一、发扬五种精神 争创一流业绩（论文文献综述）
李卓雯[1]（2021）在《新时代大学生劳模精神培育研究》文中研究指明劳模精神是我国广大劳动群众、工人阶级高尚品格的彰显,是对中华优秀传统文化的传承和对时代精神的拓展,是践行社会主义核心价值观的生动诠释,是中国特色社会主义先进文化的重要组成部分。劳模精神在各个历史时期都激励着我国一代又一代劳动者坚守信念,踏实肯干,追求梦想,勇攀高峰,无疑是提升国民劳动素养和推动社会进步最具感召力和影响力的精神力量。当前中国特色社会主义进入新时代,开启了建设社会主义现代化国家的新征程,迎来了“十四五”的新阶段,圆梦的接力棒已经到了新时代大学生的手中。大学生作为社会主义事业的建设者和接班人,承载着国家和民族的希望,肩负着实现中国梦的时代重任。因此,加强新时代大学劳模精神培育是高校面临的一项重要课题,在帮助大学生塑造劳动人格,重构劳动认同,提升劳动热情,激发创造潜能等方面能够起到积极作用,助力大学生在新时代为社会主义事业接续奋斗。本文共分为六个部分。第一章绪论部分阐明了本文的研究背景与意义、国内外研究现状、研究内容与方法和创新点。第二章对新时代大学生劳模精神培育的相关概念进行界定,概括了新时代大学生的主要特征和劳模精神的核心内容。第三章为劳模精神培育的理论基础和价值旨归,通过对马克思主义劳动观、中国共产党人的相关论述以及中华优秀传统文化中相关劳动思想的整理,进一步分析了新时代大学生劳模精神培育的时代价值。第四章为新时代大学生劳模精神培育的现状及成因,通过文献研究分析得出近年来新时代大学生劳模精神培育呈积极态势但仍面临困境并从四个方面有针对性地分析了大学生劳模精神培育困境的成因。第五章提出了新时代大学生劳模精神培育的基本路径。一是营造浓厚劳模文化育人氛围,二是优化劳模精神培育课程体系,三是细化劳模精神培育考评机制,四是强化劳模精神实践教育环节。第六章为结论。
王洋[2]（2021）在《新时代中国劳模精神培育研究》文中指出劳模是我国先进模范人物的杰出代表,广大劳动模范铸就的“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神,是激励广大劳动群众奋进新时代、开启新征程的磅礴力量。培育新时代中国劳模精神,对于坚持马克思主义指导思想、加强职工思想政治教育、凝聚中国力量,进而实现第二个百年奋斗目标具有重要意义。当前,受复杂社会环境和培育机制不健全等诸多因素的影响,新时代中国劳模精神培育工作面临着挑战。本文将新时代中国劳模精神培育作为研究目标,为培育和弘扬新时代中国劳模精神提出具体的对策。本文共分为四个部分:第一章从新时代中国劳模精神培育的选题背景和研究意义出发,分析和整理了国内外关于劳模精神现状的研究,陈述了本文的研究思路与研究方法。第二章梳理了劳模精神的由来、劳模精神产生的理论依据,主要从马克思主义劳动观、中华民族优秀传统劳动美德和中国共产党人关于劳模精神的论述这三方面对劳模精神的理论资源进行了系统论述。进一步分析和概括了新时代劳模精神的内涵,论述了培育新时代中国劳模精神的意义。第三章探究了新时代中国劳模精神培育存在的问题及原因。在党和国家的高度重视下,新时代中国劳模精神培育工作取得了明显成效,但培育工作仍然面临着很多问题,青年对劳模精神的认同度不高、培育文化氛围不浓厚、培育的针对性有待加强和培育协同机制有待完善等问题,而政府对劳模培育的保障机制不健全、社会、媒体对劳模精神的宣传不到位、学校对劳模精神培育重视不足和家庭教育中劳模精神培育意识不强等因素是新时代中国劳模精神培育存在问题的主要原因。第四章提出了新时代中国劳模精神培育的路径。首先,政府要建立健全劳模精神培育制度保障;其次,社会要营造崇尚劳模精神的社会环境;再次,学校要强化对劳模精神的培育;最后,家庭方面要注重言传身教、传承优良家风。
陈伶浪[3]（2020）在《新时代弘扬劳模精神研究》文中指出劳动模范（简称劳模）是党和政府授予在我国经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设等方面作出突出贡献,取得显着成绩的劳动者的一种崇高荣誉称号。劳模精神是通过劳模行为体现的,并通过劳模表彰得到承认,是劳模在社会实践中所展现的价值观念、道德风范、精神风貌、行为准则等。早在20世纪30年代,中央苏区瑞金就涌现了劳模表彰运动的雏形。新中国成立后,中国共产党在总结劳模表彰工作历史经验的基础上,把劳模表彰作为发动群众、联系群众、为了群众的制度固定下来。一部我国劳模运动的发展史就是一部中华民族从站起来、富起来到强起来的奋斗史、振兴史。一代又一代劳模以平凡的劳动创造了不平凡的业绩,不仅创造了巨大的物质财富,而且创造了巨大的精神财富,铸就了“爱岗敬业、争创一流,艰苦奋斗、勇于创新,淡泊名利、甘于奉献”的伟大劳模精神。在中国共产党的坚强领导和积极倡导下,历经近90年的演化,劳模精神的内涵功能不断丰富完善、示范引领作用越来越凸显,是十分宝贵的精神财富。党和国家一直高度重视劳模精神的传承与弘扬,始终把其作为影响、带动和鼓舞亿万劳动群众为推动经济社会发展进步而不懈努力的风向标和精神动力。特别是党的十八大以来,习近平总书记分别在劳模座谈、考察调研、劳模大会等不同场合多次就大力弘扬劳模精神、充分发挥劳模作用发表重要讲话、作出重要指示,对进一步在全社会广泛弘扬劳模精神提出了许多新思想、新观点、新论断、新要求,为发扬光大劳模精神提供了根本遵循、理论指导和行动指南。党的十九大宣告中国特色社会主义进入新时代,描绘了决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的宏伟蓝图,开启了全面建设社会主义现代化强国的新征程。新时代是一个伟大的时代。伟大的时代呼唤伟大的精神,伟大的精神推动伟大的事业。劳模精神无疑是新时代最具感召力、凝聚力和影响力的精神力量。因此,加强对劳模精神的研究,挖掘、阐释这一“精神富矿”的内涵功能、时代价值、弘扬路径等,对于充分焕发亿万职工群众的劳动热情、激发职工群众的创新活力、迸发职工群众的无穷力量,在实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦的伟大征程中建功立业、展现风采、再铸辉煌,具有重大的历史意义和现实意义。本文正是以劳模精神起源于何时?劳模精神的内涵是什么?新时代弘扬劳模精神有何困境?新时代如何弘扬劳模精神?这4个问题为主线进行探析研究。首先追溯了劳模表彰运动的历史起源,以及劳模精神在我国革命、建设、改革各个历史时期所发挥的巨大精神引领作用,并创造性地将我国劳模精神内涵的嬗变历程划分为萌芽期（新中国成立以前）、雏形期（新中国成立初期）、发展期（社会主义建设时期）、成形期（改革开放新时期）、完善期（新时代）,同时针对每一个不同历史时期的劳模精神所展现的特色加以研究。在此基础上,比较详细解读了“爱岗敬业、争创一流,艰苦奋斗、勇于创新,淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神的深刻含义以及劳模精神所具有的激励教育、示范引领、文化影响等功能作用,而后得出我国劳模精神之所以具有强大的生命力、感染力和影响力,从实践层面看得益于党和国家的高度重视、主流媒体的大力宣传、人民群众的广泛尊崇、工会组织的积极作为以及劳模群体的自我弘扬;从理论层面看,其根本原因在于有马克思主义劳动理论作为理论基石、党的全心全意依靠工人阶级指导思想作为理论基础、习近平关于劳模精神的重要论述作为理论指导。当前,中国特色社会主义进入了新时代。党的十九大绘就了新时代的宏伟蓝图,到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国,实现中华民族的伟大复兴。但面对当今世界百年未有之大变局,幸福不会从天而降,梦想不会自动成真,新时代仍然是一个奋斗的时代,需要有劳模精神的力量、劳模精神的作用、劳模精神的激励,从而进一步激发广大劳动群众以脚踏实地的干劲、勇往直前的闯劲、攻坚克难的钻劲建功新时代。然而,在现实工作中,劳模精神的弘扬也确实遇到了一些困境和问题,本文阐述了社会认识偏差、社会功利化、多元价值观、西方意识形态等所带来的负面影响,并分析了由于普通劳动者地位有所弱化、工人阶级归属感有所淡化、劳模管理服务仍存在薄弱环节、劳模精神宣传教育还不够到位等原因所造成的不利影响。面对这些困境和问题,本文阐明了全社会只要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,坚持全心全意依靠工人阶级,坚持弘扬劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽“四最”劳动精神,坚持倡导正确的劳动观,就能提高认识、主动作为,自觉弘扬、传承、践行劳模精神,同时有针对性地提出了新时代弘扬劳模精神要创新方式方法、完善制度保障、营造良好社会氛围等意见建议。
