一、适应发展要求,加快种子企业会计电算化步伐（论文文献综述）
林洁[1]（2021）在《会计电算化课程教学对中职校学生专业能力培养的有效途径》文中研究表明当今社会发展迅速,随着人们生活节奏的日益加快,工作压力也达到了新高度。激烈的竞争,使企业对人才的要求越来越严格,专业能力较强的新型人才备受关注,中职教育的发展优势也愈加凸显。当前部分中职院校教学水平不够理想,特别是会计电算化课程教学在培养学生的专业能力方面存在一定缺陷。本文通过分析中职校学生的心理特点,指出当前中职校学生会计电算化课程存在的问题,进而讨论影响中职校学生会计电算化专业能力培养的因素,研究中职校会计电算化课程教学中专业能力培养的策略。
刘丽丽[2]（2021）在《中职会计电算化专业教师课程“诊改”能力研究 ——基于河北省Y校的实践》文中认为高质量发展是“十四五”期间我国经济社会发展的主题。中职教育是普及高中阶段教育、构建现代职业教育体系的基础,其质量事关我国教育发展大局。教育质量依赖于教师质量,高素质教师队伍是推动中职教育高质量发展的关键。本研究综合运用文献分析、比较研究等研究方法,基于河北省Y校课程“诊改”实践,探究了会计电算化专业教师课程“诊改”能力建设与发展问题。首先,基于OBE理论,明确了中职学校专业课程的生成逻辑及目标遵从,确认专业教师课程“诊改”能力的形成亦应遵循课程生成逻辑与目标。目前,中职学校人才培养存在升学、就业、证书（证书制度）3重导向。据此,比较《会计基础》和《基础会计》课程内容以及职业技能等级证书《考试标准》要求,发现不同导向下课程内容具有一定差异,需要中职专业教师予以适当增减。其次,调查了河北省Y校专业教师课程“诊改”能力的现实状况,确认中职专业教师课程“诊改”能力依然较弱。主要表现在:课程“诊改”认知仍不够全面,“诊改”实践能力依然不强,课程“诊改”适应能力、信息反馈能力和自我发展能力均未达到“较好”的状态。做好专业课程“诊改”工作,推进中职学校高质量发展,需要专业教师持续提升课程“诊改”能力水平。再次,立足调查结果,按照国务院及各级政府教育行政部门的相关政策要求,并借鉴域外经验,遵循科学性、发展性和实用性3项原则,设计了中职学校专业教师课程“诊改”能力框架,具体包括课程“诊改”认知、“诊改”实践、“诊改”适应、“诊改”反馈、“诊改”发展能力等5项一级指标,下设14个二级指标,可用于专业教师课程“诊改”能力建设与发展实践。最后,基于河北省Y校课程“诊改”实践,针对会计电算化专业教师课程“诊改”能力建设与发展存在的弱项,提出了专业课教师课程“诊改”能力发展的行动建议,具体包括激发内生动力、增强发展活力、提升实践功力、凝聚发展合力和寻求外部助力等5个方面,供中职学校专业教师建设和发展课程“诊改”能力实践参考,供同类院校专业教师提升课程“诊改”能力借鉴。
孙瑶[3]（2021）在《“学生评教”对“教学改进”的促进作用研究 ——基于L中职学校财经商贸类专业的调查》文中认为提升教师教学水平是提升中职学校质量水平的主要途径,也中职教育实现高质量发展的关键措施。当前,我国正在积极构建国内国际双循环相互促进的新发展格局,亟需培养一批高质量财经商贸类人才。提升中职学校财经商贸类人才培养质量,已成为促进职业教育高质量发展亟需解决的重要课题。本研究基于“教师教学水平学生最具发言权”的理念,调查确认“学生评教”在促进教师“教学改进”方面发挥了重要作用。然而,有关中职学校“学生评教”是否促进了教师“教学改进”的认知却不尽统一,直接影响了“学生评教”对教师“教学改进”的促进作用,进而影响了中职学校教育质量的提升。本研究采用个案研究法,调查分析了河北省L中职学校“学生评教”“教学改进”和“以评促改”的现状。调查发现,L中职学校将“学生评教”作为一种广泛使用的评教方式。由于评教结果未向全校师生公开,导致教师在“教学改进”方面缺乏应有的动力,使得“学生评教”未能发挥对教师“教学改进”的促进作用,“教学改进”力度不够。本研究调查确定,L中职学校财经商贸类专业以“学生评教”促进教师“教学改进”工作（以评促改）存在3个方面问题。“学生评教”存在的问题表现在:程序缺乏“规范性”;问卷缺乏“权威性”;指标缺乏“专业性”;活动缺乏“客观性”。“教学改进”存在问题表现在:改进服务对象模糊;动力尚待加强;循证不够有力;方法尚待明确;时间尚需及时;实践尚需推进。“以评促改”存在的问题表现在:缺乏“衔接性”“可信性”和“充分性”。本研究提出了3个方面的建议。一是学校层面,应完善评教指标;规范评教程序;改善评教方式;完善评教问卷。二是教师层面,应提高对“学生评教”的认知;强化“教学改进”自觉行动;运用“评教结果”改进教学弱项;提升“学生评教”结果应用能力;推动教学“以评促改”成为常态。三是学生层面:调动学生参与评教的积极性、主动性和责任感。
刘奕[4]（2020）在《5G网络技术对提升4G网络性能的研究》文中研究指明随着互联网的快速发展,越来越多的设备接入到移动网络,新的服务与应用层出不穷,对移动网络的容量、传输速率、延时等提出了更高的要求。5G技术的出现,使得满足这些要求成为了可能。而在5G全面实施之前,提高现有网络的性能及用户感知成为亟需解决的问题。本文从5G应用场景及目标入手,介绍了现网改善网络性能的处理办法,并针对当前5G关键技术 Massive MIMO 技术、MEC 技术、超密集组网、极简载波技术等作用开展探讨,为5G技术对4G 网络质量提升给以了有效参考。
李凤甜[5]（2020）在《新时代背景下会计电算化的现状及发展趋势分析》文中研究表明随着我国经济的快速发展,会计电算化逐渐成为会计发展阶段的必然产物。目前会计电算化已经有了一定的发展空间,但是在实际操作运用的过程中仍然存在很多问题。本文结合当今时代会计电算化的发展现状及出现的问题和未来的发展趋势进行分析和探讨。
