机成因的新视角 |
| 2. 危机后的资本主义多样性研究 |
| 3. 危机后的“修复”政策是否有效? |
| (二)新技术革命的实质和影响 |
| 1. 对新技术的政治经济学解读 |
| 2. 新技术革命的影响 |
| (三)当代资本主义阶级关系的演变 |
| 1. 阶级概念与贫困问题 |
| 2. 阶级与资本主义全球化 |
| 3. 不平等问题 |
| 九、世界格局的政治经济学分析(2) |
| (一)关于帝国主义和新帝国主义的讨论 |
| (二)国际贸易理论 |
| (三)国际经济关系与世界体系 |
| (四)世界经济格局中的中国 |
（5）卫兴华经济思想研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题背景及意义 |
| 二、研究现状 |
| 三、研究思路及方法 |
| 四、论文的创新之处 |
| 第一章 卫兴华经济思想的形成与发展 |
| 第一节 卫兴华经济思想的形成 |
| 一、家庭背景对卫兴华经济思想的熏陶 |
| 二、抗日战争年代曲折求学经历 |
| 三、建国初期走进经济学殿堂 |
| 四、任教初期对经济学理论的探索 |
| 第二节 卫兴华经济思想的发展 |
| 一、对马克思主义政治经济学原理的坚持与发展 |
| 二、对社会主义初级阶段基本经济制度理论的研究 |
| 三、对社会主义市场经济理论的探索与创新 |
| 第三节 卫兴华经济思想的深化 |
| 一、关于供给侧结构性改革问题的理解 |
| 二、关于市场在资源配置中起决定性作用的认识 |
| 三、准确把握新时代我国社会主义主要矛盾转化的科学内涵 |
| 第二章 卫兴华对《资本论》基本理论问题的研究 |
| 第一节 卫兴华对劳动及劳动价值理论的认识及贡献 |
| 一、对马克思关于劳动和劳动价值论的阐发 |
| 二、对马克思劳动价值论深化与发展 |
| 三、在争鸣中深化对劳动价值论的理解 |
| 四、对马克思价值论和财富论的关系探索 |
| 五、对生产劳动论的理解 |
| 第二节 卫兴华对生产力理论及再生产理论的认识与探索 |
| 一、对生产力理论的探索与创新 |
| 二、对马克思再生产理论的认识 |
| 第三节 卫兴华对《资本论》其他理论问题的研究 |
| 一、对《资本论》研究对象的探究 |
| 二、对马克思货币理论的认识 |
| 三、对马克思股份制理论的认识 |
| 四、对《资本论》当代价值的研究 |
| 第三章 卫兴华对社会主义初级阶段理论的探索与创新 |
| 第一节 卫兴华对我国社会主义初级阶段的认识 |
| 一、关于社会主义发展阶段的划分 |
| 二、对社会主义初级阶段存在的客观必然性的分析 |
| 三、对社会主义初级阶段的基本经济特征的把握 |
| 第二节 关于社会主义初级阶段和中国特色社会主义经济的研究 |
| 一、论证了社会主义初级阶段基本国情的科学性 |
| 二、阐释了社会主义初级阶段与中国特色社会主义的关系 |
| 第三节 卫兴华对社会主义初级阶段基本经济制度的探究 |
| 一、对初级阶段基本经济制度形成与实践成就的分析 |
| 二、阐明实行初级阶段基本经济制度的依据 |
| 三、对公有制存在形式和公有制实现形式的辨析 |
| 四、对积极发展混合所有制的认识 |
| 五、主张应扭转公有制为主体向私有制为主体演变的趋势 |
| 第四章 卫兴华对收入分配理论与实践问题的研究 |
| 第一节 关于社会主义收入分配制度的研究 |
| 一、强调马克思按劳分配思想的基础作用 |
| 二、对初级阶段收入分配制度的形成与实践的探索 |
| 三、对按劳分配与按要素分配的探讨 |
| 四、对商品经济条件下按劳分配的认识 |
| 第二节 对贫富分化与共同富裕问题的探索 |
| 一、关于共同富裕理论与实践的思考 |
| 二、对贫富分化产生的原因考察 |
| 三、提出消除贫富分化,实现公平分配的对策 |
| 第三节 对分配过程中公平与效率关系的研究 |
| 一、对公平与效率关系的阐释 |
| 二、对公平和效率提法演变的考察 |
| 三、主张效率与公平并重和统一 |
| 四、对效率与公平问题不同意见的评析 |