唐瑶[4]（2020）在《新时代弘扬劳模精神研究》文中研究表明习近平总书记在党的十九大报告中明确指出,“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。”（1）这是党和国家在我国特色社会主义进入新时代的时代背景下,为实现“两个一百年”奋斗目标作出的科学论断,是对劳模及劳模精神重要性的充分肯定。劳模精神形成于革命战争年代,是劳动模范在社会主义建设过程中的劳动实践结晶,是他们先进事迹和优秀品质的生动体现。劳模精神的内涵随着时代的发展不断地演变,在新时代,“爱岗敬业、争创一流,艰苦奋斗、勇于创新,淡泊名利、甘于奉献”是劳模精神的科学内涵,它的本质特征是对中华民族劳动美德的继承与发展;对马克思主义劳动观的继承与发展;对中国共产党革命精神的继承与发展。劳模及劳模精神在社会主义建设的各个时期都发挥了巨大作用,我们当前处在全面建成小康社会和实现伟大复兴中国梦的关键时期,大力弘扬劳模精神,有利于营造人人崇尚劳动和精益求精的社会风气,是建设中国特色社会主义现代化强国的动力源泉,弘扬劳模精神具有刻不容缓的紧迫性。当前,我们在新时代弘扬劳模精神的过程中,主要有以下三点困境:一是劳模精神宣传有待完善;二是劳动教育实践在学校、家庭中缺失;三是劳模管理保障制度机制不够健全。进入新时代,我们面临的是全新的问题,如何将劳模精神与当前的群众生活相融,引领人们不断向上、向前,这是我们需要解决的一个重要的问题。在借鉴以往有效经验的基础上,本文探索出了以下几点出路:一是善用媒体,使弘扬劳模精神常态化;二是深化教育改革,将劳模精神融入国民教育体系;三是建立和健全劳模管理保障制度机制。
王海亮[5]（2019）在《当代中国劳模精神研究》文中指出劳模是我国成千上万先进模范人物的杰出代表,是我国亿万劳动人民的模范群体。自20世纪30年代以来,一批又一批的劳模在中国共产党的团结和带领下,在中国革命和建设的伟大实践中铸就了伟大的劳模精神。肯定劳模作用、弘扬劳模精神,对于坚持马克思主义指导思想、弘扬中国精神、加强思想政治教育、培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、凝聚中国力量,进而实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦,具有十分重要的意义。本文从当代中国劳模精神研究的理论基础出发,明确了马克思主义相关哲学思想观点和列宁社会主义思想理论中的相关观点为当代中国劳模精神研究的理论基础,中华优秀传统文化为其理论支撑,中国共产党人的相关理论成果为理论依据。在此基础上,本文深入研究了当代中国劳模精神“爱岗敬业、争创一流,艰苦奋斗、勇于创新,淡泊名利、甘于奉献”的内涵,具有的民族性与时代性、政治性与群众性、客观性与能动性、先进性与曲折性、实践性与发展性等特征,以及具有的导向与凝聚、教育与感召、激励与引领等强大功能;阐述了当代中国劳模精神在萌芽期、雏形期和发展期分别体现出“革命型”、“老黄牛型”、“创新型”的时代特色。中国劳模精神的形成发展史就是近现代中国共产党团结带领中国劳动人民的奋斗史,是中国革命、社会主义建设和改革开放的进程史,是劳模群体爱国奉献、艰苦奋斗、勤劳拼搏、积极进取的精神史,为在新时代继承弘扬中国劳模精神留下了宝贵的经验启示。本文批判了针对当代中国劳模精神的错误论调,分析了影响当代中国劳模精神认同感和影响力下降的原因,进而提出了弘扬当代中国劳模精神的路径。即用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,贯彻党和国家的大政方针,树立科学的思想价值理念,做好劳模精神的理论研究,激发当代中国劳模精神的内生动力;加强党和政府对劳模工作的领导和支持,充分发挥群团组织的积极作用,强化劳模自我提高的意识,让劳模进一步彰显劳模精神的榜样力量;以重大庆祝活动为契机,把握重要时间节点,充分发挥主流媒体的宣传作用,推动创建劳模创新工作室,让弘扬当代中国劳模精神常态化;将弘扬劳模精神纳入德智体美劳教育体系,纳入中国特色功勋荣誉表彰制度体系,融入创新创业时代洪流,融入中国特色社会主义文化强国战略,将弘扬劳模精神与培育践行社会主义核心价值观、继承与培育中国精神、坚定文化自信、发展劳模文化产业等紧密结合、融合发展,让劳模精神成为永不褪色的精神旗帜。
夔彩虹[6]（2019）在《新时代弘扬劳模精神的价值与途径研究》文中进行了进一步梳理劳模精神是形成于革命战争年代的,以劳动模范这个群体的模范行为、优秀品格和高尚情操为基本内容,在建设社会主义现代化国家和改革开放的历史实践中不断丰富和发展的先进思想和精神,马克思主义的劳动理论和中国特色社会主义的先进文化是其生成与发展的强大理论基础和文化基础。它丰富和发展了我国的民族精神和时代精神,具有时代性、民族性和教育性的特点。新时代劳模精神的科学内涵是“爱岗敬业、争创一流,艰苦奋斗、勇于创新,淡泊名利、甘于奉献”,它的本质特征是对我国工人阶级的优秀品格的体现;对伟大的中华民族精神的传承;对改革创新的时代精神的凝结;对社会主义核心价值观的诠释。习近平总书记高度重视对劳模精神的弘扬,并在党的十九大报告中旗帜鲜明地提出“要弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”（1）,因此研究新时代如何弘扬劳模精神恰逢其时。十八大以来,党和国家各项事业取得巨大成就和突破,我国顺利进入中国特色社会主义新时代,社会主要矛盾发生转化,弘扬中国精神时不我待,注重创新发展迫在眉睫,这构成了弘扬劳模精神的时代背景。与此同时,中国共产党弘扬劳模精神的优良传统和新时代弘扬劳模精神所面临的问题与困境,也强烈要求着我们在历史中总结经验和规律,认清现实和形势,继续把弘扬劳模精神的传统发扬光大。劳模精神是党和国家的宝贵精神财富,新时代弘扬劳模精神具有重要的价值意义。首先,它能为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的精神力量;其次,它能为振奋伟大的民族精神提供鲜活的精神资源;再次,弘扬劳模精神拓展了促进社会进步的有效途径;最后,弘扬劳模精神构筑了培育时代新人的重要手段。新时期,面对新情况新问题,我们在借鉴以往有效经验的基础上,探索出的将这党和国家的宝贵精神财富融入群众生活的现实路径主要有以下几点:一是深化教育改革,创设劳模精神教育的系统化格局;二是加强媒体宣传,营造弘扬劳模精神的良好舆论氛围;三是聚焦先进典型,发挥榜样的示范引领和激励作用;四是健全制度设计,探索劳模精神广泛弘扬的长效机制。
汤素娥[7]（2019）在《习近平新时代劳动观研究》文中指出人民创造历史,劳动开创未来。中华民族是勤于劳动、善于创造的民族。正是因为劳动创造,我们拥有了辉煌的历史;也正是因为劳动创造,我们拥有了今天的成就,使中国特色社会主义进入了新时代。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央,从战略高度上审视劳动是“推动人类社会进步的根本力量”,强调“社会主义是干出来的,新时代也是干出来的”,“人世间的一切幸福都是要靠辛勤的劳动来创造”,明确实现“两个一百年”奋斗目标“归根到底要靠辛勤劳动、诚实劳动、科学劳动”,赋予了劳动更多首创性、生动性、科学性的时代内涵、美好展望、切实要求,形成了习近平新时代劳动观。如何深入研究和全面贯彻习近平新时代劳动观,捋顺其生成源流、廓清其内容构件、探究其理论品格、查摆其现实挑战、审思其实践要求,这对党中央在新时代团结带领广大劳动人民向劳动要精神力量、向劳动要社会实践、向劳动要文明素质、向劳动要生产力、向劳动要核心价值观,奋力实现中华民族伟大复兴的中国梦,具有十分重要的理论意蕴和实践价值。习近平新时代劳动观的生成源深流长。从理论渊源上看,得益于马克思、恩格斯、列宁和斯大林等马克思主义经典作家劳动学说的涵养;从价值传承上看,是对中国共产党历任领导人毛泽东、邓小平、江泽民和胡锦涛劳动论述的赓续;从文化涵育上看,深受中华优秀传统劳动伦理、中国共产党劳动文化、红色革命家庭美德的影响。从实践养成上看,离不开习近平自身在知青岁月、地方从政、治国理政等不同时期工作岗位的劳动锻造。习近平新时代劳动观的内容博大恢弘。其中,劳动价值论,阐述了劳动创造人类文明、劳动铸就“中国梦”、劳动成就人的价值。劳动精神论,披述了目标层面的科学劳动、体面劳动、幸福劳动的理想状态;理念层面的尊重劳动、崇尚劳动、热爱劳动的德性态度;行为层面的辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的实践道义。