徐林伟[6]（2019）在《地方国有企业会计电算化向会计信息化集成应用》文中指出由于地方国有企业长期以来的功能定位、主营业务与纯市场化经营的民营企业、处于纯商业竞争领域的中央企业存在显着差异,其经营理念与管理方式也存在较大差别。这其中,地方国有企业会计电算化之路并不平坦,在计算机软件技术更新换代的时代大背景下,传统的会计电算化亟需向高度集成应用的企业信息化系统借力发展。时下,随着地方国有企业转型升级的步伐加速、集团化整合重组的进程加快推进,会计电算化向会计信息化集成应用的趋势已逐渐确立。同时,在企业财务会计向管理会计发展研究的背景下,会计数据的信息质量和应用价值得到了广泛关注,这也为会计信息化的发展夯实了基础,特别是为传统的会计电算化转型升级、提高应用价值提供了良好的支撑。
郑荣荣[7]（2019）在《重庆联科节能建材有限公司会计制度优化设计研究》文中认为在微观经济学领域中,完全竞争市场被认为是最有效的市场,其竞争主体是大量的中小企业。不论是在发达国家,还是在发展中国家,中小企业都有着广泛的社会经济基础,在数量上占据绝对优势。可以说中小企业不仅提高了市场竞争的效率,也是现代国民经济发展的重要支撑力量。但是从我国中小企业目前会计制度建设的情况来看,大多管理者都将自己视为内部会计控制的管理者和监督者,使会计制度在设计与执行方面都存在很大缺陷,无法发挥会计应有的管理职能,这严重阻碍了中小企业的健康发展。因而,加强中小企业会计制度建设,开展优化设计工作具有非常重大的意义。由于市场竞争的不断加剧和企业转型过渡的需要,重庆联科节能建材有限公司现行会计制度已无法满足经济业务的发展和经营管理的需求,推进会计制度优化设计工作迫在眉睫。本文采用文献研究法、实地调查法和经验总结法对会计制度设计的框架展开研究,首先整理和分析了大量的国内外相关文献,在此基础上提出会计制度及设计的相关理论基础;然后对重庆联科节能建材有限公司会计制度现状进行诊断,发现问题并查找原因;最后结合公司的实际情况,针对所存在问题,提出会计制度优化设计的具体方案与保障措施,使得公司会计制度设计更加科学合理,有序可依。本文的主要研究结论如下:（1）该公司现行会计制度存在内容不完整、设计不规范两大类问题,且主要为主观和客观方面的原因所导致;（2）该公司目前需要优化设计的部分包括会计组织系统、会计核算系统、会计报表体系以及会计电算化制度,具体优化设计的方法是建立健全和修改规范;（3）为确保会计制度能够有效落实,应从规范会计基础核算、加强“三流统一”、提高人员素质和升级改造会计信息系统四个方面着手实施保障。本文虽然只是针对重庆联科节能建材有限公司的会计制度优化设计进行研究,但是不仅能够帮助该公司解决现有问题,建立健全高效严密的会计制度,对于今后类似问题的中小企业研究也有很大的借鉴和参考价值。
刘忠全[8]（2019）在《技术创新对企业成本管理创新的影响机制研究》文中研究表明自2014年我国经济发展进入新常态以来,我国相继出台了中国制造2025战略、创新驱动发展战略等政策以大力推动创新活动。中国制造2025战略强调加强关键核心技术研发、提高创新设计能力,而“十三五”规划提出的创新驱动发展战略则进一步明确了将创新置于国家发展全局的核心位置,着力增强自主创新能力。随着我国国家创新战略的不断推进,科技创新在社会经济发展、全面深化改革中的重要地位日益凸显。从微观层面看,技术创新是众多企业生存和发展的基本前提。面对竞争愈加激烈的国内外市场环境,加大技术创新投入是企业立足市场、提升市场竞争力的必然选择。成本管理是企业管理的重要组成部分,更是企业生存与发展的根本。成本管理对于促进增产节支、加强成本核算、改进经营管理、提高企业整体管理水平具有重大意义。2015年,习近平总书记提出供给侧结构性改革,强调经济发展方式的转变、实现要素的最优配置,以提升经济增长的质量;2016年进一步提出在适度扩大总需求的同时,要去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板,即“三去一降一补”政策。其中的“降成本”即强调降低企业经营成本,加强成本管理工作。技术创新和成本管理是经济发展的两个重要方面。受经济环境变化及国家宏观政策的影响,近几年来技术创新及成本管理创新越来越为理论界所重视。已有文献从微观和宏观层面对企业技术创新的影响因素和经济后果进行了大量研究,同时也有众多学者针对成本管理演进历程、影响因素及模式创新等进行了探讨。虽然偶有文献对技术创新与成本管理创新两者之间的关系进行考查,如有学者通过对高科技企业的研究发现,技术创新和成本管理创新之间有着相辅相成的协同关系,也有学者从历史演进的角度提出作业成本法的产生是基于二十世纪80年代技术的进步,亦即技术创新推动了成本管理创新,但几乎没有学者对技术创新对成本管理创新的具体影响路径加以研究。就现实而言,技术创新对企业的影响是重大且深远的,技术的进步必然导致企业内部生产力的变化,从而会对企业内生产关系提出新的要求。从这一点来讲,技术进步必然会通过某种或某几种路径影响或导致成本管理创新。本文主要研究技术创新对企业成本管理创新的影响机制。Robert K.Yin认为,当研究的问题与其所处内外环境难以区分时,适合采用案例研究方法进行研究。技术创新、成本管理创新以及技术创新对成本管理创新的影响机制都与企业环境密切相关,且难以区分,因此,本文采用案例研究方法对技术创新影响企业成本管理创新的机制进行研究。本文遵循的案例研究步骤如下:第一,以创新理论、科学管理理论及组织理论为基础,初步构建技术创新对成本管理创新影响机制的理论观点;第二,以理论观点为基础,设计案例研究方案,形成案例研究框架;第三,以大庆油田有限责任公司为研究案例,通过现场访谈、现场观察等方法收集案例证据分析资料,并采用“模式匹配”证据分析技巧对证据资料进行分析,形成案例研究观点;第四,通过理论构建与案例证据分析的不断循环,最终形成本文的理论观点与研究结论。通过案例研究,本文提出了技术创新通过生产组织形式变化、企业组织结构变化以及会计信息技术进步来影响成本管理创新的理论模型。主要研究结论如下:第一,生产技术的进步能对企业生产组织形式产生重大影响,生产组织形式的变化也推动着成本管理模式创新。本文着重考查了大庆油田因科技进步而导致的生产变化,并从三个方面论述了生产组织形式变化对成本管理模式的影响。