一、第一讲 新时期的伟大历史任务（论文文献综述）
程美东[1]（2021）在《论新时代中共党史研究与党史教育》文中提出党史教育对于党和国家的事业发展起到了无可替代的推动作用,搞好新时代党史教育活动,需要做好党史研究三个方面的工作:科学思考新时代中共党史研究的定位、重点,坚实奠定新时代党史教育的思想基础;拓宽和创新新时代中共党史研究的内容、方法,促进党史教育的深入、创新发展;新时代党史教育呼唤更加科学的中共党史学科培养体系的构建。总之,中共党史研究是中共党史教育的基础,而中共党史学科建设则是中共党史研究的基础。党史教育活动的开展与党史学科培养体系的建构密切相关。党史研究、党史学科发展、党史教育是三位一体的互动关系。
张静[2]（2021）在《张庚年谱简编》文中认为例言一、本谱的家族史部分,资料来源主要为家谱、官报及家族史着作等;个人史部分,资料来源主要为个人日记、论着及相关档案等。因谱主交游甚广,且与其交往的不少为文艺界、戏剧界知名人士,所以也从相关者的年谱、日记、回忆文章中采取可用之线索。
李超德,武雪媛[3]（2021）在《从图案理论到设计学理论的转换——诸葛铠学术思想研究》文中指出设计学界普遍认为近四十年是高校工艺美术教育向现代设计教育转变的重要时期,也是设计观念发生重要变革的四十年。特别是20世纪80年代初开始,随着图案与设计理论讨论的深入,许多学术观念面临着新挑战、产生了新的争论。已故学者诸葛铠先生作为这一变革的见证者、参与者,是从图案学理论到设计学理论建构过渡过程中,设计学理论建设的重要学者和集大成者。他不仅见证了中国当代设计理论建设的演进过程,还参与并推动了中国设计教育和理论建设的历史发展。本文从设计学理论建构与转换的视角出发,围绕"图案"及设计理论和其所处历史时代及社会环境的变化,通过对诸葛铠先生学术生涯及其着作个案的研究,探究诸葛铠先生从图案设计原理到设计学理论思想形成的过程。并反观当今设计学理论发展所面临的新挑战,回归学术理性思维,对诸葛铠先生学术思想在设计学理论建构中的地位作出合理的阐释。
郑保卫,王青[4]（2021）在《论中国共产党新闻思想百年发展的历史贡献》文中提出中国共产党新闻思想伴随着党的奋斗历史及其新闻事业发展足迹,已经走过了百年历程。百年间,中国共产党新闻思想不断丰富和发展,不仅创立了中国无产阶级党报学说基本理论,搭建起中国社会主义新闻理论基本框架,而且探索了中国特色社会主义新闻学基本内容,推动了马克思主义新闻观中国化历史进程,为世界无产阶级新闻学的丰富、创新和发展作出了独特的历史贡献。
刘汉峰[5]（2021）在《张闻天对中国革命史、中共党史研究教学的奠基性贡献》文中认为张闻天是中国革命史、中共党史研究与教学体系形成的重要奠基人。20世纪二三十年代,为适应党校教育规范化发展的需要,张闻天围绕中国革命问题展开研究和教学,积极推动将革命史、党史列入党校课程。1937年,他编着出版《中国现代革命运动史》一书,成为全党学习革命史、党史的重要教材。这本教材阐明中国革命的性质、任务、对象、动力和前途等基本问题,建立一套严整、科学的逻辑结构和分析框架,提出革命运动螺旋式发展、革命运动发展具有不平衡性等观点,在革命史、党史学科建设方面具有很高的地位和价值。
吹几[6]（2021）在《云南迪庆尼西乡小学铸牢中华民族共同体意识教育研究》文中研究指明
曾雄[7]（2021）在《习近平民生观及其创新研究》文中提出
冉磊[8]（2021）在《历史人物教学与初中学生人格培养路径研究》文中研究表明
杨毅鹏[9]（2021）在《中国特色社会主义民生思想的创新发展研究》文中研究表明
周煜[10]（2021）在《孙中山民族主义思想研究》文中认为
二、第一讲 新时期的伟大历史任务（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、第一讲 新时期的伟大历史任务（论文提纲范文）
（1）论新时代中共党史研究与党史教育（论文提纲范文）
| 一、新时代中共党史教育的意义 |
| 二、科学思考新时代党史教育的学术基础 |
| 三、开拓和创新新时代党史研究的内容与方法 |
| 四、新时代党史教育呼唤党史学科培养体系的建构 |
（2）张庚年谱简编（论文提纲范文）
| 例 言 |
| 1911年 |
| 1912-1916年 |
| 1917-1923年 |
| 1924年 |
| 1925年 |
| 1926年 |
| 7月 |
| 9月 |
| 10月 |
| 1927年 |
| 5月 |
| 7月 |
| 1928-1931年 |
| 1932年 |
| 1-5月 |
| 本年 |
| 1933年 |
| 1934年 |
| 1935年 |
| 1月 |
| 10月 |
| 12月 |
| 本年 |
| 1936年 |
| 2月 |
| 3月 |
| 5月 |
| 6月 |
| 8月 |
| 9月 |
| 10月 |
| 11月 |
| 12月 |
| 本年 |
| 1937年 |
| 1月 |
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| 7月 |
| 8月 |
| 12月 |
| 本年 |
| 1938年 |
| 1月 |
| 2月 |
| 3月 |
| 5月 |
| 6月 |
| 7月 |
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| 本年 |
| 1939年 |
| 1月 |
| 2月 |
| 3月 |
| 5月 |
| 7月 |
| 10月 |
| 1940年 |
| 1月 |
| 2月 |
| 5月 |
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| 7月 |
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| 12月 |
| 1941年 |
| 4月 |
| 6月 |
| 8月 |
| 10月 |
| 11月 |
| 12月 |
| 1942年 |
| 1月 |
| 2月 |
| 5月 |