劳动主体论,沥述了扞守劳动群众的主体地位、发扬劳动群众的精神引领、助力劳动群众的全面发展。劳动关系论,陈述了和谐劳动关系意义深远、着力化解劳动关系纠纷、全面构建新型和谐劳动关系。习近平新时代劳动观的理论品格鲜明。其内容架构的严谨性与逻辑关涉的指向性表现在:劳动价值论阐述立论旨趣并回答“何为劳动”、劳动精神论披述价值遵循并回答“何以劳动”、劳动主体论沥述力量依托并回答“何人劳动”、劳动关系论陈述实践照应并回答“何从劳动”。其外显特征的鲜明性与内隐特质的立体性表现在:时代性与人民性的高度融汇、科学性与革命性的有机统一、传承性与超越性的紧密结合、系统性与针对性有效贯通。其现实地位的重要性与理论贡献的深远性表现在:劳动创造美好的生活成为民众共识、艰苦奋斗成为主流风尚的社会底色、社会主义是干出来的成为国家旋律、劳动浇筑命运共同体成为世界追求。当前,贯彻习近平新时代劳动观面临多方面的现实挑战。现实挑战的问题表现在,劳动价值认知异化偏向、劳动群众地位被边缘化、弘扬劳动精神知易行难、劳动关系纠纷时有发生。这些问题的成因在于,正面引导乏力与负面止损迟滞、逐利本性膨胀与调解组织疲软、家庭教育流俗与全面教育脱节、认知判断犹疑与实践定力不足。其危害在于,一定程度消解民族复兴的资源投入、妨碍社会的健康有序发展、加大用人单位的成本开支、弱化劳动者自由全面发展。贯彻习近平新时代劳动观要遵循科学的实践要求。首要任务是加强劳动教育引导,发挥家庭教育的育人功能、提升学校教育的育人质量、改进继续教育的育人效能、激活自我教育的内化作用。基本要求是筑造健康劳动环境,营造劳动至上的社会环境、打造风清气正的网络环境、创造催人奋进的工作环境。必备保障是构建科学管用的劳动机制,建立健全劳动责权清晰的工作机制、劳动实践规范的奖惩机制、劳动权益维护的监督机制。
郑哲[8]（2018）在《新时期军队英模人物成长路径研究》文中指出我军是一支战功彪炳、英模辈出的伟大军队。进入新时期,在党的坚强领导下,一代代官兵英勇无畏、艰苦奋斗、无私奉献,为我国的改革开放事业和社会主义现代化建设立下了不朽功勋,涌现出一大批英模人物和先进集体。正是他们在枪林弹雨中舍生忘死、浴血奋战,在各项工作中拼搏进取、锐意创新,在引领风尚中躬亲践行、模范带头,才有了人民军队凯歌高奏、发展壮大的生动局面。党的十八大以来,面对日益复杂的国内外形势,如火如荼的新军事变革,迫在眉睫的军事斗争准备,党中央、中央军委和习主席审时度势鲜明提出党在新形势下的强军目标,为深化军队改革,加快推进我军现代化建设指明了根本方向;为促进新时代我军官兵成长成才指明了根本路径。时势造英雄!强军兴军的伟大实践必将会造就千千万万个新时代的英雄模范。纵观新时期我军英模人物,无不是从一名普通官兵一步步成长为享誉军内外的英雄模范,成为军中娇子、时代楷模。其过程之复杂,参与因素之多,反应之剧烈,非常人所能想象。本研究旨在运用马克思主义的立场、观点和方法,通过对新时期以来数百名军队英模人物的成长历程、先进事迹的梳理,从文化环境、成长历练、主要贡献、组织因素等方面考察新时期军队英模人物的精神内核和成长路径。从国内外研究现状出发,对相关概念进行了区分界定,讨论了研究的必要性和可行性。在吸收和借鉴相关理论成果的基础上,从履行使命、文化传统、自身素质、组织关怀等角度探索新时期我军英模人物成长路径。认为广大官兵必须将自己置身于时代的大环境下,响应党和国家号召、立足本职、瞄准使命、迎势而上才能有所建树,成长为众人景仰的英雄模范。在这个过程中,中华传统文化、党的优良作风、我军光荣传统等文化传统为广大官兵成长为英模人物提供了良好的环境和土壤,而其自身所具备的坚定的理想信念、过硬的专业素养、昂扬的战斗精神、高尚的道德品格是其成长为英模人物的坚实基础,各级组织又从筑牢思想根基、搭建实践平台、提供制度保障等方面为英模人物的成长进步发挥了重要的服务保障作用。文化熏陶、自身努力以及组织关怀,这三者相互促进、缺一不可,对英模人物的成长自始至终,都起到了至关重要的作用。最后,从深入学习英模、依法扞卫英模、形成崇尚之风三个方面对开创新时代英模辈出新局面提出了对策建议。
熊标[9]（2014）在《苏区精神论》文中指出在苏区斗争的艰苦岁月里，毛泽东、朱德、周恩来、邓小平等老一辈无产阶级革命家团结和带领苏区军民培育了伟大的苏区精神。苏区精神是我们党在创建、保卫和发展苏区的革命实践中形成的，它集中体现了中国共产党人、中国工农红军和苏区群众的精神风貌，是苏区军民世界观、人生观和价值观的生动写照。伟大的苏区精神不仅是当年苏区军民克敌制胜的的法宝，而且成为了后来长征精神、延安精神和西柏坡精神的直接源头，在中国革命精神发展史上占有重要地位。通过对苏区革命史的研究，我们发现苏区精神的形成具有历史必然性。苏区时期，中华民族面临严重的危机，中国的社会矛盾非常尖锐，人民群众生活在水深火热之中，具有强烈的革命意愿，这为苏区精神的形成准备了良好的群众基础。大革命失败后，以毛泽东为代表的中国共产党人成功探索出一条农村包围城市的革命道路，开辟了广阔的苏区农村根据地，广泛进行马克思主义的宣传教育，这就为苏区精神的形成提供空间依托和思想准备。此外，创建了中华苏维埃共和国，进行了围剿与反“围剿”的生死较量，这就为苏区精神的培育奠定了实践基础。正是有了这些充分的准备，苏区精神的形成就顺理成章，体现了一种历史必然性。在苏区的革命实践中，我们党领导苏区军民铸就了以坚定信念、求真务实、一心为民、清正廉洁、艰苦奋斗、争创一流、无私奉献为主要内涵的苏区精神。这二十八个字高度浓缩，集中体现了苏区精神的本质和精髓，既有中国革命精神的共性，又突出了苏区精神的鲜明个性。苏区精神科学内涵的七个方面相互联系、相互印证，形成了一个内在有机的结构。苏区精神见证了苏区党的建设、军队建设和苏维埃共和国建设的全过程，因此，成就了治党精神、治军精神、治国精神的应然地位。尤其是在革命低潮时期，点燃了革命必胜的信念，坚定了中国特色革命道路，又见证了跟王明“左”倾教条主义的进行艰难的斗争，彰显了求真务实的理论品质，这些共同构成了苏区精神的特质。通过对这些特质的提炼，突出了苏区精神跟其他革命精神的差异，证明了苏区精神自身独特的存在和价值，有力回应了关于苏区精神的种种质疑。苏区精神作为一种经历血与火考验的革命精神，它不会因为历史方位的变换而失去自身存在的价值。通过对苏区精神时代价值的开显和发掘，笔者认为，它的时代价值至少包括以下四个方面：苏区精神是中国共产党执政合法性的见证，是中国特色社会主义事业的应然选择，是实现社会主义核心价值体系认同的宝贵资源，是赣南等原中央苏区振兴的强大精神动力。有鉴于此，在新的历史时期，我们必须大力培育和弘扬苏区精神，让苏区精神焕发出时代光芒。
温静[10]（2011）在《十六大以来民族精神教育的理论与实践》文中研究表明民族精神教育是党和国家根据中华民族的整体发展要求和民族成员的个体发展需要,以中华民族的优秀文化精神为内容,有目的、有计划、有组织地对全体民族成员施加影响,弘扬和培育民族精神,使中华民族成员保持昂扬向上精神状态,促进中华民族和谐发展的实践活动。自十六大报告提出“坚持弘扬和培育民族精神”后,民族精神教育进入了蓬勃发展的新阶段。十六大以来党的民族精神教育既有优势和机遇,也有不足和挑战。一方面,党继承了革命、建设和改革过程中开展民族精神教育的实践经验,总结了三代领导核心的民族精神教育思想,为民族精神教育积累起宝贵财富；另一方面,党和国家面临着全球化浪潮席卷世界、各种思想文化相互激荡、国内外敌对势力活动频繁和自然灾害频发的严峻挑战,给民族精神教育的稳步发展增加了难度。党在继承已有民族精神教育理论的基础上,根据社会发展要求和现实状况,总结出民族精神教育构筑精神支撑、巩固精神纽带、提供精神动力的价值,概括其对个体、对民族、对世界的三层目标,诠释了中华民族优良传统和中国革命精神、战胜灾难中升华的民族精神、事业发展中培育的民族精神,提出加强爱国主义教育基地建设、创作和生产优秀精神文化产品、发展红色旅游、构建舆论引导新格局等多种方法。党采取宣传和培育先进典型、利用重大节庆日和纪念日开展活动、组织群众性创建活动、加强公益性文化事业建设、拓展网络阵地等措施,使普通群众的民族精神教育覆盖各行各业、深入千家万户。同时,党分别对青少年、党员和领导干部等特殊人群开展有针对性的民族精神教育。党不仅取得了令人瞩目的民族精神教育成果,也积累起丰富的历史经验。党的领导和社会主义制度是民族精神教育的坚实基础,和谐社会建设是民族精神教育的强大动力,群众路线是民族精神教育的重要原则,继承与创新的有机统一是民族精神教育的鲜明特色。
二、发扬五种精神 争创一流业绩（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、发扬五种精神 争创一流业绩（论文提纲范文）