首先,生产技术进步促进了生产要素的变革,伴随着生产要素——劳动资料、管理要素与信息要素等的变化,成本管理模式也在不断变化,如标准成本法、作业成本法的应用;其次,以技术创新为基础的生产规模的扩大及生产流程的精细化分别促使企业采用成本预算控制及分批法等进行成本管理;最后,技术创新所带来的产品质量、种类等变化也对成本管理提出了新要求,进而推动了成本管理创新。第二,企业生产技术的进步使得组织结构产生相应变化,进而带动了企业成本管理模式的创新。本文通过梳理大庆油田责任有限公司技术创新历程,分别考查了以模仿创新和自主创新为主的两个阶段,发现在不同的创新阶段分别有不同的组织结构与其相适应,同时成本管理模式也随着组织结构的变化而变化。具体而言,大庆油田为配合模仿创新阶段的生产实际采用了事业部制的组织结构,并实际运用了与事业部制组织结构相契合的成本管理模式——责任成本管理;在研发模式以自主创新为主的阶段,为提高生产效率,案例企业在原有的事业部制组织结构基础上引入了灵活性更强的职能制组织结构,并运用了相适应的作业成本管理方法。案例研究发现,整个成本管理模式的创新、演进都是基于与新型技术和组织结构变化的匹配,基于产量的生产技术创新催生着组织结构的变革,组织结构的变革又孕育着新的成本管理模式与之融合。第三,技术创新影响企业会计信息系统的变革,进而对企业成本管理创新产生影响。通过对大庆油田有限责任公司下属两个单位的案例研究发现,由技术进步所带来的会计信息系统本身的发展能够直接推动成本管理创新。具体而言,企业会计信息系统的变革能够通过精细预算成本管理、规范成本核算管理、强化运营和管控成本等对成本管理创新产生正向作用;此外,由技术进步带来的财务共享中心的建立也能通过减少财务运营成本及提升核算效率等促进成本管理创新。会计信息系统是成本管理的物质基础之一,会计信息系统随着技术的进步而发展,成本管理也伴随着会计信息系统的发展而得到革新。本文研究的创新与贡献主要体现在以下方面:第一,本文首次提出并论证了技术创新是成本管理创新的重要影响因素,并初步构建了技术创新影响成本管理创新的分析框架。这在一定程度上丰富了技术创新和成本管理的研究文献。理论界对“技术创新的影响因素”、“技术创新的经济后果”及“成本管理模式”等主题进行了大量研究,但未有学者就技术创新对成本管理创新的作用及作用路径进行探讨。本文采用多案例研究方法,多角度地分析、论证了技术创新对成本管理创新的影响作用。第二,本文系统揭示了技术创新与成本管理之间的经济联系,并厘清了二者之间完整的传导路径。已有文献大多将技术创新和成本管理创新两者孤立起来进行研究,很少有学者就两者之间具体的经济联系进行探讨。与以往文献不同,本文以大庆油田有限责任公司和中国石油天然气集团有限公司为案例企业,具体验证了生产组织形式、组织结构以及会计信息系统在技术创新和成本管理创新之间的中介效应,从而进一步厘清了技术创新对企业成本管理创新的影响机制与具体路径。第三,本文重点关注了技术创新对企业管理行为的影响,进一步拓展了技术创新效应的研究领域。大量学者对技术创新的经济后果的研究多从生产活动、企业价值以及宏观经济后果等角度入手,很少有学者研究技术创新对企业管理行为产生的影响。技术进步会给企业带来一系列的连锁反应,技术创新对企业的影响研究不应局限于其直接的经济后果,还应关注技术创新对企业管理所带来的间接影响。本文以技术创新为切入点,落脚于企业成本管理创新,探讨了二者之间的内在经济联系。本文的研究进一步丰富了技术创新经济后果和成本管理创新影响因素的相关研究成果,同时对企业管理实践也具有重要的参考价值。
郭海滔[9]（2018）在《“一带一路”倡议背景下内蒙古地区高职院校技能人才培养模式改革研究 ——以阿拉善盟职业技术学院为例》文中研究说明国家的核心竞争力的重要体现是职业技能人才特别是高技能人才,建设创新型国家的重要因素缺少不了职业技能人才的培养,人才强国战略离不开职业技能人才的培养。在我国职业技能型人才的培养历经风雨一路走来,踏出了一条从不够规范到逐步规范,从无序发展到有序发展的道路。当前摆在我国职业教育工作者面前的重要研究课题是如何培养满足经济发展和社会需求的技能型人才及对我国高职院校人才培养模式进行改革。在“一带一路”倡议中,内蒙古作为“草原丝绸之路经济带”的重要发展地带,给高职教育发展带来了机遇,同时也带来了许多挑战。高职院校的人才培养与地方经济发展有着紧密的联系,内蒙古高职院校只有明确“一带一路”对人才培养的新要求,加快改革步伐,利用好政府政策“红利”,加快改革步伐,通过建立学校、企业和政府等多方协同机制,注重培养适应“一带一路”倡议发展地方经济的技能型人才,使内蒙古高职院校教育办学水平得到进一步提升,利用地缘优势打造具有自身特色的办学模式,充分发挥高职教育人才培养服务于地方经济发展的功能,才能为”一带一路”倡议在内蒙古高等职业技术院校的推进提供人才支撑和智力支持,履行高职院校在内蒙古地区的”一带一路”倡议推进中的时代任务和社会使命。然而目前内蒙古高院校人才培养模式与“一带一路”倡议背景下社会实际需求还有很大的差距,内蒙古地区作为“一带一路”的主要参与者,必须进一步创新人才目标和推进人才培养模式改革,为此本文选择内蒙古地区高职院校技能人才培养模式改革为研究课题进行初步研究。本文在撰写前对有关问题进行了大量的调研和访谈,力求在客观事实的基础上分析和研究问题。本文在阐述内蒙古高职院校技能型人才的培养是促进内蒙古经济社会发展的重要因素的同时,基于“一带一路”倡议背景下内蒙古地区技能型人才的培养现状,分析和研究了内蒙古高职院校技能型人才培养过程中出现的问题和存在的制约因素,如:学校培养的学生与企业的用人需求存在较大差距、课程体系陈旧,专业设置不合理、学校师资队伍建设有待进一步提高、学校硬件设施有待改善、人才培养质量评价机制有待完善。最后对调研和访谈的资料进行系统性分析,总结了这些问题产生的原因,并以内蒙古阿拉善职业技术学院为例提出了人才培养模式方面的相应改革建议。