| 7月 |
| 9月 |
| 10月 |
| 12月 |
| 本年 |
| 1943年 |
| 2月 |
| 3月 |
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| 12月 |
| 本年 |
| 1944年 |
| 4月 |
| 5月 |
| 6月 |
| 本年 |
| 1945年 |
| 4月 |
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| 12月 |
| 1946年 |
| 1月 |
| 4月 |
| 6月 |
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| 1947年 |
| 1月 |
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| 本年 |
| 1948年 |
| 1月 |
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| 12月 |
| 1949年 |
| 1月 |
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| 本年 |
| 1950年 |
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| 本年 |
| 1951年 |
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| 本年 |
| 1952年 |
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| 11月 |
| 12月 |
| 本年 |
| 1953年 |
| 2月 |
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| 4月 |
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| 10月 |
| 11月 |
| 本年 |
| 1954年 |
| 1月 |
| 3月 |
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| 10月 |
| 11月 |
| 12月 |
| 1955年 |
| 6月 |
| 7月 |
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| 11月 |
| 本年 |
| 1956年 |
| 3月 |
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| 10月 |
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| 本年 |
| 1957年 |
| 1月 |
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| 本年 |
| 1958年 |
| 1月 |
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| 10月 |
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| 本年 |
| 1959年 |
| 1月 |
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| 7月 |
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| 10月 |
| 本年 |
| 1960年 |
| 1月 |
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| 6月 |
| 7月 |
| 8月 |
| 11月 |
| 1961年 |
| 1月 |
| 4月 |
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| 本年 |
| 1962年 |
| 1月 |
| 2月 |
| 3月 |
| 4月 |
| 5月 |
| 7月 |
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| 本年 |
| 1963年 |
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| 本年 |
| 1964年 |
| 1月 |
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| 本年 |
| 1965年 |
| 7月 |
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| 1966-1976年 |
| 1977年 |
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| 1978年 |
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| 1979年 |
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| 1980年 |
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| 1986年 |
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| 1988年 |
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| 1993年 |
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| 1994年 |