（1）新时代大学生劳模精神培育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究内容及方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究创新点 |
| 第2章 新时代大学生劳模精神培育概述 |
| 2.1 新时代大学生劳模精神培育的相关概念 |
| 2.1.1 劳模精神 |
| 2.1.2 新时代大学生 |
| 2.1.3 劳模精神培育 |
| 2.2 新时代劳模精神的核心内涵 |
| 2.2.1 爱岗敬业争创一流的责任意识 |
| 2.2.2 艰苦奋斗勇于创新的拼搏精神 |
| 2.2.3 淡泊名利甘于奉献的崇高品质 |
| 第3章 新时代大学生劳模精神培育的理论基础及价值旨归 |
| 3.1 新时代大学生劳模精神培育的理论基础 |
| 3.1.1 马克思主义劳动观相关理论 |
| 3.1.2 中国共产党人关于劳模精神的相关论述 |
| 3.1.3 中华优秀传统文化中的相关劳动思想 |
| 3.2 新时代大学生劳模精神培育的价值旨归 |
| 3.2.1 劳模精神培育为大学生助力实现中国梦提供精神动力 |
| 3.2.2 劳模精神培育为社会主义现代化建设激发创新创造活力 |
| 3.2.3 劳模精神培育为大学生践行社会主义核心价值观增强情感认同 |
| 第4章 新时代大学生劳模精神培育的现状分析 |
| 4.1 新时代大学生劳模精神培育取得的成绩 |
| 4.1.1 教育者对劳模精神培育重视程度不断提高 |
| 4.1.2 劳模精神在大学生群体中认同度不断增强 |
| 4.2 新时代大学生劳模精神培育面临的困境 |
| 4.2.1 部分大学生对劳模精神认知不足 |
| 4.2.2 部分大学生劳动意识有待强化 |
| 4.2.3 部分大学生劳动价值取向偏功利化 |
| 4.2.4 部分大学生尚未养成良好劳动习惯 |
| 4.3 新时代大学生劳模精神培育面临困境的原因分析 |
| 4.3.1 弘扬劳模精神整体氛围不够浓厚 |
| 4.3.2 高校劳动教育课程体系有待完善 |
| 4.3.3 劳模精神培育评价机制尚未健全 |
| 4.3.4 劳模精神培育过程实践环节薄弱 |
| 第5章 新时代大学生劳模精神培育的基本路径 |
| 5.1 营造浓厚劳模文化育人氛围 |
| 5.1.1 塑造劳动光荣优良传统家风 |
| 5.1.2 加强劳模主题校园文化建设 |
| 5.1.3 积极优化劳模故事宣传策略 |
| 5.2 优化劳模精神培育课程体系 |
| 5.2.1 将劳模精神融入思政课堂提升教学系统性 |
| 5.2.2 将劳模精神融入专业教育提升教学针对性 |
| 5.2.3 将劳模精神融入实践教育提升教学实效性 |
| 5.3 细化劳模精神培育考评机制 |
| 5.3.1 科学建设大学生劳动课程考核体系提高劳动素养 |
| 5.3.2 将劳模精神纳入教师评价机制发挥榜样引领作用 |
| 5.4 强化劳模精神实践教育环节 |
| 5.4.1 家庭转变教育观念为大学生提供劳动机会 |
| 5.4.2 高校创新方式方法积极开展劳动实践活动 |
| 5.4.3 社会整合劳模精神教育资源丰富实践载体 |
| 第6章 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 作者简介 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 |
（2）新时代中国劳模精神培育研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 引言 |
| 一、选题背景和意义 |
| (一)选题背景 |
| (二)研究意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| 三、研究思路和方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 四、论文的创新点 |
| 第二章 新时代中国劳模精神的相关论述 |
| 一、劳模精神概述 |
| (一)劳模精神的由来 |
| (二)劳模精神的理论依据 |
| 二、新时代中国劳模精神的内涵 |
| (一)爱岗敬业、争创一流 |
| (二)艰苦奋斗、勇于创新 |
| (三)淡泊名利、甘于奉献 |
| 三、培育新时代中国劳模精神的意义 |
| (一)营造和引领劳动光荣的社会风尚 |
| (二)彰显民族精神与时代精神的价值 |
| (三)增强对人民群众的劳动榜样示范作用 |
| (四)培养担当民族复兴大任时代新人的需要 |
| 第三章 新时代中国劳模精神培育存在的问题及原因分析 |
| 一、新时代中国劳模精神培育存在的问题 |
| (一)青年对劳模精神的认同度不高 |
| (二)劳模精神培育文化氛围不浓厚 |
| (三)劳模精神培育的针对性有待加强 |
| (四)劳模精神培育的协同机制有待完善 |
| 二、新时代中国劳模精神培育存在问题的原因分析 |
| (一)政府对劳模培育的保障机制不健全 |
| (二)社会、媒体对劳模精神的宣传不到位 |
| (三)学校对劳模精神培育重视不足 |
| (四)家庭教育中劳模精神培育意识不强 |
| 第四章 新时代中国劳模精神培育的路径 |
| 一、政府方面:建立健全劳模精神培育的制度保障 |
| (一)切实维护劳动者的合法权益 |
| (二)规范和完善劳动模范的评选及激励机制 |
| (三)提升劳动模范的待遇和地位 |
| (四)强化主流媒体对劳模精神的舆情引导 |
| 二、社会方面:营造崇尚劳模精神的社会环境 |
| (一)加强工会组织对劳模工作的推动 |
| (二)鼓励创作弘扬劳模精神影视文艺作品 |
| (三)提升社会媒体对劳模精神的宣传效能 |
| (四)完善劳动模范培育的社会治理机制 |
| 三、学校方面:强化学校对劳模精神的培育 |
| (一)发挥思政课在劳模精神培育中的主渠道作用 |
| (二)把劳动教育纳入高校人才培养体系 |
| (三)推进劳模精神融入校园文化环境 |
| (四)开展学习劳模精神实践教育活动 |
| 四、家庭方面:注重言传身教、传承优秀家风 |
| (一)关注家庭教育对培育劳模精神的作用 |
| (二)渗透到劳模精神的家风传承教育 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历及在学期间的研究成果和发表的学术论文 |
（3）新时代弘扬劳模精神研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 现实意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国内研究现状 |
| 1.3.2 国外研究现状 |
| 1.4 研究思路与方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 可能创新之处 |
| 1.6 存在的不足 |
| 第2章 我国劳模精神内涵的演化过程及经验启示 |
| 2.1 我国劳模精神内涵的演化过程 |
| 2.1.1 新中国成立前——劳模精神内涵的萌芽期 |
| 2.1.2 新中国成立初期——劳模精神内涵的雏形期 |
| 2.1.3 社会主义建设时期——劳模精神内涵的发展期 |
| 2.1.4 改革开放新时期——劳模精神内涵的成形期 |
| 2.1.5 新时代——劳模精神内涵的完善期 |
| 2.2 劳模精神发展历程的经验启示 |
| 2.2.1 党和国家的高度重视 |
| 2.2.2 主流媒体的大力宣传 |
| 2.2.3 人民群众的广泛尊崇 |
| 2.2.4 工会组织的积极作为 |
| 2.2.5 劳模群体的自我弘扬 |
| 第3章 劳模精神的内涵功能及弘扬意义 |
| 3.1 劳模精神的主要内涵 |
| 3.1.1 爱岗敬业、争创一流 |
| 3.1.2 艰苦奋斗、勇于创新 |
| 3.1.3 淡泊名利、甘于奉献 |
| 3.2 劳模精神的功能作用 |
| 3.2.1 劳模精神的激励教育功能 |
| 3.2.2 劳模精神的示范引领功能 |
| 3.2.3 劳模精神的文化影响功能 |
| 3.3 新时代弘扬劳模精神的现实意义 |
| 3.3.1 弘扬劳模精神是实现中华民族伟大复兴的必然要求 |
| 3.3.2 弘扬劳模精神是坚持全心全意依靠工人阶级的有力保证 |
| 3.3.3 弘扬劳模精神是发展工人阶级先进性的客观需要 |
| 第4章 劳模精神的理论诠释 |
| 4.1 马克思主义劳动理论是劳模精神成因的理论基石 |
| 4.1.1 劳动创造人和人类社会 |
| 4.1.2 劳动推动人类社会发展 |
| 4.1.3 劳动创造价值 |