娄新[10]（2015）在《中等职业学校会计电算化专业建设研究 ——以A中等职业学校为例》文中指出会计电算化专业是中等职业学校的传统专业。随着经济的发展,市场经济改革的不断深化,会计电算化人才越来越受到用人单位的欢迎。由于一些中等职业学校对会计电算化专业的发展前景认识的不到位、忽视对会计电算化专业理论和实践的研究,阻碍了会计电算化专业向更深层次的发展。随着科学化、法制化、国际化的会计工作的进程的开始,许多重大的改革办法已经实施并取得了显着成效。中等职业学校的会计电算化专业必须与社会对会计人才的具体需求和企业的发展紧密结合,根据本地区市场的需要,因地制宜地选择专业方向,通过产学研结合、校企合作,加强"双师型"专职教师队伍建设,建立校外实习实训基地,实现毕业生与企业的对接,推进会计电算化专业建设。本论文的研究,一方面借助问卷、访谈等手段,通过实证分析揭示中等职业学校会计电算化专业建设在人才培养模式、课程体系、师资队伍、校内外实训基地建设等方面存在的问题;另一方面,通过典型案例法、比较分析法,对中等职业学校会计电算化专业建设现存问题进行总结和反思,提出了中等职业学校会计电算化专业建设的优化策略,为解决问题提供了一些可行的思路,丰富了中等职业学校会计电算化专业建设的实践策略机制。最后以A中等职业学校为例进行本课题的研究实践,形成了"工学结合"的人才培养模式,构建了基于岗位能力要求的课程体系,深化了 "理实一体"教学模式改革,建设了一支结构合理、素质过硬的专兼职双师型教师队伍,完善了校企合作与工学结合机制,实现校企双赢。为社会发展培养了更多、更高质量的会计电算化的技术技能型人才。国家的大力扶持和经济的发展给中职学生提供了广阔的就业市场,中等职业学校会计电算化专业建设要在实践中不断探索实践。只有不断探索、不断总结,才能提高教育质量,实现长期式发展,真正让教师业有所精,学生学有所长。
二、适应发展要求,加快种子企业会计电算化步伐（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、适应发展要求,加快种子企业会计电算化步伐（论文提纲范文）
（1）会计电算化课程教学对中职校学生专业能力培养的有效途径（论文提纲范文）
| 一、中职校学生的心理特点 |
| （一）主观意识强烈 |
| （二）自信心比较弱 |
| （三）盲目进行选择 |
| 二、当前中职校学生会计电算化课程存在的问题 |
| （一）教学内容单一 |
| （二）教学方法落后 |
| 三、影响中职校学生会计电算化专业能力培养的因素 |
| 四、中职校会计电算化课程教学中专业能力培养的策略 |
| （一）转变教育教学理念，重视专业能力塑造 |
| （二）合理安排课程内容，帮助学生吸收知识 |
| （三）加强学生就业引导，增强学生学习意识 |
| 五、结语 |
（2）中职会计电算化专业教师课程“诊改”能力研究 ——基于河北省Y校的实践（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究目的和内容 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究内容 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 教学“诊改”研究 |
| 1.3.2 课程“诊改”研究 |
| 1.3.3 教师能力发展研究 |
| 1.3.4 会计电算化专业特点研究 |
| 1.3.5 研究现状评述 |
| 1.4 研究思路及方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.4.3 技术路线 |
| 1.5 核心概念 |
| 1.5.1 中职学校 |
| 1.5.2 课程诊改 |
| 1.5.3 专业课程教师 |
| 1.5.4 教师课程诊改能力 |
| 第二章 中职教师课程“诊改”能力的目标向度 |
| 2.1 内部:中职学校专业课程的生成逻辑 |
| 2.1.1 OBE理论及其应用现状 |
| 2.1.2 OBE视域下的课程生成 |
| 2.1.3 OBE理论的“诊改”价值 |
| 2.2 外部:中职学校人才培养的三重导向 |
| 2.2.1 升学导向 |
| 2.2.2 就业导向 |
| 2.2.3 证书导向 |
| 2.3 差异:同门课程之间内容及标准比较 |
| 2.3.1 《基础会计》与《会计基础》比较 |
| 2.3.2 《会计基础》与《考试标准》比较 |
| 2.3.3 比较分析的结果与结论 |
| 2.4 目标:教师课程“诊改”能力的向度 |
| 2.4.1 基于普通教育课程实施能力的分析 |
| 2.4.2 基于中职课程“诊改”要求的分析 |
| 2.4.3 基于中职教育三重目标要求的分析 |
| 第三章 中职教师课程“诊改”能力的现状调查 |
| 3.1 案例学校及专业 |
| 3.1.1 案例学校的基本情况 |
| 3.1.2 会计电算化专业情况 |
| 3.1.3 课程“诊改”实践情况 |
| 3.2 调查过程及方法 |
| 3.2.1 调查过程 |
| 3.2.2 调查方法 |
| 3.3 调查结果及分析 |
| 3.3.1 访谈对象情况 |
| 3.3.2 访谈内容编码 |
| 3.3.3 调查结果分析 |
| 第四章 教师课程“诊改”能力框架与能力发展 |
| 4.1 课程诊改能力框架的设计 |
| 4.1.1 设计依据 |
| 4.1.2 设计原则 |
| 4.1.3 框架内容 |
| 4.2 课程诊改能力现状分析 |
| 4.2.1 诊改认知能力 |
| 4.2.2 诊改实践能力 |
| 4.2.3 诊改适应能力 |
| 4.2.4 诊改反馈能力 |
| 4.2.5 诊改发展能力 |
| 4.3 教师课程诊改能力发展 |
| 4.3.1 激发内生动力 |
| 4.3.2 增强发展活力 |
| 4.3.3 提升实践功力 |
| 4.3.4 凝聚发展合力 |
| 4.3.5 寻求外部助力 |