| 第五章 卫兴华关于社会主义市场经济理论与实践问题的研究 |
| 第一节 对社会主义商品经济理论的研究 |
| 一、对商品经济与社会主义商品经济的正确认识 |
| 二、阐明社会主义公有制经济与商品经济相统一的理论依据 |
| 三、对商品经济与市场经济关系的认识与辨析 |
| 第二节 对社会主义市场经济理论形成过程的总结和评析 |
| 一、准确把握邓小平市场经济思想发展的曲折历程 |
| 二、对社会主义市场经济理论确立和发展过程的探索 |
| 三、对中国社会主义市场经济理论形成曲折原由的探析 |
| 第三节 对社会主义市场经济中政府与市场关系的研究 |
| 一、从资源配置视角阐释政府与市场的关系 |
| 二、梳理了改革开放以来我国政府与市场关系的演变 |
| 三、对新时代我国政府与市场关系的重构 |
| 第四节 对社会主义市场经济与法治建设的研究 |
| 一、阐释了市场经济与法治的内在关联 |
| 二、提出社会主义市场经济发展离不开法治保障 |
| 三、强调宪法是社会主义市场经济运行和发展的根本框架 |
| 四、主张以法治引领和推动社会主义市场经济改革 |
| 第六章 卫兴华其他方面的经济思想 |
| 第一节 关于国有经济的性质、地位和作用的认识 |
| 一、强调国有经济的社会主义性质 |
| 二、坚持公有制经济是党的执政基础的观点 |
| 三、主张充分发挥国有经济的主导作用 |
| 第二节 关于国有企业改革问题的研究 |
| 一、正确的认识和把握国有企业的地位和作用 |
| 二、对贬公扬私、妖魔化国企、主张“国退民进”等观点的辩驳 |
| 三、新时期国有企业改革与发展要重点把握的问题 |
| 四、强调在国有企业改革中加强管理的重要性 |
| 五、落实国有企业经营自主权是国企改革的重要环节 |
| 第三节 对经济增长与经济发展的理解 |
| 一、从生产力和价值标准相统一的视角把握经济发展问题 |
| 二、强调创新驱动和体制转轨是转变经济发展方式的关键 |
| 三、重视经济发展与社会安全问题 |
| 第七章 卫兴华经济思想的特征 |
| 第一节 坚守马克思主义经济理论阵地 |
| 一、坚定马克思主义信仰,正确把握马克思主义基本原理 |
| 二、运用马克思主义立场、观点和方法研究现实经济问题 |
| 三、不断创新和发展马克思主义经济理论 |
| 四、从系统性和整体性方面把握马克思主义基本原理 |
| 第二节 勇于对重大经济理论是非问题进行辨析 |
| 一、对错解、误解马克思经济思想的观点的批驳 |
| 二、对错解、曲解中国特色社会主义经济理论观点的辨析 |
| 三、对经济概念的混淆和误解进行澄清 |
| 第三节 紧密联系经济发展实践来探索社会主义经济理论 |
| 一、关注改革与发展中的重大现实课题 |
| 二、紧扣经济发展实践,把握时代脉搏 |
| 第四节 致力于中国特色社会主义政治经济学理论体系研究 |
| 一、关于中国特色社会主义政治经济学理论体系的构建 |
| 二、关于中国特色社会主义政治经济学的重大理论是非问题 |
| 第八章 卫兴华经济思想的现实意义 |
| 第一节 推动中国特色社会主义政治经济学理论体系的构建 |
| 一、注重政治经济学研究对象与生产力的关系研究 |
| 二、提出创建和发展中国特色社会主义政治经济学需要解决的问题 |
| 三、厘清马克思主义政治经济学和中国特色社会主义政治经济学的关系 |
| 第二节 为中国社会主义经济改革与实践提供理论参考 |
| 一、卫兴华提出的许多经济理论观点与中央决策精神相吻合 |
| 二、卫兴华对改革开放实践进行科学评价 |
| 第三节 对政治经济学学科建设与发展做出了突出贡献 |
| 一、政治经济学的发展与创新必须坚持马克思主义的指导地位 |
| 二、教材的编写是政治经济学学科建设与发展关键 |
| 三、关注政治经济学学科研究的进展 |
| 四、对全国高校马克思主义经济学学科建设和发展的支持 |
| 第四节 卫兴华治学精神对后来理论工作者的启示 |
| 一、严谨的治学方法和严格的治学态度 |
| 二、把教书和育人相结合,传递马克思主义信仰 |