| 4.1.4 劳动理应得到社会尊重 |
| 4.2 党的全心全意依靠工人阶级指导思想是劳模精神产生的理论支撑 |
| 4.2.1 工人阶级是实现社会变革的强大阶级力量 |
| 4.2.2 工人阶级是我国先进生产力和生产关系的代表 |
| 4.2.3 工人阶级是中国共产党最坚实和最可靠的阶级基础 |
| 4.2.4 全心全意依靠工人阶级是中国共产党的一贯主张 |
| 4.3 习近平关于劳模精神的重要论述是劳模精神发扬光大的理论指导 |
| 4.3.1 劳模精神是实现中华民族伟大复兴的磅礴力量 |
| 4.3.2 劳模精神是民族精神和时代精神的丰富发展 |
| 4.3.3 劳模精神是社会主义核心价值观的生动体现 |
| 第5章 新时代弘扬劳模精神遇到的困境及其原因 |
| 5.1 弘扬劳模精神的社会认识偏差 |
| 5.1.1 劳模精神缺乏时代性 |
| 5.1.2 劳模精神缺乏民本性 |
| 5.1.3 劳模精神缺乏普遍适用性 |
| 5.2 影响劳模精神弘扬的主要因素 |
| 5.2.1 弘扬劳模精神受功利化的负面影响 |
| 5.2.2 弘扬劳模精神受多元价值观的负面影响 |
| 5.2.3 弘扬劳模精神受西方意识形态的负面影响 |
| 5.3 弘扬劳模精神遇到困境的原因分析 |
| 5.3.1 普通劳动者的地位有待进一步提高 |
| 5.3.2 工人阶级的归属感有所淡化 |
| 5.3.3 劳模的管理服务还存在薄弱环节 |
| 5.3.4 劳模精神的宣传教育工作不够到位 |
| 第6章 新时代大力弘扬劳模精神的对策建议 |
| 6.1 提高弘扬劳模精神的社会认识 |
| 6.1.1 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑 |
| 6.1.2 坚持全心全意依靠工人阶级 |
| 6.1.3 坚持弘扬“四最”劳动精神 |
| 6.2 创新弘扬劳模精神的方式方法 |
| 6.2.1 注重发挥传统媒体的主渠道作用 |
| 6.2.2 注重提高新媒体的宣传效能 |
| 6.2.3 注重加强劳模纪念场所建设 |
| 6.2.4 注重创作劳模影视作品 |
| 6.3 完善弘扬劳模精神的制度保障 |
| 6.3.1 着力加强党对弘扬劳模精神工作的领导 |
| 6.3.2 着力深化新时代产业工人队伍建设改革 |
| 6.3.3 着力提高技术工人待遇 |
| 6.3.4 着力提升大中小学劳动教育质量 |
| 6.3.5 着力发挥工会组织作用 |
| 6.4 营造弘扬劳模精神的良好社会氛围 |
| 6.4.1 聚焦科学选树劳模 |
| 6.4.2 聚焦加强劳模培养教育 |
| 6.4.3 聚焦切实关心爱护劳模 |
| 6.4.4 聚焦营造学习劳模、争当劳模的良好环境和条件 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 作者简介及科研成果 |
| 致谢 |
（4）新时代弘扬劳模精神研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题的意义 |
| 1.1.1 理论意义 |
| 1.1.2 实践意义 |
| 1.2 国内外研究现状综述 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.2.3 研究现状综述 |
| 1.3 研究的主要内容与方法 |
| 1.3.1 研究的主要内容 |
| 1.3.2 研究的主要方法 |
| 1.4 研究的可行性和创新性 |
| 1.4.1 研究的可行性 |
| 1.4.2 研究的创新性 |
| 第2章 劳模精神的科学内涵与本质特征 |
| 2.1 劳模精神的科学内涵 |
| 2.1.1 爱岗敬业、争创一流 |
| 2.1.2 艰苦奋斗、勇于创新 |
| 2.1.3 淡泊名利、甘于奉献 |
| 2.2 劳模精神的本质特征 |
| 2.2.1 中华民族劳动美德的继承与发展 |
| 2.2.2 马克思主义劳动观的继承与发展 |
| 2.2.3 中国共产党革命精神的继承与发展 |
| 第3章 新时代弘扬劳模精神的必要性 |
| 3.1 青少年的劳动认同存在偏颇 |
| 3.1.1 青少年缺乏热爱劳动的深厚情怀 |
| 3.1.2 青少年对劳动光荣的信念不够坚定 |
| 3.1.3 青少年缺少劳动实干的担当精神 |
| 3.2 新时代振奋民族精神的重要精神资源 |
| 3.2.1 新时代践行爱国主义精神的具体体现 |
| 3.2.2 新时代振奋伟大奋斗精神的生动典范 |
| 3.2.3 新时代激发伟大创造精神的重要资源 |
| 3.3 实现中国梦有赖全社会辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动 |
| 3.3.1 劳模精神是充实和展示国家文化软实力的重要内容 |
| 3.3.2 劳模精神是激励中国共产党人不忘初心的生动素材 |
| 第4章 新时代弘扬劳模精神的困境与出路 |
| 4.1 新时代弘扬劳模精神的困境 |
| 4.1.1 劳模精神宣传有待完善 |
| 4.1.2 劳动教育实践在学校、家庭中缺失 |
| 4.1.3 劳模管理保障制度机制不够健全 |
| 4.2 新时代弘扬劳模精神的出路 |
| 4.2.1 善用媒体,使弘扬劳模精神常态化 |
| 4.2.2 深化教育改革,将劳模精神融入国民教育体系 |
| 4.2.3 建立和健全劳模管理保障制度机制 |
| 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果 |
（5）当代中国劳模精神研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景和目的 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究目的 |
| 1.2 研究的意义 |
| 1.2.1 研究的理论意义 |
| 1.2.2 研究的现实意义 |
| 1.3 国内外研究现状综述 |
| 1.3.1 国内研究现状 |
| 1.3.2 国外研究现状 |
| 1.3.3 研究现状综述 |
| 1.4 研究的主要内容与方法 |
| 1.4.1 研究的主要内容 |
| 1.4.2 研究的主要方法 |
| 1.5 创新之处 |
| 第2章 当代中国劳模精神研究的理论基础、支撑与依据 |
| 2.1 马克思主义经典作家的相关理论为理论基础 |
| 2.1.1 劳动创造价值 |
| 2.1.2 劳动创造了人和人类社会 |
| 2.1.3 人民群众是历史的创造者 |
| 2.1.4 社会意识对社会存在具有能动反作用 |
| 2.1.5 用“榜样的力量”教育人引导人 |
| 2.2 中华民族相关传统美德为理论支撑 |
| 2.2.1 热爱劳动的传统美德 |
| 2.2.2 重义轻利的道德准则 |
| 2.2.3 自强不息的精神追求 |
| 2.3 中国共产党人的相关论述为理论依据 |
| 2.3.1 坚持以人民为主体 |
| 2.3.2 重视劳动和劳动者创造 |
| 2.3.3 坚持向人民群众学习和教育群众相统一 |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章 当代中国劳模精神的内涵、特征与功能 |
| 3.1 当代中国劳模精神的内涵 |
| 3.1.1 爱岗敬业是当代中国劳模精神的基础 |
| 3.1.2 争创一流是当代中国劳模精神的灵魂 |
| 3.1.3 艰苦奋斗是当代中国劳模精神的本色 |
| 3.1.4 勇于创新是当代中国劳模精神的核心 |
| 3.1.5 淡泊名利是当代中国劳模精神的境界 |
| 3.1.6 甘于奉献是当代中国劳模精神的底色 |
| 3.2 当代中国劳模精神的主要特征 |
| 3.2.1 民族性与时代性 |
| 3.2.2 政治性与群众性 |
| 3.2.3 客观性与能动性 |
| 3.2.4 先进性与曲折性 |
| 3.2.5 实践性与发展性 |
| 3.3 当代中国劳模精神的功能 |
| 3.3.1 国家政治层面的导向与凝聚功能 |
| 3.3.2 社会治理层面的教育与感召功能 |
| 3.3.3 个人发展层面的激励与引领功能 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 中国劳模精神的历史嬗变与经验启示 |
| 4.1 中国劳模精神的萌芽期(20 世纪30—40 年代) |
| 4.1.1 劳模的产生发展：劳动英雄的树立与表彰 |
| 4.1.2 “能手加英雄”：中国劳模精神的萌芽 |
| 4.2 中国劳模精神的雏形期(20 世纪50—70 年代) |