| 第五章 研究结论与前瞻 |
| 5.1 主要结论 |
| 5.1.1 确定了中职学校教师课程“诊改”能力的目标向度 |
| 5.1.2 调查了中职学校专业教师课程“诊改”能力的现状 |
| 5.1.3 设计了中职学校专业教师课程“诊改”能力的框架 |
| 5.1.4 提出了中职教师发展课程“诊改”能力的行动建议 |
| 5.2 存在不足 |
| 5.3 研究前瞻 |
| 5.3.1 普及职业教育评价知识 |
| 5.3.2 创建职业教育改进学科 |
| 5.3.3 课程“诊改”能力发展 |
| 参考文献 |
| 附件1 《业财一体信息化应用职业技能证书(初级)考试标准》 |
| 附件2 中职教师课程“诊改”能力现状访谈提纲(面向中职任课教师) |
| 附件3 中职教师课程“诊改”能力现状访谈提纲(面向校长、财经部主任、任课教师) |
| 致谢 |
（3）“学生评教”对“教学改进”的促进作用研究 ——基于L中职学校财经商贸类专业的调查（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 导论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究目的和内容 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究内容 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 学生评教研究 |
| 1.3.2 教学改进研究 |
| 1.3.3 以评促改研究 |
| 1.3.4 研究现状评述 |
| 1.4 研究思路及方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.4.3 技术路线 |
| 1.5 核心概念的界定 |
| 1.5.1 中职学校 |
| 1.5.2 学生评教 |
| 1.5.3 教学改进 |
| 第二章 财经商贸类专业“学生评教”现状的调查 |
| 2.1 案例学校概况 |
| 2.2 调查目的 |
| 2.3 调查过程 |
| 2.3.1 调查准备过程 |
| 2.3.2 调查实施过程 |
| 2.4 学生调查结果及分析 |
| 2.4.1 基本信息 |
| 2.4.2 评教态度 |
| 2.4.3 评教程序 |
| 2.4.4 评教指标 |
| 2.4.5 评教结果 |
| 2.5 教师调查结果及分析 |
| 2.5.1 样本的基本信息 |
| 2.5.2 访谈结果及分析 |
| 第三章 财经商贸类专业“教学改进”现状的调查 |
| 3.1 调查对象与内容 |
| 3.1.1 调查对象的确定 |
| 3.1.2 调查内容的设计 |
| 3.2 调查方法及过程 |
| 3.2.1 调查方法 |
| 3.2.2 调查过程 |
| 3.3 调查结果与分析 |
| 3.3.1 教学改进主体 |
| 3.3.2 教学改进动力 |
| 3.3.3 教学改进内容 |
| 3.3.4 教学改进方法 |
| 第四章 “以评促改”存在问题及成因分析 |
| 4.1 问题及其成因的分析框架 |
| 4.2 “学生评教”存在的问题及成因 |
| 4.2.1 实施程序缺乏“规范性” |
| 4.2.2 评教问卷缺乏“权威性” |
| 4.2.3 指标设计缺乏“专业性” |
| 4.2.4 评教活动缺乏“客观性” |
| 4.3 “教学改进”存在的问题及成因 |
| 4.3.1 改进服务对象模糊 |
| 4.3.2 改进动力尚待加强 |
| 4.3.3 改进循证不够有力 |
| 4.3.4 改进方法尚待明确 |
| 4.3.5 改进时间尚需及时 |
| 4.3.6 改进实践尚需推进 |
| 4.4 “以评促改”存在的问题及成因 |
| 4.4.1 以评促改缺乏“衔接性” |
| 4.4.2 以评促改缺乏“可信性” |
| 4.4.3 以评促改缺乏“充分性” |
| 第五章 提升“以评促改”作用的措施建议 |
| 5.1 学校层面 |
| 5.1.1 完善“学生评教”指标 |
| 5.1.2 规范“学生评教”程序 |
| 5.1.3 改善“学生评教”方式 |
| 5.1.4 完善“学生评教”问卷 |
| 5.2 教师层面 |
| 5.2.1 提高教师对“学生评教”的认知 |
| 5.2.2 强化教师“教学改进”自觉行动 |
| 5.2.3 运用“评教结果”改进教学弱项 |
| 5.2.4 提升“学生评教”结果应用能力 |
| 5.2.5 推动教学“以评促改”成为常态 |
| 5.3 学生层面 |
| 5.3.1 调动学生参与评教的积极性 |
| 5.3.2 提高学生参与评教的主动性 |
| 5.3.3 培育学生参与评教的责任感 |
| 第六章 研究结论与前瞻 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.1.1 调查了中职学校“学生评教”的现状 |
| 6.1.2 分析了中职学校“教学改进”的现状 |
| 6.1.3 解析了“以评促改”存在问题及成因 |
| 6.1.4 提出了“以评促改”作用的措施建议 |
| 6.2 研究前瞻 |
| 参考文献 |
| 附录1:中职学生对评教认识情况的调查问卷(学生卷) |
| 附录2:中职学校评教体系访谈提纲(面向教师) |
| 附录3:中职学校评教体系访谈提纲(面向教务处负责人) |
| 附录4:中职学校教师教学改进访谈提纲 |
| 致谢 |
（4）5G网络技术对提升4G网络性能的研究（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1 4G网络现处理办法 |
| 2 4G网络可应用的5G关键技术 |
| 2.1 Msssive MIMO技术 |
| 2.2 极简载波技术 |
| 2.3 超密集组网 |
| 2.4 MEC技术 |
| 3 总结 |
（5）新时代背景下会计电算化的现状及发展趋势分析（论文提纲范文）