| 三、心系祖国和人民,关注国家改革与发展的重大现实课题 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（6）为什么和怎么样学好用好政治经济学（论文提纲范文）
| 一、政治经济学是指导我国社会主义经济建设的根本理论 |
| 二、增强对政治经济学的理论自觉和自信 |
| 三、以科学的态度学习政治经济学 |
| 1.要认真地学习政治经济学经典着作 |
| 2.要以开放的态度学习政治经济学 |
| 3.要以发展的态度学习政治经济学 |
| 4.要坚持理论联系实际的学风,在实践应用上下功夫 |
| 四、高校要为学好用好政治经济学做贡献 |
（7）学好用好政治经济学（论文提纲范文）
| 一、学好马克思主义经济学原着,创新中国化的马克思主义经济学 |
| 二、学好生产关系完善和发展的理论,明确经济改革方向 |
| 三、学好政治经济学所揭示的经济规律,实现科学发展 |
（8）中国特色社会主义政治经济学重大理论问题新进展评述（论文提纲范文）
| 一、中国特色社会主义政治经济学的意义与发展 |
| (一) 中国特色社会主义政治经济学的重大原则 |
| (二) 进一步开拓马克思主义政治经济学的新境界 |
| 二、中国特色社会主义政治经济学体系结构的新探索 |
| (一) 关于中国特色社会主义政治经济学的体系框架 |
| (二) 关于中国特色社会主义政治经济学的红线和起点 |
| (三) 关于中国特色社会主义政治经济学的研究对象 |
| 三、社会主义经济制度理论的新发展 |
| (一) 社会主义基本经济制度理论 |
| (二) 社会主义市场经济理论 |
| 四、对外开放理论的新发展 |
| 五、经济增长与发展理论的丰富和新发展 |
| 六、中国特色社会主义政治经济学方法论 |
| 七、总结与展望 |
| (一) 把发展的政治经济学作为新时代中国特色社会主义政治经济学的探索性范畴 |
| (二) 推进发展的政治经济学统领中国特色社会主义政治经济学的范畴创新与体系创新 |
（9）创建和发展中国特色社会主义政治经济学需要解决的几个问题（论文提纲范文）
| 一、首先要学好马克思主义政治经济学 |
| 二、创建中国特色社会主义政治经济学,应总结社会主义经济发展的经验教训 |
| 三、明确中国特色社会主义政治经济学研究对象,对马克思所讲的政治经济学对象要有所发展 |
（10）创建中国特色社会主义政治经济学需要明辨理论是非——访中国人民大学荣誉一级教授卫兴华（论文提纲范文）
| 一、科学界定中国特色社会主义政治经济学的内涵 |
| 二、创建中国特色社会主义经济学首先要“学好用好政治经济学” |
| 三、创建中国特色社会主义政治经济学, 应总结经济社会发展的经验与教训 |
四、怎样学好《政治经济学》（论文参考文献）
- [1]中国政治经济学年度发展报告（2015）[J]. 中国人民大学政治经济学研究中心课题组. 政治经济学评论, 2016(03)
- [2]建国十七年中学思想政治教育研究[D]. 易春秋. 中共中央党校, 2005(05)
- [3]论马克思主义政治经济学对中国改革的现实指导意义[J]. 丁堡骏,高冠中. 马克思主义研究, 2015(08)
- [4]中国政治经济学年度发展报告（2016）[J]. 中国人民大学全国中国特色社会主义政治经济学研究中心课题组,骆桢,龚剑. 政治经济学评论, 2017(03)
- [5]卫兴华经济思想研究[D]. 徐淑云. 福建师范大学, 2019(12)
- [6]为什么和怎么样学好用好政治经济学[J]. 逄锦聚. 政治经济学评论, 2015(01)
- [7]学好用好政治经济学[J]. 洪银兴. 政治经济学评论, 2015(01)
- [8]中国特色社会主义政治经济学重大理论问题新进展评述[J]. 宋宇,任保平. 政治经济学评论, 2018(02)
- [9]创建和发展中国特色社会主义政治经济学需要解决的几个问题[J]. 卫兴华. 毛泽东邓小平理论研究, 2017(02)
- [10]创建中国特色社会主义政治经济学需要明辨理论是非——访中国人民大学荣誉一级教授卫兴华[J]. 姜婧. 马克思主义研究, 2017(08)