| 4.2.1 劳模队伍的壮大：九次劳模表彰的概况与特点 |
| 4.2.2 “苦干加实干”：中国劳模精神的雏形 |
| 4.3 中国劳模精神的发展期(20 世纪80 年代—现今) |
| 4.3.1 劳模的与时俱进：劳模表彰的规范与灵活 |
| 4.3.2 “科技加创新”：中国劳模精神的发展 |
| 4.4 中国劳模精神生成发展的经验启示 |
| 4.4.1 党和国家的大力培育与倡导 |
| 4.4.2 主流媒体的大力宣传与塑造 |
| 4.4.3 人民群众的广泛认同与践行 |
| 4.4.4 社会团体的积极组织与倡导 |
| 4.4.5 劳模群体的自我管理与提升 |
| 4.5 本章小结 |
| 第5章 当代中国劳模精神的现实审视 |
| 5.1 当代中国劳模精神承载主体范畴厘定 |
| 5.1.1 当代中国劳模精神承载主体是“劳模” |
| 5.1.2 当代中国劳模精神承载主体范围分析 |
| 5.1.3 当代中国劳模精神承载主体界定原则 |
| 5.2 当代中国劳模精神的谬论批判 |
| 5.2.1 劳模精神“无用论”与“失灵论” |
| 5.2.2 劳模精神“过时论”与“特例论” |
| 5.2.3 劳模精神“政治论”与“英雄论” |
| 5.2.4 劳模精神“固化论”与“泛化论” |
| 5.2.5 劳模精神“吃亏论”与“功利论” |
| 5.3 当代中国劳模精神认同感与影响力弱化原因分析 |
| 5.3.1 对改革开放带来的变化理解不深 |
| 5.3.2 部分当代中国劳模榜样意识不强 |
| 5.3.3 劳模精神宣传做得不够足不够实 |
| 5.3.4 劳动教育实践在学校家庭中缺失 |
| 5.3.5 劳模管理保障制度机制不够健全 |
| 5.4 本章小结 |
| 第6章 当代中国劳模精神弘扬的路径 |
| 6.1 统一思想激发当代中国劳模精神的内生动力 |
| 6.1.1 用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑 |
| 6.1.2 坚持“四个尊重”的重大方针 |
| 6.1.3 加强相关理论的研究与阐发 |
| 6.1.4 树立科学的劳动理念 |
| 6.1.5 培植正确的价值取向 |
| 6.2 优化服务让劳模更加彰显劳模精神的榜样力量 |
| 6.2.1 加强党对劳模工作的领导 |
| 6.2.2 加强各级政府对劳模工作的支持 |
| 6.2.3 加强群团组织对劳模工作的推动 |
| 6.2.4 提升劳模自我服务的意识和能力 |
| 6.3 丰富载体使弘扬当代中国劳模精神常态化 |
| 6.3.1 在贯彻理论的实践中弘扬当代中国劳模精神 |
| 6.3.2 以纪念庆祝活动为契机弘扬当代中国劳模精神 |
| 6.3.3 推进劳模创新工作室创建弘扬当代中国劳模精神 |
| 6.3.4 发挥主流媒体的应有作用弘扬当代中国劳模精神 |
| 6.4 统筹布局让劳模精神成为永不褪色的旗帜 |
| 6.4.1 纳入德智体美劳全面培养的教育体系 |
| 6.4.2 纳入中国特色功勋荣誉表彰制度体系 |
| 6.4.3 融入新时代大众创业万众创新的洪流 |
| 6.4.4 融入中国特色社会主义文化强国战略 |
| 6.5 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间取得的学术成果 |
| 致谢 |
（6）新时代弘扬劳模精神的价值与途径研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| (一)选题缘由和研究意义 |
| 1.选题缘由 |
| 2.研究意义 |
| (二)国内外研究现状述评 |
| 1.国内研究现状 |
| 2.国外研究现状 |
| (三)研究内容、研究方法及创新之处 |
| 1.研究内容 |
| 2.研究方法 |
| 3.创新之处 |
| 一、新时代劳模精神的内涵和本质 |
| (一)劳模精神概述 |
| 1.劳模精神的概念 |
| 2.劳模精神的生成 |
| 3.劳模精神的特点 |
| (二)新时代劳模精神的科学内涵 |
| 1.爱岗敬业、争创一流 |
| 2.艰苦奋斗、勇于创新 |
| 3.淡泊名利、甘于奉献 |
| (三)新时代劳模精神的本质特征 |
| 1.工人阶级的优秀品格的体现 |
| 2.伟大的中华民族精神的传承 |
| 3.改革创新的时代精神的凝结 |
| 二、新时代弘扬劳模精神的客观要求 |
| (一)弘扬劳模精神是中国共产党的优良传统 |
| 1.中国共产党弘扬劳模精神的历史考察 |
| 2.党的历代领导人对弘扬劳模精神的理论论述 |
| 3.弘扬劳模精神优良传统的现实启示 |
| (二)新时代弘扬劳模精神的时代背景 |
| 1.我国社会主要矛盾发生变化 |
| 2.弘扬中国精神成为时代需要 |
| 3.注重创新发展成为时代特点 |
| (三)新时代弘扬劳模精神的现实挑战 |
| 1.缺乏对劳模精神的正确认识 |
| 2.受到外来文化的冲击和挑战 |
| 3.受到负面社会心态的影响 |
| 三、新时代弘扬劳模精神的时代价值 |
| (一)劳模精神为实现民族复兴中国梦贡献重要的精神力量 |
| 1.劳模精神是充实和展示国家文化软实力的重要内容 |
| 2.劳模精神是激励中国共产党人不忘初心的生动素材 |
| 3.劳模精神是坚定中国特色社会主义“四个自信”的重要精神动力 |
| (二)劳模精神提供了振奋伟大民族精神的鲜活资源 |
| 1.劳模的主人翁精神是新时代践行爱国主义精神的具体体现 |
| 2.劳模的拼搏进取精神是新时代振奋伟大奋斗精神的生动典范 |
| 3.劳模的勇于创新精神是新时代激发伟大创造精神的重要资源 |
| (三)弘扬劳模精神拓展了促进社会道德进步的有效途径 |
| 1.弘扬劳模精神有效促进中华民族传统美德的传承 |
| 2.弘扬劳模精神有效促进社会主义核心价值观的培育和践行 |
| 3.弘扬劳模精神有效促进崇尚劳动的良好道德风尚的形成 |
| (四)弘扬劳模精神构筑了培育时代新人的重要手段 |
| 1.弘扬劳模精神有助于培养青少年热爱劳动的深厚情怀 |
| 2.弘扬劳模精神有助于培养青少年劳动光荣的坚定信念 |
| 3.弘扬劳模精神有助于培养青少年劳动实干的担当精神 |
| 四、新时代弘扬劳模精神的基本途径 |
| (一)深化教育改革,创设劳模精神教育的系统化格局 |
| 1.关注家庭教育,抓住劳模精神教育的起始点 |
| 2.立足学校教育,建设劳模精神教育的主阵地 |
| 3.加强社会教育,构筑劳模精神教育的大课堂 |
| (二)加强媒体宣传,营造弘扬劳模精神的良好舆论氛围 |
| 1.更新宣传理念,坚持以人民为中心的舆论工作导向 |
| 2.把握宣传方向,贯彻“正面宣传为主”的基本方针 |
| 3.丰富宣传形式,注重传统媒体与新媒体的融合对接 |
| (三)聚焦先进典型,发挥榜样的示范引领和激励作用 |
| 1.有效发挥劳动模范的示范带动作用 |
| 2.充分发挥党员干部的领导带头作用 |
| (四)健全制度设计,探索劳模精神广泛弘扬的长效机制 |
| 1.建立和健全维护劳动者合法权益的机制 |
| 2.建立和健全切合实际的表彰和奖励机制 |
| 3.建立和健全公共文化的服务和投入机制 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在读期间发表论文(着)及科研情况 |
（7）习近平新时代劳动观研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国外研究综述 |
| 1.2.2 国内研究综述 |
| 1.2.3 研究现状评析 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究的主要内容 |
| 1.3.2 研究的主要方法 |
| 1.3.3 研究的创新之处 |
| 第2章 习近平新时代劳动观的生成源流 |
| 2.1 理论渊源:马克思主义经典作家劳动学说的涵养 |
| 2.1.1 根植马克思劳动学说的沃土 |
| 2.1.2 汲取恩格斯劳动学说的精粹 |
| 2.1.3 吸收列宁劳动学说的精华 |
| 2.1.4 承袭斯大林劳动学说的精髓 |
| 2.2 价值传承:中国共产党历任领导人劳动论述的赓续 |
| 2.2.1 坚持毛泽东劳动论述的价值底色 |
| 2.2.2 延续邓小平劳动论述的价值取向 |
| 2.2.3 拓深江泽民劳动论述的价值内涵 |
| 2.2.4 丰富胡锦涛劳动论述的价值要义 |
| 2.3 文化涵育:中国优秀劳动理念的影响 |
| 2.3.1 中华优秀传统劳动伦理的规范 |
| 2.3.2 中国共产党劳动文化的浸润 |
| 2.3.3 红色革命家庭美德的习礼 |