| 一、我国会计电算化发展现状及内涵概述 |
| （一）会计电算化的内涵 |
| （二）会计电算化的作用 |
| 1、提高工作效率 |
| 2、提高工作质量 |
| 3、提高企业管理水平 |
| 4、促进会计人员素质的提高 |
| 5、有效推动企业管理的现代化 |
| （三）会计电算化的发展现状 |
| 二、会计电算化工作中出现的问题 |
| （一）会计电算化内部核算制度存在的问题 |
| （二）会计管理者缺乏对会计电算化的认知问题 |
| （三）会计电算化存在网络的安全性问题 |
| （四）会计电算化缺乏大量精深的专业人员 |
| 三、促进会计电算化发展的改进措施 |
| （一）建立健全企业会计电算化的内部控制制度 |
| （二）提高管理人员认知程度 |
| （三）培养专业人员，拓宽用人渠道 |
| （四）做好会计电算化网络安全措施 |
| 四、会计电算化未来发展趋势 |
| （一）实现会计电算化核算向管理层转变 |
| （二）实现会计电算化无纸化办公 |
| 五、结语 |
（6）地方国有企业会计电算化向会计信息化集成应用（论文提纲范文）
| 一、地方国有企业会计电算化应用情况 |
| 二、地方国有企业会计信息化应用背景 |
| 三、会计电算化如何向会计信息化集成应用 |
| (一)原财务软件更新升级模式 |
| (二)新财务软件替换原财务软件模式 |
| (三)完全采用新财务软件模式 |
| (四)会计信息化集成应用 |
| 四、会计信息化集成应用中遇到的主要问题 |
| (一)会计电算化软件版本老旧 |
| (二)会计电算化软件系统不兼容 |
| (三)财务人员不易改变使用习惯 |
| (四)会计信息化资源不对称 |
| (五)会计信息化系统应用效果不理想 |
| 五、相关对策与建议 |
| (一)根据不同版本的会计电算化软件选择实施方案 |
| (二)优化、提升会计信息化系统的兼容性 |
| (三)改变服务理念,加强信息化系统业务培训 |
| (四)会计信息化资源互联互通 |
| (五)提高会计信息化系统应用效果 |
| 六、前景展望 |
（7）重庆联科节能建材有限公司会计制度优化设计研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究内容及框架 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.3.1 文献研究法 |
| 1.3.2 实地调查法 |
| 1.3.3 经验总结法 |
| 1.4 论文创新点 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国外研究现状 |
| 2.2 国内研究现状 |
| 2.3 文献述评 |
| 3 相关理论基础 |
| 3.1 会计制度的相关界定 |
| 3.1.1 会计制度的概念 |
| 3.1.2 会计制度的分类 |
| 3.2 会计制度设计的相关界定 |
| 3.2.1 会计制度设计的概念及依据 |
| 3.2.2 会计制度设计的目标及原则 |
| 3.2.3 会计制度设计的内容 |
| 3.2.4 会计制度设计的程序 |
| 3.2.5 会计制度设计的方法 |
| 3.3 会计制度设计的理论基础 |
| 3.3.1 机制设计理论 |
| 3.3.2 系统论、控制论、信息论 |
| 4 重庆联科节能建材有限公司会计制度现状诊断 |
| 4.1 重庆联科节能建材有限公司简介 |
| 4.1.1 基本情况简述 |
| 4.1.2 企业组织架构 |
| 4.2 重庆联科节能建材有限公司现行会计制度概况 |
| 4.3 重庆联科节能建材有限公司会计制度存在问题 |
| 4.3.1 从内容的完整性来看 |
| 4.3.2 从设计的规范性来看 |
| 4.4 重庆联科节能建材有限公司会计制度存在问题的原因分析 |
| 4.4.1 客观原因 |
| 4.4.2 主观原因 |
| 5 重庆联科节能建材有限公司会计制度优化设计 |
| 5.1 会计机构设置与人员配备优化设计 |
| 5.1.1 财务经理 |
| 5.1.2 会计 |
| 5.1.3 出纳 |
| 5.2 会计科目优化设计 |
| 5.2.1 调整一级会计科目 |
| 5.2.2 启用辅助核算 |
| 5.2.3 补充科目使用说明 |
| 5.3 原始凭证优化设计 |
| 5.3.1 借款申请单 |
| 5.3.2 差旅费报销单 |
| 5.4 会计账簿与账务处理程序优化设计 |
| 5.4.1 会计账簿 |
| 5.4.2 账务处理程序 |
| 5.5 会计报表体系优化设计 |
| 5.5.1 营业收入明细表 |
| 5.5.2 主要项目现金流量明细表 |
| 5.5.3 往来款项明细表 |
| 5.6 会计电算化制度优化设计 |
| 5.6.1 建立岗位责任制度 |
| 5.6.2 建立安全管理制度 |
| 5.6.3 规范操作管理制度 |
| 6 重庆联科节能建材有限公司会计制度优化设计的保障措施 |
| 6.1 规范会计核算的基础工作 |
| 6.1.1 强化管理层的监督与指导作用 |
| 6.1.2 严格凭证的审核与管理工作 |
| 6.2 加强“三流统一” |
| 6.2.1 业务流 |
| 6.2.2 信息流 |
| 6.2.3 资金流 |
| 6.3 提高企业人力资源整体水平 |
| 6.3.1 对管理层进行会计相关培训 |
| 6.3.2 提升会计人员素质 |
| 6.4 升级改造会计信息系统 |
| 7 结论与前景展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 学位论文数据集 |
| 致谢 |
（8）技术创新对企业成本管理创新的影响机制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 导论 |
| 第一节 研究背景、目的和意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究目的与意义 |