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| 本年 |
| 1996年 |
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| 1997年 |
| 1月 |
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| 1998年 |
| 1月 |
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| 1999年 |
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| 2000年 |
| 7月 |
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| 2001年 |
| 1月 |
| 2月 |
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| 10月 |
| 本年 |
| 2002年 |
| 8月 |
| 本年 |
| 2003年 |
| 2月 |
| 6月 |
| 7月 |
| 9月 |
| 本年 |
（4）论中国共产党新闻思想百年发展的历史贡献（论文提纲范文）
| 创立了中国无产阶级党报学说基本理论 |
| (一)确立了无产阶级党报性质地位与功能作用的基本定位 |
| (二)确立了无产阶级党报指导方针与工作原则的基本内容 |
| 1.明确确定党报的指导方针 |
| 2.系统确立党报的工作原则 |
| (三)确立了无产阶级党报新闻业务与队伍建设的基本规范 |
| 搭建起中国社会主义新闻理论的基本框架 |
| (一)我国社会主义新闻理论框架的探索过程 |
| 1.王中先生的新闻理论框架建构 |
| 2.甘惜分先生的新闻理论框架建构 |
| 3.中央马克思主义理论研究和建设工程教材《新闻学概论》(第一版)对新闻理论框架的建构。 |
| (二)我国社会主义新闻理论框架建构的主要方式 |
| 1.围绕社会主义新闻理论“三基”问题进行框架建构 |
| 2.围绕社会主义新闻工作几个基本关系问题进行理论框架建构 |
| 3.围绕“新闻”“新闻事业”“新闻工作”“新闻受众”“新闻工作者”这“五大要素”进行理论框架建构 |
| 探索了中国特色社会主义新闻学的基本内容 |
| (一)中国特色社会主义新闻学科学理论体系建构的基本要求 |
| (二)中国特色社会主义新闻学科学理论体系建构的初步探索 |
| (三)中国特色社会主义新闻学科学理论体系建构的目标及方法 |
| 推动了马克思主义新闻观中国化的历史进程 |
| (一)学习借鉴马克思恩格斯和列宁的新闻思想 |
| 1.马克思和恩格斯新闻思想对马克思主义新闻观中国化的引领 |
| 2.列宁新闻思想对马克思主义新闻观中国化的影响 |
| (二)总结梳理以毛泽东为代表的中国共产党几代领导人的新闻思想 |
| 1.陈独秀、李大钊等人的新闻思想开启了马克思主义新闻观中国化的历史进程 |
| 2.毛泽东新闻思想对无产阶级党报理论的发展 |
| 3.邓小平新闻思想对社会主义新闻思想的探索 |
| 4.江泽民新闻观对中国特色社会主义新闻思想的推动 |
| 5.胡锦涛新闻观对中国特色社会主义新闻思想的发展 |
| 6.习近平新闻观对中国特色社会主义新闻思想的创新 |
（5）张闻天对中国革命史、中共党史研究教学的奠基性贡献（论文提纲范文）
| 一、中国革命史、中共党史研究与教学的重要奠基者 |
| （一）在党创办最高级党校过程中，围绕中国革命问题展开研究、教学 |
| （二）开创中国革命史、中共党史教学新局面 |
| （三）对中国革命史、中共党史教材建设作出基础性贡献 |
| 二、《中国现代革命运动史》在教学范式与研究理路上的重要价值 |
| （一）阐明中国革命的性质、任务、对象、动力和前途等基本问题 |
| 1. 以“革命运动”为基本内容贯穿通篇。 |
| 2. 对中国社会性质和革命性质作出清晰、深刻的阐述。 |
| 3. 紧扣反帝反封建的主线，分析中国革命运动发生的历史必然性。 |
| （二）建立一套严整、科学的逻辑结构和分析框架 |
| 1. 坚持以生产力与生产关系理论构建革命运动分析的基本逻辑构架。 |
| 2. 用阶级分析方法把握中国革命运动的方向和力量来源。 |
| 3. 形成关于中国革命史、中共党史历史进程的阐述范式。 |
| 三、研究探索中国革命运动发展规律 |
| （一）阐述革命运动螺旋式发展的特点 |
| （二）阐述革命运动发展不平衡性的特点 |
| （三）阐述革命斗争中具体问题具体分析的辩证原则 |
| 四、对历史分期问题的思考 |
| （一）对五四运动前三次革命高潮的划分和系统阐释，具有重要历史研究价值 |
| （二）对五四运动到大革命及其后革命运动历史分期的新思考 |
四、第一讲 新时期的伟大历史任务（论文参考文献）
- [1]论新时代中共党史研究与党史教育[J]. 程美东. 党史研究与教学, 2021(05)
- [2]张庚年谱简编[J]. 张静. 艺海, 2021(10)
- [3]从图案理论到设计学理论的转换——诸葛铠学术思想研究[J]. 李超德,武雪媛. 民艺, 2021(05)
- [4]论中国共产党新闻思想百年发展的历史贡献[J]. 郑保卫,王青. 青年记者, 2021(13)
- [5]张闻天对中国革命史、中共党史研究教学的奠基性贡献[J]. 刘汉峰. 北京党史, 2021(04)
- [6]云南迪庆尼西乡小学铸牢中华民族共同体意识教育研究[D]. 吹几. 云南民族大学, 2021
- [7]习近平民生观及其创新研究[D]. 曾雄. 长江大学, 2021
- [8]历史人物教学与初中学生人格培养路径研究[D]. 冉磊. 西南大学, 2021
- [9]中国特色社会主义民生思想的创新发展研究[D]. 杨毅鹏. 集美大学, 2021
- [10]孙中山民族主义思想研究[D]. 周煜. 长江大学, 2021