| 2.4 实践养成:自身成长经历的劳动锻造 |
| 2.4.1 萌芽阶段:知青岁月时期的劳动锤炼 |
| 2.4.2 发展阶段:地方从政时期的为民服务 |
| 2.4.3 完善阶段:治国理政时期的运筹帷幄 |
| 第3章 习近平新时代劳动观的内容构件 |
| 3.1 劳动价值论 |
| 3.1.1 劳动创造人类文明 |
| 3.1.2 劳动托起“中国梦” |
| 3.1.3 劳动成就人的价值 |
| 3.2 劳动精神论 |
| 3.2.1 目标层面:劳动的理想状态 |
| 3.2.2 理念层面:劳动的德性态度 |
| 3.2.3 行为层面:劳动的实践道义 |
| 3.3 劳动主体论 |
| 3.3.1 扞守劳动群众的主体地位 |
| 3.3.2 发扬劳动群众的精神引领 |
| 3.3.3 助力劳动群众的全面发展 |
| 3.4 劳动关系论 |
| 3.4.1 和谐劳动关系意义深远 |
| 3.4.2 着力化解劳动关系纠纷 |
| 3.4.3 构建新型和谐劳动关系 |
| 第4章 习近平新时代劳动观的理论品格 |
| 4.1 内容架构的严谨性与逻辑关涉的指向性 |
| 4.1.1 劳动价值论阐述立论旨趣并回答“何为劳动” |
| 4.1.2 劳动精神论披述价值遵循并回答“何以劳动” |
| 4.1.3 劳动主体论沥述力量依托并回答“何人劳动” |
| 4.1.4 劳动关系论陈述实践照应并回答“何从劳动” |
| 4.2 外显特征的鲜明性与内隐特质的立体性 |
| 4.2.1 时代性与人民性高度融汇 |
| 4.2.2 科学性与革命性有机统一 |
| 4.2.3 传承性与超越性紧密结合 |
| 4.2.4 系统性与针对性有效贯通 |
| 4.3 现实地位的重要性与理论贡献的深远性 |
| 4.3.1 劳动创造美好的生活成为民众共识 |
| 4.3.2 艰苦奋斗成为主流风尚的社会底色 |
| 4.3.3 社会主义是干出来的成为国家旋律 |
| 4.3.4 劳动浇筑命运共同体成为世界追求 |
| 第5章 贯彻习近平新时代劳动观的现实挑战 |
| 5.1 现实挑战的问题表现 |
| 5.1.1 劳动价值认知异化偏向 |
| 5.1.2 劳动群众地位被边缘化 |
| 5.1.3 弘扬劳动精神知易行难 |
| 5.1.4 劳动关系纠纷时有发生 |
| 5.2 现实挑战的成因剖析 |
| 5.2.1 国家层面:正面引导乏力与负面止损迟滞 |
| 5.2.2 社会层面:逐利本性膨胀与调解组织疲软 |
| 5.2.3 家校层面:家庭教育流俗与全面教育脱节 |
| 5.2.4 个人层面:认知判断犹疑与实践定力不足 |
| 5.3 现实挑战的主要危害 |
| 5.3.1 消解民族复兴的资源投入 |
| 5.3.2 妨碍和谐社会的有序构建 |
| 5.3.3 加大用人单位的成本开支 |
| 5.3.4 弱化劳动者自由全面发展 |
| 第6章 贯彻习近平新时代劳动观的实践要求 |
| 6.1 首要任务:着力加强劳动教育引导 |
| 6.1.1 发挥家庭劳动教育的育人功能 |
| 6.1.2 提升学校劳动教育的育人质量 |
| 6.1.3 改进继续劳动教育的育人效能 |
| 6.1.4 激活自我劳动教育的内化作用 |
| 6.2 基本要求:全面筑造健康劳动环境 |
| 6.2.1 营造劳动至上的社会环境 |
| 6.2.2 打造风清气正的网络环境 |
| 6.2.3 创造催人奋进的工作环境 |
| 6.3 必备保障:构建科学管用劳动机制 |
| 6.3.1 建立健全劳动责权清晰的工作机制 |
| 6.3.2 建立健全劳动实践规范的奖惩机制 |
| 6.3.3 建立健全落实劳动理念的监督机制 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 A(攻读学位期间所发表的学术论文目录) |
| 致谢 |
（8）新时期军队英模人物成长路径研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题依据及意义 |
| 1.1.1 选题依据 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究内容及方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 创新点 |
| 第二章 新时期军队英模人物成长路径概述 |
| 2.1 相关概念界定及区分 |
| 2.1.1 新时期、新世纪新阶段与新时代 |
| 2.1.2 英雄模范、先进典型与榜样 |
| 2.1.3 成长路径与成长规律 |
| 2.2 必要性及可行性分析 |
| 2.2.1 开展新时期军队英模人物成长路径研究的必要性 |
| 2.2.2 开展新时期军队英模人物成长路径研究的可行性 |
| 2.3 相关理论支撑及借鉴 |
| 2.3.1 遵循马克思主义基本原理 |
| 2.3.2 依据军队政治工作相关规定 |
| 2.3.3 借鉴其他学科相关理论成果 |
| 第三章 在履行使命时涌现 |
| 3.1 在维护党的领导和社会主义制度中身先士卒 |
| 3.1.1 维护社会稳定 |
| 3.1.2 支援经济建设 |
| 3.1.3 参与抢险救灾 |
| 3.2 在维护国家主权、安全、发展利益中冲锋陷阵 |
| 3.2.1 自卫还击作战 |
| 3.2.2 应对突发威胁 |
| 3.2.3 扞卫海外利益 |
| 3.3 在维护地区和世界和平中大显身手 |
| 3.3.1 参与维和行动 |
| 3.3.2 实施人道救援 |
| 3.3.3 中外联演联训 |
| 第四章 在文化传统中熏陶 |
| 4.1 中华传统文化的积淀 |
| 4.1.1 弘扬伟大的民族精神 |
| 4.1.2 传承朴素的传统美德 |
| 4.1.3 吸收优秀的传统武德 |
| 4.2 党的优良作风的滋养 |
| 4.2.1 在理论联系实际中成长 |
| 4.2.2 在密切联系群众中提升 |
| 4.2.3 在批评与自我批评中进步 |
| 4.3 题军队光荣传统的教诲 |
| 4.3.1 牢记听党指挥的根本原则 |
| 4.3.2 践行服务人民的根本宗旨 |
| 4.3.3 坚持英勇善战的根本要求 |
| 第五章 在自身素质上着力 |
| 5.1 锻造坚定的理想信念 |
| 5.1.1 坚定对马克思主义的信仰 |
| 5.1.2 坚定对中国特色社会主义信念 |
| 5.1.3 坚定对改革开放和社会主义现代化建设的信心 |
| 5.1.4 坚定对党中央、中央军委的信赖 |
| 5.2 磨砺超群的专业素养 |
| 5.2.1 刻苦学习不断积累 |
| 5.2.2 反复实践逐步提高 |
| 5.2.3 勇立潮头锐意创新 |
| 5.3 锤炼昂扬的战斗精神 |
| 5.3.1 在思想教育中认同 |
| 5.3.2 在训练管理中磨砺 |
| 5.3.3 在重大任务中锤炼 |
| 5.4 锤炼昂扬的战斗精神 |
| 5.4.1 树立正确的道德认知 |
| 5.4.2 恪守自觉的道德养成 |
| 5.4.3 投身积极的道德实践 |
| 第六章 在组织关怀下成长 |
| 6.1 筑牢坚实的思想基础 |
| 6.1.1 构建科学的世界观 |
| 6.1.2 树立积极的人生观 |
| 6.1.3 培育正确的价值观 |
| 6.2 搭建广阔的实践平台 |
| 6.2.1 选送交流学习 |
| 6.2.2 变换岗位历练 |
| 6.2.3 下达任务考验 |
| 6.3 提供良好的制度保障 |
| 6.3.1 崇高的政治地位 |
| 6.3.2 严格的管理监督 |
| 6.3.3 优厚的生活待遇 |
| 第七章 开创新时代英模辈出新局面 |
| 7.1 谦逊的进取态度学习英模 |
| 7.1.1 学习英模人物要在领会精神 |
| 7.1.2 学习英模人物重在躬亲践行 |
| 7.1.3 学习英模人物贵在持之以恒 |
| 7.2 严正的法律手段扞卫英模 |
| 7.2.1 确立弘扬英模的法律地位 |
| 7.2.2 依法维护英模的合法权益 |
| 7.2.3 打击诋毁英模的不法行为 |
| 7.3 有力的政策措施崇尚英模 |
| 7.3.1 建立和完善英烈纪念制度 |
| 7.3.2 兴建和修葺英烈纪念设施 |
| 7.3.3 宣传和褒奖英烈光辉事迹 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 作者在学期间取得的学术成果 |
（9）苏区精神论（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 导论 |
| 1.1 选题依据和选题意义 |
| 1.1.1 选题依据 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 苏区精神的研究现状 |