| 第二节 研究框架、思路与方法 |
| 一、研究框架与内容 |
| 二、研究思路与研究方法 |
| 第一章 文献综述 |
| 第一节 技术创新的经济后果 |
| 一、宏观经济后果 |
| 二、微观经济后果 |
| 第二节 生产组织形式的影响因素与经济后果 |
| 一、生产要素和生产工艺流程的影响因素 |
| 二、生产要素和生产工艺流程的经济后果 |
| 第三节 企业组织结构变革的影响因素与经济后果 |
| 一、企业组织结构变革的影响因素 |
| 二、企业组织结构变革的经济后果 |
| 第四节 会计信息系统的影响因素与经济后果 |
| 一、会计信息系统的影响因素 |
| 二、会计信息系统的经济后果 |
| 第五节 成本管理创新的影响因素 |
| 一、宏观层面的影响因素 |
| 二、微观层面的影响因素 |
| 第二章 技术创新、生产组织形式与成本管理创新 |
| 第一节 引言 |
| 第二节 理论建构与观点提出 |
| 一、技术创新、生产要素构成变化与成本管理创新 |
| 二、技术创新、生产工艺流程进步与成本管理创新 |
| 三、技术创新、产出产品升级与成本管理创新 |
| 第三节 案例研究设计 |
| 一、案例选择说明 |
| 二、证据资料收集与处理 |
| 第四节 生产组织形式案例分析 |
| 一、技术创新、生产要素及成本管理创新 |
| 二、技术创新、生产工艺流程及成本管理创新 |
| 三、技术创新促进成本管理创新—基于生产组织形式变革的视角 |
| 本章小结 |
| 第三章 技术创新、组织结构完善与成本管理创新 |
| 第一节 引言 |
| 第二节 理论建构与观点提出 |
| 一、技术创新结果、组织结构特征变化与成本管理创新 |
| 二、技术创新方式、组织结构形式选择与成本管理创新 |
| 第三节 案例研究设计 |
| 一、案例选择说明 |
| 二、证据资料收集与处理 |
| 第四节 案例分析 |
| 一、大庆油田技术创新历程回顾 |
| 二、技术创新对组织结构形式的影响 |
| 三、技术创新对组织结构特征的影响 |
| 四、技术创新通过组织结构影响成本管理创新 |
| 本章小结 |
| 第四章 信息技术创新、会计信息系统与成本管理创新 |
| 第一节 引言 |
| 第二节 理论构建与观点提出 |
| 一、信息技术的创新历程 |
| 二、信息技术创新对会计信息系统的影响 |
| 三、会计信息系统对成本管理创新的影响 |
| 四、信息技术创新对成本管理创新的影响路径 |
| 第三节 案例研究设计 |
| 一、案例选择说明 |
| 二、案例证据资料收集与分析 |
| 三、案例研究思路 |
| 第四节 案例分析 |
| 一、采油二厂会计信息化案例分析 |
| 二、中国石油财务共享服务中心建设案例分析 |
| 三、案例分析总结 |
| 本章小结 |
| 研究总结与政策建议 |
| 一、研究结论 |
| 二、研究创新 |
| 三、研究局限与后续研究 |
| 四、政策建议 |
| 参考文献 |
（9）“一带一路”倡议背景下内蒙古地区高职院校技能人才培养模式改革研究 ——以阿拉善盟职业技术学院为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 相关概念界定 |
| 1.3.1 一带一路倡议 |
| 1.3.2 高等职业教育 |
| 1.3.3 技能人才 |
| 1.3.4 人才培养模式 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 国内研究现状 |
| 1.4.2 国外研究现状 |
| 1.5 研究内容与研究方法 |
| 1.6 论文的创新点 |
| 第二章 “一带一路”倡议实施对内蒙古地区职业技能人才的新需求 |
| 2.1 内蒙古经济社会发展的新机遇与新战略 |
| 2.1.1 “一带一路”倡议下内蒙古的优势 |
| 2.1.2 “一带一路”倡议为内蒙古对外开放带来的机遇与挑战 |
| 2.1.3 “一带一路”倡议为内蒙古基础设施建设带来新的机遇与挑战 |
| 2.1.4 “一带一路”倡议为内蒙古产业升级带来的机遇与挑战 |
| 2.1.5 内蒙古融入“一带一路”倡议的策略重点 |
| 2.2 内蒙古经济发展对技能人才的新需求 |
| 2.2.1 内蒙古经贸与产业合作的专业领域高技能人才需求 |
| 2.2.2 跨文化交流的复合型高技术人才的需求 |
| 2.2.3 驱动经济增长的创新创业型技术人才需求 |
| 第三章 内蒙古地区高职院校推进技能人才改革现状及面临的新抉择 |
| 3.1 内蒙古自治区高等职业院校基本情况 |
| 3.1.1 内蒙古自治区高等职业教育教学改革与成效 |
| 3.1.2 专业结构与规模 |
| 3.1.3 各院校专业在校生及招生、就业等存在异常的情况 |
| 3.1.4 重点或特色(品牌)专业建设 |
| 3.1.5 课程体系建设方面 |
| 3.1.6 师资队伍建设方面 |
| 3.2 内蒙古高等职业技术院校技能人才培养模式改革面临的新抉择 |
| 3.2.1 内蒙古职业院校发展基础薄弱 |
| 3.2.2 内蒙古职业教育国际化办学水平水平相对较低 |
| 3.2.3 内蒙古职业院校技能人才培养体系构建需要进一步完善 |
| 3.2.4 职业教育服务于经济建设的能力还有待于进一步提高 |
| 第四章 内蒙古阿拉善职业技术学院人才培养模式现状 |
| 4.1 阿拉善职业技术学院的概况 |
| 4.1.1 学校办学定位、人才培养目标及服务面向定位 |
| 4.1.2 学院现开设专业及各专业招生人数的情况 |
| 4.1.3 教职员工队伍建设 |
| 4.1.4 招生、就业情况 |
| 4.2 阿拉善职业技术学院各专业人才培养模式改革探索 |
| 4.2.1 专业培养目标及课程体系设计 |
| 4.2.2 专业培养规格 |
| 4.2.3 教学工作改革的主要举措 |
| 4.3 阿拉善职业技术学院人才培养质量基本评价 |
| 4.3.1 培养过程及质量 |
| 4.3.2 社会服务 |
| 4.3.3 社会评价 |
| 4.4 阿拉善职业技术学院技能人才培养模式存在的问题 |
| 4.4.1 学院基础设施配套建设、教学实训设备不足 |
| 4.4.2 教学名师和“双师”素质教师亟待补充 |
| 4.4.3 校企合作的体制机制不够完善 |
| 4.4.4 教学管理水平不足 |
| 4.4.5 课程建设的深度广度还不够 |
| 4.4.6 缺少地方办学特色 |
| 第五章 “一带一路”倡议对阿拉善职业技术学院技能人才培养模式改革的新要求 |
| 5.1 深化整体教学改革、提高学院整体教学质量 |
| 5.1.1 科学规划,提升学院办学实力 |
| 5.1.2 加强内涵,提升教学质量 |
| 5.1.3 构建科学课程体系,加强精品课程建设 |
| 5.1.4 加强教师队伍建设,提升教师整体素质 |
| 5.1.5 完善实践教学体系,提高学生实践技能 |
| 5.2 顺应“一带一路”倡议指导下,积极完善“校企合作” |
| 5.3 利用区位优势加强对外交流,积极拓展就业 |
| 5.4 利用区域文化产业优势,深化专业设置改革 |
| 5.4.1 根据市场需求调整专业结构 |
| 5.4.2 根据地方优势文化产业开设相关专业 |
| 第六章 结论与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 下一步工作方向 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间的研究成果及所获荣誉 |
| 致谢 |
（10）中等职业学校会计电算化专业建设研究 ——以A中等职业学校为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 现实意义 |
| 1.3 研究综述 |
| 1.3.1 国内研究 |
| 1.3.2 国外研究 |
| 1.4 概念界定 |
| 1.4.1 中等职业学校 |
| 1.4.2 会计电算化专业 |
| 1.4.3 专业建设 |
| 1.5 理论依据 |
| 1.5.1 教育与人的发展理论 |
| 1.5.2 人的主体性理论 |
| 1.6 研究思路与方法 |
| 1.6.1 研究思路 |
| 1.6.2 研究方法 |
| 1.7 创新与不足 |
| 第二章 A中等职业学校会计电算化专业建设现状 |
| 2.1 研究设计 |
| 2.2 会计电算化专业概况 |
| 2.3 专业存在的问题 |
| 2.3.1 师资队伍"普通化" |
| 2.3.2 课程设置"学科化" |
| 2.3.3 教学方法"低效化" |
| 2.3.4 实习实训"形式化" |
| 2.3.5 评价体系"单一化" |
| 第三章 A中等职业学校会计电算化专业建设问题的原因剖析 |
| 3.1 社会宏观环境层面 |
| 3.1.1 社会地位有待提高 |
| 3.1.2 职业资格认证有待改革 |
| 3.1.3 支持力度有待加强 |
| 3.2 学校专业建设层面 |
| 3.2.1 建设理念缺乏全局化 |
| 3.2.2 市场调研缺乏科学化 |
| 3.2.3 校企合作缺乏多元化 |
| 3.3 教师教学管理层面 |
| 3.3.1 职业教育教学观念亟需更新 |
| 3.3.2 教师管理体制尚需完善 |
| 第四章 A中等职业学校会计电算化专业建设的对策研究 |
| 4.1 人才培养模式与课程体系改革 |
| 4.1.1 构建"工学结合"人才培养模式 |
| 4.1.2 基于岗位能力要求的课程体系建设 |
| 4.1.3 "理实一体"教学模式改革 |
| 4.1.4 校企联合开发精品课程 |
| 4.1.5 建立"三位一体"的学生考核评价制度 |
| 4.2 师资队伍建设 |
| 4.2.1 立体化培养专业带头人 |
| 4.2.2 多层次培养专业骨干教师 |
| 4.2.3 校企合作培养"双师型"专职教师队伍 |
| 4.2.4 工教结合打造兼职教师队伍 |
| 4.3 校内外实训基地建设 |
| 4.3.1 建设企业模式的校内实训环境 |
| 4.3.2 建设校企共赢的校外实训基地 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 发表论文和参加科研情况说明 |
| 附录：调研资料 |
| 附件一 |
| 附件二 |
| 附件三 |
| 附件四 |
| 附件五 |
| 附件六 |
| 致谢 |
四、适应发展要求,加快种子企业会计电算化步伐（论文参考文献）
- [1]会计电算化课程教学对中职校学生专业能力培养的有效途径[J]. 林洁. 学周刊, 2021(22)
- [2]中职会计电算化专业教师课程“诊改”能力研究 ——基于河北省Y校的实践[D]. 刘丽丽. 河北科技师范学院, 2021(08)
- [3]“学生评教”对“教学改进”的促进作用研究 ——基于L中职学校财经商贸类专业的调查[D]. 孙瑶. 河北科技师范学院, 2021(08)
- [4]5G网络技术对提升4G网络性能的研究[J]. 刘奕. 数码世界, 2020(04)
- [5]新时代背景下会计电算化的现状及发展趋势分析[J]. 李凤甜. 财富生活, 2020(04)
- [6]地方国有企业会计电算化向会计信息化集成应用[J]. 徐林伟. 中国农业会计, 2019(08)
- [7]重庆联科节能建材有限公司会计制度优化设计研究[D]. 郑荣荣. 重庆大学, 2019(01)
- [8]技术创新对企业成本管理创新的影响机制研究[D]. 刘忠全. 中南财经政法大学, 2019(08)
- [9]“一带一路”倡议背景下内蒙古地区高职院校技能人才培养模式改革研究 ——以阿拉善盟职业技术学院为例[D]. 郭海滔. 江西科技师范大学, 2018(02)
- [10]中等职业学校会计电算化专业建设研究 ——以A中等职业学校为例[D]. 娄新. 河北科技师范学院, 2015(06)