| 1.2.2 苏区精神研究存在的不足 |
| 1.3 论文研究的思路与方法 |
| 1.3.1 论文研究思路 |
| 1.3.2 论文研究方法 |
| 1.4 论文研究的重点、难点和创新点 |
| 1.4.1 论文研究重点 |
| 1.4.2 论文研究难点 |
| 1.4.3 论文研究创新点 |
| 1.5 相关概念的辨析 |
| 1.5.1 苏区的含义 |
| 1.5.2 精神的含义 |
| 1.5.3 苏区精神、苏区干部好作风、苏区传统 |
| 第2章 苏区精神的形成 |
| 2.1 苏区精神形成的自然社会环境 |
| 2.1.1 苏区精神形成的自然地理环境 |
| 2.1.2 苏区精神形成的社会历史条件 |
| 2.2 苏区精神形成的思想文化基础 |
| 2.2.1 中华民族精神的哺育 |
| 2.2.2 马列主义的传播 |
| 2.2.3 井冈山精神的继承 |
| 2.3 苏区精神形成的实践基础 |
| 2.3.1 各苏维埃区域的开辟 |
| 2.3.2 “围剿”与反“围剿”的斗争 |
| 2.3.3 中华苏维埃共和国的建立 |
| 第3章 苏区精神的本体解读 |
| 3.1 苏区精神的科学内涵 |
| 3.1.1 坚定信念 |
| 3.1.2 求真务实 |
| 3.1.3 一心为民 |
| 3.1.4 清正廉洁 |
| 3.1.5 艰苦奋斗 |
| 3.1.6 争创一流 |
| 3.1.7 无私奉献 |
| 3.2 苏区精神的内在结构 |
| 3.2.1 苏区精神的内涵结构 |
| 3.2.2 苏区精神的主体结构 |
| 3.3 苏区精神的功能定位 |
| 3.3.1 苏区精神是一种治党精神 |
| 3.3.2 苏区精神是一种治军精神 |
| 3.3.3 苏区精神是一种治国精神 |
| 3.4 苏区精神的特质 |
| 3.4.1 苏区精神是对中国特色革命道路的确信 |
| 3.4.2 苏区精神具有求真务实的理论品质 |
| 第4章 苏区精神的时代价值 |
| 4.1 苏区精神是我们党巩固和加强执政建设的宝贵资源 |
| 4.1.1 苏区精神是中国共产党执政合目的性的见证 |
| 4.1.2 苏区精神是中国共产党执政合规律性的见证 |
| 4.2 苏区精神是建设中国特色社会主义事业的应然选择 |
| 4.2.1 社会主义民主政治建设需要苏区精神 |
| 4.2.2 社会主义市场经济建设需要苏区精神 |
| 4.2.3 社会主义先进文化建设需要苏区精神 |
| 4.3 苏区精神是振兴发展赣南等原中央苏区的强大精神动力 |
| 4.3.1 振兴发展赣南等原中央苏区呼唤求真务实的苏区精神 |
| 4.3.2 振兴发展赣南等原中央苏区呼唤艰苦奋斗的苏区精神 |
| 4.3.3 振兴发展赣南等原中央苏区呼唤一心为民的苏区精神 |
| 第5章 苏区精神的弘扬和培育 |
| 5.1 弘扬和培育苏区精神面临的有利与不利条件 |
| 5.1.1 弘扬和培育苏区精神的有利条件 |
| 5.1.2 弘扬和培育苏区精神的不利条件 |
| 5.2 弘扬和培育苏区精神的基本原则 |
| 5.2.1 坚持马克思主义指导的原则 |
| 5.2.2 坚持理论与实践相结合的原则 |
| 5.2.3 坚持历史性和时代性相结合的原则 |
| 5.3 弘扬和培育苏区精神的基本路径 |
| 5.3.1 切实加强苏区精神的理论研究 |
| 5.3.2 大力开展苏区精神的教育 |
| 5.3.3 把苏区精神融入实现中国梦的伟大实践 |
| 结语与展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
（10）十六大以来民族精神教育的理论与实践（论文提纲范文）
| 内容摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 一、问题的提出 |
| 二、研究意义 |
| 三、相关界定 |
| 四、研究综述 |
| 五、研究思路、创新设想与研究方法 |
| 第一章 民族精神教育概论 |
| 第一节 民族精神教育的科学内涵 |
| 一、传承优秀精神,摒弃思想糟粕 |
| 二、强化民族认同,批判民族虚无 |
| 三、坚持民族团结,反对民族分裂 |
| 第二节 民族精神与时代精神的关系 |
| 一、民族精神与时代精神彼此独立 |
| 二、民族精神与时代精神相互作用 |
| 三、民族精神与时代精神互相交融 |
| 第三节 民族精神教育的定位 |
| 一、价值定位:以个体发展为基础的国家认同 |
| 二、内容定位:以爱国主义为核心的稳定系统 |
| 三、方法定位:以隐性渗透为主的实践教育 |
| 第二章 十六大以来民族精神教育的历史背景 |
| 第一节 中国共产党民族精神教育的历史经验 |
| 一、新中国成立前民族精神教育的历史经验 |
| 二、新中国民族精神教育的历史经验 |
| 第二节 党的三代领导核心的民族精神教育思想 |
| 一、毛泽东的民族精神教育思想 |
| 二、邓小平的民族精神教育思想 |
| 三、江泽民的民族精神教育思想 |
| 第三节 民族精神教育的现实必然 |
| 一、应对全球化带来的机遇和挑战 |
| 二、维护祖国统一和民族团结 |
| 三、凝聚战胜各种灾难的力量 |
| 四、加强党的执政能力建设 |
| 五、全面建设小康社会 |
| 第三章 十六大以来民族精神教育的理论架构 |
| 第一节 民族精神教育的价值 |
| 一、构筑生存发展的精神支撑 |
| 二、巩固团结统一的精神纽带 |
| 三、提供继往开来的精神动力 |
| 第二节 民族精神教育的目标 |
| 一、增强民族自尊心、自信心和自豪感 |
| 二、推进中华民族伟大复兴 |
| 三、致力于人类和平与发展 |
| 第三节 民族精神教育的内容 |
| 一、中华民族优良传统和中国革命精神 |
| 二、战胜各种灾难中升华的民族精神 |
| 三、社会主义事业发展中培育的民族精神 |
| 第四节 民族精神教育的方法 |
| 一、加强爱国主义教育基地建设 |
| 二、创作和生产优秀精神文化产品 |
| 三、发展红色旅游 |
| 四、构建舆论引导新格局 |
| 第四章 十六大以来民族精神教育的实践探索 |
| 第一节 普通群众的民族精神教育 |
| 一、宣传和培育民族精神的先进典型 |
| 二、利用重大节庆日、纪念日弘扬民族精神 |
| 三、组织群众性创建活动 |
| 四、加快公益性文化事业建设 |
| 五、拓展民族精神教育的网络阵地 |
| 第二节 青少年民族精神教育 |
| 一、推动民族精神教育课程建设 |
| 二、开展民族精神主题教育活动 |
| 三、强化民族精神教育社会实践 |
| 四、加强校园文化建设 |
| 五、优化民族精神教育的社会环境 |
| 第三节 党员和领导干部民族精神教育 |
| 一、建立健全民族精神教育制度 |
| 二、开展大规模集中教育活动 |
| 三、坚持经常性教育工作 |
| 第五章 十六大以来民族精神教育的基本经验 |
| 第一节 党的领导和社会主义制度是民族精神教育的坚实基础 |
| 一、中国共产党是民族精神教育的领导核心 |
| 二、社会主义制度是民族精神教育的政治优势 |
| 第二节 和谐社会建设是民族精神教育的强大动力 |
| 一、和谐社会理念明确民族精神教育的目标和方向 |
| 二、和谐社会建设丰富民族精神教育的内容和方法 |
| 第三节 群众路线是民族精神教育的重要原则 |
| 一、一切为了群众 |
| 二、一切依靠群众 |
| 第四节 继承与创新的有机统一是民族精神教育的鲜明特色 |
| 一、教育内容的继承与创新 |
| 二、教育方法的继承与创新 |
| 结语 |
| 参考文献 |
四、发扬五种精神 争创一流业绩（论文参考文献）
- [1]新时代大学生劳模精神培育研究[D]. 李卓雯. 长春工业大学, 2021(08)
- [2]新时代中国劳模精神培育研究[D]. 王洋. 沈阳师范大学, 2021(12)
- [3]新时代弘扬劳模精神研究[D]. 陈伶浪. 吉林大学, 2020(03)
- [4]新时代弘扬劳模精神研究[D]. 唐瑶. 西南交通大学, 2020(07)
- [5]当代中国劳模精神研究[D]. 王海亮. 哈尔滨理工大学, 2019(08)
- [6]新时代弘扬劳模精神的价值与途径研究[D]. 夔彩虹. 江西师范大学, 2019(01)
- [7]习近平新时代劳动观研究[D]. 汤素娥. 湖南大学, 2019(07)
- [8]新时期军队英模人物成长路径研究[D]. 郑哲. 国防科技大学, 2018(01)
- [9]苏区精神论[D]. 熊标. 南昌大学, 2014(12)
- [10]十六大以来民族精神教育的理论与实践[D]. 温静. 首都师范大学, 2011(08)